1、广东省云浮市黄冈中学新兴学校2019-2020学年高一语文下学期6月月考试题（含解析）一、现代文阅读(36分)(一)论述类文本阅读(本题共3小题，9分)阅读下面的文字，完成下面小题。夏敬观以为苏东坡有一类词，是天风海涛之曲，而中多幽咽怨断之音的，那是他最好的词。至于豪放激荡的词，乃其第二乘也。苏东坡的词摆脱绸缪婉转之态，举首高歌，写了浩气逸怀，这对于词是很大的开拓。可是，在当时很多人不承认他这种风格，说他好像是教坊雷大使之舞，虽然跳得很好，极天下之工，要非本色。因为词自五代花间集以来，都是写闺房儿女的，而苏东坡所写的是“大江东去”之类的词，因此被认为不是本色。他的词是词的发展史上把词诗化的一个
2、高峰。可是，词毕竟是词，不管他写了多少豪杰的壮志，他最好的词，都应该有一种曲折幽微的美，要把浩气逸怀结合了词的曲折幽微的特点，这才是他第一等的作品。念奴娇赤壁怀古豪放的地方比较多，满庭芳也使大家感动了，但都不是他最好的作品。苏东坡在新党当政时曾被迁贬，下过乌台狱，几乎被处死，被迁谪到黄州。后来，新党失败了，旧党上台，苏东坡被召回朝廷，他与旧党司马光虽是很好的朋友，可是，在论政之间，他不苟且随声附和。一个人一定应该如此，该放过去的放过去，该持守住的持守住。他既然与旧党的人论政不合，于是出官到杭州。后来又被召回汴京，八声甘州就是离杭回汴京时写的。你看他这首词：“有情风万里卷潮来，无情送潮归。”写得
3、真是很好，有超越的一面，也有悲慨的一面。那多情的风卷起钱塘江潮涌来，又无情地送潮归去，宇宙万物都是如此的。“问钱塘江上，西兴浦口，几度斜晖？”钱塘江上，西兴浦口，有多少次的潮去潮回，有多少次的日升日落。“不用思量今古，俯仰昔人非。”我们不用说今古的变化，就是宋朝党争之中，有多少人起来，又有多少人倒下去了。“谁似东坡老，白首忘机。”现在我年岁已经老大了，把一切都置之度外了。“忘机”则是说把得失荣辱的机智巧诈之心都忘记了。后边你看他的转折。“记取西湖西畔，正春山好处，空翠烟霏。”他说我现在难以忘记的是，当春天在美丽的春山之中，当空濛的晴翠的山峦烟霭的霏微之中，我在西湖跟你在一起的生活。“算诗人相得
4、，如我与君稀。”在这么好的西湖，这么美的风景之中，我碰见你这样一个知音能诗的好朋友，像我跟你这段遇合，是千古难求的。“约他年，东还海道，愿谢公雅志莫相违。”谢公，晋朝的谢安，官至宰相，可是后来受到猜忌，出官到新城去。去的时候，谢安造了泛海之装，说将来要从海道回到故乡会稽东山去。可是，不久他生病了，被人从西州抬回。谢安死后，他的外甥羊昙非常哀痛，从此不从西州门经过。“西州路，不应回首，为我沾衣。”送我走以后，我不希望死在那边，你再经过首都的西州路，为我流下泪来。我希望我们不会落到这样的下场。像这样的词，前边写得多么开阔，多么博大。“有情风，万里卷潮来”，那真是天风！真是海涛！而中间写的政治上的斗
5、争，多深刻悲哀。认识苏东坡，不要只看他浅显的豪放的词，你要看他天风海涛之曲与幽咽怨断之音两种风格相糅合的作品。这才是他真正最高成就的境界。（节选自叶嘉莹唐宋词十七讲：苏轼）1. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）A. 作者认为苏东坡的念奴娇赤壁怀古这样的词虽然豪放，但仍然是他的二流作品，像八声甘州这样的词才是最好的词。B. 苏轼豪放的词虽然开拓了词的内容和意境，但在当时大家都不认可，因为内容太刚烈，就像教坊雷大使跳舞。C. 苏轼对新旧两党都不随声附和，都不讨好，是因为他不会投机，不去奉迎，太正直，这一点从他的八声甘州里也可以看出。D. “约他年，东还海道，愿谢公雅志莫相违。”这
6、几句词说明苏轼对自己从杭州调回汴京，并没有特别欢喜之情，对自己的前途并不十分看好。2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）A. 本文开头援引了夏敬观的观点，这个观点就是本文的中心论点。B. 本文第二段论述了苏轼的豪放激荡的词为什么不是最好的词。C. 本文第三段介绍苏轼的经历，既是为了引出后面对八声甘州的解读，也是为解读提供资料和证据。D. 本文通过论述词的本色的概念，并采用了引用和类比的手法，有力地论证了本文的观点。结尾总结了全文，并与开头照应。3. 根据原文内容，下列说法正确的一项是（ ）A. 作者认为苏轼的念奴娇满庭芳这样的词是他词作中的二流的作品，显然，这类作品的艺术技巧还不
7、够本色。B. 作者主张词要本色，应该有一种曲折幽微的美。词和诗一样，不宜写得过于豪放激荡。C. 苏轼的八声甘州代表他词作的最高成就，是因为这首词能将博大与悲哀相结合，能将天风海涛之曲与幽咽怨断之音两种风格相糅合。D. 苏轼的八声甘州开篇两句“有情风万里卷潮来，无情送潮归”之所以写得好，是因为有超越的一面。【答案】1. B 2. D 3. C【解析】【1题详解】本题考查筛选并整合文中信息的能力。应对此类试题，首先要读懂所给的材料，其次浏览选项，然后在文中找到与选项相关的语句进行比较、辨析。重点注意选项的表述（整合或转述）和文中内容的差别别，看看有没有偷换概念、范围缩小或扩大、逻辑错误、强加因果、
8、因果颠倒、纂改原文、无中生有等问题。B项，“但在当时大家都不认可”错。原文第二段第2行说“在当时很多人不承认他这种风格”，可见，不是完全没有人认可。故选B。【2题详解】本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。此类题重点考查论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。答题时要注意分析文章的结构、中心论点和分论点的关系、论点和论据之间的关系、论正方法的类型。D项，“采用了引用和类比的手法”错。应该是引用和对比的手法。如段1和段2对比。故选D。【3题详解】本题考查分析、概括作者在文中的观点态度的能力。解答此类题时要整体理解文章的内容，侧重根据文意进行推断。一般分三步：首先要通读全文，明确论述话题
9、；其次是概括每一段的观点；最后将选项信息归位，与原文比对理解，筛选出正确答案。A项，“这类作品艺术技巧还不够本色”错。“本色”应包含内容和艺术技巧两个方面，此处表述以偏概全。B项，“词和诗一样”错。原文第二段4、5行说“可是，词毕竟是词”，可见词是不同于诗的。D项，“是因为有超越的一面”错。原文第5段说“写得真是很好，有超越的一面，也有悲慨的一面”。本选项以偏概全。故选C。【点睛】解答以上三道选择题，关键是依靠题干找准答题区间，着重研读相关段落。一是要注意熟悉原文的大致内容，二是在弄清题干要求的基础上，将选项与原文进行比照分析，辨清意思是否有差异，做题一定要认真，不能马虎大意。(二)实用类文本
10、阅读(本题共3小题，12分)阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：时下热播的、由作家猫腻网络小说庆余年改编的同名电视剧，引发全网热议。除了改编尊重原著、表演到位、制作精良外，弘扬优秀传统文化是其成功的一个重要原因。原著将千百年的中华传统美德“仁义礼智信”展现在众人眼前，用文化的力量引发读者深深的情感共鸣。有些精彩篇章，如庄墨韩与范闲“朝堂斗诗”的情节，直接取用古代诗词的精粹制造故事爽点，在弘扬传统文化之美上有着“点穴”之功。近年出现的优秀网络文学作品，都注意汲取传统文化营养，让民族文化精髓成为这些作品的价值基因。入选“中国网络文学20年20部”的诛仙是一部东方玄幻仙侠小说，作家以道家文化“天地
11、不仁，以万物为刍狗”为基本立意，采用蕴含东方文化神韵的故事来架构。在人物描写、氛围营造和语言表达上，诛仙吸收和化用了山海经等古代文化典籍元素。作者在创作中又受到蜀山奇侠传鹿鼎记等现代仙侠武侠小说影响，将其神韵融入作品血脉，使诛仙对传统文化有独到的理解和艺术阐释。网络文学创作实践一再表明，只有将中华优秀传统文化转化为网络作品的艺术魅力，让民族文化中代代相传的优良传统融为文学的“精神血脉”，网络文学作品才能传承民族精神，构建与人民大众情感共鸣、与时代价值共振的“精神家园”。（摘编自欧阳友权传统文化是网络文学的“精神血脉”）材料二:近年来，网络文学持续高产，在传承中华优秀传统文化方面持续深耕，日益向
12、着精细化、多方位、纵深化发展。日渐繁荣发展的网络文学，受到中华优秀传统文化滋养，极大地丰富了当代大众文学。中国网络文学自诞生起便与优秀传统文化有深厚渊源，一些网络文学作品发轫时就模仿经典或戏仿名作，把中华优秀传统文化融入其中，一些早期作者，在文学经典指引下，一步步走进网络文学园地。通过化用和改造的方式致敬经典作品，是网络文学传承优秀传统文化的重要途径之一。如莲青漪的狼毫小笔，模仿唐诗宋词情韵兼备，描绘名胜古迹形神俱足，演绎历史传说袭故弥新，广受读者喜爱。还原和再造传统文化中的经典意境，也是网络文学的典型创作模式。纵观当红的网络文学作品，如琅琊榜鹤唳华亭等，往往营造一种古雅和精致的意境，表现出对
13、民族审美传统和优秀传统美德的认同和追慕。这些作品的成功固然各有原因，但有一点大致相同，那就是原作者大多是酷爱古典文学之人，他们对诗经楚辞、汉魏乐府、唐宋诗词中经典意境的巧妙借用和转化，让雅好此道的读者对其作品爱不释手。许多网络作家想方设法吸收优秀传统文学创作经验，希望能够更为生动形象、更具中国风格地表现当下中国人的处世方式、生活理念、美学追求，希望能更充分展现中华传统美德和中华人文精神，更广泛凝聚千百年来中华民族的生存经验、生活智慧，更深刻容纳中华民族强大的精神基因。在这些方面，网络文学拥有观念后来居上和技术上弯道超车的优势。可以说，网络文学对传统优秀文化的传承弘扬，已经从写作技巧和语言修辞等
14、相对表浅的层面，朝着中华优秀传统文化的内涵和精神内里更为纵深地开掘。例如，在众多网络文学作品中，爱国主义与英雄主义精神得以更充分、更精彩、更接近青年读者阅读心理的阐发与呈现。网络文学弘扬优秀传统文化的优势还在于其数量的庞大和产业转化的日益成熟，这使其在传播上具有巨大优势。网络文学出现以来，新媒介的技术优势和市场的资源配置优势，在文学生产与消费领域得到充分发挥，使文学创作、作品传播和阅读方式发生革命性变化。网络文学的快速发展，给传统文学造成巨大冲击和强烈影响，网络文学在表现方式、语言形态、创作手段、审美元素、评论手段等诸多方面都与传统文学有所不同，扩展了文学的表现空间，给传统文学注入新活力，对优
15、秀传统文化的创新表达也是其重要贡献。（摘编自陈定家根植中华优秀传统文化网络文学开掘宝贵资源打造精品力作）材料三：中华悠久的历史给网络小说丰富的历史想象提供了广阔的空间，各个历史朝代都被网络小说当作背景进行“演义”。明朝那些事儿尊重历史事实，以现代人的情感讲述明朝故事，在人情事理的基础上还原历史。后宫甄嬛传芈月传等小说，或以真实的历史为依据展开飞驰的想象，或虚构一段模糊的历史，演绎中国式的人情事理与中国智慧，在想象的故事中以中国人当下的社会视角来表达情感，让读者从中获得愉悦和启悟。网络文学在作品的文化意蕴、虚拟世界的想象力、人物形象的精气神、作品的类型风格等方面，表达出鲜明的中华文化立场。那些优
16、秀网络作家善于从传统文化中汲取营养，将中华文化的精髓融于精彩的故事中，以艺术的方式传承中华优秀传统文化。中华文化博大精深，网络作家们应对中华文化进行创造性转化，即以现代观念重新观照传统文化。如木兰无长兄向木兰诗致敬，将夜中的夫子及其弟子，保持着精神的独立，又有强烈的家国责任意识。但我们也应看到，网络小说中不乏后宫争宠、厚黑学、封建迷信等文化糟粕，如梦入神机的小说佛本是道蕴含着“生命如同蝼蚁”的观念，跳舞的小说弘扬“丛林法则”等。这样的创作动向值得警惕、并亟待及时纠偏。（摘编自周志雄网络文学如何传承中华文化）4. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）A. 网络文学创作过程中，作家
17、们模仿文学史上的经典进行创作，这种传承中华优秀传统文化的方式，极大地丰富了当代大众文学。B. 许多网络文学作品的成功，离不开原作者对古典文学的酷爱，他们对古典诗词意境的借用和转化，得到读者的认可。C. 新媒介的技术优势和市场的资源配置优势，既使文学创作、作品传播和阅读方式发生革命性变化，又给传统文学注入了新的活力。D. 悠久的中华历史给网络文学提供了丰厚的创作土壤和广阔的想象空间，网络文学能从中获得新的生命力。5. 根据材料，下列说法正确的一项是（ ）A. 无论诛仙还是将夜，都在汲取传统文营养的同时，将现代思想融入其中，对传统文化做出了新的阐释。B. 随着网络文学的发展，网络作家们不再关注唯美
18、语言和写作技巧这类浅层的形式，而是注重对思想与精神的开掘。C. 如果网络作家意识不到优秀传统文化对于创作的重要性，那么他的作品将不会引发读者的情感共鸣。D. 网络作家应当用现代观念重新观照传统文化，来解决文学创作中的走偏问题，从而表达出鲜明的中华文化立场。6. 网络文学要想打造精品力作，应该如何传承中华传统文化？请结合材料加以概括。【答案】4. C 5. A 6. 让民族文化精髓成为这些作品的价值基因（让民族文化中代代相传的优良传统融为文学的“精神血脉”）。模仿经典或戏仿名作，通过化用和改造的方式致敬经典，接受经典的引领。还原和再造传统文化中的经典意境，表现出对民族审美传统和优秀传统美德的认同
19、和追慕。不仅关注写作技巧和语言修辞等相对表浅的层面，更注重对内涵和精神内里的纵深开掘。植根于悠久的历史文化土壤，以现代观念重新观照传统文化。对中华文化进行创造性转化，警惕创作中出现的文化糟粕并及时纠偏。【解析】【4题详解】此题考查把握文章内容要点和筛选信息的能力。通读文章，注意细节。学生必须养成一种良好的阅读习惯，在通读全文的基础上，迅速搜寻到每个选项所涉及的段落，然后仔细比较选项的说法是否与原文一致。C项“新媒介又给传统文学注入了新的活力”错，原文材料二最后一段说“网络文学的快速发展扩展了文学的表现空间，给传统文学注入新活力”可见，给传统文学注入新活力的是网络文学，而不是新媒介。故选C。【5
20、题详解】此题考核信息筛选、整合和分析作者观点的能力。答题时要根据题干的要求,找准文章的对应位置，结合文中的对应句子对读选项，找到细微的差别，重点注意强拉因果、因果倒置、曲解文意、无中生有、混淆范围、偷换概念等。B项“不再关注”“而是注重”错，原文材料二第5段说“网络文学对传统优秀文化的传承弘扬，已经从写作技巧和语言修辞等相对表浅的层面，朝着中华优秀传统文化的内涵和精神内里更为纵深地开掘。”可见，表层要关注，内里更应该注重，二者是递进关系，不是并列关系。C项“将不会”错，太绝对，改成“难以”更好。D项“用现代观念重新观照传统文化，来解决文学创作中的走偏问题”错，从材料三最后一段“但我们也应看到”
21、可知，前后内容应该是转折关系，也就是说文学创作中的走偏问题是用现代观念重新观照传统文化时出现的值得警惕的反面现象，并不是说“用现代观念重新观照传统文化”是解决问题的方法。故选A。【6题详解】本题考查筛选整合文中信息，针对文本问题提出自己见解的能力。这类题在解答时需要通读全文，根据题干中的关键词搜寻相关答案，可以从当前存在问题中推测解决问题的方法，也可以借鉴有效经验。或者从解决该问题涉及到的不同对象谈论解决办法。由“近年出现的优秀网络文学作品，都注意汲取传统文化营养，让民族文化精髓成为这些作品的价值基因”“网络文学创作实践一再表明，只有将中华优秀传统文化转化为网络作品的艺术魅力，让民族文化中代代
22、相传的优良传统融为文学的精神血脉”可以概括出“让民族文化精髓成为这些作品的价值基因”。由“通过化用和改造的方式致敬经典作品，是网络文学传承优秀传统文化的重要途径之一。如莲青漪的狼毫小笔，模仿唐诗宋词情韵兼备，描绘名胜古迹形神俱足，演绎历史传说袭故弥新，广受读者喜爱”可以概括出“模仿经典或戏仿名作”。由“这些作品的成功固然各有原因，但有一点大致相同，那就是原作者大多是酷爱古典文学之人，他们对诗经楚辞、汉魏乐府、唐宋诗词中经典意境的巧妙借用和转化，让雅好此道的读者对其作品爱不释手”可以概括出“还原和再造传统文化中的经典意境，表现出对民族审美传统和优秀传统美德的认同和追慕”。由“可以说，网络文学对传
23、统优秀文化的传承弘扬，已经从写作技巧和语言修辞等相对表浅的层面，朝着中华优秀传统文化的内涵和精神内里更为纵深地开掘”可以概括出“不仅关注写作技巧和语言修辞等相对表浅的层面，更注重对内涵和精神内里的纵深开掘”。由“网络文学的快速发展，给传统文学造成巨大冲击和强烈影响，网络文学在表现方式、语言形态、创作手段、审美元素、评论手段等诸多方面都与传统文学有所不同，扩展了文学的表现空间，给传统文学注入新活力，对优秀传统文化的创新表达也是其重要贡献”可以概括出“对中华文化进行创造性转化，警惕创作中出现的文化糟粕并及时纠偏”。由“中华文化博大精深，网络作家们应对中华文化进行创造性转化，即以现代观念重新观照传统
24、文化。如木兰无长兄向木兰诗致敬，将夜中的夫子及其弟子，保持着精神的独立，又有强烈的家国责任意识。但我们也应看到，网络小说中不乏后宫争宠、厚黑学、封建迷信等文化糟粕，如梦入神机的小说佛本是道蕴含着生命如同蝼蚁的观念，跳舞的小说弘扬丛林法则等。这样的创作动向值得警惕、并亟待及时纠偏”可以概括出“植根于悠久的历史文化土壤，以现代观念重新观照传统文化”。(三)文学类文本阅读(本题共3小题，15分)阅读下面的文字，完成下面小题。农民父亲白旭初旺老倌的儿子回来了。儿子在城里当局长。和儿子同来的还有两个年轻人，一个是秘书，一个是办公室主任。儿子说：“爹，稻要几天才能割完？”旺老倌说：“三天。”儿子指指秘书和
25、办公室主任，说：“加上我们三人，一天就能割完一双休日，我们特地来帮忙的。”上个月，旺老倌答应割了稻就进城跟儿子过。儿子说请人割吧。旺老倌说什么也不肯，说这是最后一次割稻了。旺老倌的老伴去世后，他一个人守着乡下老房，太孤单。儿子被唤醒时，屋里还黑咕隆咚的。旺老倌把三顶草帽递给儿子，儿子看了看颜色灰暗的草帽，没接。旺老倌说：“拿着，小心晒昏了头。”儿子的手刚伸出又缩回去。旺老倌说：“嫌脏？”儿子指指秘书和办公室主任身边的编织袋，说：“我们有。”旺老倌生气地一扬手，三顶草帽飞到角落里。太阳悬在无一丝云的空中，没有风。目不转睛的话，可以隐约看见地面上蒸腾着的缕缕热焰。儿子才割了五六米远就气喘吁吁了，他
26、直起腰，发现父亲已把他拉下十多米远。他扭头看秘书和办公室主任，他俩早已满脸汗水直起腰，摘下宽边白色太阳帽使劲扇风。儿子就说：“歇歇吧。”又大声喊：“爹，快过来喝口水！”旺老倌仍撅着屁股挥舞着镰刀，头也没抬。旺老倌一直割完半块田才来到大榕树下。儿子急忙从编织袋里拿出一瓶矿泉水，旋开盖子递过去。旺老倌没接，他用汗味很重的毛巾擦了脸和脖子，然后从陶罐里倒出一碗大叶茶，一口气喝光后说：“你那水好喝些？”儿子说：“好喝，不是普通的水，三块多一瓶。”旺老倌咕哝：“粮食比水贱。”儿子听父亲说话很冲，没敢再开口，默坐了一会儿，又挪回到秘书和办公室主任身边，说：“这稻今天只怕割不完。”秘书赶忙说：“局长您放心，
27、等会儿我们努力干。”儿子说：“只怪我爹脾气倔，几亩田，请几个民工一天就割完了，他偏不答应。”办公室主任赶紧说：“局长，没关系，你爸爸都能干，我们”儿子压低嗓门说：“你能和他比？他干了一辈子，干惯”儿子还要说下去，忽听父亲重重地干咳了一声，忙刹住话头。旺老倌立起身，戴上草帽。秘书和办公室主任跟着站起来。儿子说：“别忙，涂了防晒霜没有？”秘书和办公室主任回答说：“涂了。”儿子又说：“再多涂点，小心晒伤。嘴里要多含些人丹，小心中啊，爹，您要人丹吗？”旺老倌把一只飞到脚边的蚱蜢狠狠踢了一脚，头也不回，大声说：“城里人才是人。”秘书悄悄说：“局长，您爹好像不高兴。”儿子说：“没事，他就是这脾气，有口无心
28、。”夜已经很深了。儿子躺在又闷又热的蚊帐里，睡了不到半个时辰就醒了。听见咳嗽声，才知道父亲还在门外纳凉。儿子走出门，说：“爹，还不去睡？”旺老倌闷闷地说：“睡不着。”儿子说：“爹，晒谷、缴公粮的事您别担心，我跟隔壁的根叔说好了明天上午割完稻，下午我们就可以进城。”旺老倌扬起手中的蒲扇，指着儿子，说：“要他替我干？我自己干不好？”儿子听出父亲话里有话，急了，说：“爹，您这是”旺老倌粗声粗气地说：“我，我命贱。”黑暗中，儿子看不清爹脸上的表情，听口气，火气很大。儿子的心里陡地有些发凉。(选自小小说选刊，有删改)7. 下列对小说思想内容与艺术特色分析和鉴赏，正确的一项是（ ）A. “他用汗味很重的毛
29、巾擦了脸和脖子”，“汗味很重”这个细节反映出旺老倌坚持割稻的时间长，割稻量大，突出了他的吃苦耐劳。B. 儿子要请人割稻，是因为自己割稻太辛苦，也不想让秘书和办公室主任受累；旺老倌不肯请人，不愿意麻烦左邻右舍。C. 小说综合运用了肖像描写、语言描写、动作描写和心理描写，使儿子、父亲、秘书、办公室主任几个人物个性鲜明。D. 小说运用了倒叙的写作手法，首先交代儿子从城里回来帮父亲收割，为下文情节展开做了铺垫。8. 小说在情节构思技巧方面最突出的特点是什么？通读全文，请简要赏析。9. 小说的主人公是农民父亲旺老倌，还是局长儿子？请结合全文，谈谈你的认识。【答案】7. A 8. 对比。小说用了五个层次的
30、对比：父亲拿草帽给儿子戴，儿子却嫌脏；儿子才割了五六米远的稻谷，就累得不行，父亲把他拉下十多米依然埋头苦干；儿子喝三块钱一瓶的矿泉水，父亲喝自家的大叶茶；儿子怕中暑抹防晒霜吃人丹，父亲对此十分反感；对晒谷、交粮等后续之事，儿子想的是让邻居去办，而父亲要自己干。通过反复对比，制造了情节波澜，具体展现父子之间的矛盾冲突，提出引人深思的问题：新时代的干部，怎样才能真正与农民达成默契的关系。 9. 示例一：主人公是农民父亲旺老倌。小说标题是“农民父亲”，暗示小说主人公是农民父亲旺老倌。小说通过旺老倌这一形象突出了主题。旺老倌是作者着力赞美的对象，他是一个倔强、吃苦耐劳，对土地和庄稼有着深厚感情的本色农
31、民，他身上体现着中华民族的传统美德，通过这一形象，作者赞颂了像旺老倌一样的人。写儿子是为了衬托父亲的形象。小说中虽也花费了很多笔墨来写儿子，突出了儿子的养尊处优，脱离实际，忘记根本，但这一切都是为了与旺老倌形成对比，更好地突出父亲旺老倌的形象。示例二：小说主人公是局长儿子。小说情节围绕局长儿子展开。小说从儿子回家写起，到儿子内心发凉结束，中间写儿子帮父亲割稻，所有情节都围绕儿子展开。小说通过局长儿子这一形象突出了主题。儿子生在农村，当上领导却失去了应有的传统美德，是作者批判的对象。儿子这一形象具有很强的代表性，小说通过这一形象批判了像儿子一样养尊处优忘本的领导。写父亲是为了衬托儿子的形象。小说
32、中虽然花费了很多笔墨写父亲，突出了父亲的吃苦耐劳的农民本色，但目的是与儿子形成对比，更好地突出儿子的形象。【解析】【7题详解】本题考查小说内容及艺术特色分析鉴赏。主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当。赏析般为手法和特色概括不当。错误选项一般都是不会引起争议的硬伤。B项，“不愿意麻烦左邻右”错。旺老倌不肯请人割稻是因为他觉得“这是最后一次割稻”。C项，“运用了肖像描写”“秘书、办公室主任几个人物个性鲜明”错。小说中没有使用“肖像描写”的手法，“秘书、办公室主任”个性在文中并不鲜明。D项，“倒叙的写作手法”错。本文是按照事件发生、发展的时间先后顺序来进行叙述的，是“顺叙”的手法。故选A。【8
33、题详解】本题考查写作手法，写作技巧常见的有：悬念，照应，联想，想象，抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、衬托对比、伏笔照应、托物言志、白描细描、铺垫悬念、正側面结合、比喻象征、借古讽今、卒章显志、承上启下、开门见山，烘托、渲染、动静相衬、虚实相生、实写与虚写、托物寓意、咏物抒情、借景抒情等。“旺老倌把三顶草帽递给儿子，儿子看了看颜色灰暗的草帽，没接。”“旺老馆说：拿着，小心晒昏了头。儿子的手刚伸出又缩回去。旺老倌说：嫌脏？儿子指指秘书和办公室主任身边的编织袋，说：我们有”，父亲担心儿子晒昏头，儿子却嫌弃草帽脏，形成对比；“儿子割了五六米远就气喘呼呼了，他直起腰，发现父亲已把他拉下
34、十多米远”“旺老官仍撅着屁股挥舞着镰刀，头也没抬”儿子才割了五六米就累得不行，父亲已经把他拉下十多米还在割，形成对比；“儿子急忙从编织袋里拿出一瓶矿泉水，旋开盖子递过去。旺老倌没接，他用汗味很重的毛巾擦了脸和脖子，然后从陶罐里倒出一碗大叶茶，一口气喝光后说：你那水好喝些？儿子说：好喝，不是普通的水，三块多一瓶。旺老倌咕哝：粮食比水贱”，父子二人在喝水选择上形成对比；“儿子说：别忙，涂了防晒霜没有？秘书和办公室主任回答说涂了。儿子又说：再多涂点，小心晒伤。嘴里要多含些人丹，小心中啊，爹，您要人丹吗”“旺老倌把一只飞到脚边的蚱蜢狠狠踢了一脚，头也不回，大声说：城里人才是人晒谷、缴公粮的事您别担心，
35、我跟隔壁的根叔说好了。明天上午割完稻，下午我们就可以进城”“要他替我干？我自己干不好”，可见，儿子和父亲在对待劳动做事的态度上有很多对比，最突出的艺术手法为对比；父子之间的冲突由对比而展现，让人看到身为农民的父亲对身为干部的儿子不满，实际上透露出干部无法真正走近农民的现状，引发我们思考新时代的干群关系。【9题详解】本题主要考查从不同角度和层面发掘作品的意蕴及对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。解答此类试题，既需要结合文本内容分析，也需要拓展延伸。本题开放式作答，答案不唯一。如认为主人公是父亲，可从文章的标题、作者对旺老倌的态度以及写儿子是为了衬托父亲的角度分析。文中从父亲与儿子相互对比中
36、展现出观念的冲突，父亲勤劳朴实，肯吃苦耐劳，从这个角度来看，父亲是文章赞美的对象，可认为他是主角。如认为儿子是主人公，可从情节的展开角度是从儿子这边开始的，整个情节也是围绕儿子展开，小说主题是从儿子的角度提出批评并引发反思的，写父亲是为了衬托儿子等角度分析。儿子是新时代的官员，他有孝顺心，却已丢掉农民的淳朴与吃苦耐劳精神，一心只想回城里“享福”，反映出社会上官员与群众脱节的问题，从这个角度来看，也可认为儿子是主角；当然，考生也可认为他们父子二人是对照的双主角，通过他们两人的矛盾冲突才能更好地展现文章主旨，两人的形象也没有明显偏向哪边。【点睛】解答小说类选择题时要在原文中找对应句。先在选项中选定
37、需要“定位”的关键词语，依据选定的“关键词”寻找、确定选项在原文中的对应句。然后首先将题干与选项进行对比，看题干问的是什么，选项回答的是什么，看看是不是考查答非所问类试题。如果题干中出现“不属于”“不能说明”这类词，考查的就是这类题；如果题干中仅出现“不符合原文意思（理解不正确）的一项是”，则可以不考虑此步骤。其次将选项与对应句进行比较，比较选项和对应句时，应找到二者表述存在差异的地方，符合原文意思的是正确选项，否则是错误选项。最后选项与选项进行比较，选出错误或者最恰当的一项。二.古代诗文阅读（34分）（一）文言文阅读阅读下面的文言文，完成下列小题。晁错，颍川人也。学申商刑名于轵张恢生所，以文
38、学为太常掌故。错为人峭直刻深。孝文时，天下亡治尚书者，独闻齐有伏生，治尚书。太常遣错受尚书伏生所，还，因上书称说，诏以为太子舍人，以其辩得幸太子。是时匈奴强，数寇边，上发兵以御之。晁错上书论兵事。文帝嘉之。错复言守边备塞、劝农力本，当世急务二事。上从其言，募民徙塞下。错又言宜削诸侯事，及法令可更定者，书凡三十篇。孝文虽不尽听,然奇其材。当是时，太子善错计策，爰盎诸大功臣多不好错。景帝即位，以错为内史。错数请间言事，辄听，幸倾九卿，法令多所更定。丞相申屠嘉心弗便，力未有以伤。因言错擅凿庙垣为门，请下廷尉诛。上日：“此非庙垣，乃埂中垣，不致于法。”丞相谢。罢朝，因怒谓长史日：“吾当先斩以闻，乃先请
39、，固误。”丞相遂发病死。错以此愈贵。迁为御史大夫，请诸侯之罪过，削其支郡，诸侯護哔。错父闻之，从颍川来，谓错日：“上初即位，公为政用事，侵削诸侯，疏人骨肉，公何为也?”错日：“不如此， 天子不尊，宗庙不安。”父日：“刘氏安矣，而晁氏危，吾去公归矣!”遂饮药死。后十余日，吴、楚七国俱反，以诛错为名。会窦婴言爰盎，诏召入见。上问盎日：“今吴、楚反，于公意何如?”对日：“方今计，独有斩错，则兵可毋血刃而俱罢。”于是上默然。后十余日，丞相青翟、中尉嘉、廷尉欧劾奏错曰：“错不称陛下德信欲疏群臣百姓又欲以城邑予吴亡臣子礼大逆无道错当要斩父母妻子同产无少长皆弃市臣请论如法。”制日：“可。”乃使中尉召错，绐载
40、行市。错衣朝衣，斩东市。(节选自汉书晁错传)10. 对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A. 错不称陛下德信/欲疏群臣/百姓又欲以城邑予吴/亡臣子礼/大逆无道/错当要斩父母妻子/同产无少长皆弃市/B. 错不称陛下/德信欲疏群臣百姓/又欲以城邑予吴/亡臣子/礼大逆无道/错当要斩/父母妻子同产无少长皆弃市/C. 错不称陛下德信/欲疏群臣百姓/又欲以城邑予吴/亡臣子礼/大逆无道/错当要斩/父母妻子同产无少长皆弃市/D. 错不称陛下/德信欲疏群臣百姓/又欲以城邑予吴/亡臣子礼/大逆无道/错当要斩父母妻子/同产无少长皆弃市/11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A. 申商：
41、即申不害和商鞅，战国时期法家重要代表人物。申不害重“术”，商鞅重“法”。法家主张循名责实，慎赏明罚。后人称为“ 刑名之学”。B. 尚书：又称“书”，与“诗、礼、易、春秋”合称“五经。传统尚书由伏生传下来。传说为上古文化三坟五典遗留著作。C. 匈奴：中国古代北方游牧民族，史记汉书均有记载。蒙恬“北筑长城”、霍去病“封狼居胥”、王昭君“出塞和亲”都与匈奴有关。D. 景帝：即汉景帝刘启的庙号。他继承和发展了其父汉文帝的事业，开创了“文景之治”，又为儿子刘彻的“汉武盛世”奠定了基础。12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A. 晁错忠心耿耿，深受重用。在担任内史时，他提出“徙民实边”
42、的积极防御策略，备御匈奴攻掠；主张“重农贵粟”，以增加农业生产，振兴经济。B. 晁错公而忘私，奋不顾身。他以强烈的历史责任感为汉朝的发展巩固和长治久安建言献策，即使父亲从家乡前来劝告也不为所动。C. 晁错深谋远虑，进言削藩。担任御史大夫后，他再提剥夺诸侯特权以巩固中央集权，损害了诸侯利益，吴、楚七国便以“诛错”为名发动叛乱。D. 晁错锐意改革,得罪权贵。他多次得到文帝和景帝称赞，但与丞相申屠嘉、外戚窦婴、大臣爱盎等人关系并不融洽，最终招致杀身之祸。13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)错数请间言事，辄听，幸倾九卿，法令多所更定。(2)罢朝，因怒谓长史日：“吾当先斩以闻，乃先请，固误。
43、【答案】10. C 11. D 12. A 13. （1）晁错多次请求秘密谈论政事，景帝总是听从，宠幸超过了九卿，法令被修改的很多。（2）退朝后，就生气地对长史说：“我应该先杀掉他再报告皇上，却先奏请，原本就错了【解析】【10题详解】本题考查文言文断句的能力。断句是解读文言文的重要环节，常见的断句方法有名词断句、修辞断句、对称结构断句、虚词断句等。文言断句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。本题中划线句的意思是“晁错不称颂陛下德义诚信。想疏远群臣百姓，又想把城邑给吴，没有臣子之礼，大逆无道。晁错应当受腰斩刑罚，父母妻子兄弟无论
44、老少都应处死。臣请求按法论处。” “错不称陛下德信”“德信”，并列关系词语，都是不称颂陛下的内容，之后断开，排除BD；“欲疏群臣百姓”“群臣百姓”，并列关系词语，之后断开，排除A。故选C。【11题详解】此题考查文化常识的能力。重要的文化常识是一个高中生必须具有的基本常识。复习中要注意突出重点，不纠缠于细枝末节，注意构建完整的知识网络和体系，建立知识树，同时加强积累，注重归纳，分类记忆。D项，“即汉景帝刘启的庙号”错误，“景帝”是谥号。“祖”“宗”是庙号。故选D。【12题详解】本题考查把握文章内容要点和鉴赏作品人物形象的能力。解答此类题目，首先要通读全文，粗知大意，了解人物的作为，概括人物形象；
45、其次对选项中的句子进行观察，在原文中找出相关的句子，看看有没有答非所问、偷换概念、以偏概全、混淆因果条件、轻重范围失当等问题，在此基础上判断正误。A项，“在担任内史时”错误，张冠李戴，“担任内史”是在汉景帝时，而“复言守边备塞、劝农力本”是在汉文帝时。故选A。【13题详解】此题考查学生翻译文言文的能力。翻译句子，第一：理解文句大意，将所要翻译的句子放入原文中，前贯后连，把握大意；第二：确定考查重点，命题者在命题时从文段中选择的句子往往含有某些文言知识点，如词类活用、特殊句式、重点实虚词等，要通过审题抓住命题意图，确定考查点；第三：连缀词义成句，直译求“字字落实”（留、删、换），意译求“文从字顺
46、”（调、补、变）；第四：认真审读检查，书写规范清楚。在确定文言句子中的语法现象全部落实到位后，做到书写规范清晰。本题，（1）“数”，多次；“间”，秘密，暗中；“辄”，总是；“倾”，超过、胜过。（2）“谓”，对说；先斩以闻”，先斩后奏；“乃”，却；“固”，原本。【点睛】掌握正确的阅读文言文的方法遵循三个步骤：在考试过程中，不少的同学在读完一遍文言文后就开始作答，这种做法是很不正确的。解答文言文题目，应遵循三个步骤： 第一步：初读全文，整体感知，把握大意。要求集中心思，稳住神，快速地浏览一遍。初步明确“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说了什么话”等等，读懂个大概即可，因为高考作为选拔性的考试
47、，要一遍把他全部读懂，很少人能够办到； 第二步：细读题目，认真研读字、词、句，在这一步阅读中，要根据题干得要求，结合各选项的具体内容，一一落实，理解要求作答的字、词、句、段在文段的位置，运用课内所学的知识（实词、虚词、活用、句式等），解决完成较为容易的题目； 第三步：再读全文，加深理解。这一步是要解决较难的题目，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是一步深入和复核的过程。参考译文：晁错是颍川人，在轵县张恢先生那里学习申不害、商鞅的刑名学说，凭着文学才能担任太常掌故。晁错为人严峻刚直苛刻。孝文帝时，朝廷没有研究尚书的人，只听说齐国有伏生，研究尚书。太常就遣晁错到伏生那里学习尚书，回来后，
48、趁机上书报告学习情况，称赞解说尚书。文帝下诏任命他担任太子舍人。由于他的善辩得宠于太子。那时候匈奴强大，屡次骚扰边境，皇上派兵抵御。晁错上书就战事发表意见，汉文帝很赏识他。晁错又论守边备塞，鼓励农耕，致力本业，当世的两件紧急要务。皇上听从了他的建议，募民迁徙到边塞去。晁错又进言议论应该削弱诸侯的事情，以及法令可以更改修定的地方，一共上书三十篇。汉文帝虽然没有完全听从他的意见，但是认为他是个奇才。当时，太子认为晁错的计策好，爰盎等大功臣大多不喜欢晁错。汉景帝即位，让晁错担任内史。晁错多次请求秘密谈论政事，景帝总是听从，宠幸超过了九卿，法令被修改的很多。丞相申屠嘉心里不满，但又无力加以伤害。趁机说
49、晁错擅自凿开庙的墙作门，请求把他交给廷尉处死。皇上说：“此不是庙墙，是庙外空地上的围墙，不牵扯到法律。”丞相谢罪。退朝后，就生气地对长史说：“我应该先杀掉他再报告皇上，却先奏请，原本就错了。”丞相于是发病死了。晁错因此更加显贵。晁错升任御史大夫以后，呈请查究诸侯的罪过，削减他们支系亲属的封地，诸侯一片哗然。晁错的父亲得知此事，从颍川赶来，对晁错说:“皇上刚即位，你当权处理政务，侵害剥夺诸侯利益，疏远人家骨肉之情，你为的是什么呢？”晁错说:“不这样做，天子不得尊崇，王室不得安宁。”晁错的父亲说:“刘家安宁了，可是晁家就危险了，我离开你回去了。”于是喝毒药自杀。后来过了十几天，吴、楚七国全都造反了
50、，名义上是说要诛杀晁错。当时窦婴正推荐爰盎，爰盎受诏入见。皇上问爰盎说：“如今吴、楚反叛，你怎么看？” 爰盎回答说：“如今的计策，只有斩杀晁错，那么不会流血就可以全都罢兵。”于是皇上默不作声。十几天后，丞相青翟、中尉嘉、廷尉欧上奏弹劾晁错说：“晁错不称颂陛下德义诚信。想疏远群臣百姓，又想把城邑给吴，没有臣子之礼，大逆无道。晁错应当受腰斩刑罚，父母妻子兄弟无论老少都应处死。臣请求按法论处。”皇上批示：“可以。”就派中尉去叫晁错，骗他乘车在街市上走。晁错穿着朝服，在东市被斩。（二）古代诗歌阅读（9分）阅读下面这首宋词，完成下面小题。踏莎行谢明远楚树芊绵，江云芜漫。晓风吹堕梅千片。惊禽飞去响春空，平
51、沙月落光零乱。人意伤离，物华惊换。武夷此去如天远。临分为我少留连，柳条独在江南岸。14. 下面对这首词的赏析，不正确的一项是（ ）A. 全词以楚树、江云发端，通过形象的描绘，营造了荒凉感伤的离别氛围。B. “晓风吹堕梅千片”一句既点明分别的季节、时间，也照应标题的“行”。C. 词尾以景结情，用独立在江南岸边的柳寄寓别情，增添了作品的含蓄意味。D. 词人表达了对分别的感伤，对旅途的畏惧，对年华消逝的感叹，情感丰富。15. 结合全诗，简要分析“惊禽飞去响春空，平沙月落光零乱”妙处。【答案】14. B 15. 这两句从视觉与听觉的角度描绘出离别之时的场景。“惊禽”一句从听觉角度形象地描绘禽鸟在空寂的
52、春空中受惊鸣叫的景象，“平沙”一句从视觉角度生动描绘出平沙空阔、月光零乱的凄清场景。这两句结构上承接前文，细致描写春天早晨的景物，为下片抒发各种感伤之情做铺垫。【解析】【14题详解】本题考查学生对诗歌的综合赏析能力。此类题目，常常集中在对诗歌内容、思想情感、语言、表达技巧、结构等内容的考核，赏析时首先要读懂诗，然后根据选项进行分析。本题要求选出“下面对这首词的赏析，不正确的一项是”，要注意审题。B项，“照应标题”错。“晓风”说明分别的时间是早晨，“吹堕梅千”应该是春季，但这首词“踏莎行”是词牌，并不是标题，所以“照应标题”是错误的。故选B。【15题详解】本题考查鉴赏诗歌的景物描写的作用。解答此
53、题要审清题干要求，确定答题步骤，概括景象的特点，点明景物所营造的氛围特点，指出运用了什么手法，最后剖析在内容、结构、主旨方面的作用。 “惊禽飞去响春空，平沙月落光零乱”中，写飞鸟在春空中受到惊吓飞鸣而去，是听觉描写。写月落平沙，月光零乱是看到的景象，属视觉描写。所以“惊禽飞去响春空，平沙月落光零乱”二句采用了视觉与听觉相结合的手法来写离别时的伤感的场景。这样写展现出了春天早晨的优美景色，以乐景抒哀情，同时也为下片写离别的伤感、时光的流逝而引发的忧伤之情做了很好的铺垫，读来更加伤感。【点睛】赏析诗句是与赏析字词或整首诗相并列的一种题型。这种题型综合性强、自由度大，它可以从内容、形象、语言、表达技
54、巧、情感等角度赏析，有时可以等同于词语赏析题、分析表达技巧题或句子情感分析题，但毕竟不能完全等同。有时又因赏析角度的不固定性，使答题的自由度较大，同时难度也较大。(三)名篇名句默写(本题共1小题,6分)16.补写出下列句子中的空缺部分。（1）苏轼赤壁赋中“_，_”两句，作者用动植物设喻来表达对人生短暂、个人渺小的感慨。（2）屈原离骚中表现没有人了解自己也没什么，只要内心保持真正芳香的两句是“_，_”。（3）生活中，我们常引用论语中的“_，_”，表示既要善于学习正面的人和事，也要善于借鉴反面的人和事。【答案】 (1). 寄蜉蝣于天地 (2). 渺沧海之一粟 (3). 不吾知其亦已兮 (4). 苟
55、余情其信芳 (5). 择其善者而从之 (6). 其不善者而改之【解析】【详解】本题考查默写名句名篇的能力。解题时必须注意语意的提醒，从理解内容方面入手，不要死记硬背。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句出下句的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形。答题要注意重点字的写法，“蜉蝣”“粟”“已”“信芳”。【点睛】考生默写名句名篇时，容易出现三个方面的问题；一是一时回忆不起来（背诵不出）；二是顺序错乱，张冠李戴；三是书写错漏。因此，答题时要沉着认真，要善于借助出处和引导句去回忆，万一一时记不起来，可以先放一放，不要急躁，做完其他
56、题后可能又会突然记起来。答完题一定要反复默念，包括引导句在内，进行“全程回放”，这样，语序不当和书写错漏的问题一般都可以被发现并纠正。三、语言文字运用（20分）阅读下面的文字，完成小题。我曾经把文化分为两类:狭义的文化和广义的文化。狭又指的是哲学、宗教、文学、艺术、政治、经济、伦理、道德等等。（ ）周一良先生曾把文化分为三个层次:狭义的、广义的、 。 前二者用不着再细加讨论，对于第三者，周先生有自己的看法。他说:“在狭义文化的某几个不同领域，或者在狭义和广义文化的某些互不相干的领域中，进一步抽象、升华、综合、概括、集中、提炼。得出较普遍地存在于这许多领域中的共同的一种东西。这种东西亦即一个民族
57、文化中_或 最具有特征的东西”。周一良举日本文化为例，他认为日本文化的特质是“苦涩”、“闲寂”。具体表现是简单、质朴、纤细、含蓄、古雅、引而不发、 等。周先生的论述和观察，是很有_ 的。我觉得，他列举的这一些现象基本上都属于民族心理状态或者心理素质，以及生活情趣的范畴。摘编自季羡林中国文化的内涵17. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）A. 深义的 最为本质 浑然天成 启发性B. 深义的 最为本质 不事雕饰 启发性C. 深刻的 最为特别 不事雕饰 开导性D. 深刻的 最为特别 浑然天成 开导性18. 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ）A. 广义的文化指的是包括精神
58、文明和物质文明所创造的一切东西，连汽车、飞机等等当然都包括在内。B. 广义的文化指的是连汽车、飞机等等当然都包括在内的包括精神文明和物质文明所创造的一切东西。C. 广义指的是包括精神文明和物质文明所创造的一切东西，连汽车、飞机等等当然都包括在内。D. 广义指的是连汽车、飞机等等当然都包括在内的包括精神文明和物质文明所创造的-切东西。19. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）A. 进一步综合、概括、集中、提炼、抽象、升华，得出较普遍地存在于这许多领域中的一种共同东西。B. 进一步抽象、升华、综合、概括、集中、提炼，得出较普遍地存在于这许多领域中的一种共同东西。C. 进一步综合、
59、概括、集中、提炼、抽象、升华，得出一种较普遍地存在于这许多领域中的共同东西。D. 进一步抽象、升华、综合、概括、集中、提炼，得出一种较普遍地存在于这许多领域中的共同东西。【答案】17. B 18. C 19. C【解析】【17题详解】本题考查正确使用词语的能力。成语的考查是命题的一个常项。主要侧重同义词语的选择、词语使用正误等两种方式。考查重点是测试那些常见但又容易用错的词语。答题时首先明确词语的意思，然后结合语境辨析正误。深义的：深层含义的。深刻的：达到事情或问题的本质的。前文说到文化的两个层次为狭义的、广义的，所以这里面深义的和上文狭义的、广义的相照应，选用深义的。最为本质：从本质上来说。
60、最为特别的：指特征超过同类其他的。最为特别和后文最具有特征意思重复，所以选用最为本质的。不事雕饰：指不加以任何修饰，也指文章不做修改。不加修饰的词义更符合上文所讲日本文化“简单质朴”的特质。浑然天成，形容诗文结构严密自然，用词运典毫无斧凿的痕迹。浑然：完整不可分割。一方面这个词使用对象有局限，专用于诗文；另一方面，词义所强调的重点和文段不符合。故选用不事雕饰。启发：阐明事例，引起对万成想而有所领悟。开导：以道理启发劝导。这里面强调事物的特征，用启发性。故选B。【18题详解】本题考查联系上下文语境补充句子的能力。解答此类题型要从两个角度推导：一是据上下文逻辑的发展推导出所补写语句的内容，做到内容
61、上扣得紧；二是由与上下文相关词语、句式的照应推导出所补写语句的句式及形式上的衔接语，做到形式上接得上。可根据对语段内容的感知与理解，联系上下文具体语境分析判断。根据上文“狭义指的是”，所以从句式上应该是“广义指的是”，排除A、B；“连汽车、飞机等等当然都包括在内”是对前文所讲“精神文明和物质文明所创造的一切东西”的补充。排除D。故选C。【19题详解】本题考核考查辨析并修改病句能力。答题时应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，是否存在结构、逻辑等问题，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题。本题中“综合、概括、集中、提炼、抽象、升华” 存在一定的逻辑顺序，不
62、能随意调换词序，应先对知识进行综合、概括、集中，然后进行提炼、抽象、升华。排除B和D；按多个定语顺序规律，数量短语在前，可排除A。故选C。20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。新型冠状病毒具有极强的传染性，主要通过空气中的飞沫传播，我们可以通过佩戴口罩来预防，不过_，口罩有多种类型，在佩戴时一定要正确选择，同时要掌握正确的佩戴方法。医用口罩是比较常见的一种类型，它结合了医用外科口罩和颗粒物防护口罩的优点，可以过滤掉空气中的各种颗粒物，同时也可阻断飞沫和血液等分泌物，_。N95口罩属于颗粒物防护口罩，可有效地预防各种飞沫传染新型
63、冠状病毒。戴口罩时要保证口罩和面部相贴合， N95 的夹子要紧贴在鼻子上，如果是医用口罩，要仔细的调整铁丝，_，这样可以防止病毒进入呼吸道。【答案】 (1). 不是所有口罩都能预防此类病毒 (2). 有效地预防新型冠状病毒的入侵 (3). 使其和鼻梁紧贴【解析】【详解】本题考查补写句子的能力。补写句子涉及语法、修辞、逻辑等诸多方面，考查学生对信息的筛选、整合和根据已有信息进行合理推断的能力。做这类试题，要能联系所提供的语言材料的上下文和语体特点等内部语境，以所提供的语言材料的对象、场合、目的等外部语境（即语言交际的情景）作为切入点，运用发散思维进行合理的续写。第一个空，根据“不过”，可知此空与
64、前文是转折关系，再依据后文“口罩有多种类型”，可知此空应填：不是所有口罩都能预防新冠病毒；第二个空，根据前文“医用口罩是比较常见的一种类型”，可知主语是“医用口罩”，再根据“N95口罩属于颗粒物防护口罩，可有效地预防各种飞沫传染新型冠状病毒”，可知此空应是讲“医用口罩”的功能，所以此空应填：可有效预防新型冠状病毒的入侵；第三个空，根据前文“戴口罩时要保证口罩和面部相贴合”，可知此空应是“仔细的调整铁丝”的目的，所以此空应填：使口罩的铁丝和面部/鼻梁相贴合。21.请模仿标题1,为下面新闻报道拟3个小标题。吴岩这样总结，在高校应对危机开展在线教育教学的实践中，出现了四大新变化:标题1:改变了教师的
65、“教”。“教师从刚开始的有一点紧张，甚至有一些抱怨， 慢慢变得兴奋从容。教师的教学信息化素养空前提商，有很多老师对成为网红感到非常自豪。”吴岩说。标题2:_“根据海量的调查数据显示:学生对自我学习的自主性和师生互动性满意度之高，甚至超过了面对面的传统课堂教学。”吴岩介绍。标题3:_“过去学校的教学管理更多是面对面，现在是背靠背的管理，可喜的是，学校依靠大数据得到了更加精准有效的管理成效。”吴岩表示。标题4:_“这一次在线教学不仅打破了物理上的围墙，还在一定程度上打破了心理上的围墙，形成了时时、处处、人人皆可学的新的教育形态。”吴岩说。(摘编自光明日报5月15日发表的(复课后，线上教育怎么做)【
66、答案】 (1). 标题2：改变了学生的“学”， (2). 标题3：改变了学校的“管”。 (3). 标题4：改变了教育的形态【解析】【详解】本题考查学生拟写新闻标题的能力。解答此类题型首先要明确提取信息的范围，抓住关键句、特殊句。其次，对提取的信息加工润色，规范化表达。再次，要充分考虑限制条件。前文说到在高校应对危机开展在线教育教学的实践中出现了四大变化，改变了教师，改变了学生，改变了学校，改变了教育的形态，而教师主要是“教”，学生主要是“学”学校主要是“管理”。所以标题2可以概括为改变了学生的“学”，标题3可以概括为改变了学校的“管”，材料4可以概括为改变了教育的形态。四、写作(60分)22.
67、阅读下面的材料，根据要求写作。2020年2月18日，在全民抗击新型冠状病毒感染的肺炎的关键时期，重庆北碚区袁婆婆的女儿闲极无聊，将自家的门反锁起来，组织几个邻居偷偷在里面打麻将。94岁的袁婆婆苦劝无效之后，果断向村干部进行了举报。经过大家的批评教育，袁婆婆的女儿终于认识到问题的严重性，并主动加入防控疫情的志愿服务队中。请你以袁婆婆女儿李华的身份，向妈妈或者村里人写一封致歉信，表达自己内心的真切感受。要求：结合材料，自选角度，确定立意；切合身份，贴合背景；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【答案】例文：妈妈，对不起亲爱的妈妈：我写这封信，主要是想和您说一声对不起
68、，在经过大家的教育批评后，我深深的认识到了自己的错误。此次疫情来势凶猛，这段时间正是疫情最为危险的时刻，我却因为自己无聊，将门锁起来和邻居偷偷打麻将。妈妈，我知道您是因为关心我，所以才选择向村干部举报我，我想再和您说一声对不起，对不起，妈妈让您担心了。是女儿不孝，让您今年94岁高龄却不能安享晚年，还在为女儿担忧劳累，同时我还想和您说一声谢谢，谢谢您妈妈，谢谢您让我明白这次疫情的危机，让我避开了感染的风险。妈妈，请您放心，如今我一定会严格律己，绝不向危险边缘试探，不会因为周围无人感染而因此大意，因为我知道我们的平安是由无数个像您一样合格公民共同维护起来的。这个病毒更易感染老年人，可是您还是为了劝
69、阻我而外出寻求帮助。我现在已经知道了自己的错误，所以也请你一定要照顾好自己，如果有什么需求，你一定要打电话告诉我，我一定会守护好你的。此次战役在大年三十这个合家团圆时刻，有人却不畏生死选择逆行出征，有人为了防疫推迟婚期，有人为了抗役和妻子孩子分离他们的付出只为守护这一方净土，他们的努力只为了保护更多人的生命。当我听说了这些消息后，内心无比悔恨，所以妈妈，我决定加入村中志愿者服务队，我会和大家一起严防像我一样防护意识低下的行为，为村里做点贡献，我会用我的行动去证明自己的决心，用自己的实际行为努力使村面貌焕然一新。妈妈，您不必为我而担心，我会保护好自己平安归来，我希望我也能成为你的骄傲。妈妈，谢谢
70、您无私的举报，谢谢您的当头一棒！您的深明大义令我无比惭愧，您的觉悟令我更是无地自容。所以我接受教育后还告诫了您的孙子和孙女，让他们要耐住寂寞，禁止聚会和外出，告诉他们疫情严重，让他们加入严防防疫战线的队伍中来。我会和志愿者服务队成员一起打造一个保护墙，守护我们的一方安宁，我相信雾霾消逝，待到春回大地春暖花开之时，我们会迎接一个充满光明的未来。您的女儿2020年2月18日【解析】【详解】本题考查学生的写作能力。本题属于任务驱动型作文，任务驱动型作文的写作要求关键在于识别并完成任务，在任务的驱动下发表对材料的看法。写作考场作文的第一步是审题，即审读题干要求和审读材料内容。本题题干要求考生根据材料以
71、袁婆婆女儿李华的身份，向妈妈或者村里人写一封致歉信，表达自己内心的真切感受，作答时要认真审读材料。【审题】既然是致歉信，在写作内容上应考虑到三个方面。首先，要对自己的不恰当行为进行深刻的思想反思。比如事不关己，高高挂起；缺乏大局意识；存在侥幸心理等，这些想法和做法是不对的。其次，要表达出自己的正确认识。比如要有责任担当，要有勇敢精神，要有奉献意识。最后，要展现出自己的切实行动。主动加入防控疫情的志愿服务队中，为防控疫情做力所能及之事。其他应注意的问题：第一，写作对象必须明确，或是给妈妈（袁婆婆），或是给村民；第二，写作身份必须准确，或是作为女儿，或是作为村民，这个身份要凸显出来；第三，信的格式
72、必须正确，有称呼，有落款。【立意】（1）要有责任担当大疫当前，每个人都应当肩负起属于自己的责任。（2）要有奉献意识为战胜疫情做出自己应有的贡献。（3）要有生命意识人的生命、健康是第一位的，尤其是疫情防控时期，一定要保护好自己和家人、朋友的生命健康。（4）要有大局意识个人的行为不能损害集体的利益，做事不能只顾自己的喜好。（5）要有勇敢精神在防疫过程中，人人须奋勇争先，耻于最后。（6）要有知错就改的精神受到别人的批评教育，要及时反思自我，认真纠正错误做法。【素材】不久前，北京136名医护人员组成的援武汉医疗队启程。临行前，一位丈夫依依不舍，送别身为医护人员的妻子。“相识20载，今日送你出征是我最艰
73、难的决定。虽然忧心，但我更有信心!”为了千家万户的安康，多少“白衣天使”舍小家为大家，毅然奔赴疫情防控第一线。无畏出征，扶危渡厄向最美逆行者致敬!向默默支持他们的家人致敬!祝福“白衣天使”们平安凯旋!疫情防控是一场看不见硝烟但却生死攸关的激烈战斗，是一场只能打赢、必须打赢的决胜之战。其实，逆风而行的不仅仅是医务工作者，还有很多的人要么始终坚守在工作岗位上，要么毅然放弃春节假期、投身到战“疫”队伍中来。所有的努力基于人，所有的信心源于人，所有的成效来自人。从某种角度来说，医疗救治、媒体发布、交通管理、肉菜供应、物资保障不管是抗击疫情的哪一个环节，正坚守在岗的人都是令人尊敬的“逆行者”。正是因为他
74、们在自身岗位第一线的辛勤付出，抗击疫情才有了走向成功的基础。爱是担当之责，亦是奉献之歌。疫情“逆行者”舍小家为大家，是时代的骄傲，是国家的骄傲，是民族的骄傲。他们用实际行动贡献自己的点滴力量，汇集成抗击疫情的“滚滚暖流”，构建起抗击疫情“钢铁长城”。这样的付出与牺牲，大家永远铭记。国有难，操戈披甲，人有危，众士争先。疫情就是命令，防控就是责任。在疫情面前不退缩，在困难面前不低头，关键时刻冲在前，这既是我们每一个中华儿女的责任，也是应尽的义务。相信只要我们坚定信心、全力以赴，就一定能打赢这场疫情阻击战!只要我们众志成城、携手并肩、守望相助，就一定能战胜病毒，赢得胜利，也一定能共同守护好我们美丽的
75、家园。【结构】例文首先表明了自己的态度，向母亲致歉并表达自己对母亲的谢意。然后以实际行动来证明自己是真的认识到了错误：我加入了村中志愿者服务队。较为深刻地剖析了自己的抗疫战争的认识，最后坚定信心：我们会迎接一个充满光明的未来。【点睛】什么是任务驱动型材料作文？恢复高考制度以来，高考作文经历了命题、话题、材料作文、新材料作文的嬗变。自2006年开始，新材料作文在高考试卷中出现至2012年其相对成熟，并在全国推广。新材料作文给定材料不给定话题或题目，也不限文体。相较于话题作文那样放得过宽，命题作文、材料作文限制过多、文体单一等有很大优势，但其作文不确定的角度也为套作和宿构提供了空间。因此在新材料型
76、作文中增加任务驱动型指令则较好地解决了这一矛盾，这类作文在英美等国的作文考试中比较常见。试题往往是给学生创作出一个情境，出现对立性的问题，让考生通过写作，提出解决处理问题的想法和方案。近年在继承自主空间大，立意角度自然、多元等传统优势的同时，又在避免套作、宿构方面进行了新的尝试和探索，通过增加如2015课标卷作文中“写信”“权衡与选择”等任务型指令来考查学生真正的作文能力。这种任务驱动型材料作文更能贴近社会生活，注重材料的启发和引导作用，更能体现学生分析问题、解决问题的能力，同时在角度、立意、文体和标题等方面，给考生留出更大的自主选择空间。如2015年全国新课标1卷要求考生给“女儿举报”事件相关方写信来入情入理地谈问题、讲道理；全国新课标2卷要求考生在深入思考“当代风采人物”推选标准的基础上优中选优展示自己的价值判断。面对任务驱动型作文，考生要转变观念，再不是那种抓住一个词就立意，准备几个例子就作文的时候了，必须按照指定的任务去作文。任务驱动型作文写法往往具有暗示性，比如2015年全国新课标2卷作文“你认为谁更有风采”中的“更”写法必须是比较、对比，从而确立自己的观点。
