1、Unit 2 How old are you 第一课时 教学目标：1、知识目标：（1）学习目标语句How old are you ? Im . （2）单词old， look， how， old2、技能目标：（1） 能口头运用How old are you? Im .询问对方的年龄并回答。 （2）能在图片提示下识别单词old，look等词，学习本课的歌曲，让学生根据自己的情况选择学习与掌握。 教学重点：能用How old are you来询问对方的年龄，并能用Im .作回答。教学难点：能用How old are you来询问对方的年龄，并能用Im .作回答。教学过程：Step 1: Warmin
2、g up1. GreetingsT: Are you happy? S: Yes T: Lets begin our class. Stand up .Hello, boys and girls.S: Hello, Kelly. T: How are you today? S: Im fine, and you? T: Very well, thanks. Sit down, please. S: Thank you. 2. Revision (Show them pictures) T: Whats this? S: Its a pencil. T: Whats this? S: Its a
3、 present. T: Whats this in English? S: Its a birthday cake. T: Well done! Do you remember the chant? S: Yes. T: Ok! Lets sing。3. 带领学生唱学过的英文歌Please stand up，Ten little fingers。 Step 2: Presentation1、对学生的表现进行鼓励表扬。然后针对课文内容向学生提问，用卡片、手来询问How many dogs? How many cats? How many fingers? 2、导入新课，学了英文数字，除了问物品
4、的多少，我们还可以用英文数字来谈论年龄。问“你几岁？”、答“我九岁了”该怎么用英语说呢？这就是我们今天要学习的新课。板书课题How old are you? 让学生跟读几次，明白中文意思。这样的导入既简明也对启发学生理解How old的意思起到一定作用，师对学生说 “大家知道Daming的多大了吗？今天的手工课上，大家都在制作年龄牌。Daming闹了一个小笑话，我们一起去看看吧。”（设计意图：激发学生的好奇心，想去学习课文，一探究竟。） 3、播放录音前，请学生仔细看书上的图，并试着猜测故事的情节。有的学生可能会提出一些疑问，请学生带着疑问听录音。 4、老师可以在听录音前向学生提出一些具体的问题
5、，请学生在听的同时找出问题答案。例如“How old is Sam? How old is Daming? What are the children doing? Why are the children laughing at Daming? ”老师再使用中文重复这些问题。 5、播放录音，听过第一遍录音后，老师可以请几个较好的学生试着回答刚才的问题，老师先不要公布正确答案。请学生看着书听第二遍录音。请刚才没有找到问题答案的学生再次回答问题。 6、老师请学生以小组为单位，找出问题的正确答案。Sam is nine. Daming is nine, too. They are making age badges. He wears his age badge upside down .学生可以使用中文回答后两个问题，回答正确的学生由老师给予适当的奖励。Step 3: Practice1、再听几遍录音,请学生跟读. 2、老师教读并讲解全文。让生齐读全文，自由朗读,最后请学生以小组为单位表演课文,请几个小组到教室前面展示。3、学生操练。How old are you? Im .
