1、优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教 关注外貌、神态、言行的描 写，体会人物品质。语文要素 查阅相关资料，加深对课文 的理解。习作时选择适合的方式进行 表达。理想和信念。单元主题 六语下 统 编优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教第 一 课 时 课时目标：1.有感情地朗读并背诵马诗。2.用借助注释等方法理解诗意，体会诗人借助事物的特点表现的精神品质和远大志向。（重难点）优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教释 题 导 入 马诗“马”是六畜之首，是进取、勇敢、成功的象征。一首古代描写战马的唐
2、诗。李贺的马诗，是以马为题材的一组诗歌，共有二十三首，本诗为其中的一首。马 优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教李贺，字长吉，唐代诗人。我国文学史上颇享盛誉的浪漫主义诗人。有“诗鬼”之称。主 要 作品有：雁 门太守 行李凭箜篌引马诗二十三首。诗 人 简 介 优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教01自由朗读，读准字音，读通诗句。02再读古诗，注意节奏，读流利。初 读 感 知 优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教根据下面的朗读节奏，自己再读一读古诗。朗 读 节 奏 大 漠 沙 如 雪，燕 山
3、 月 似 钩。何 当 金 络 脑，快 走 踏 清 秋。/马 诗唐 李贺/优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教络“络”字 左窄右宽。“各”第一撇较短，横撇和捺宜伸展。辨 字 识 记 网络 脉络 洛阳 品格 书 写 指 导 优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教借助课文注释，同桌相互交流古诗大意。优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教大漠沙如雪，燕山月似钩。古 诗 解 读 注 释【燕山】指燕然山。这里借指边塞。【钩】古代的一种兵器，形似月牙。翻 译 塞外大沙漠里，黄沙在月光的映照下犹如皑皑的 白
4、雪。月亮高悬在燕山上，恰似一把弯钩。优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教何当金络脑，快走踏清秋。古 诗 解 读 注 释【何当】何时将要。【金络脑】用黄金装饰的马笼头。翻 译 什么时候我能给马套上用黄金装饰的马笼头，飞 快奔驰着，踏遍这清爽秋日时的原野。优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教想 象 画 面 大漠沙如雪，燕山月似钩。自读前两句诗，边读边想象：你仿佛看到了一幅怎样的画面？空旷的沙漠上，沙子被月光照得如雪一般。连绵的燕山上，月亮像弯钩一样。清 冷悲 凉优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优
5、翼文教你能读出这种意境来吗？试一试吧。优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教想 象 画 面 何当金络脑，快走踏清秋。你仿佛看到了一匹怎样的马？你能想象到诗句描绘的是一种怎样的场景呢？优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教 诗人骑着一匹戴上了金络头的战马，驰骋在战场上。何当何时将要 这种画面只存在于诗人的脑海中，并未实现现实的无奈、悲凉优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教试着读出这种无法实现报国志向的无奈、悲凉之情吧。优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教请你
6、结合课前查阅的诗人生平资料，想想李贺为什么要写这首诗。只是为了写马的轻捷矫健吗？同桌之间先讨论，然后全班交流。讨 论 交 流 优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教 诗人李贺少年成名，声名远播，但仕途失意，始终不能大展宏图。诗人通过咏叹马的命运，来表达自己的远大抱负和不遇于时的感慨。优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教全班边想象画面边背诵全诗。优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教第 二 课 时 课时目标：1.能借助注释理解石灰吟和竹石的意思。2.有感情地朗读古诗，背诵石灰吟和竹石。默写竹石
7、。3.能联系诗人的生平资料，体会诗 人 的 精 神 品 质 和 远 大 志 向。（重难点）优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教复 习 回 顾 让我们一起背诵古诗马诗，边背边回忆：诗人在咏马的同时抒发了自己怎样的情怀？优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教新 课 导 入 这节课我们来学习石灰吟和竹石这两首诗，看看这两位诗人又表露了怎样的人生志向。优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教朗 读 节 奏 千 锤 万 凿 出 深 山，烈 火 焚 烧 若 等 闲。粉 骨 碎 身 浑 不 怕，要 留 清
8、白 在 人 间。石 灰 吟 明于谦 咬 定 青 山 不 放 松，立 根 原 在 破 岩 中。千 磨 万 击 还 坚 劲，任 尔 东 西 南 北 风。竹 石 清郑燮 优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教古 诗 解 读 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。注 释【若】好像。【等闲】平常。翻 译 石灰石只有经过千万次捶打才能从深山里开采 出来，它把熊熊烈火的焚烧当作一件很平常的事。优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教古 诗 解 读 粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。注 释【浑】全，全然。【清白】指高尚的节操。翻 译 即使石灰石粉身碎骨
9、也毫不惧怕，因为它甘愿把一 身清白留在人间。优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教咬定青山不放松，立根原在破岩中。古 诗 解 读 注 释【原】本来，原本。【破岩】裂开的岩石，指岩石的缝隙。翻 译 竹子抓住青山一点儿也不放松，它的根牢牢地扎在 岩石的缝隙当中。优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。古 诗 解 读 注 释【坚劲】坚韧挺拔。【任】任凭。【尔】你。翻 译 经历千万次的磨炼仍然坚韧挺拔，任凭东西南北 风的呼啸也不动摇。优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教
10、这两首古诗有哪些相同和不同的地方？优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教不同点：这两首古诗所写的事物不同，石灰吟写的是石灰石，竹石写的是竹子。相同点：这两首古诗都写出了事物的特点，即两种事物所处的环境都很恶劣，但两种事物身上都有着高尚的品质。优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教千 锤 万 凿 出 深 山，烈 火 焚 烧 若 等 闲。粉 骨 碎 身 浑 不 怕，要 留 清 白 在 人 间。石 灰 吟 明于谦 自读古诗，想一想：石灰石面对着怎样的磨砺呢？面对这些磨砺它又是什么态度呢？优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文
11、教优翼文教优翼文教优翼文教千 锤 万 凿 出 深 山，烈 火 焚 烧 若 等 闲。要经过千万次的捶打要经受熊熊烈火的燃烧经历着“千锤万凿”和“烈火焚烧”，石灰石畏惧了吗？若 等 闲 优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教大家在读这两句时，可以重读“千锤万凿”“烈火焚烧”，表达出石灰石的坚韧与无畏的高尚品质。优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教锤“锤”字右部横画较多，书写时要注意笔画的长短变化。辨 字 识 记 铁锤 千锤百炼 垂直 捶打 书 写 指 导 优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教凿
12、“业”两竖左短右长，横拉长；下框方正。“”注意是两横。辨 字 识 记 开凿 凿壁偷光 牙齿 伶牙俐齿 书 写 指 导 优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。为什么即使“粉骨碎身”它也不怕？“清白”是什么意思？要留清白在人间。伏清白以死直兮，固前圣之所厚。楚辞离骚 为保持清白的节操，即使死了也值得，这向来是古代圣贤所推崇的。优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教清清白白做人，纵使粉骨碎身也毫不畏惧，这正是诗人心中的坚定信念。大家在朗读这两句诗时，要读出坚定的语气，表现出诗人为了实现自己的人生志向而
13、无所畏惧的精神。优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教 自读古诗，想一想：竹子是抱着怎样的态度来面对各种磨砺的？咬 定 青 山 不 放 松，立 根 原 在 破 岩 中。千 磨 万 击 还 坚 劲，任 尔 东 西 南 北 风。竹 石 清郑燮 优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教咬定青山不放松，立根原在破岩中。“咬定”“不放松”让你看到了怎样的画面？坚韧的竹子从岩石缝隙中长出来，挺立在青山之上。这里运用拟人的手法，形象地表现了竹子坚韧不拔的意志。优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教竹子需要多么
14、大的勇气和决心才能将根牢牢扎在裂了缝的、破碎的岩石中啊！大家在朗读这两句诗时要把这种勇气和决心读出来。优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。读了这两句，你看到了怎样的画面？竹子面对东西南北风这样恶劣的自然环境，仍然坚韧挺拔。优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教竹子面对无数的磨难、恶劣的环境，仍不屈不挠。你认为怎样读才能表现出这种精神呢？优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教一起有感情地朗读这两首诗。优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文
15、教优翼文教合 作 探 究 诗人在写石灰石和竹子时只是单纯地赞叹它们吗？石灰吟一诗，诗人借歌咏石灰石，来表达诗人自己不畏艰难、不怕牺牲的精神以及永留高洁品格在人间的志向。竹石一诗借竹子坚韧的傲气，表达了诗人面对恶劣环境不屈不挠的斗争精神和坚定意志，以及自己刚正不阿、铁骨铮铮的高尚情操。优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教写 法 借 鉴 托物言志 托物言志，是指运用比喻、拟人、象征等手法，借助所描写的事物来抒发自己的远大志向、坚定信念，表现自己的某种精神或某种品格。采用托物言志写法的前提是志与物要有某种相同点或者相似点，这样才能寄意于物，达到突出主旨的目的。本课的三首古诗都是名为咏物，实则写人，诗人都是借事物来表达自己的人生志向。优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教拓 展 延 伸 墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。梅 花 宋王安石 大雪压青松，青松挺且直。要知松高洁，待到雪化时。青 松 陈毅
