1、第七课时教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 一 教学内容：Project教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 二 教学目标观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，
2、有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚
3、。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联
4、想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 （一）语言知识目标 1. 巩固所学过的衣服单词2. 巩固句型：is wearing3.口语日常用语：I want/ Its nice./ I like it, too.（二）语言技能目标能用所学的语言描述他人的穿着（三）学习策略目标1. 主动与同学对话，用所学的语言进行简单的交际2、在学习任务中大胆开口，提高口语能力（四）情感态度目标乐于对自己和他人的学习作出客观的评价，并通过评价获得英语学习的成就感三、教学重难点重点：掌握和运用本单元的单词和句型重点：综合运用所学的语言进行交际四、教学过程（一）复习热身1. Lets Chant（in Unit4）：Socks3. Lets sing: My Clothes（二）呈现与操练1. 认读单词卡片2. 呈现课本P25图片，用He/ She is wearing进行描述，让学生猜猜是哪幅图3. 请几位同学当小老师进行描述，其他同学看P25猜4. 描述班里同学的穿着（三）巩固与发展1）我是小小设计师：让学生帮Amy 和 Andy设计衣服2）学生用He/ She is wearing对自己设计的衣服进行描述，并选出最漂亮的衣服3）活动手册练习（四）作业回家向父母描述Amy和Andy的服装教学反思：引导学生对图片中的人物的衣着进行正确的描述。加强学生巩固和发展阶段的力度。
