1、课题6.2共筑生命家园一、教学内容分析本框主要讲述“怎么办”的问题，回应我国所面临的人口问题与资源、环境挑战，从理念上说要处理好人与自然的关系，从行动上说要走绿色发展道路，从愿景上说要建设生命家园。二、教学目标知识目标：理解人与自然的和谐发展，知道建设生态文明、走绿色道路的要求，知道节约资源和环境保护的基本国策。能力目标：通过学习正确理解建设生态文明，联系实际说明建设生态文明和走绿色发展道路的必然性。情感、态度、价值观目标：体会人与自然的关系，树立正确的自然观，养成低碳环保、绿色的生产方式和生活方式，树立科学的环境发展观。三、学习者特征分析中学生处于人生的特殊阶段，处于生态文明价值观形成的关键
2、期，他们在人口、资源和环境等方面的认知水平和行为选择能力，需要正确引领并促使其转化为建设美丽中国的积极力量。加大对中学生资源环境国情教育和生态意识培育的力度，增强青少年对环境的忧患意识，引导学生持续关注生态文明建设，促进人与自然和谐共生，是建设美丽中国、实现中华民族永续发展不可或缺的重要一环，也是促进中学生全面发展和核心素养培育的内在要求。四、教学策略选择与设计1、充分开发课程资源。2、努力使知识生活化。3、法治教育、道德教育和国情教育相结合。4、注重情感体验和道德实践。五、教学重点及难点1、建设生态文明。2、坚持绿色发展道路。六、教学过程教师活动学生活动设计意图导入新课：通过上一框的学习我们
3、知道了在我们经济社会发展中出现了人口、资源和环境三大问题。给我们的发展带来了巨大的挑战，明对这些挑战，人类需要反思人与自然的关系，坚持人与自然和谐共生，我们中国应该要走绿色发展的道路。梳理第一框和第二框之间的逻辑关系，使学生能把握教材内在关联，点明本框两目的主要内容。播放两段视频，对比人类两种生活状态，总结归纳正确理解人与自然关系。 观看视频，积极思考我们人类向往的自然环境，坚定人与自然和和谐共生的理念。激发学生对美丽自然环境的向往。播放伦敦“杀人雾事件”，引导学生思考“杀人雾”是怎么制造出来的，伦敦是如何告别烟雾，摘掉了“雾都”的帽子。总结我们对待人与自然关系的正确态度。观看视频，积极思考问
4、题，得出人类在开发利用自然的同时，注重保护自然。引导学生思考伦敦的空气污染治理经验对我们今天治理霾的借鉴意义。过渡引导，生态环境危机带来的挑战不是对某一个国家，某一些国家，是给这个时代的整个人类生存和发展带来的挑战，明对这样的挑战需要全人类共同来面对。引导学生得出结论，人类要建设生态文明，实现人与自然和谐共生。播放人类解决生态危机召开的相关国际性的会议。归纳生态文明建设三个维度的知识。观看视频，积极思考，得出在生态危机面前，没有哪一个国家可以独善其身，人类命运共同体。让学生了解关于环境保护的国际公约，认识到保护环境是全人类的共识。面对这场生态危机，我国非常重视生态文明建设，向世人展示了中国智慧
5、，中国方案和中国道路。根据教师提供思路，对照教材总结中国方案。基本国策、发展理念和发展道路三个维度归纳中国方案。让学生掌握我国建设生态文明的思路，做好第一目和第二目之间的知识逻辑过渡。过渡，我们该怎么样坚持绿色发展道路呢，播放浙江余村的发展视频。观看视频，赞同绿色发展道路。坚定选择绿色发展道路是正确的，自觉践行绿色生活方式。播放视频，引导学生思考我国应该怎么样坚持绿色发展道路观看视频，思考我国如何走绿色发展道路。正确理解把握走绿色发展道路的要求，自觉践行绿色发展道路总结走绿色发展道路，建设美丽中国的美好愿景感受美丽中国的美好，坚定对美好生活的向往。激发学生树立建设美丽中国的美好愿景，知道美丽中国的建设也是中华民族伟大复兴的重要组成部分播放塞罕坝的视频感受我国生态文明建设，走绿色发展道路取得的重大成就。感受我国生态文明建设的重大成就，对绿色道路的理解和认同。七、板书设计第六课 建设美丽中国第二框 共筑生命家园一、坚持人与自然和谐共生1、如何正确理解把握人与自然的关系2、我国怎样建设生态文明二、坚持绿色发展道路1、我国怎样走绿色发展道路2、建设美丽中国愿景
