1、课时分层作业(十一)人的认识从何而来(建议用时：45分钟)2019年12月，某报社采访组深入乡村，开始为期10天的调研采访活动。据此回答12题。1根据马克思主义的观点，实践是指()A人类的一切活动 B人类认识世界的活动C人类改造世界的活动 D人类改造客观世界的活动D实践就是人类改造客观世界的活动，不是一切活动，不是认识活动，也不是改造世界的活动，故D项正确。2本次调研实践是为了深入基层，更多地了解龙岩老区真实情况，更多地了解人民群众疾苦和心声，建立和人民群众的血肉联系。这说明实践具有()A社会性B能动性C客观物质性D历史性B题干指出了本次调研实践的目的，体现出实践是一种有目的的能动性活动，故选
2、B项。3“改革贵在行动，喊破嗓子不如甩开膀子。”从认识论的角度看，这是因为实践具有()A社会历史性B客观物质性C直接现实性D能动性C“甩开膀子”即行动、实践，实践可以把人们头脑中观念的存在变为现实的存在，具有直接现实性，C项符合题意；A、B、D三项不符合题意。4右边漫画形象地反映了这样一个道理：最好是通过别人的厄运而不是通过你自己的厄运来学得聪明。这句话所强调的是()A知识是从直接经验与间接经验中获得的B别人的经验是获得知识的重要途径C别人的经验都是正确的，要学会利用D一般情况下间接经验比直接经验重要B漫画的寓意是要吸取别人的经验教训，别人的经验是我们获得知识的重要途径，故应选B项。A项与漫画
3、寓意无关，C、D两项观点是错误的。5国家主席习近平在广东考察时说，40年发展的辉煌成就有力证明，改革开放基本国策是党和人民大踏步赶上时代的重要法宝。这表明()A实践具有社会历史性B实践是认识发展的动力C实践具有客观物质性D实践是检验认识的真理性的唯一标准D40年发展的辉煌成就有力证明，改革开放基本国策是党和人民大踏步赶上时代的重要法宝。这表明实践是检验认识的真理性的唯一标准，D项正确；材料未体现实践的物质性、社会历史性特征，也未体现实践是认识发展的动力，A、B、C三项与材料无关，排除。6前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良
4、事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容忍的态度。”他的观点所反映的认识论道理是()A实践是认识发展的动力B实践是认识的目的C实践是检验认识的真理性的唯一标准D实践是认识的来源B本题考查学生对实践与认识的关系的理解。材料主要强调认识真理不是目的，而是运用对真理的认识去改造世界，B符合题意；A、C、D均与题意无关，排除。7“梦想是海市蜃楼，还是绿洲，关键取决于你是否停止跋涉的脚步。”与这句话内涵相一致的是()A没有革命的理论，就没有革命的行动B学而不思则罔，思而不学则殆C人类的心灵需要理想甚于需要物质D一步实际行动比一打纲领更重要D做名言名句题，首先要弄懂句子的意思，然后体会其中所反映的道
5、理，再根据设问要求，筛选出符合题意的正确选项。“梦想是海市蜃楼，还是绿洲，关键取决于你是否停止跋涉的脚步”强调了实践的重要性，实践是认识的基础。A强调了理论的重要性，理论指导实践，故A不符合题意；B强调了“思”与“学”之间的关系，故B不符合题意；C强调精神需要高于物质需要，而不是强调实践与认识的关系，故排除C；D强调了实践的重要性，故D符合题意。82019年6月12日，京张高铁全线铺轨正式完成。百余年前的京张铁路，打破了中国不能自建铁路的断言。今天的京张高铁，开了世界智能铁路之先河，并首次采用我国自主研发的北斗卫星导航系统。这说明()实践是认识发展的根本动力实践具有能动性认识的完善决定实践的发
6、展进程实践具有客观物质性ABCDA符合题意，百余年前的京张铁路，打破了中国不能自建铁路的断言。今天的京张高铁，开了世界智能铁路之先河，并首次采用我国自主研发的北斗卫星导航系统。这说明实践是认识发展的根本动力、实践具有能动性；说法错误，实践决定认识，认识的完善影响实践的发展进程；不合题意，材料未涉及实践具有客观物质性。故选A。92019年5月，某校组织政治教师学习座谈会精神，围绕着如何办好思想政治理论课的问题展开热烈讨论。教师甲：总书记提出“办好思想政治理论课，最根本的是要全面贯彻党的教育方针，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。”这为教育事业发展指明方向。教师乙：近年来，我校
7、邀请十八洞村当家人介绍精准扶贫经验、海尔集团讲述企业改革创新故事，或组织学生到街道、企业参观研修，对学生思想震动很大，增强了四个自信。教师丙：讲信仰首先要有信仰。作为思政课老师，要用习近平新时代中国特色社会主义思想来武装头脑，站稳这个政治立场。教师丁：说得对，思政课老师要直面各种社会思潮、错误观点，敢于亮剑、勇于亮剑，引导学生全面客观地认识中国和世界，体会到马列主义的真理力量。结合材料，运用实践和认识的辩证关系原理，结合教师的发言说明怎样才能提高思想政治理论课的实效性。答案实践是认识的基础。实践是认识的来源，是认识发展的动力。组织学生到街道、企业参观研修，是立足实践，深入社会生活，坚持开门办学
8、的表现，把直接经验与间接经验相结合，促进学生认识的深化。认识对实践具有反作用，科学理论对实践有巨大指导作用。教师要掌握和讲授科学理论，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，引导学生学会运用马克思主义的立场、观点和方法分析评判现实问题，体悟真理的力量，增强理论自信。102019年4月10日21时，全球六地同时召开人类首张黑洞照片新闻发布会。该黑洞距离地球5500万光年，质量约为太阳的65亿倍。对于黑洞，爱因斯坦早在一百多年前就已经预测出来了，直到今日，我们才通过最先进的科学工程技术成功验证其理论的准确性。人们对黑洞的预测和探究说明()思维和存在具有同一性实践是认识发展的唯一途径人类的认识
9、能力是有限的实践是检验认识真理性的唯一标准ABCDB正确，对于黑洞，爱因斯坦早在一百多年前就已经预测出来了，直到今日，我们才通过最先进的科学工程技术成功验证其理论的准确性，说明思维和存在具有同一性，实践是检验认识真理性的唯一标准；错误，实践是认识发展的根本动力；错误，人类的认识能力是无限的。故选B。11新冠肺炎爆发后，重庆医科大学研究团队立刻启动试剂盒研发工作，实验室内不眠不休，临床验证马不停蹄。历时一个月，两款新冠病毒IgM、IgG抗体检测试剂盒在2020年3月1日获得国家药品监督管理局正式批准许可上市。这一成功佐证了()科学实验是人类最基本的实践活动实践是检验认识的真理性的唯一标准实践活动
10、具有社会历史性真理具有条件性和具体性ABC DA题干强调重庆医科大学研究团队启动试剂盒研发工作并取得成功，体现了实践活动具有社会历史性，入选。新冠病毒抗体检测试剂盒的有效性是经过临床验证后才批准上市的，说明实践是检验认识的真理性的唯一标准，入选。人类最基本的实践活动是物质资料生产活动，错误。真理是有条件的，强调任何真理都有自己适用的条件和范围；真理是具体的，强调任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。可见，材料没有涉及真理是具体的有条件的，不符合题意。12在新冠肺炎疫情防控阻击战中，一系列创新技术派上了大用场，这其中也包括我国自主建设的北斗卫星导航系统
11、。北斗团队和北斗卫星导航系统高精度定位设备火速驰援火神山医院工地，定位终端的投入使用，确保了工地大部分放线测量工作一次性完成。北斗卫星导航系统高精度定位的无人设备，还能帮助减少人员接触，在重点防控区域内，集结了上百架无人机，它们可以根据需求，快速精准投送应急物资。北斗团队在新冠肺炎疫情防控阻击战中的成功实践佐证了()实践是认识的目的，科研活动以获得真理性认识为最终目的实践是认识的动力，主体的需要是开展科研活动的根本动力科学实验活动具有社会性，单个人孤立的科研活动不可能存在科学实验活动具有主观能动性，是有目的有意识的物质性活动A BC DD实践是认识的目的，“以获得真理性认识为最终目的”说法错误
12、，排除。实践是认识的动力，“主体的需要是根本动力”说法错误，排除。北斗团队和北斗卫星导航系统高精度定位设备火速驰援火神山医院工地，能帮助减少人员接触，快速精准投送应急物资。该团队的成功佐证了科学实验活动具有能动性，是有目的有意识的物质性活动，也佐证了科学实验活动具有社会性，单个人孤立的科研活动不可能存在，正确。132019年2月9日，科学家们借助一些工具发现了一个巨大的悬浮在太阳系边缘的天体。这个天体的发现有助于揭示行星的形成，并解开了几十年来有关于这类行星藏身何处的谜团。这一天体的发现表明()A实践是人们认识和改造世界的活动B实践是获得认识的唯一途径C认识是主观与客观具体的历史的统一D实践是
13、推动认识发展的动力DA说法错误，实践是人们改造客观世界的物质性活动。B说法错误，实践是认识的唯一来源，但不是唯一途径，除了实践获得认识的途径还包括间接经验。C说法错误，正确的认识是主观与客观的具体的历史的统一。D符合题意，科学家们借助一些工具发现了一个巨大的悬浮在太阳系边缘的天体，这说明实践为人们提供了日益完备的认识工具，延伸了人的认识器官，实践是推动认识发展的动力。故选D。142020年初爆发的新冠肺炎疫情，是中华人民共和国成立以来在我国发生的传播速度最快、感染范围最广、防控难度最大的一次重大突发公共卫生事件。为阻断疫情向校园蔓延，确保师生生命安全和身体健康，1月27日，教育部发布关于202
14、0年春季学期延期开学的通知，1月29日教育部要求利用网络平台，“停课不停学”。各地教育部门、广大教师、网络科技企业、莘莘学子，还有无数家长团结一致、紧急行动，落实教育部文件精神，通过网络直播的方式，实现停课不停学，“战疫”学习两不误。停课不停学总体效果是好的，但是各地在落实教育部通知精神过程中由于理解偏差，也出现了一些加大教师、学生负担和挤占节假日等问题，长时间盯着手机、电脑屏幕，也会给教师、学生视力健康带来一定危害。有人认为网络直播作为一种新型教育方式，究竟是利大于弊还是弊大于利，需要经历“质疑和检验”。结合材料，运用认识论的有关知识说明该观点的正确性。答案受主客观条件的制约，人的认识具有主体差异性和一定的局限性。质疑有助于正确认识事物的本质及其规律，进一步明确网络直播的利与弊。实践是检验认识的真理性的唯一标准，网络直播究竟是利大于弊还是弊大于利只有通过实践的检验才能得出结论。
