1、Module 7 Unit 2 I go by train. 教案1一、教学目标：1. 知识目标：学生能听、说、认、读词语on holiday, plane, ship, love, China。 学生能听、说、认、读句型 I go to . on holiday. I go by.2. 能力目标：学生能熟练描述到某个地方所使用的交通工具。3. 情感态度、价值观：学生在相互交流合作中增强合作精神、学生热爱自己的国家。教学重难点：学生能根据实际情况，运用所学句型熟练谈论假期旅行乘坐的交通工具。二、教学重难点1. 各种交通工具的正确使用。2. 本课句型的学习与运用。三、教学准备单词图片、录音机、P
2、PT四、教学过程：Step 1 Warming-up Greetings:Hello, boys and girls. Nice to meet you. Chant:Car, car, go by car;Bike, bike, go by bike;Train, train, go by train;Ship, ship, go by ship.Step 2 Review:（Free-talk）T: How do you go to school?S: I go to school by .I walk to school.Step 3. Presentation new words 1）
3、T: Boys and girls, guess! Whats this?(呈现plane、ship的图片，遮住部分图片)2）T: Look at this map. Where is it? (中国地图的图片) T: Yes, its China.(出示单词China, 带读。) T: I love China. (手势，并板书love.) Do you love China? T: You love China. I love China. So, we love China. (课件呈现句型，带读China, China, we love China.)3）T: Look! Where
4、is it? Its in China. (呈现海南的图片)T: Yes, its Hainan. I want to go to Hainan on holiday. T: I love China. (手势，并板书love.) Do you love China? T: You love China. I love China. So, we love China. (课件呈现句型，带读China, China, we love China.)4）T: Look! Where is it? Its in China. (呈现海南的图片)T: Yes, its Hainan. I want
5、to go to Hainan on holiday.（出示节日的图片，带读holiday/on holiday） 教学句型:1) 呈现一幅中国地图，及各种交通工具的图片T: Hainan is here. But Im in Hunan. How can I go to Hainan? By bus? By bike?2) T: I go by train. /I go by ship. /I go by plane.(课件呈现从湖南去海南的两种方法，及相应的句型，带读。)3) PracticeStep 4 课文教学1) Listen and answer: a. What does he
6、do in Hainan? b. How does he go to Hainan?2) Listen again and answer: a. Where do they go on holiday? b. How do they go?3）Listen and repeatStep 5 板书设计： I go by train. Car, car, go by car;要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选
7、择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。Bike, bike, go by bike;Train, train, go by train;观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话
8、相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化
9、的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。Ship, ship, go by ship.重点句：I go to . on holiday. I go by五、 教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。作业询问父母如何去上班？并编写三组对话。
