1、长方形的特征导学案要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 年级语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘
2、的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 二语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总
3、在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 单元五 四边形的认识上课日期课题长方形的特征单元课时顺序第1课时执教人学习重、难点用自己的语言描述长方形的特征。教
4、具、学具 长方形纸片、三角尺学 习 过 程环节学 案导案复习引入我们已经学习长方形，正方形和三角形这些图形，请同学们找一找你周围哪些物体的面是长方形？我们这么熟悉长方形，那你们知道长方形有什么特点吗？今天就让我们来探一探长方形的特点吧！时间：3分钟自主探究学习新知学习目标1、我要区分长方形的长和宽。2、我要牢记长方形的对边相等，4个角都是直角。强化学习目标走进学生了解学情时间：7分钟独立观察手中长方形纸片，完成练习。1、长方形有 条边， 个角。2、长方形有 组对边，分别指一指。3、长方形长边的长叫 ，短边的长叫 ，并指一指。4、猜想：长方形的对边有什么特点？角呢？合作探究（一）小组合作，用自己
5、的方法验证一下：长方形的对边相等吗？深入小组点拨指导时间：12分钟全班交流互动评价时间：10分钟展示交流（一）小组代表展示验证过程与方法，同一小组可以用多种方法。其他同学评价、补充。最终得出结论。合作探究（二）小组合作，用自己的方法验证一下：长方形的4个角都是直角吗？展示交流（二）小组代表展示验证过程与方法，同一小组可以用多种方法。再得出结论。当堂训练学生先独立完成，再小组集体订正，全班交流。数学课本第42页“练一练”1、2题。布置练习引导完成时间：5分钟总结归纳 说一说长方形有哪些特征？盘点收获引导总结时间：3分钟布置作业数学课时练第34页板书设计长方形的特征 长 宽 宽 长长方形的对边相等，4个角都是直角。教学反思学习目标1、我要区分长方形的长和宽。2、我要牢记长方形的对边相等，4个角都是直角。自主学习独立观察手中长方形纸片，完成练习。1、长方形有 条边， 个角。2、长方形有 组对边，分别指一指。3、长方形长边的长叫 ，短边的长叫 ，并指一指。4、猜想：长方形的对边有什么特点？角呢？合作探究（一）小组合作，用自己的方法验证一下：长方形的对边相等吗？合作探究（二）小组合作，用自己的方法验证一下：长方形的4个角都是直角吗？
