1、向量的加法教学设计说明：本节课是采用翻转课堂模式，分为两节课：自学质疑课+训练展示课，由于录制时间的限制，自学质疑课进行了压缩，教学设计如下：学习目标（一）知识与技能目标（1）通过问题1、2、3，初步知道并会应用向量加法的三角形法则（2）通过问题4、5理解并应用平行四边形法则及多边形法则解题；（二）过程与方法目标（1）通过几个预设问题培养学生的看课本及分析解决问题能力。（2）体验发现问题、解决问题的过程。（三）情感态度与价值观目标（1）通过位移、力的合成等物理模型，使学生了解数学在物理中的应用（2）通过对向量加法的研究，培养学生勇于探究、寻找学科间综合的动力。教学重点、难点1.重点：三角形法则
2、和平行四边形法则。2.难点：加法的理解及运算律教学方法“二段四步十环节”翻转课堂教学模式教学用具多媒体、平板电脑教学过程教师活动学生活动设计意图说明及教学中可能出现的情况一、自学质疑（课代表主持）今天是向量的加法课。【展示学习目标】1. 通过问题1、2、3初步理解向量加法的三角形法则.2. 通过问题4初步理解向量满足加法运算的交换律、结合律，平行四边形法则.3. 通过问题5初步理解向量加法的多边形法则【展示自学质疑流程】认真研究教材，做好重难点勾画，仔细研究例题。1.错题自纠认真观看微课，进一步明确本节课的具体内容2.微课助学 组长组织小组讨论，解决不了的问题，统计整理上交。3.合作互学完成在
3、线检测题目,巩固旧知,检测课堂学习效果。4.在线测学 二、【训练展示】【自学质疑反馈】1.表扬学案比较好的个人和进步较大的个人2.针对生成问题统计，分知识点对学案进行突破【展示要求】1、独立完成训练展示题目，15分钟2、完成的同学先同黑板展示的答案对比，分析对错3、小组统一完成后，小组长组织合作讨论，进行整理 记录疑难，准备班内交流，5分钟【点评】学生分析板书同学答案，判断对错。学生点评、质疑。学生表达自己的见解，讨论质疑的问题很深入。【点评要求】1、点评同学声音洪亮，仪态大方自然，面向全班同学，对同学们的疑难点讲解思路。2、其他同学认真倾听，必要时注意记录。如发现问题或有质疑，请待点评同学讲
4、评完后积极提问或提出更好的思路方法。【课堂小结】知识：1. 本节课你学到了哪些知识？2、本节课需要注意什么细节？ 观看明确本节课学习任务学生认真修改错题学生根据学习流程，借助视频自己修改错题组长根据小组内纠错完成情况，组织小组内同学进行讨论 学生完成在线测学并提交。针对教师讲解学生进行笔记，进一步整理修改学案。针对板书同学的答案，自我修订倾听、思考 进行记录相关知识点思考，整理完善学案学生总结本节知识点学生进入本节课学习通过学习达成目标并对学生知识的掌握程度进行评价。调动学生学习及小组活动的积极性通过纠错，巩固基础知识表扬、鼓励学生向好的同学学习，并分析自己存在的问题对本节课形成知识网络。让学生进一步明确本节课学习目标8个题目，调动学生思考，又把前两节的重点内容通过自学、合作的形式使学生掌握把问题思路明确化，使学生学会解决一类题目的方法学会总结知识与方法
