1、DNA的复制 教学反思佛山一中 冷晋川此次公开课选择的是DNA的复制。这节课DNA复制机制和DNA复制过程是教学的两个重点。由于是三校教师同课异构，所以在内容设计上抛弃了传统的方式，采取了比较大胆的方式，具体如下一、 教学思路和设计 1创设生动情境，激活学生学习动机由及其相似的明星父子作为引入，引导学生思考相似的原因，再引入是由于DNA的复制课题。2结合生物系统分类，概述DNA复制的时间。3利用问题串的形式引导学设计可行的实验，让学生主动去思考实验为什么要这样设计。在这个环节中，同时结合假说演绎法的步骤来探究。4教师结合动画概述DNA的复制过程，特点，碱基互补配对原则，解旋酶和DNA聚合酶的作
2、用等内容，为学生亲身扮演DNA复制过程做好知识铺垫。学生模拟DNA复制过程：走道左右两侧一列学生起立，一个学生代表一个脱氧核苷酸，左手握拳表示磷酸，身体代表脱氧核糖，右手张开代表含氮碱基，先构建DNA双链模型。接着提示： ATP，原料，解旋酶，DNA聚合酶依次扮演。教师对学生的模拟做出点评。5小结和练习。二、此节课设计的几个亮点：1、从生物分类的高度来分别讨论同一问题的不同情况。让学生培养系统的分析问题的习惯。2、利用问题串的形式鼓励学生去思考问题的解决办法，提出行之有效的解决方案。让学生明白实验选择材料的原因，因变量检测手段如何确定。在这些过程中灌输客观严谨的科学态度。3、创新性的采用假说演
3、绎法来解决DNA复制机制过程的探究。4、体验式教学法的实践三、此节课存在问题及原因分析：1、体验活动空间不够宽敞。2、语言还不够抑扬顿挫。3、在问题串探究DNA复制机制实验时，气氛有点沉闷，有些问题设置还不够细化，有些问题讲解的时候还有些抽象。四、再教设计1、寻找课堂中的幽默突破口，适时调节下气氛，问题串的设置再做调整。2、练习语言的表达力，通过语言增加学生的听课兴趣。3、体验活动的形式做调整，模拟原来的两条模板链的同学坐在原座位，模拟新链的同学在走廊中间。五、课后感言一节优秀的公开课，是需要精心准备和不断改进的。这节课在试教的时候，由于内容太多，导致后面的体验活动都没有时间进行，本科组的各位老师都给出了中肯和实用的评价，帮助我时间安排上，内容处理上，课堂组织上，板书设计上等各方面进行了改进，尤其是科长周老师鼓励我大胆的砍掉关于计算的内容。在此对本科组的各位老师的帮助表示感谢，同时感谢佛山一中给了我这个展示的平台，这个锻炼的机会。
