1、科学学习回顾第一课时教学设计思想： 本课旨在激励学生将四年来所展开的科学探究运动举行分类总结，进一步概括探究，在此根本上总结所学的一些基础办法和技艺，为往后的科学学习奠基牢固的根本。 教学目标： 一、科学探究方向 1能概括出科学探究的运动的基础类别。 2能梳理出科学探究的办法和经过。 3能用多种办法得到信息和整理信息。 二、情绪态度与代价观方向 1能运用多种办法举行科学探究。 2能领悟到科学探究办法和技艺的作用。 三、科学知识方向 1能说出科学探究的基础枢纽。 2能知道科学探究技艺的种类。 教学重点和难点： 概括梳理科学探究的基础办法和技艺。 教学方法： 学生追思为主，教授传授为辅的互动教导法
2、。 课时建议：2课时。教学过程： 第一课时 （一）导课 讲述：从学习科学课的第一天起，我们就像科学家一样，议决各样科学探究运动，发掘一些科学知识，并测试着使用所学知识和技艺管理现实生存中遇到的题目。这日，我们做一个转头回来和总结，看我们学到了什么。 （二）新课教学 活动1：丰裕多彩的科学探究运动 1回忆所学科学课的内容回答问题。 （1）我们举行过哪些科学探究运动？ （2）这些运动分哪几类？ （3）你对每一类中的哪几个运动最感兴趣？ 2从你的回忆中，你发掘了什么？ 讲述：纵然探究运动有着分歧的类别，但是，科学探究的基础经过是一律的。 3科学探究经过。 一个完好的科学探究经过分六局部： （1）提议题目。 （2）推想、假设与预测。 （3）制定安排。 （4）察看、实行、操纵或搜集整理信息。 （5）思考与结论。 （6）表达与交流。 4选择一个你感兴趣的运动，遵守上述的六步探究经过，对一个科学探究运动经过举行剖析。 5交流。 板书设计： 第十八课 科学学习回顾 一个完好的科学探究经过分六局部： （1）提议题目。 （2）推想、假设与预测。 （3）制定安排。 （4）察看、实行、操纵或搜集整理信息。 （5）思考与结论。 （6）表达与交流。
