1、 4.1.1文字及其处理技术一、教学目标：知识与技能：1、理解汉字来源的多样性及其实际意义2、了解汉字编码的过程过程与方法： 理解汉字来源的多样性及其实际意义，能够从日常生活、学习中发现或归纳、总结需要利用文字处理技术解决的问题，并对自己所获取信息的真实性、准确性和相关性进行评价。情感态度与价值观：通过体验文字处理技术的发展变化及其意义，让学生能体会信息是一项重要的资源，在现代信息社会里，信息对于人类社会发展的作用越来越明显，激发学生搜集信息、利用信息的愿望。二、教学要点：1、体验文字处理技术的发展变化及其意义2、了解文字在计算机中的编码方式三、教学组织：本课教学内容理论性较强，针对这种情况，
2、采取让学生在任务驱动下的方式做自主探究学习。学生根据自己的知识结构来理解课本的知识点。上网下载有关的内容，写出自己的体验和感想等。课堂中学生在老师的指导下完成3个体验操作，因此课堂教学效果非常明显。 四、教学安排：1课时五、教学过程：导入新课：同学们，今天我们学习文字及其处理技术，首我们一起来回顾人类五次信息技术革命是什么？学生思考，提问：（语言；文字；印刷术；电报、电话、广播、电视的发明和普及；计算机技术与现代通信技术的普及应用。）学生回答.引出第二次信息技术革命是文字的创造。文字对同学们来说最熟悉不过了，从小到大，形影不离，做为一名高中学生，汉字的书写对学习和考试的成绩的提高非常重要。比如
3、：网上阅卷。 （一）体验文字处理技术下面老师给大家展示一下搜集到的汉字发展史的材料。古人类甲骨文，春秋战国大篆，秦统一文字小篆，魏晋隶书，宋代刻本等。展示课件28张，引起学生的兴趣。同学们看课件第9张，学生阅读课本56-57并写下第2题答案。1、文字是人类为了更加流畅地表述意义、传递经验而发明的工具。汉字起源于象形文字。 阅读资料：P5657页资料一：汉字的造字法有四种：阅读资料一：P57页 象形：用一个图画来表示有形可见的事物，如“日”、“月” ; 指事：借助抽象符号来表示一些较抽象的概念如：本、末。 会意：用几个象形字拼成一个字。 形声：字的一部分是“形旁”表示字义，一部分是“声旁”表示读
4、音，如：“鸽”是“鸟”形“合”声，“河”是“水”形“可”声。 资料二、书法是一种凝结了我国民族文化精髓的特殊的艺术形式 。资料三：中文信息处理技术发展简史，并解决以下题目，请各组抢答。 2、东巴文字： 东巴象形文字是目前世界上仅存的为数不多的古象形文字之一，并且是世界上唯一仍在使用的古象形文字，是文字史上的活化石。 东巴象形文字在工艺美术设计具有很高的审美价值。 在古代，东巴象形文字作为纳西族东巴文化的载体，其使用方式一直沿袭用竹签进行手工绘画的方式；体验电子东巴软件：实践：安装电子东巴软件，并尝试使用该软件。同学们可输入以下汉字看一看东巴文字的形状，体验电子东巴（杨晓辉设计）。请同学体验，输
5、入以下汉字的东巴文字。(巡视大部分学生都要会)人树爱婚家3、处理文字的技术：手写、刻字、雕版印刷、活字印刷、机械式打字机和计算机。同学们，汉字是如何在计算机中进行处理的呢？请各组讨论，并选出组员进行回答。（二）、汉字编码计算机设计原理就采用二进制和在各程序指令下进行处理数据。计算机只能识二进制数码0和1，这样处理汉字就要对汉字进行编码。计算机上使用的汉字编号主要有三种：1、用于汉字输入的编码 输入码（外码）：计算机上输入汉字的方法有多种，有键盘编码输入，语音输入法，手写输入法，扫描识别输入，最常用的是键盘编码输入。汉字输入码是指直接从键盘输入的各种汉字输入方法的编码，属于外码。如智能ABC、五
6、笔等。资料P60页：汉字输入码的编码方式：音码、形码和混合码三大类输入法知识：中英文切换用CRTL空格，输入法选择用CTRLSHIFT。请同学安装智能五笔输入法或中文内码，输入“熊”“场”两个字。2、用于储存汉字的编码 机内码（内码）：将各种输入码在计算机内部统一起来，计算机引进了机内码。计算机系统内部进行存储、加工处理、传输而统一使用的代码。如国标码（GB）、BIG5码。3、用于输出汉字的编码 输出码（字型码）：展示课件，不同字体的样式。引出输出码。汉字的输出码实际就是汉字的字型码，每个汉字可以看成一个图形，这个图形用点阵表示，将点阵字型置于网状方格上，每个方格是点阵中的一个“点”，每一个点
7、用一个二进制位表示，值“0”表示没有笔形，值“1”表示有笔形。在屏幕上显示或在打印机上打印出来的点阵存储信息，由汉字的字模信息所组成。(有16X16、24X24、32X32、48X48、64X64点阵) ，点数越大汉字效果越好，需要的存储容量也越大。如图：点阵图信息编码中空格用0表示，黑格用1表示。如图所示，请回答下列问题：1、点阵图第2行用“0”和“1”从左向右排列的信息编码怎样？ 2、编码00011100表示点阵图的第几行？ 3、 第6行第5列的信息编码是“0”还是“1”？4、如果用点阵表示一个汉字，每个点用一个二进制位表示，那么一个32*32点阵的汉字所占的字节数是：（ ）A、32 B、
8、72 C、128 D、256（三）、汉字的处理过程汉字的处理过程：键盘输入（输入码）编码转换（机内码）编辑与输出（字型码）（不同的输入码，在计算机内部统一起来，就引进了汉字的机内码）四、小结我们了解了汉字的来源和意义，知道汉字的编码过程。我们可以看到，汉字对我们的学习、生活和今后的工作有着深刻的影响，汉字的发展饱含中华民族的智慧，是我们的祖先对世界文化发展所做的贡献，同学们要增强民族自豪感，积极领悟、传承和发展民族文化。让更多的中国味道走向世界。（一）学生网上自主实践探究：问题 关键词举例 你的观点 拼音的来历、作用、与汉字的关系，汉字没有被拼音取代的原因 汉语拼音化 汉字的优势 你知道哪些汉
9、字输入法？有何历史意义 五笔字型 拼音输入法 活动内容 你的观点 查找东巴文化的资料，了解其象形表意的特色和历史文化价值 与传统在竹签上手工绘画记录东巴文字相比，利用计算机处理东巴文字有何优势和时代意义 （二）：1字节（B）8位（bit） KBMBGBB210（1024）220（10242）230（10243）（三）软件分类：补充知识软件系统软件DOS单用户单任务WindowsWin98,2000个人版：单用户多任务WinXP（2001年发布）以后的版本：多用户多任务Linux多用户多任务Unix多用户多任务应用软件WPS 、Word、Excel、Flash、Photoshop、Frontpa
10、ge等（四）汉字编码过程：（五）学生自主学习检测：1、 很多同学喜欢使用智能ABC输入法输入中文，智能ABC属于（ ）A、字型码 B、机内码 C、输入码 D、输出码2、很多同学喜欢使用五笔输入法输入中文，五笔属于（ ）A. 字型码 B. 机内码 C. 输入码 D. 输出码3、汉字是以特定的图形存储在计算机中的，这种图形是用点阵方式表示的，16*16点阵的一个汉字字形需要用的字节数是（ ） A. 48 B. 32 C. 16 D. 84.我国云南省丽江地区的纳西族创造了独特的民族文化东巴文化，如果要出一期关于“东巴文化”的电子报刊，制作报刊下面最适当的软件是（ ）APhotoShop BFlash CAutoCAD DPowerPoint5.32*32点阵的一个汉字，它是由( )个字节位来存放。 A、32 B、128 C.、256 D、646.一个字节由（ ）个二进制位组成。 A、2B、4C、8D、167.若你上网时，打开某个网页时出现简体、繁体的乱码时，是因为汉字（ ）不同引起的。A、输入码 B、机内码 C、输出码 D、外码8. 东巴文字是一种（ ）字。 A指事 B会意 C形声 D象形9东巴文字是（ ）民族的文字。 A.纳西族 B.汉族 C.朝鲜族 D.蒙古族10东巴文字以（ ）方式沿袭下来。 A.计算机绘图 B.印刷体 C.在竹签上手工绘画
