1、内蒙古巴彦淖尔市磴口县临河四中七年级语文下册 从百草园到三味书屋导学案 新人教版课题第一单元 成长足迹 第1课 第一课时学习目标1了解鲁迅的相关文学常识，积累并运用文中的生字、生词。2通过深情朗读，合作探究，准确理解题目含义，理清课文结构，全面理解课文主旨以及对比手法和插叙对主题的作用。3全力以赴，激情参与，感受童年生活带给我们的乐趣。重点 1积累生词2题目含义、结构、主旨难点 对比手法和插叙的作用学习过程一、学生问教材：自主学习，预习导学 （一）教材助读1走近作者 鲁迅（18811936），本名周树人，字豫才，浙江省绍兴市人，伟大的文学家、思想家、革命家。著作有杂文、小说、散文、诗歌等，收在
2、鲁迅全集里。1918年5月，他第一次以“鲁迅”为笔名发表中国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记，奠定了新文学运动的基石。主要作品有散文集朝花夕拾，散文诗集野草，小说集呐喊彷徨故事新编等。2 背景资料本文写于1926年，是一篇回忆童年生活的散文，收在朝花夕拾里。朝花夕拾共收集了十篇文章，大部分都是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写这些文章时鲁迅先生已经40多岁了，这本散文集题名为朝花夕拾，意思是早上的花到晚上才拾取。（“朝”早晨，童年）（“夕” 晚上，成年或老年）（原名旧事重提）。百草园，绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。三味书屋，在鲁迅家附近，鲁迅小时候（12岁到17岁）在这里读书。3整体感知用
3、自己喜欢的方式（朗读或默读）读课文，标段序，借助工具书清理生字、词。用一句话概括课文内容。（ ）（二）预习自测1、给下列加点的字注音，并掌握。确凿 菜畦 脑髓 书塾 蝉蜕 拗过去 攒成东方朔 宿儒 盔甲 收敛 秕谷 2、根据拼音写汉字轻ji 桑shn yng肿 斑mo shn瑚 jin赏 人迹hn至 人声dng沸3、选择文中喜欢的3到5个词语写一段话。4、本文的作者是（ ），本文体裁是（ ），选自（ ）。（三）我的疑惑有感情的朗读课文，把你阅读时的困难和疑惑写在下面。二、学生问学生：合作探究，问题解决探究点一 精句探究我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。
4、也许是因为拔何首乌毁了泥墙吧，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧，也许是因为站在石井栏上跳了下来吧都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们!Ade，我的覆盆子们和木莲们!提示：这句话在文中起什么作用？表达了作者对三味书屋怎样的感情？为什么在“蟋蟀”“覆盆子”和“木莲”前面加上“我的”，在后边加上“们”？为什么连用三个“也许”，表现作者怎样的感情？探究点二 文本主旨理解（课后研讨与练习一）探究点三 综合探究文章为什么要写美女蛇的故事？在记叙顺序上属于什么顺序？三、学生问老师：精讲点评、归纳总结。完成课文图解结构图 1春夏秋的无限趣味 百草园是童年乐园 2从百草园到三味书屋
5、 （热爱大自然） 3 （对比） 1先生和蔼方正问问题遭怒色 三味书屋枯燥无味 2 （追求知识） 3四、老师问学生：达标检测，拓展延伸写一段文字，描述一下你的读书生活。注意人物的神态、动作、心理。反思课题第1课 从百草园到三味书屋 第二课时学习目标1、揣摩文章的精彩语段，赏析其中简练生动的语言。 2、学习本文写景善于抓住景物特征，层次井然、融情于景的写法。3、全力以赴，激情参与，体会作者在百草园和三味书屋的生活乐趣，激发自己的生活趣味。重点赏析语言难点学习写景写法学习过程一、 学生问教材：自主学习，预习导学 1、请摘抄三句你最喜欢的描写景物的句子，并判断修辞手法。2、请找出最精彩的语段，并勾画优
6、美的词语和句子。二、学生问学生：合作探究，问题解决（一） 开头“似乎确凿只有一些野草”中“似乎”“确凿”用在一起矛盾吗？（二） 动情朗读第二段后，完成以下问题1、本段内容可以概括为：百草园春夏秋的三大趣味（ ）（ ）（ ）。2、这段文字是对百草园景物的描写。详写的是（ ），略写的是（ ）。在空间顺序上具体采用的是由（ ）到（ ），再由（ ）到（ ）。两个“不必说”从整体上勾勒出作者对百草园的印象：从（ ）到（ ）都充满无限趣味。3、作者写景调动了多种感官，按照要求摘录例句。（1） 写视觉的（2） 写听觉的（3） 写味觉的4、“不必说。也不必说。单是。”一句中，重点强调的内容是什么？从整个自然段
7、来说，这句话给了我们什么信息呢？5、品析下列动词的妙处（1）肥胖的黄蜂伏在菜花上（2）轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了（三）动情朗读第七段和八段后，完成以下问题1、冬天百草园的乐趣是（ ）。2、用原句回答（1）捕鸟的条件（2）捕鸟的结果3、捕鸟的过程用了一系列动词，请摘录下来，说说作用是什么？4、这种方法“我却不大能用”“捉住的不过三四只”，如此岂不是没趣吗？这不是与开头的“乐园”相矛盾吗？请谈谈你的看法。三、学生问老师：精讲点评、归纳总结。本文写景状物有声有色。调动了（ ）、（ ）、（ ）等感官，将百草园写得栩栩如生。实际上还包括了（ ）、（ ）、（ ）三个季节的景物，分别对应的是（ ）、（ ）、（ ）。这与下文的（ ）合起来成为完整的四季图，可见作者构思之精巧。四、老师问学生：达标检测，拓展延伸 1、请你用“不必说也不必说单是”的句式写一段话。2、请你用一些动词，或叙述做某个游戏的过程，或描写蚂蚁搬家的经过。反思4
