1、10.1功和内能 10.2、热和内能教学目标1了解内能改变的两种方式：做功、热传递2理解内能的变化可以分别由功和热量来量度3知道做功和热传递对改变物体内能是等效的重点、难点分析1、改变内能两种方式及内能改变量度2、对做功和热传递对改变内能是等效的理解教具细铁棒、铁锤、洒精灯、木块、厚壁玻璃筒（带活塞）、硝化棉、乙醚、学生每人准备一小段钢丝等教学过程复习引入1 内能：物体内所有分子热运动的动能和分子势能的总和，叫做物体的内能2 动能：由于分子在不停地做着无规则热运动而具有的动能它与物体的温度有关（温度是分子平均动能的标志）3 势能： 分子间存在相互作用力，分子间具有由它们的相对位置决定的势能，这
2、就是分子势能它和物体的体积有关4 内能：与物体的温度和体积有关根据讨论结果，小结：通常情况下，对固体或液体，由于体积变化不明显，主要是通过温度的变化来判断内能是否改变新课教学1 提出问题2问题讨论 问：如何改变物体的内能呢？（可以改变物体的温度或体积）问：物体内能的变化可以通过什么表现出来呢？或者说怎样判断一个物体（如一杯水、一块铁块）的内能是否改变呢？把准备好的钢丝拿出来，想办法让你手中的钢丝的内能增加。2寻找解决问题的办法讨论：有的想到“摩擦”，有的想到“折”，有的想到“敲打”，有的想到用“钢锯锯”，有的想到“烧”，有的想到“晒”，有的想到“烤”，有的想到“烫”、“冰”等等一边想办法，一边
3、体验内能是不是已经增加了（把“摩擦”、“折”、“敲打”、“锯”写在一起，把“烧”、“晒”、“烤”、“烫”、“冻”或者“冰”写在一起3知识的提练问：比较一下，本质上有什么相同或不同点（阅读课本3839页倒数第四段）刚才所想到的办法，它们之间有何不同？能不能把这些办法分分类？答：可以分为做功和热传递两类。其中，“摩擦”、“折”、“敲打”、“锯”是属于做功，“烧”、“晒”、“烤”、“烫”、“冰”属于热传递演示课本38页的实验（慢慢地压缩看能不能使棉花燃烧起来）问：刚才两次实验，为什么会出现结果的不同？答：动作快，时间短，气体没有来得及与外界进行热交换，其温度会突然升高，至乙醚的着火点，它便燃烧起来而
4、动作慢时，时间较长，气体与外界有较长的时间进行热交换，它的温度就不会升高太多，达不到乙醚的着火点，则不燃烧阅读课本39页实验，分析气体对外做功的情况 问：同学们还能不能从生活中找出一些通过做功改变物体内能的例子呢？答：柴油机工作中的压缩冲程；给自行车打气时，气筒壁会发热；锯木头，锯条会很烫；冬天，手冷时，两手互相搓一搓；古人钻木取火等等再来体验一下，热传递改变内能的情况给大家一段细铁棒和酒精灯，演示学生上台做实验把用热传递改变内能的方法和体会告诉其他同学引导学生从生活中再找出一些通过热传递改变内能的例子板书：改变物体内能的物理过程有两种：做功和热传递4新知识的深入探讨内能改变的量度师：如何量度物体内能的改变多少呢？请大家带着问题阅读课本39页5、6两段，然后归纳出来
