1、2019年3月份七年级数学下册月考试卷及答案一、精心选一选(本题有10个小题，每小题3分，共30分)1、在下列长度的四根木棒中，能与4cm，9cm长的两根木棒钉成一个三角形的是( )A.4cm B.5cm C.9cm D.13cm23、下面有4个汽车标志图案，其中是轴对称图形的是( )A、 B、 C、 D、3、下列说法中错误的是( )A.三角形的中线、角平分线、高线都是线段;B.任意三角形的内角和都是180C.三角形的一个外角大于任何一个内角;D.三角形的三条高至少有一条高在三角形的内部4、适合条件A=2B=3C的ABC是( )A.锐角三角形 B.直角三角形 C.钝角三角形 D.等边三角形5、
2、下列四个图形中，不能通过基本图形平移得到的是( )A. B. C. D.6、如图，在锐角ABC中，CD、BE分别是AB、AC上的高，且CD、BE交于一点P，若A=50，则BPC的度数是( )A.150 B.130 C.120 D.1007.如图，已知2，AD=CB,AC,BD相交于点O，MN经过点O,则图中全等三角形的对数( )A、4对 B、5对C、6对 D、7对8、到ABC三个顶点距离相等的点是ABC的( )A.三条角平分线的交点 B.三条中线的交点C.三条高的交点 D.三条垂直平分线的交点9、如图3，将ABC绕着点C按顺时针方向旋转20，B点落在 位置，A点落在 位置，若 ，则 的度数是(
3、 )A、70 B、60 C、80 D、6510、如图，ABE和ADC是ABC分别沿着AB，AC边翻折180形成的，若1：2：3=28:5:3，则EFC的度数( )A.60 B.70 C.80 D.90二、仔细填一填(本题有6个小题，每小题4分，共24分)11、在ABC中，A=50C=60,则B=_ _.12、小红驾驶着摩托车行驶在公路上，他从反光镜中看到后面一辆汽车的车牌为 ，根据有关数学知识，此汽车的牌照为_13、如图，我们知道，五星红旗上有五颗五角星，每一颗五角星有五个相等的锐角，每个锐角等于14、如图，ABC中，B=40，AC的垂直平分线交AC于D，交BC于E，且EAB: CAE=3:1
4、,则C=15、三角形三边的长分别为8、19、a，则最大的边a的取值范围是_ _.16、如图，ABC中，A=96，延长BC到D, ABC与ACD的平分线相交于A1点，则A1的大小是 ,A1BC与A1CD的平分线相交于A2点，依次类推，A2019BC与A2019CD的平分线相交于A2019的大小是三、认真答一答(本题有8个小题，共66分)17、(6分)如图，ABC中，B=50，AD平分BAC, ADC=80，求C的度数。18、(6分)如图，已知D,AB=DE,AF=DC ,请问图中有哪几对全等三角形?并任选其中一对给予证明。19、(6分)有一块三角形的地，现要平均分给四农户种植(即四等分三角形面积
5、).请你作出三种分法.(保留痕迹，不写作法)20、(8分)如图，直线表示相互交叉的公路，现要建一个货物中转站，要求它到三条公路的距离相等，则可供选择的地址有几处?请画出你的方案。(尺规作图，不要求写作法)21、(8分)如图，ABC中，AD是高，AE、BF是角平分线，它们相交于点O，CAB=500，C=600，求DAE和BOA的度数。22、(10分)画图题：(1)如图，已知ABC和直线m，以直线m为对称轴，画ABC经轴对称变换后所得的像DEF。(4分)(2)如图：在正方形网格中有一个ABC，按要求进行下列作图;画出ABC中BC边上的高。 画出先将ABC向右平移6格，再向上平移3格后的DEF。画一
6、个锐角MNP(要求各顶点在格点上)，使其面积等于ABC的面积。(6分)23、(10分)如图，CDAB于点D，BEAC于点E，BE，CD交于点O，且AO平分BAC。(1)猜想OB与OC的数量关系，并说明理由.(2)若BAC=60，问ADC经过怎样的变换能与AEB重合?24、(12分)如图(1)，点A、B、C在同一直线上，且ABE, BCD都是等边三角形，连结AD,CE.(1)BEC可由ABD顺时针旋转得到吗?若是，请描述这一旋转变换过程;若不是，请说明理由;(2)若BCD绕点B顺时针旋转，使点A,B,C不在同一直线上(如图(2)，则在旋转过程中:线段AD与EC的长度相等吗?请说明理由.其实,任何
7、一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。锐角 的度数是否改变?若不变，请求出 的度数;若改变，请说明理由.“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教
8、人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。(注:等边三角形的三条边都相等,三个角都是60)要练说，得练听。听是
9、说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。
