1、高考资源网（） 您身边的高考专家(2019全国卷)阅读理水(节选)(文本见本专题“精准提升1”“真题自测诊断”)，完成后面的问题。鲁迅说：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，这就是中国的脊梁。”请谈谈本文是如何具体塑造这样的“中国的脊梁”的。(6分)我来答题阅卷现场考生答案语言描写。简短有力的语言，突出人物的朴素、沉着、坚定、务实和富于远见卓识。心理描写。通过对大禹的心理刻画，表现出他对贪图享乐、顽固保守的大臣的蔑视。对比手法。通过对比，使大禹和随员的形象更鲜明、更突出。误区诊断得分：2分要点分析正确。要点分析不恰当，文中虽有“放他妈的屁！”等心理
2、描写，但不能够反映出大禹等人作为“中国的脊梁”的形象特征。此处因手法判断不准而扣1分。要点虽能答出对比手法，但是没有结合原文，只是套用术语，因而扣掉1分。此处要结合文本答出怎么进行对比的，通过对比反映出人物的哪些特征。另外，要点不全，文中的形象描写(外貌描写)、行为动作描写未涉及，扣2分。“3步骤”，解答艺术技巧题满分示范第一步，定技巧第二步，释手法第三步，析效果形象描写如“一群乞丐似的大汉，面目黧黑，衣服破旧，竟冲破了断绝交通的界线，闯到局里来了”“面貌黑瘦”“不穿袜子，满脚底都是栗子一般的老茧”这些语句是对大禹及其随员的形象描写。写出大禹及其随员脚踏实地、埋头苦干、拼命硬干的艰苦卓绝的实干
3、家形象。言行描写如“禹一声也不响 ”“我要说的是我查了山泽的情形，征了百姓的意见，已经看透实情，打定主意，无论如何，非导不可！这些同事，也都和我同意的”“他举手向两旁一指”，上述语句既有语言描写，又有动作描写。体现出大禹坚毅寡言的性格，表现了他了解民情，为民请命的坚定决心。对比手法大禹及其随员深入民间，公而忘私，面对施压意志坚定，不改初心。其他官员的吃喝享乐、顽固，站在守旧的立场上，对大禹群起而攻之，极尽诽谤攻击、威胁恫吓之能事。两者形成了鲜明的对比。凸显了埋头苦干的“中国脊梁”形象。尝试写满分答案答案形象描写。将禹及其随员描写为“乞丐似的大汉”，写出艰苦卓绝的实干家形象。言行描写。文中的禹坚
4、毅寡言，一旦说话，则刚直有力。对比手法。始终在同众大员的对比中塑造禹及其随员，从而凸显其“中国脊梁”形象。即时训练阅读下面的文字，完成14题。窗棂上挂串红辣椒王长元村长带着那拨儿人进屋的时候，老太太正在扫地。灰尘沸沸扬扬，仿佛是鲜活的跳蚤在空气中上下跳动，弄得人眼睛迷迷茫茫。“那啥，顶子哪？”“下甸子打草去啦。”“啥时走的？”“小半个月啦。”“回来过没？”“没。”村长吸溜一下鼻子：“二婶，还不知道吧，顶子出事了。”二婶就一惊：“出了啥事？”“杀人啦，顶子。这不，官家正寻他哪！”“啥？”老太太便呆在那里，眼睛就直直地看着炕沿边上的那几个人。她这才发现其中一个戴大沿帽的已经带了绑绳和黑亮亮的枪。立
5、马她心一颤动，眼仁儿就朝上翻过去，人便跟着向门框斜过去。几个人惊恐地奔了过去，将老太太放到炕上。一忽儿，老太太的鼻翅儿便扇动一下，翻转的眸子虽归了原位，但依旧是愣愣向上看着。“二婶，你看你啥个身板还不知道，上甚火？既是杀了人，顶子就不是原先的顶子了，那便是犯了王法。犯了王法的顶子你还伤心个甚！麻溜缓缓，人家公安局还有事情跟你说。”老太太眸子这才转了一轮儿，一汪亮亮的湿润便映在里面。看着老太太有了活气，警察就轻轻一笑，说：“老人家，您的心情我们是理解的，但是儿子杀了人，犯了罪，如今又跑掉了。这，国法是不能容的。我们希望您控制住感情，配合我们来抓凶犯。否则，比如说包庇儿子、袒护儿子，那样您老人家也
6、有罪了。按我们的经验，您的儿子还会回家来的，那时您必须报告我们。”“顶子真若是回家，你可得说呀！”村长眼睛觑觑着，冲着她说，“要不，那叫什么？对，叫窝藏。二婶，咱可不能糊涂啊！”她痴痴地点着头，两行老泪缓缓漫过面颊的褶皱，整个面庞已经全是泪水了，闪着亮晶晶的光芒。村长最费思索的是：她儿子若回来，她怎么告诉他们哪？他猝然发现了粮囤上那串红辣椒，眼睛立时闪出光亮，便指着红辣椒说：“对，就用它。二婶，他若是回来，您就将这串红辣椒挂到窗户上。”她又痴痴地点点头，看了一眼红辣椒。顶子伏在高粱地垅沟里已经三天了。事情来得太突兀了，突兀得他只有逃到高粱地之后才想起后悔，悔自己不该为小事而冲动，悔自己冲动时不
7、该抡那镰刀。战战兢兢挨了三天，吃喝现在全成了问题，最讨厌的是那垅上的风，哗啦哗啦吹得叶子直响，仿佛有无数个脚步向他走来，把他弄得一惊一乍的可是一想到出逃，他又茫然了，天下这么大，地面这么广，去哪里呢？可是，不管去哪里，在要走之前，他一定要回家看一眼老娘。老太太送走了那些公家的人之后，就把家里仅有的二十几斤白面都烙成饼，然后一张一张地折叠，用纸包好，一沓一沓塞进帆布口袋里。又包了二斤盐巴，塞在缝隙处。她早已谋算好，顶子若回来，就让他躲进小南山的石洞里，过个十天半月的，看看风声，她再想办法。她相信，办法总是有的。记得，她刚十岁那会儿，还扎着羊角辫呢，就给八路军伤病员往那山洞里送过饭，想想那会儿她都
8、从没断过伤病员的一顿饭。如今，为了儿子，她还会没有办法？小风轻轻拍打着窗棂，蟋蟀在墙角嘟嘟地叫，老太太迷迷怔怔刚要闩门的当儿，突然间，门“吱呀”一声开了，顶子站在了她的面前。老太太眼泪马上就下来了。顶子狼吞虎咽地吃着饼，眼睛贼溜溜地寻觑着，待最后一口食物从喉咙处咕噜一声咽下之后，他才急急地说：“娘，我看你一眼就得走了，有没有钱啥的，给我准备点。”老太太赶忙把裤腰子拽开，从里面掏出厚厚的一沓钱，递给顶子，说：“就这些了，都拿着吧！顶子，你要去哪里？”“娘，这您就不要管了。”“顶子，你把饼带上，到小南山的石洞里躲躲。”“娘，您就别管我了，我这一走，是死是活，真的不好说，啥年月能见到您，也都不敢想。
9、娘，只求您自己保重啦！”“顶子”老太太整个人抖动起来，亮亮的泪珠向脸颊处滚动。“娘，还有一事，把咱家那把菜刀给我。”老太太抹了眼泪，愣了，说：“干啥？”顶子咬了下嘴唇说：“娘，我手头怎么也得有个应手的家伙呀。”“啥？”老太太倒吸了一口冷气。“娘，我现在已经想好，谁真若是抓我逮我，我已没有别的路了，就得拼了。反正我已是有人命的人啦，杀一个够本，杀俩就赚一个。”“轰”地一声，老太太就觉得脑袋像被谁猛然击打了一样，眼前金光四射，她颤颤地向前走了一步。“娘，快快给我取刀来。”老太太表面应允着他，脚步便悄然向窗前靠近，趁儿子回身的工夫，就把那串红辣椒牢牢地挂在了窗户上。(有删改)1描写艺术题从人物描写的
10、角度分析文中画线语句，并指出这样写的好处。(6分)解析题干给出鉴赏的角度人物描写的角度。回答问题，要注意思考三个方面的内容：第一，语句运用了人物描写中的哪种手法；第二，语句表现了什么内容；第三，这样写有什么作用。“她痴痴地点着头”，这句话是老太太对村长劝诫的反应，属于动作描写，“两行老泪缓缓漫过面颊的褶皱，整个面庞已经全是泪水了，闪着亮晶晶的光芒”属于神态描写，同时也有比喻修辞。写出了老人痛苦的心情，表现了老人对儿子的担心，为后文给儿子烙饼让儿子去躲藏作了铺垫，推动了情节的发展。答案采用动作、肖像描写的方法，同时运用比喻修辞，表现了老太太知道儿子杀人这一生活变故后痛苦的心情，表现了老人对儿子的
11、爱和担心，同时引起了下文，推动了故事情节的发展。(指出手法2分，分析好处4分)2叙事艺术题本文叙事有哪些特点？这样写有什么好处？请简要分析。(6分)解析小说从第三人称的角度，以“儿子杀人”事件为线索来叙述故事，展开情节，表现老太太的心理活动，展现老太太的性格特征。另外，小说多采用语言描写，情节集中，结构紧凑。答案以第三人称全知全能的视角叙述故事，这样写更能全面细致地描述老太太的形象，展开故事情节。以“儿子杀人”事件为线索，展现了老太太思想、心理变化的过程，在前后对比中突出了人物的性格。多用对话的形式，以人物之间的对话推动故事情节的发展，这样写能够使叙述的故事更加集中。(每点2分)3(加练题)下
12、列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)()A村长在老太太苏醒后，劝慰她说“犯了王法的顶子你还伤心个甚”，这句话为老太太在最后把红辣椒挂在了窗户上埋下了伏笔。B“小风轻轻拍打着窗棂，蟋蟀在墙角嘟嘟地叫”的环境描写，不仅渲染了一种静谧的氛围，也为顶子回家提供了背景。C作品叙述了经历儿子杀人这一生活变故后老太太复杂的情感世界，展现了老太太平凡而伟大的形象，表达了作者对农民式的质朴而不愚昧的母爱的赞美。D作品的段落大都很短小，甚至大量使用一句一段的结构形式，语言朴实简练，富于生活化、口语化，这样写切合表现农民生活的题材内容。A“犯了王法的顶子你还伤心个甚”这句话是村长在开导老太太
13、，让她正确面对这件事，并没有“为老太太在最后把红辣椒挂在了窗户上”埋下伏笔。4(加练题)作品以老太太“把那串红辣椒牢牢地挂在了窗户上”为结尾有何作用？请结合全文，谈谈你的看法。(6分)解析这是小说的关键细节。在人物形象上，老太太挂起那串红辣椒，展现了其深明大义的形象。老太太由想着包庇儿子到举报儿子这样的转变使人物可亲可信。在结构上，情节突转，吸引读者。在主题上，表现了母爱的伟大和人性的质朴，引人深思。答案在人物形象上，这样的结尾标志着老太太由包庇儿子到举报儿子思想、心理发生的重大转变，使人物形象更加丰满。在情节结构上，这样的结尾使情节突转，产生了戏剧性的效果，故事到此戛然而止，令人深思，回味无穷。在主题表现上，这样结尾不仅表现了母爱的淳朴与伟大，更表现了人性的质朴和理智，深化了作品的主题。在思想情感上，这样结尾寄托了作者对平凡人物身上折射出的精神光辉的赞美，流露出作者对底层人物的关爱情怀。(每点2分，答出三点即可)- 7 - 版权所有高考资源网
