1、项脊轩志第一课时教学目标： 1、解题。 2、了解作者。 3、自译课文。 4熟读课文。教学重点： 1、了解作者有关知识，帮助解读课文。 2、按要求翻译课文，理解课文基本意思，以便进一步赏析课文。教学步骤： 一、导入课文，解题 1出示学习目标，简单导入课文（从项脊轩志作为明请散文单元的开篇之作的角度说，引起学生重视）。2解题：（1）志，记的意思，它是古代记叙事物、抒发感情的一种文体。项脊轩志又作项脊轩记，是一篇借记物以叙事抒情的散文名作。（2）“项脊轩”介绍：是归有光的书斋名。对于名字由来有两种解释：解释一：其远祖归道隆曾居住在太仓项脊烃，作者以“项脊轩”来命名自己的书斋，有追念祖先的意思。解释二
2、：言其窄小，如颈背之间，故名。轩，有窗的廊子或小屋子，这里指小屋，即书斋。二、关于作者： 他在明代作家中的地位：文必秦汉诗必盛唐反对贵古贱今模拟古人诗必盛唐 宋濂明太祖称“开国文臣之首”。 明 初 刘基开国功臣之一。 前七子： 拟古主义：明代散文 后七子： 明中叶 唐宋派： 反拟古主义： 公安派：明末小品散文：张岱后人对他的评价：“唐宋派”的代表作家，其散文源出于史记，取法于唐宋八大家，被誉为“明文第一”（黄宗羲语），当时人称他为“今之欧阳修”；清代桐城派主要代表人物之一姚鼐认为，归直承唐宋八大家之后，元明两代除归氏外别无他人，并把他视为唐宋八大家和桐城派之间的一座桥梁。归有光散文的特点及主要
3、作品：其散文不是以重大的题材反映他所处的时代，而是通过记叙一些日常生活和家庭琐事，来表现母子、夫妻、兄弟之间的深情。感情真挚自然，语言朴素流畅，细节真实生动，有诗一般的意境。其作品项脊轩志可为代表，其他如先妣事略、寒花葬志，也很感人。4归有光简历1506年（1岁） 生于江苏昆山1510年（5岁） 开始读书1513年（8岁） 丧母1524年（19岁） 写作此文前四段1528年（23岁） 娶妻魏氏1533年（28岁） 丧妻？ 迁居之前，补记后两段。1540年（35岁） 中举人。徙居嘉定读书、讲学,生徒数十百人。1565年（60岁） 中进士。任湖州府长兴县令1568年（63岁） 任顺德府通判（管粮运
4、、水利）1570年（65岁） 任南京太仆寺丞（管皇家车马）1571年（66岁） 去世三自译课文。发给本文译文资料。对照书下注解，逐句翻译课文。注意重点、难点词句的弄懂和掌握。四作业布置：四个小组分别从下面四个不同角度，分别对课文内容做探究：（1）一个书斋；（2）两种情感； （3）三世变迁；（4）四个女人。要求：（1） 紧扣自己的小课题；（2）注意抓住本文作者善于从日常琐事中选取富有特征的生活细节来抒写感情的特点来分析。（3）在通读和借鉴有关材料的基础上钻研。根据小组选题情况，可合作，可分述。（发给简论项脊轩志的艺术风格复印材料，还可结合自己所有的文言材料整理。）例析：分析项脊轩志中的“四个女人”，首先要明白作者在本文中记述了哪四个女人？作者分别撷取了哪些典型的生活细节来写她们的？写法上各有什么不同？表达了作者怎样的思想感情？
