1、运动着的世界教学设计思想：本课是全册书的起始课，为学生揭开“运动着的世界”的序幕，激发学生探索物体运动的兴趣。本课围绕自然界中多种多样的运动形式，设计两个活动来引导学生对运动着的世界的认识。教学目标：一、 科学探究目标 小学资二、 1能够提出3个以上自己感兴趣的有关运动的问题2能从提出的问题中选出自己认为最值得研究的问题，并能说明自己选择的理由。3能够通过多种途径查阅到13条有关物体运动的资料，并能制成资料卡片。二、情感态度与价值观目标1能够感受到自然界中多种运动形式的奇妙。2对查阅有关运动的资料并制成资料卡片产生兴趣。三、科学知识目标1举例说明自然界中物体运动的各种形式。2能说出制作资料卡片
2、的基本方法。教学重点和难点：1培养学生学会通过多种途径查阅资料的兴趣和能力。2培养学生学会制作资料卡片。教学方法：活动探究的主动学习与讨论交流的互动学习相结合的方法。教学媒体：多媒体设备 小学资源课时建议：1课时教学过程：（一）导课：观赏课件。（风在吹、水在流、人在行、鱼在游）教师：同学们这些图片漂亮吗？你看到了什么？学生自由回答。教师：同学们观察的很仔细，我们周围的世界是一个运动着的世界。人们走、跑；动物游、飞、跳和爬；风吹、水流和机器的疾驶和飞转等等，都是运动，只是运动的形式不同。我们生活的地球也在不停息地运动着，我们生活在一个运动的世界里。那么，大家还能不能举出有关物体运动的例子？学生举
3、手回答。教师：既然世界上有这么多物体运动的例子，那么，它们是怎样运动的呢？这就是我们今天学习的问题。（二）新课教学：活动1：它们是怎样运动的？1欣赏图片，课件展示教师：同学们看看这幅图片，说说这幅图中有哪些物体是运动的。学生自由回答。小学2实际举例（1）教师：同学们都很积极啊！都想说一说，下面老师就给同学们一个自由发挥的时间，联系生活实际举例说说生活中还有哪些运动？分小组在组内互相说说。（2）组织学生开展小组讨论，鼓励学生从多角度去举例说明各种物体的运动形式。3思考题：自然界的物体都在运动吗？（1）学生分组讨论、思考。（2）学生分组说说本组的意见。（3）学生可能会找出相对静止的物体，让学生相互
4、争论、有所认识，争论中所提出的问题是下一环节的铺垫。 4关于运动，想研究的问题。（1）结合上一环节的争论进行。（2）教师：关于物体的运动，你们还想知道什么？把它们记录下来，并在自己最想研究的问题上做出标记。（3）学生提出新问题、想研究的问题，记录下来。活动2：搜集有关运动的资料1提出学习方法搜集资料、制作卡片教师：同学们非常不错，提出了许多问题，那么我们就要想办法来研究、解决问题，找出有研究价值、大家都想了解的问题。这节课老师教你们搜集有关运动的资料，并整理、制作成资料卡片。2教学生搜集资料、记录资料。（1）教师示范搜集资料、记录的方法。（2）课件展示：方法有看书、读报、询问长辈、上网查阅等，
5、把有关运动的资料记录下来做成资料卡片。3学生进行练习（1）课堂练教师：同学们你们可以拿出自己带来的书籍、报纸进行练习，学习基本的记录搜集资料的方法。学生分组自由练习资料卡片的制作。（2）课后练教师：如果你们还想了解更多关于物体的运动的知识，课后可以利用课余时间进行搜集、整理资料制作成卡片。板书设计：第一课 运动着的世界活动一：它们是怎样运动的？活动二：搜集有关运动的资料1搜集资料的途径：看书，读报，询问长辈，上网查询等。2完整的资料卡片包括：资料类别、来源、作者、题目、内容摘要、摘录时间等。3资料卡片的格式：资 料 卡 片类别：_ 编号：_来源：_ 作者：_题目：_内容摘要：_摘录时间：_年_月_日
