1、二年级上册数学期中练习2 11.3班级： 姓名： 学号 成绩 一、用竖式计算。45-38+23= 35+57-46=二、 填空15（ ） 18，括号里最小能填（ ）。2找规律填数 （56、9）、（47、18）、（38、27）、（ ）3 + = 或 = 4照样子画一画42： 或 35： 或 三解决问题1我们班同学一共折了62只纸船，其中的38只是女生折的，（1）男生折了多少只？ = （只）（2）我们班的纸船送给幼儿园15只，还剩多少只？ = （只）2小丽和4个同学一起做纸花，每人做4朵，她们一共做了多少朵花？（3分）3（1） 小敏买5包方便面，一共要多少元？（2） 小方买6块蛋糕，一共要多少元？
2、（3）小军买3盒饼干，一共要付多少元？他付出20元，应找回多少钱？（4）小霞带30元钱，购买4包糖和2块蛋糕吗？先算一算，再在合适的答案后面画”。 够 不够4乐乐和方方都有一些铅笔，乐乐送给方方6支后，还比方方多5支，乐乐原来比方方多（ ）支。5.明明看一本故事书，第一天看了10页，第二天看了5页，第三天从第几页开始看？ 口答： 6班级图书角昨天借出14本书，今天又借出16本，还剩下58本。（1）两天一共借出多少本？ 口答： （2） 原来一共有多少本书？ 口答： 7.小兔、小猪和小羊一起拔萝卜。小兔拔了37个。小猪拔的比小兔少4个，比小羊多12个。（1）小猪拔了多少个萝卜？ （2）小羊拔了多少
3、个萝卜？ （3）小兔给小羊多少个萝卜之后，它们的萝卜数相等？观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我
4、问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起
5、来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。思维拓展班级图书角的书架上有20本书，从第一层拿2本到第二层，两层的本数就相等了。你知道原来书架上第一层和第二层各有多少本书吗？
