1、一、选择题1荷兰著名思想家斯宾诺莎认为天赋人权是指()A人们不可转让和剥夺的自然权利B人们以社会契约转让的自然权利C人们签订社会契约所产生的权力D凡人的理性都来源于上帝的理性解析：选A。斯宾诺莎认为，人们保留的那些既不能转让、又不能被剥夺的自然权利，就是天赋人权，故A项符合题意；B项属于人们同意转让的自然权利，C项是指国家的权力，D项属于托马斯阿奎那的思想主张。2斯宾诺莎政治学说的伟大意义在于()A为西方民主政治的实践提供了理论依据B提出了分权学说C推动法国大革命的发生D开创了近代民主思想的先河解析：选D。本题考查斯宾诺莎学说的进步作用。斯宾诺莎的学说为西方资产阶级的民主政治思想奠定了重要基础
2、；A项是指卢梭等人的学说的历史作用，排除；分权学说首先由洛克提出，排除B项；C项与题干无关，排除。31688年“光荣革命”对英国社会发展所产生的最主要影响是()A从此结束了英国历史上的君主制度B从此确立了相对稳定的资产阶级统治秩序C使国王处于“统而不治”成为可能D意味着资产阶级和新贵族与封建势力相妥协解析：选B。本题主要考查英国“光荣革命”的历史作用。这场革命结束了长达半个世纪的动荡，资产阶级和新贵族稳固了他们的统治。4洛克说：“法律的目的不是废除或限制自由，而是保护和扩大自由哪里没有法律，哪里就没有自由。”这句话的本质意思是()A自由和法律是浑然一体的B只有实行法治，人才能充分享有自由C法律
3、为保护人权而设D限制政府权力，人才能充分享有自由解析：选B。从题干材料主旨来看，洛克强调法治在保护人的自由权利方面的重要性。故B项符合题意。5对洛克的“法律面前，人人平等”原则，表述正确的是()得到许多启蒙思想家的认同与进一步发扬这一原则在当时具有其阶级性美国的独立宣言，法国的人权宣言都践行了这一观念对于捍卫英国资产阶级革命成果起到了重要作用ABC D解析：选C。依据教材知识可知，明显正确；联系洛克这一原则提出的历史背景，可知也正确；再根据洛克的阶级属性，又可得出正确。6启蒙运动时期的一位思想家指出：“社会秩序乃是为其他一切权利提供基础的一项神圣权利。然而这项权利绝不是出于自然，而是建立在约定
4、之上的。”材料主要体现了()A分权制衡思想 B社会契约思想C天赋人权思想 D自由平等思想解析：选B。本题主要考查启蒙思想家的有关内容。结合题干信息中“社会秩序”、“建立在约定之上”等内容可知该思想家强调契约的社会作用，与此对应的是卢梭等人主张的社会契约论。答案为B。7卢梭是18世纪启蒙运动最卓越的代表人物之一，他的“人民主权论”对当时的资产阶级革命产生了巨大的推动作用。下列对其理论的评述不正确的是()A国家的主权源于人民B人民有权推翻专制统治C最好的政体是民主共和国D最早提出天赋人权理论解析：选D。天赋人权理论最早是由斯宾诺莎提出的，后经霍布斯与洛克发扬光大，最后由卢梭等人完成系统化。8法国大
5、革命前十年，谈论卢梭和阅读其著作的人数已经远远超过了阅读伏尔泰等启蒙运动主流派别著作的人数。大革命期间，革命的激进派奉卢梭为祖师，罗伯斯庇尔等把社会契约论当作圣经天天诵读。卢梭的思想在大革命期间成为主流思想的主要原因是()A思维方式更贴近法国B文章情感丰富自然，最具感染力C适应了资产阶级对政治权利平等的追求D启蒙运动营造了崇尚自由、平等的思想氛围解析：选C。法国大革命前夕，封建贵族与资产阶级对立而尖锐的阶级矛盾，使平等成为核心价值观念，卢梭的人民主权思想是平等理想的政治体现和保障。二、非选择题9阅读下列材料，回答问题。材料1：国王是法律的创造者，而非法律创造国王假如臣民认为国王滥用权力，他们只
6、能祈求上帝开导国王，把他引到正确的道路上去正像争论上帝能做什么是无神论和渎神一样，作为一个臣民去争论国王能做什么，或者国王不能做这做那，也是僭越和高度的侮辱。(英)詹姆士斯图亚特神权材料2：人们参加社会的理由在于保护他们的财产，他们选择一个立法机关并赋予其权力的目的，是希望因此可以制定法律，树立准则，以保卫一切社会成员的财产当立法者们图谋破坏人民的财产或贬低他们的地位，使其处于专断权力下的奴役状态时，立法者就使自己和人民处于战争状态，人民因此就无须再予以服从，而只能寻求上帝给予人们抵抗强暴的共同庇护。(英)约翰洛克政府论(1)根据材料中的内容分析两则材料思想倾向的不同。结合史实说明这两种思想在
7、其所处时代的影响。(2)两则材料都提到“上帝”，试分析其各自的意图。(3)材料1到材料2的思想变化，说明了什么？解析：第(1)问根据“国王是法律的创造者”“去争论国王是僭越和高度的侮辱”等信息得出材料1的思想倾向；根据“选择一个立法机关”“抵抗强暴”等信息得出材料2的思想倾向，并结合两种思想的内容，联系当时背景分析出影响；第(2)问联系二者思想的根本目的答出各自的意图；第(3)问注意从民主的角度分析出认识的进步性。答案：(1)材料1认为国王凌驾于法律之上，人民无权议论国王的行为，国王的权力是上帝赋予的。材料2认为立法权是人民赋予的，法律应体现人民利益，保护一切社会成员的财产，如果立法者违背人民的利益，人民有权反抗。影响：材料1的思想是力图维护君主的专制权力，结果导致资产阶级、人民群众与封建统治的矛盾激化，是引起革命的原因之一。材料2为资产阶级和人民群众反对君主专制和建立资产阶级的政治制度提供了理论依据。(2)材料1：君权神授。材料2：天赋人权。(3)说明人们的认识不断提高，民主进程不断深入。
