1、一美苏争锋第一部分：教案内容【教学设计】教学思路：历史课程标准：了解美苏两极对峙格局的形成，认识美苏“冷战”对第二次世界大战后国际关系发展的影响。考试内容与要求：了解杜鲁门主义、马歇尔计划、北约、华约、朝鲜战争的主要史实，认识美苏“冷战”对第二次世界大战后国际关系发展的影响。学习要求：了解美苏两极格局形成的背景、基本过程；理解“冷战”的内涵；了解杜鲁门主义、马歇尔计划、北约、华约、朝鲜战争、越南战争等史实；辩证认识“冷战”对第二次世界大战后国际关系发展的影响。重点：美苏对峙格局形成的过程；美苏冷战对第二次世界大战后国际关系的影响。难点：如何正确理解冷战形成的原因；冷战对世界历史的影响。【教学目
2、标】一、知识与能力了解第二次世界大战中和战后初期国际关系发展的基本脉络。认识美苏冷战对第二次世界大战后国际关系发展产生的重大影响，培养学生运用辩证唯物主义观点全面评价历史问题的能力。二、过程与方法根据教科书和教师提供的相关资料，学生可以运用丰富的历史想象力，再现战后国际大舞台上美苏争锋两极对峙的广阔两面，从多维的角度辩证地认识战后初期的国际关系。主动参与，进而不断加深对历史和现实的理解。在此过程中，教师应注重启发式教学，设计具有针对性、启发性和互动性的问题，运用历史唯物主义的方法，引导学生独立思考，合作交流，主动探究。教师要对学生在探究过程中的表现给予及时而恰当的评价。三、情感态度和价值观通过
3、对战后初期国际关系的了解和分析，知道美苏冷战造成了战后初期世界的动荡不安，这对战后世界历史的发展产生了举足轻重的影响。理解当今世界和平与发展的主题和多极化发展趋势；明确一个国家在国际关系中的地位，归根到底是由其国家实力，特别是经济实力所决定的。【教学流程】播放视频：华人最牛原创动画短片打，打个大西瓜（See.Through）片断这段视频中，两个大国虽然表面上觥筹交错、一团和气，然而一旦牵涉到争夺势力范围，立马反目成仇、大打出手。看了这段视频，我不由联想到人类历史上也有过似曾相识的一幕，只不过最后两个国家没有真的兵戎相见，这段历史就是美苏争锋。故事还得从二战开始说起。投影：二战三巨头合影第二次世
4、界大战是人类历史上规模最大的一次世界大战，其中涌现的杰出政治家和军事家，可以说灿若繁星，屏幕上出现的这三位人物是谁？答：罗斯福、丘吉尔、斯大林。不同性质国家的领导人齐肩并坐在一起，为什么？答：共同抵抗法西斯德国的暴行。为了消灭纳粹德国这一共同目标，促使苏美英在战时结成了盟友关系。然而，其中的一位却感觉这样坐在一起很尴尬。投影：“我的一边坐着把一条腿搭在另一条腿上的巨大的俄国熊，另一边是巨大的北荚野牛，中间坐着的是一头可怜的英国小毛驴。”丘吉尔大家想想，为什么丘吉尔会发此感慨呢？答：英国衰落，美、苏强大。二战中，英国赢得了战争，却输掉了财富，以英国为首的西欧衰落了。传统的以欧洲为中心的国际关系格
5、局退出了历史舞台。那么，二战后美苏的实力又如何呢？投影：美国：拥有1200多万军队驻军56个国家海外拥有484个军事基地49年以前唯一拥有原子弹工业生产量占世界2/3外贸出口额占世界1/3黄金储备量占世界3/4苏联：苏军总数达1140万驻军欧亚许多地区扩展了60万平方公里疆土战争中做出重大贡献，显示巨大能量，国际政治地位空前提高如果说当时美国是独占鳌头的话，那么苏联就是空前强大。随着美国实力的膨胀，美国采取了怎样的对外政策？投影：“我们赢得的胜利把领导世界的秩序重担放到了美国人民的肩头。”美国总统杜鲁门美国要领导世界、称霸世界，谁会是他的障碍呢？答：苏联。这是因为，一方面，二战的胜利为苏联赢得
6、了极高的政治威望；另一方面，经过战争锻炼的苏联军事力量仅次于美国。苏联是惟一能与美国相抗衡的国家。由此我们可以看出，战后国家利益的不同已经决定了盟友关系的脆弱，而首先撒下不和种子的是丘吉尔。投影：1946年，英国前首相丘吉尔访问美国，在富尔敦发表演说，称苏联进行扩张，“一幅横贯欧洲大陆的铁幕已经降落下来。”他鼓吹并号召英美联盟对抗苏联，揭开了战后“冷战”的序幕。请同学们结合课本P.154的“资料卡片”和屏幕上的地图，想一想，丘吉尔判定某一国家属于铁幕两侧的依据是什么？答：思想文化、意识形态。丘吉尔说：“我们现在的新的敌人就是昨天的光荣的盟国。”丘吉尔把昔日并肩作战的盟友视为敌人。继英国的丘吉尔
7、之后，美国总统杜鲁门是怎样看待美苏之间的盟友关系的呢？请同学们阅读课本P.158“材料阅读与思考”。投影：“美国的政策必须是支持自由国家人民抵抗少数武装分子，或外来压力征服企图。”杜鲁门1947年3月12日在国会的咨文联系以前学过的历史知识，说说这里的“自由国家”“少数武装分子”“外采压力”分别指的是什么？答：自由国家资本主义国家；少数武装分子共产党领导的武装力量；外来压力苏联。杜鲁门的这一咨文会对美苏的盟友关系带来怎样的影响？答：盟友关系正式破裂；盟友变为对手美苏之间将会采用什么方式对抗？答：“冷战”。何谓“冷战”？请同学们阅读课本P.155的“知识链接”，这段话中最关键的信息是什么？答：“
8、除战争之外”。为什么当时美苏双方不利用庞大的军事力量真刀真枪地打一仗呢？答：投影：第二次世界大战历时六年多，世界人口的80%卷入战争，交战双方投入的总兵力达1.1亿，战争中丧生的总人数达五千万，其中中国军民伤亡达3500万。这次战争的直接军费消耗了1.1万亿美元，占当时所有参战国国民总收入的大半。还有4万多亿美元的物质财富被毁坏，人类多年积蓄的财富毁于一旦。世界人民付出了血和生命的代价，终于打败了法西斯侵略者。假如你是第二次世界大战的幸存者，请你描述一下你所憧憬的战后世界？答：和平。因此“冷战”（Cold War）相对于“热战”是一种进步。丘吉尔的铁幕演说发出“冷战”的最初信号，揭开了“冷战”
9、的序幕，而杜鲁门主义则标志美苏“冷战”全面开始，成为美国对苏联发动全面“冷战”的宣言书。美苏关系进入了对抗阶段。（板书）争锋之一：杜鲁门先声夺人；斯大林以牙还牙1947年3月12日美国总统杜鲁门在国会宣读咨文，要求美国援助“受共产主义威胁的希腊和土耳其”，并公开宣称，美国要在世界一切地方与苏联和共产主义对抗，此即“杜鲁门主义”。面对杜鲁门的咄咄逼人，斯大林采取了什么对策？答：成立“共产党和工人党情报局”。美国把苏联、东欧视为对手，美苏“冷战”主要在什么地区？答：欧洲。二战后的西欧在经济、政治上的形势怎样？投影：1947年4月法国雷诺汽车厂工人掀起罢工浪潮，随即波及全国。英国、意大利、比利时等国
10、工人运动也此起彼伏。世界通史从这则材料中，大家得出什么信息？答：经济衰落；社会动荡；工人对自己的生活不满意，资产阶级统治不稳美国对抗苏联，必须稳固西欧，扶植西欧。1947年，美国国务卿在哈佛大学演讲时，抛出了援助欧洲经济复兴的马歇尔计划。（板书）争锋之二：马歇尔巧援欧洲；莫斯科力组互助投影：“我们的任务是唤起合理经济的再生，促使政治社会的结构容纳自由制度存在。”马歇尔这里的“合理经济”和“自由制度”分别指什么？答：“合理经济”资本主义经济；“自由制度”资本主义制度。马歇尔计划对欧洲经济带来了什么样的影响？投影：接受马歇尔计划援助的国家（红色代表了各国各自接受的援助相对数量）从1948年到195
11、1年，美国向欧洲国家提供了131亿美元的援助。答：马歇尔计划促进战后欧洲经济的恢复和发展，稳定了资本主义制度，加强了资本主义世界的联系，形成资本主义世界的经济联盟。投影：从这幅海报中，大家可以提取到哪些信息？答：丘吉尔说：“马歇尔计划是人类历史上最慷慨的援助。”但英国的外交大臣艾登却说：“美国不是没有私心的。”美国有什么“私心”呢？投影：宣传画马歇尔计划你能从宣传画中得出什么结论？答：开花的小树代表的是西欧；树长出新叶，开了花，新叶、花代表了生机、希望、活力，说明马歇尔计划帮助欧洲复苏了。马歇尔计划实施前欧洲是一个瘦弱的树干，夹板代表美国利用马歇尔计划稳定资本主义制度，控制西欧夹板既有扶植的作
12、用，也有限制、束缚的意思。马歇尔计划起到了扶植和控制欧洲的双重作用，除此之外，还会有别的作用吗？答：可以拉拢关系，当你接受了别人的援助，你肯定要感谢人家。所以，美国和西欧国家关系就非常好。而且，这些国家就在苏联和东欧的旁边，当美国与苏联发生冲突时，肯定站在美国一边。马歇尔计划控制西欧的目的是遏制苏联和社会主义运动，形成以美国为核心的资本主义世界经济圈。马歇尔计划的实施，将西欧纳入美国经济、纳入美国对抗苏联的轨道上。那么，苏联采取了怎样的应对措施呢？答：成立经互会。经互会的建立，形成以苏联为主导的封闭的经济体系。世界经济一分为二，形成两个经济体系，这不利于世界的发展。杜鲁门主义是政治上对苏联“冷
13、战”的宣言，马歇尔计划是杜鲁门主义在经济上的实施。而在军事上的对抗则是成立北约。（板书）争锋之三：组北约，“北美牛”志在必得；会华沙，“俄国熊”针锋相对1949年4月4日，美国为首的12个资本主义国家在华盛顿签署了北大西洋公约，标志着北约的形成。投影：各缔约国同意对于欧洲或北美之一个或数个缔约国之武装攻击，应视为对缔约国全体之攻击。因此，缔约国同意如此种武装攻击发生，每一缔约国应单独会同其它缔约国采取视为必要之行动，包括武力之使用北大西洋公约北约是一个什么样的组织？答：北约中，美国居于主导地位，实际上是美国控制下的资本主义军事政治集团。美国成立北约的目的是什么？答：遏制苏联；从军事上加强对西欧
14、的控制，把西欧纳入到美国与苏联“冷战”的轨道上；称霸世界；加剧了“冷战”的程度苏联又是如何应对来自美国军事上的挑战的呢？答：1955年，苏联和东欧七国在华沙缔结友好互助条约，成立了华沙条约组织。至此，出现了北约与华约两大政治军事集团对峙局面。以“冷战”为主要特征的两级对峙格局对国际关系的影响是什么？它造成了德国分裂（1949年）、朝鲜分裂（1948年）和朝鲜战争（19501953年）、古巴导弹危机（1962年）以及越南战争（19611973年）。现在，我们以班上的小组为依据，分成四组，根据教科书的表述，分别探讨“德国分裂”、“朝鲜分裂”、“古巴导弹危机”、“越南战争”的原因、经过和影响。投影：
15、“你好！爸爸”这张“你好！爸爸”的照片记载着这样一件真实的故事：1961年8月12日，星期六，住在东柏林的这位母亲希尔维亚带着4岁的女儿来到西柏林看望父母。她做梦也没想到，第二天醒来后，一道墙从此分开了他们的家庭她的丈夫、孩子的父亲还在那边。孩子想念父亲，妻子思念丈夫，没有别的办法，希尔维亚只能每天抱着孩子来到墙边，来到能看到丈夫下班时经过的地方，向墙的那边张望，孩子远远地向路过的男人大声喊“你好！爸爸”。柏林墙对于一个城市来说是分裂，对于普通的家庭则意味着创伤。是什么导致了这一切？投影：四国分区占领柏林及19611990年的柏林墙示意图1961年8月13日，东德开始修筑柏林墙，全长169.5
16、公里，其中电网和边防军巡逻道119.5公里，沿线有253个瞭望塔、136个碉堡、270个警犬桩、108公里长的防坦克壕沟，24小时有无数的军人值勤。“德国分裂”组：德国分裂的原因美苏“冷战”。影响德国分裂；欧洲分裂，局势动荡；给德国民众心理带来严重创伤；一堵柏林墙人为地把一个民族一分为二，冷战期间，还有没有类似柏林墙一样有形或者无形的“墙”呢？答：三八线，北纬17线三八线导致了朝鲜的分裂和朝鲜战争，北纬17线则跟越南战争有关。“朝鲜分裂”组：朝鲜分裂的原因美苏“冷战”。影响造成朝鲜分裂至今，是今天半岛危机的历史根源；朝鲜战争给亚洲人民和美国人民带来灾难；造成亚洲局势的动荡不安；全面“冷战”中存
17、在着局部热战；“越南战争”组：越南战争的原因美苏“冷战”。影响给亚洲人民和美国人民带来灾难；造成亚洲局势的动荡不安；全面“冷战”中存在着局部热战；从两极对峙的主要表现，分析这一时期国际关系的总特点是什么？答：全面“冷战”与局部“热战”相交织（“冷战”对峙的重点在欧洲，“热战”的重点在亚洲）。两大阵营的对峙，引起了国际关系的紧张，数度把人类推向了全面核战争的边缘，典型的就是古巴导弹危机。投影：X战警：第一战中有关古巴导弹危机的片段“古巴导弹危机”组：古巴导弹危机的原因美苏一次空前危险的对抗。结果美苏都不想打仗，保持了必要的克制。影响“冷战”到了核大战的边缘。通过以上事例的解读，你如何评价“冷战”
18、对峙对国际关系的影响？答：两极对峙，导致美苏军备竞赛，两强相争，导致世界不安宁，使国际局势出现紧张。客观上产生一些积极影响：双方势均力敌避免新的世界大战不同社会制度国家长期共存世界整体发展促使亚非拉国家组成不结盟运动第三世界崛起第二部分：反思与点评【课后反思】本课教学设计参考了郑晓芳老师的两极世界的形成（人教版必修第25课，中学历史教学参考2009年第12期）。在讲到两级对峙格局对国际关系的影响时，尝试让学生分组合作。考虑到组织的问题，就直接利用班上现有的四个小组，每个组合作探讨一个问题，最后一起交流。相信假以时日，学生逐渐适应了这种学习方法，会取得更好的成效。第三部分：相关资料【练习与测验】
19、课本第157页“学习思考”答：在冷战的大环境下，美苏双方彼此势均力敌，在近半个世纪里避免了新的世界大战的爆发。不同社会制度的国家在长期并存中都不同程度地从对方身上借鉴了经验，吸取了教训，并用于内部的调整和改革，推动了世界的整体发展。亚、非、拉发展中国家组成不结盟运动，逐步发展壮大，第三世界由此崛起。课本第158页“自我测评”答：1946年3月，丘吉尔发表“铁幕”演说，揭开了冷战的序幕。1947年，“杜鲁门主义”提出，这是美苏冷战正式开始的重要标志。1947年6月，马歇尔计划的提出，为美国利用经济手段控制西欧铺平了道路，是美国冷战政策的重要组成部分。苏联采取反击措施：1947年9月成立“共产党和工人党情报局”，以协调和统一各国党的行动；1949年1月成立经济互助委员会，旨在建立一个与西方资本主义世界市场相对抗的社会主义世界市场。1949年，北大西洋公约组织成立；1955年，华沙条约组织建立。北约和华约的建立，标志着以美苏为首的两大军事政治集团对峙局面的形成。课本第158页“材料阅读与思考”答：“极权主义”指社会主义制度，“少数武装分子，或外来压力的征服企图”指这些国家的共产党武装和苏联。美国外交政策的特点是公开干涉其他国家的内政，与苏联进行全球范围的对抗。
