1、课题： 北师大版二年级上册第三单元第2节(1课时) 上课班级备课教师上课时间 教学目标知识与能力从相同加数的连加运算中抽象为乘法算式的过程，初步体会乘法运算的意义，并掌握它的读法 、写法及各部分名称。过程与方法把相同加数的连加算式改写为乘法算式，并应用加法计算简单的乘法算式的结果。情感态度与价值观结合“儿童乐园”这一现实的生活情境，培养学生发现问题、提出问题和解决问题的意识和能力。教学重点了解乘法的含义，学会用乘法算式解决问题。教学难点理解乘法与加法的联系和区别。教具准备多媒体 教法运用观察、讨论、合作交流学法指导观察、讨论、合作交流环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）达成目标
2、Ppt、时间导入一、创设情景，激发学生兴趣。 1、复习（以开火车形式口算下列各题。）2+2+2= 3+3+3= 4+4+4= 5+5+5= 6+6= 7+7= 8+8= 9+9= 2、谈话导入：同学们，你们去过儿童乐园吗？那里好玩吗？今天我们与小朋友一起去儿童乐园参观。 学生完成口算题激发学生的学习兴趣。1-25初学新知二、探索新知。1、提出问题师：课件出示情景图，让学生仔细观察，并说一说你从图中获得那些数学信息？ 2、解决问题师：根据提出的数学问题，先在小组里交流，并列式计算。小组讨论，师巡视，学生汇报交流学生汇报：有乘飞机的，划船的，坐火车的，还有坐在椅子休息的。学生汇报：(1)坐小飞机的
3、有：2+2+2+2=8（人）。(2)乘小火车的有：4+4+4+4+4+4=24（人）。(3)划小船的有：3+3+3=9（人）。(4)坐在椅子上休息的有：1+2+3=6（人）教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。结合“儿童乐园”的情景，培养学生发现问题、 提出问题、 解决问题的意识和能力。3-47合作探究引导析疑3、设置疑点，探索新知（1）观察这几个算式，你发现了什么？2+2+2+2=8
4、 4+4+4+4+4+4=243+3+3=9 1+2+3=6（2）引出课题目（板书课题：初步认识乘法的意义） 学生汇报：前面的3个算式的加数都相同，最后一个算式的加数不相同。通过交流讨论培养学生思考 爱动脑筋的好习惯。并培养学生的语言表达能力。5-67环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）达成目标Ppt、时间深化学习拓展训练 4、结合上述相同加数的连加算式，进一步列出乘法算式。（1）针对2+2+2+2=8进行教学。师：像这个算式中相同的加数是几？有几个这样的加数？师：4个2相加，也可以用乘法来表示：24=8或42=8，(师边说边板书。)5、教学乘法算式各部分的名称： 小结：乘号两
5、边的数叫做乘数，两个乘数的结果叫做积。师：引导学生观察这两道算式2+2+2+2=8 24=8,那道算式更简便些?学生汇报，教师强调：相同加数相加，用乘法列式较简便，乘法算式是加法算式的简便运算。学生独立思考：为什么4个2相加也可以用乘法表示？学生汇报：因为乘法算式是加法算式的简便运算。说一说2和4在算式里各表示什么意义？让学生向同桌介绍算式24=8（人）各部分的名称。生：相同的加数是2，有4个这样的加数。24读作2乘4，42读作4乘2。（学生跟老师读）42=8（人）乘 乘乘 数 号数 积 学生汇报：因为乘法算式是加法算式的简便运算。 学生汇报：2表示每架飞机坐2人；4表示有4架飞机； 从相同加
6、数的连加运算中抽象为乘法算式的过程，初步体会乘法运算的意义，并掌握它的读法 、写法及各部分名称7-97检测反馈6、根据“儿童乐园”的其他问题，让学生选择自己喜欢的方法，先写一道连加算式，再改写成乘法算，并说一说改写的理由。师：“其中4是相同加数，6是相同加数的个数。”师：（指着算式1+2+3=6）这个算式能不能用乘法表示？为什么？学生交流讨论汇报 ：不能，因为它的加数不相同。小结：通过我们的实践证明，只有相同加数的连加算式才能改写乘法算式，当加数不相同时，就不能直接改写乘法算式。学生在小组内讨论，教师巡视，了解情况。生：我数了数有6个4，就是46=24（人）或64=24（人）生：我看到有3个3
7、相加，就列式为33=9（人）。生：老师，我发现两个乘数不一样时，可以列出另外一个乘法算式，两个乘数一样时，就只有一个乘法算式。了解乘法的含义，学会用乘法算式解决问题。理解乘法与加法的联系和区别。10-127课堂小结 四、全课总结：谁愿意来说一说这节课你学到了什么，有什么收获？ 通过这节课，我们知道了求几个相同加数的和可以用乘法表示，用乘法表示比用加法表示更简便；学会了乘法算式的读写方法。认识算式中各部分的名称。回顾新知135作业布置板书设计 儿童乐园 （初步认识乘法的意义）有多少人坐飞机？2 4 8（人）读作2乘4 乘 乘 乘 积 数 号 数 或428（人）读作4乘2 2+2+2+28（人）教学反思
