1、二年级上册数学期中试卷及答案WORD5、我比电脑算得快!(16分)16= 124= 45= 305=183= 42= 155= 44=22= 204= 64= 93=52+9= 34-5= 55+3= 65-6=6、列式计算。(共6分)(1)两个加数都是6，和是多少?(2)被除数是24，除数是6，商是多少?7、看图写算式。(每题4分，共8分)参考答案和评分标准1、看图填空。(1)4，3;3，4;(2)33=9，93=3，三三得九;(3)8，5;(4)4，5;5，4;(5)得八，十五，二十四，五，二，三四(或二六)(6)4，16;评分标准：算式整体记作一空，每空1分，共21分。2、请在正确答案后
2、的 里画“”。(1)200;(2)2+2+2+2 (3)评分标准：每题3分，共9分。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作
3、技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。3、在 里填上“”、“，;评分标准：每空1分，共6分。4、动手画画：根据要求分别在图形里画一条线段。单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。
