1、高考资源网（） 您身边的高考专家2020年秋季期期中考试高一年级语文满分150分，考试时间150分钟(注：答案请写在答题卡上，不要写在试题上)一、现代文阅读(24分)(一)论述类文本阅读(本题共3小题，9题)阅读下面的文字，完成1-3题。新冠肺炎疫情发生后，文艺工作者积极投入文艺创作，诗歌、绘画、书法、舞蹈等呈现井喷之势，形成了特殊时期的“抗疫文艺”现象。如何深化“抗疫文艺”书写？笔者认为应向中国美学精神礼敬，继承和弘扬中华民族直面灾难的大智大勇、顽强抗争的人文情怀；向抗疫现实靠拢，深入观察和把握党中央坚决打赢疫情防控阻击战的决策部署和显著成效，了解抗疫一线和身边可歌可泣的抗疫事迹，以及普通老
2、百姓的悲欢离合故事；向灾难书写的纵深掘进，努力探寻“抗疫文艺”独特的内在美学意味和特定表达形式，在艺术追求中凸显当代中国“抗疫文艺”的风格特征和艺术气派。因此，应从“国本、人本、事本、文本”四个方面提高认知把握能力和提升艺术表现水平。国本，即一国之本，是中国特色社会主义根本制度。“文变染乎世情，兴废系乎时序。”在观察感悟和艺术反映防控阻击新冠肺炎疫情现实时，应自觉摒弃轻信谣言、恶意抹黑等创作歪风邪气，书写和记录这场举国上下同仇敌忾的疫情防控阻击的人民战争，彰显中国人民“坚定信心、同舟共济、科学防治、精准施策”“同时间赛跑、与病魔较量，坚决遏制疫情蔓延势头，坚决打赢疫情防控阻击战”的中国精神，为
3、国家抗疫奉献艺术力量。人本，即以人为本，把人民生命安全和身体健康放在第一位。这次疫情来势凶猛、波及面广，直接影响到每个人的生命安全。艺术触角须与生命关怀、人性美善融入，才可能发现患者、医护人员、志愿者以及隔离在家中普通老百姓的生存状态和思想情绪，尤其是对逝者及其家庭成员的情感抚慰和精神激励，是文艺搭建安抚疏通渠道和体现人道情怀的特殊价值所在。“抗疫文艺”创作应以人民群众利益为重，关心群众疾苦，通过“抗疫文艺”特有的感染力影响力，做到知民情、解民忧、纾民怨、暖民心，凝聚起全民族众志成城抗疫情的磅礴力量。事本，即以客观事实为本，真实反映这次新冠肺炎疫情防控现实。这次疫情影响之广前所未有。艺术的深度
4、书写需要广泛采信、明白就里，许多事情尚在过程之中，切不可捕风捉影、罔顾事实、不求甚解。没有现场感，就难有艺术真实的感染力和穿透力，不能以偏概全、一叶障目。金代著名文学家、历史学家元好问在论诗三十首中写道：“眼处心生句自神，暗中摸索总非真.画图临出秦川景，亲到长安有几人？”“抗疫文艺”创作需要宏大的真理叙事与细微的客观描述完美结合，以一部部具体抗疫作品，反映整个国家和全体中华儿女在疫情防控阻击战中团结一心、同舟共济的民族精神风貌。离开或曲解甚至为了所谓艺术虚构而挑战真实底线，这不是“抗疫文艺”的内涵规定性和美学基本要求，是难以做到“酌奇而不失其真，玩华而不坠其实”的。文本，即以文艺作品为本。目前
5、“抗疫文艺”出现激情有余而审美不足、表象叙事多干沉淀表达的问题，缘于创作者在疫情暴发特别是居家隔离之后，急于通过艺术创作尽快进入防控阻击战之中，表达创作者情系疫区、加油鼓劲的强烈愿望和关切之情。这种激情澎湃的创作现象与阶段，一般来看，在灾难到来之初都会经历。在持续和沉淀阶段，却需要理性思考和艺术思维的贯通。一场灾难对人民生命财产、经济社会发展的破坏及其给人们心理造成的负面影响是极其深重的。灾难题材的特殊性，隐含着书写方式的独特性。需要艺术家对灾难本身的突发性、破坏性、震荡性等展开综合性系统性观察，对人类抗击灾难的信心和意志于以思考，对人类在与灾难的抗争中所体现出的自救互教、防控阻击的伟力和精神
6、进行表现，把笔触深入到民众生活状态之中，深入到人性的各种表现情势之中，深入到家国关系与氏族命运之中。只有这样，才会创作出能够触及人的灵魂、引起人们思想共鸣的，能够温润心灵、启迪心智的，传得开、留得下，为人民群众所喜爱的优秀作品。“操千曲而后晓声，观千剑而后识器。”我们期待“抗疫文艺”讲好中国抗疫故事，涌现出更多生动反映抗疫一线感人事迹、书写中华民族不为任何艰难困苦所屈服的恢宏史诗。选自李明泉我们需要怎样的抗疫文艺(光明日报)1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是(3分)A.新冠肺炎疫情暴发后，文艺工作者积极投入文艺创作，是因为他们具有中国美学精神，能够弘扬中华民族直面灾难的大智大勇、顽
7、强抗争的精神。B.作者认为，要想进行“抗疫文艺”创作，需要从“国本、人本、事本、文本”四个方面提高认知把握能力和提升艺术表现水平。C.“抗疫文艺”扎根于现实生活，其创作必须客观描述、真实反映，不能因为艺术虚构而对客观事实有丝毫改动，否则就是罔顾事实。D.在灾难刚刚来临的时候，文艺工作者因急于抗击灾难而创作的作品，会存在激情有余而审美不足、表象叙事多于沉淀表达的问题。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是(3分)A.文章整体采用总分总的结构，先提出问题，主体部分则运用并列结构提出解决问题的办法，最后发出呼吁。B.“文变染乎世情，兴废系乎时序”强调了文艺创作会对社会和国家产生巨大影响。抗疫文
8、艺宣传中国精神更是证明了这一点。C.文章从政策倾向、创作核心、创作原则、创作使命四个角度为提高“抗疫文艺”书写水平指明了发展之路，论证有理有据，说服力强。D.第5段引用元好问论诗三十首，从反面论证了抗疫文艺创作必须以客观事实为本，否则就会失去艺术感染力。3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是(3分)A.抗疫文艺要以人为本，关注生命安全和身体健康，关心百姓利益，在作品中融入生命关怀和人性美善，才能发挥文艺作品特有的感染力和影响力。B.艺术创作既需要以客观事实为本，书写符合生活的真实，也要遵循文艺创作的规律，可以在一定程度上“酌奇”“玩华”。C.新冠肺炎疫情对我国经济发展、人民生命财产和群众心理
9、都造成了巨大的伤害，抗疫文艺创作不应只停留在表象书写上，更应进行深度思考，创作出优质作品。D.灾难题材与其他题材的艺术创作不同，它需要更深层次的思考。如在抗疫创作中，只有将个体感受融入到对国家与民族命运的思考中，才能讲好中国故事。(二)文学类文本阅读(共3小题，15分)阅读下面文章，完成7-9题。秋分鲍尔吉原野秋天到了。四季原本有许多钱，春天攒着、夏天攒着，在秋天，季候把黄金储备拿出来挥霍。在白杨的树干上贴金箔，在一步一翘的灰喜鹊尾巴上贴金箔。冬天来到之前要把金子花掉，这是四季的律令。跑完步，我在小河沿大街的人行道上做俯卧撑，见路边洒一片红子，仿佛哪一种树落下的种子。做俯卧撑鼻尖几乎触地前，见
10、地上红子是瓢虫的尸骸，秋天真是到了。我想起欧阳修。当年读他的秋声赋，身上不禁一哆嗦，仿佛这是一篇上天让他做的檄文，言肃杀之到来与不可不到来，吓人。我甚至有一点恨他，看到瓢虫这个样子，我认为责任完全在他。后来我想，在秋天，如果人在大地上一尺一尺做俯卧撑，会发现多少奇异的事情啊。我又知道鸟儿为什么饿不死。事实上，我常为鸟儿是否短缺食物而发愁，俯卧撑发现遍地都是鸟儿的粮食。大自然就这么天上地下循环着，有机物最终化为泥土，又从泥土中诞生新生命。秋分是个大节气，比白露更加严肃。阴阳此时相半，昼夜均而寒暑平。在地坛公园东门，我看到七、八棵并排而立的大柳树，高度都在七、八层楼那种样子。它们不光高，柳枝还从高
11、高的树顶散下来，变成树的壶口瀑布。落日将余晖喷在柳枝上，使它们的盛大与堂皇让人敬佩。那一片瀑布般的柳枝似乎就在等待这一刻到来，每一片叶子都沾上了金色，实为金绿色。它们像幕布，倘若这幕布拉开，登场表演的必是天兵天将了。这情景使柳树下面装绿琉璃瓦的红墙显得矮小，好像是舞台的边沿。虽然秋分，午时的北京还挺热，阳光往你后背贴金箔。这金箔比赤峰的金箔科技含量高，有远红外功能，热劲往肉里钻。进入地坛公园的林荫下，夏之燥热退却，进入秋之静穆。有一位女士对脚下小黑狗说，别进树荫里面，多凉啊！我立刻钻进树荫下体察，是挺凉啊。树荫内外竟有这么大差别，秋有分别矣。秋分了，天上的秋云摊成薄薄的一层，天比地先呈现秋天的
12、样貌。地上呢？其实你看不出有什么变化银杏树以巨大的耐心忍住没黄，但它们扇形的叶子已黄了外圈儿。而下一步，银杏全体黄起来时，如大地漂移，如万树呐喊。银杏叶是致幻剂，述说大地竟然这么美。但银杏树现在仍然不动声色，侧身于地坛西门高大的侧柏的边上。如果我是侧柏，会被身边这棵银杏突然黄起来炫得心烦意乱，但你看银杏这会儿竟装作若无其事。在地坛里转，宛如见到不同时代的人。鼓楼附近下沉广场是练太极拳的场地，练拳人似乎从虚空中拈起飘摇的蛛丝，轻轻放置高处，免得蛛丝再飘摇。此乃上古人。而跳拉丁舞的人皆穿瘦黑裤，上肢一直向上举着或摆着，将脖颈果决地右转或左转，这如同改革开放初期的人。最好看是喂鸽子的孩子们。中轴线十
13、字路口有亭子卖鸽食。刚学步的孩子在啄食的鸽群里冲撞，手里拎着装鸽食的塑料袋。这些孩子不会下蹲，蹲下竟站不起来，一屁股坐在地上。他们因此完不成搂鸽子、捉鸽子的愿望，只在尖叫踉跄。鸽群里混入的小麻雀也甚可爱。对麻雀来说，鸽子就是恐龙，但麻雀依然勇敢地吃吃吃。换我则不敢。这是眼前所见，那么秋天在哪儿呢？肉眼见不到秋天的行色，我们只是听说今日是秋分而已。4.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)A.引用欧阳修的秋声赋，言秋天肃杀之到来与不可不到来，瓢虫的尸骸就是明证之一B.秋分是个大节气，比白露更力加严肃。这个节气的特点是阴阳此时相半，昼夜均而寒暑C.第六段运用了拟人、比喻的修
14、辞手法，写出了银杏秋季时的变化，形象生动，惹人喜爱。D.本文运用描写、议论、抒情等多种表达方式，写出秋日胜春朝、蓬勃向上的秋分景象。5.请赏析文中画线的句子。(6分)6.文章结尾说“肉眼见不到秋天的行色，我们只是听说今日是秋分而已”，请探究它的丰富意蕴。(6分)二、古代诗文阅读(45分)(一)课内文言文(每小题3分，共9分)7.下列语句中没有通假字的一项是(3分)A.失其所与，不知 夫晋，何厌之有B.秦伯说，与郑人盟 旦日不可不蚤自来谢项王C.以其无礼于晋，且贰于楚也 料大王士卒足以当项王乎D.今日往而不反者，竖子也 愿伯具言臣之不敢倍德也8.下列句中加点词语古今意义相近的一项是(3分)A.备
15、他盗之出入与非常也 行李之往来B.为之奈何 人不敢与忤视C.樊将军以穷困来归丹 若舍郑以为东道主D.微夫人之力不及此 而伤长者之意9.对下列句中“之”字用法归类正确的一项是(3分)臣之壮也，犹不如人 是寡人之过也 邻之厚，君之薄也行李之往来，共其乏困 阙秦以利晋，唯君图之 微夫人之力不及此A./ B./C./ D./(二)课外文言文阅读(本题共4小题，共19分)(1)张良出，要项伯。项伯即入见沛公。沛公奉危酒为寿，约为婚姻，曰：吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。日夜望将军至，岂敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。项伯许诺，谓沛公曰：旦日不可不蚤
16、自来谢项王。沛公曰：诺。于是项伯复夜去，至年中，具以沛公言报项王。因言曰：沛公不先破关中，公岂敢入乎？令人有大功而击之，不义也。不如因善遇之。项王许诺。(节选自鸿门宴)(2)怀王乃以宋义为上将军，项羽为次将，范增为末将，北救赵。令沛公西略地入关。与诸将约，先入定关中者王之。当是时，秦兵强，常乘胜逐北，诸将莫利先入关。独项羽怨秦破项梁军，奋奋：愤激，愿与沛公西入关。怀王诸老将皆曰项羽为人僄悍猾贼项羽尝攻襄城襄城无遗类皆坑之诸所过无不残灭且楚数进取前陈王项梁皆败不如更遣长者扶义而西，告谕秦父兄。秦父兄苦其主久矣，今诚得长者往，毋侵暴，宜可下。今项羽僄悍，不可遣。独沛公素宽大长者，可遣。卒不许项羽，
17、而遣沛公西略地，收陈王、项梁散卒。乃道砀至成阳，与杠里秦军夹壁杠里：地名。夹壁：对垒，破二军。楚军出兵击王离，大破之。初，项羽与宋义北救赵，及项羽杀宋义，代为上将军，诸将黥布皆属，破秦将王离车，降章邯，诸侯皆附。及赵高已杀二世，使人来，欲约分王关中。沛公以为诈，乃用张良计，使郦生、陆贾往说秦将，啖以利，因袭攻武关，破之。又与秦军战于蓝田南，益张疑兵旗帜，诸所过毋得掠卤卤：同虏，秦人喜，秦军解，因大破之。又战其北，大破之。乘胜，遂破之。汉元年十月，沛公兵遂先诸侯至霸上。秦王子婴素车白马，系颈以组，封皇帝玺符节，降轵道旁轵道：秦时亭名，在今西安东北。诸将或言诛秦王。沛公曰：始怀王遣我，固以能宽容；
18、且人已服降，又杀之，不祥。乃以秦王属吏，遂西入咸阳。欲止宫休舍，樊哙、张良谏，乃封秦重宝财物府库，还军霸上。召诸县父老豪杰曰：父老苦秦苛法久矣，诽谤者族，偶语者弃市。吾与诸侯约，先入关者王之，吾当王关中。与父老约，法三章耳：杀人者死，伤人及盗抵罪。馀悉除去秦法。诸吏人皆案堵如故案堵：安居，安定有序。凡吾所以来，为父老除害，非有所侵暴，无恐！且吾所以还军霸上，待诸侯至而定约束耳。乃使人与秦吏行县乡邑，告谕之。秦人大喜，争持牛羊酒食献飨军士。沛公又让不受，曰：仓粟多，非乏，不欲费人。人又益喜，唯恐沛公不为秦王。(节选自史记高祖本纪)10.下面加点词语的解释不正确的一项是(3分)A.籍吏民，封府库，
19、而待将军 籍：登记B.独项羽怨秦破项梁军 怨：埋怨C.使郦生、陆贾往说秦将，啖以利 利：利益D.秦王子婴素车白马，系颈以组 组：丝绳11.下面对画波浪线句子断句正确的一项是(3分)A.怀王诸老将皆曰/项羽为人僄悍/猾贼项羽尝攻襄城/襄城无遗类/皆坑之/诸所过无不残灭/且楚数进取前/陈王/项梁皆败/B.怀王诸老将皆曰/项羽为人僄悍/猾贼项羽尝攻襄城/襄城无遗类/皆坑之/诸所过无不残灭/且楚数进取/前陈王/项梁皆败/C.怀王诸老将皆曰/项羽为人僄悍/猾贼项羽尝攻襄城/襄城无遗类/皆坑之/诸所过无不残灭/且楚数进取/前陈王/项梁皆败/D.怀王诸老将皆曰/项羽为人僄悍猾贼/项羽尝攻襄城/襄城无速类/皆
20、坑之/诸所过无不残灭/且楚数进取/前陈王/项梁皆败/12.下面对文章内容的理解分析，错误的一项是(3分)A.先入定关中者王之是刘邦的行动动力。开始排斥项羽，独自西掠地入关；入关后安抚百姓和秦朝旧吏，告之自己当王关中，只待诸侯入关认定一下先前的约定罢了。B.刘邦善于米纳下言。他采纳张良之计，说服奏将放弃抵抗；又听从张良、樊哙的建议，不入驻秦宫室，封好财宝府库，还军霸上，这成为他后来在鸿门宴上向项羽解释的一个有力的理由。C.秦朝的百姓也因为秦统治者的暴虐统治而痛苦不堪，只要有人扶义而起，善待百姓，百姓就愿意拥戴他成为新的统治者。泰王朝的灭亡，很好地说明了得道多助，失道寡助。D.对照鸿门宴，我们可以
21、知道，项羽最后失败，固然与他为人不忍，放虎归山有关，但更重要的原因是他性格暴戾，不得人心，使得他在项刘相争中，在人心向背上处于下风。13.把下列句子翻译成现代汉语(每题5分，共10分)(1)所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。(2)使郦生、陆贾往说秦将，啖以利，因袭攻武关，破之。(三)古代诗歌阅读(共2小题，9分)阅读下面这首诗，完成14-15题。鹧鸪天宋苏轼林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘。翻空白乌时时见，照水红蕖细细香。村舍外，古城旁，杖藜徐步转斜阳。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉。注释这首词是苏轼谪居黄州时所作。红蕖，红荷花的别名。14.下列对这首词的赏析，不恰当的一项是(3分)A.上片
22、“林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘”两句描摹近景：其中既有动景，又有静景，意象开阔，层次分明。在短短的两句中竟然写出了林、山、竹、墙、蝉、草、池塘七种景物。B.“翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香”两句，写景有色有香，有动有静，空中与地上两组景象相得益彰，组成一幅相映成趣的美丽图卷。C.“村舍外，古城旁，杖藜徐步转斜阳”写作者太阳西落时手拄藜杖缓步游赏，表现他自得其乐的状态。这三句似人物素描画，通过外部形象显示其内心世界，也是高明的手法。D.“殷勒昨夜三更雨，又得浮生一日凉”是点睛之笔，“殷勤”运用拟人手法，使雨有了人的情意。在这两个字里，还含有某些意外之意，即说：有谁还能想到几经贬谪的词人呢？大概
23、世人早已把我忘却了，唯有天公还想到我，为我降下这场雨。15.请简要分析“翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香”一句在景物描写方面的特点。(6分)(四)名句名篇默写(共1小题，8分)16.写出下面句子中空缺部分(8分)(1)沁园春长沙表现诗人蔑视权贵的句子是： 。(2)诗人徐志摩要和康桥离别，又生怕打扰惊醒了他心爱的康桥，再别康桥中“ ， ！”两句运用侧面烘托的手法，表现了诗人自己的这种心情。(3)荆轲刺秦王中，在描写易水送别的场景时 ， 。两句借景抒情，很好地抒发了荆轲的悲壮之情。(4)记念刘和珍君中描写真正的革命者不管现实多么残酷，斗争多么艰苦，都决不回避，都要勇敢地面对它、正视它的句子是： ，
24、， 。三、语言文字运用(21分)人类的目光受制于摩尔定律，信息技术栽体的存储密度与运算速度的提升均 ，人类的目光从“电”转向了速度更快的“光”，“光子芯片”的概念 。南京理工大学蒋立勇教授团队提出一种新方法，实现了表面等离激元空间编码功能，从理论上为多功能、多自由度调控的光子芯片的应用开发助力，让人们距离光子芯片更近一步。蒋立勇介绍，在尺寸更小的芯片上通过全光调控加载更多的功能，拥有更大的存储密度及更高的运行效率，是 。( )与电子调控类似，人们可以通过精确调控光子行为让光实现数据的存储与运算。目前主流的调控方法之一是全先相干调控。它以相干完美吸收效应为理论基础，采用“面外”对称入射进行相干调
25、控。但受制于这一理论基础固有的局限性，全光相干调控的模式选择性、空间选择性及集成性等性能指标有所欠缺。蒋立勇团队 ，以表面等离激元模式相干机理为理论基础，创新性地提出了“面内”全光相干调控方法。这种方法攻破了“面外”全光相干调控方法的机理限制，更有利于芯片集成。具有独特的模式选择性和空间选择性。17.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是(3分)A.举步维艰 应运而生 大势所趋 另辟蹊径B.举步维艰 横空出世 众望所归 另辟蹊径C.进退维谷 横空出世 大势所趋 另起炉灶D.进退维谷 应运而生 众望所归 另起炉灶18.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是(3分)A.但仍有许多理论与技术
26、难关亟待突破，才能将光子芯片由概念变为现实，如光子的多功能、多自由度调控等。B.但仍有许多理论与技术难关亟待突破，如光子的多功能、多自由度调控等，才能将光子芯片由概念变为现实。C.但如光子的多功能、多自由度调控等，要将光子芯片由概念变为现实，仍有许多理论与技术难关亟待突破。D.但要将光子芯片由概念变为现实，仍有许多理论与技术难关亟待突破，如光子的多功能、多自由度调控等。19.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(3分)A.这种方法攻破了“面外”全光相干调控方法的机理限制，具有独特的模式选择性和空间选择件，更有利于芯片集成。B.这种方法突破了“面外”全光相干调控方法的机理限制，具有独特
27、的模式选择性和空间选择性，更有利于芯片集成。C.这种方法攻破了“面外”全光相干调控方法的机理限制，具有独特的空间选择性和模式选择性，更有利于芯片集成。D.这种方法突破了“面外”全光相干调控方法的机理限制，更有利于芯片集成，具有独特的模式选择性和空间选择性。20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。(6分)二维码已经很常见，扫码给人们的工作生活带来了很多方便的同时， 。二维码提供者可能会借此收集您的个人信息从事不法活动，比如把信息卖给不法分子进行电信诈骗。另一个更大的风险则是，如果该二维码本身就是一个木马病毒，只要扫了， ，包括手机
28、银行、支付宝等账户信息。有了这些信息，您的资金就有可能在不知不觉中被转走。因此，来历不明的二维码会潜藏很大的风险， 。21.仿照下面的示例，利用所给材料续写三句话，要求内容贴切，句式与所给示例相同。(6分)示例：封狼居胥、精忠报国，欲将血泪寄山河，去洒东山一杯土，中国人有爱国品质。材料：诚信 敬业 友善春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干人生交契无老少，论交何必先同调自古驱民在诚信，一言为重百金轻鞠躬尽瘁 徙木立信 废寝忘食 高山流水 一诺千金 刎颈之交答： 四、作文(60分)22.阅读下面的材料，写一篇不少于800字的文章。(60分)在人的生命历程中，我们每个人都需要陪伴，陪伴我们的也许是亲人，也
29、许是好友，也许是一本书他们的陪伴给予你肯定和鼓励，也让你信心百倍，勇往直前。请以“温暖的陪伴”为题目，写一篇不少于800字的记叙文。要求：感情真挚，思想健康；内容充实，详略得当，中心突出；能综合运用多种表达方式，记叙简明，描写生动、细致，抒情、议论画龙点睛；语言通顺，结构完整；正确使用标点，不写错别字；用词贴切，句式丰富、灵活，善用修辞手法，文句富有表现力。2020岑溪市秋季期期中考试高一年级语文科参考答案1.D解析: A.不是因为文艺工作者具有中国美学精神，而是要想深化“抗疫文化”书写，作品本身需要具备中国美学精神。B. 不是进行“抗疫文艺”创作，而是深化“抗疫文艺”书写。C.“不能因为艺术
30、虚构而对客观事实有丝毫改动”错，太过绝对。2.B解析:“文变染乎世情，兴废系乎时序”在段首，本段强调的是国家政策和社会对文艺创作的影响。3.D解析:“只有将个体感受融入到国家与民族命运的思考中，才能讲好中国故事”表述错误，以偏概全。4.选D，“写出秋日胜春朝、蓬勃向上的秋分景象”，人为拔高，秋分悄然而至，也有肃杀的一面。5.选取秋分时节有代表性的景物柳树，采用比喻、拟人等修辞手法，运用想象、衬托的手法，描写了秋日里柳树的高大壮观，传递出一种庄严的情调，表达出对秋分的喜爱之情。6.地上的景物看不出什么明显的变化，杨柳、银杏依然生机勃勃；人们依然在练拳、跳舞、喂鸽子，似乎也没有什么变化。“秋分”悄
31、然而至：虫子死去；树荫下体察，凉意顿生；天上的秋云摊成薄薄一层。“秋分”是个节气，大自然的变化是不以人的意志为转移的，不知不觉的变化，提醒我们珍惜光阴，珍惜人生。7C 解析：（A.“知”通“智”；B.“说”通“悦”；D.“倍”通“背”。8B 解析A.非常 古义：指意外的变故；今义：副词。 行李 古义：出使的人；今义：外出时所带的包裹箱子等物品。 C.穷困 古义：走投无路；今义：贫穷。 东道主 古义：东方道路上的主人。今义：请客的主人。 D.夫人 古义：那人；今义：妻子。 长者 古义：敦厚的人；今义：年龄较大的人。9A（主谓之间，取消句子的独立性。结构助词，的。主谓之间，取消句子的独立性。主谓之
32、间，取消句子的独立性。句末语气词，不译。结构助词，的。）10.B（怨，恨）11.D 原句标点为：怀王诸老将皆曰：项羽为人僄悍猾贼。项羽尝攻襄城，襄城无遗类，皆坑之，诸所过无不残灭。且楚数进取，前陈王、项梁皆败。12. A “开始排斥项羽，独自西掠地入关”错，并未有排斥，且是怀王命令沛公向西攻取土地，进军关中。13（1）（我）派遣将领把守函谷关的原因，是为了防备其他盗贼的侵入和意外变故的发生。（得分点：所以，的原因；非常，意外的变故；判断句式，各1分，句意2分）（2）（沛公）派郦生、陆贾前往游说秦将，用利益进行引诱，并趁机偷袭了武关，攻克了它。（得分点：啖，引诱；因，趁机；袭，偷袭；各1分，句意
33、2分）参考译文：怀王于是任命宋义为上将军，项羽为次将，范增为末将，向北进兵救赵。命令沛公向西攻取土地，进军关中。怀王和诸将相约，谁先进入函谷关平定关中，就让谁在关中做王。这时候，秦军很强大，常常乘胜追击败逃之敌，诸将中没有人认为先入关是有利的事。只有项羽恨秦军打败了项梁的军队，极为愤激，愿意和沛公一起西进入关。怀王手下的老将们都说:“项羽这个人勇猛矫捷，却又狡黠魅虐。项羽曾经攻下襄城，襄城里的军民没有一个活下来，都被他活埋了。凡是他经过的地方，没有不被毁灭的。再说，楚军多次进攻，先前陈王、项梁都被打败了，不如改派宽容厚的人，实行仁义，率军西进，向秦地的父老兄弟讲明道理。秦地父老兄弟因为他们的君
34、主暴虐而受苦已经很久了，现在如果能有位宽厚的人前去，不欺压残害百姓，应该会使秦地降服的。项羽只是矫捷勇猛，不能派他去。只有沛公一向是个宽容忠厚之人，可以派他去。”怀王最终没有答应项羽，而派了沛公率领大军向西去夺取土地，一路收集陈胜、项梁的散兵。沛公取道砀县到达成阳，与杠里的秦军对垒相持，击败了秦军的两支部队。楚军也出兵进攻王离，把王离打得大败。先前项羽和宋义向北去救赵，等到项羽杀了宋义，代替他做了上将军，各路将领如黥布等都归属了项羽，并打败了秦将王离的军队，降服了章邯，诸侯都归附了项羽。赵高杀了素二世之后，派人来求见沛公，想和沛公定约在关中分地称王。沛公认为其中有诈，就用了张良的计策，派郦生，
35、陆贾去游说将，用利益进行引诱，并乘机偷袭武关，攻克了它。又在蓝田南面与秦军交战，增设疑兵旗帜，命令全军，所过之处，不得掳掠，秦地的人都很高兴，秦军也被瓦解，于是刘邦大败秦军。接着又在蓝田的北面与秦军交战，大败秦军。于是乘胜进击，底打败了秦军。汉元年(前206)十月，沛公的军队先于各路诸侯到达霸上。王子婴驾着白车白马，用丝绳系着脖子，封好皇帝的玉玺和符节，在枳(zh，纸)道旁投降。将领中有人建议杀掉秦王。沛公说:“当初怀王派我攻关中，本就认为我能宽厚容人；再说人家已经投降了，又杀掉人家，这么做不吉利。”于是把秦王交给主管官吏，就向西进入咸阳。沛公想住进秦宫，樊哙、张良劝阻他，他于是下令把秦宫中的
36、珍宝财物和仓库都封好，退回去驻扎在霸上。沛公召来各县的父老和有才德名望的人，对他们说:“父老们苦于秦朝残暴的法令已经很久了，批评朝政得失的要灭族，悄悄谈话的要处以死刑。我和诸侯们约定，谁首先进入关中就在这里做王，所以我应当做关中王。现在我和父老们约定，法律只有三条:杀人者处死刑，伤人者和抢劫者依法治罪。其余所有秦朝的法律全部废除。所有官吏和百姓都安居如故。总之，我到这里来，就是要为父老们除害，不会对你们有任何侵害，请不要害怕!我所以把军队撤回霸上，是想等着各路诸侯到来，共同制定规矩罢了。”随即派人和秦朝的官吏一起到各县镇乡村去巡视，向民众讲明情况。秦地的百姓都非常高兴，争着带着牛羊酒食来慰劳沛
37、公的士兵。沛公又推让不肯接受，说:“仓库里的粮食很多，并不缺乏，不想让大家破费。”人们更加高兴，唯恐沛公不在关中做王。14.A A项，“其中既有动景，又有静景”有误。应是既有近景又有远景。远处郁郁葱葱的树林尽头，有高山耸入云端，清晰可见。近处，丛生的翠竹，像绿色的屏障，围护在一所墙院周围。15视觉、嗅觉相结合。从视觉写色：“白鸟”翻飞与“红蕖”照水；从嗅觉写味：“细细香”香气绵长。远近结合。“翻空白鸟”是远景，“照水红蕖”是近景。动静结合。白鸟在空中翻飞，属于动景。红蕖散发幽香，属于静景。俯仰结合。白鸟在空中翻飞，这是仰视角度；水中红蕖，这是俯视角度。色彩搭配。白色的鸟与红色的荷花，红白相间，
38、引人入胜。运用叠词。“时时”写出了白鸟之多，翻飞之迅疾。“细细”运用通感，将香味视觉化，写出红蕖香气之细腻。16.（1）粪土当年万户侯 （2）夏虫也为我沉默 沉默是今晚的康桥（3）风萧萧兮易水寒 壮士一去兮不复还（4）真的猛士 敢于直面惨淡的人生 敢于正视淋漓的鲜血17.A（举步维艰：迈步艰难，比喻办事情每向前进行一步都十分不容易。进退维谷：无论是进还是退，都是处在困境之中。形容进退两难。应运而生：指应天命而产生。现指适应时机而产生。横空出世：形容人或物高大，横在空中，浮出人世，或比喻卓尔不群。大势所趋：大势：指整个局势。整个局势发展的趋向。众望所归：大家一致期望的。指得到群众的信任。另辟蹊径
39、：另外开辟一条路。比喻另创一种风格或方法。另起炉灶：另外重支炉灶。比喻放弃原来的，另外从头做起。）18.D（“如光子的多功能、多自由度调控等”是对“仍有许多理论与技术难关亟待突破”的举例说明，故应紧接其后，排除A、C；且从下文看，此句宜放在末尾，排除B。）19. B（画横线的句子有两处语病：一是“攻破限制”搭配不当，二是“更有利于芯片集成”位置不当。）20. 示例也带来了许多安全风险（隐患）就会泄露许多（相关）个人信息切莫轻易（胡乱）去扫。解析本题考查语言表达简明、连贯、准确的能力。处，前一句强调扫码给人带来的方便，句末的“同时”暗示下文要说不利的一面，后面一句“二维码提供者可能会借此收集您的
40、个人信息”进一步明确了该处的内容，参照前句的整体结构，此处应填“也带来了许多安全风险（隐患）”。处，前文已经讲了二维码的风险，后文又说“有了这些信息，您的资金就有可能在不知不觉中被转走”，故此处应填“就会泄露许多（相关）个人信息”。处，由前面的“因此”可知，语段最后一句是结论性的语句，根据“来历不明的二维码会潜藏很大的风险”可知，此处应是强调我们的正确做法，故可填“切莫轻易（胡乱）去扫”。21.答案：示例：鞠躬尽瘁、废寝忘食，春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干，中国人有敬业品质。徙木立信、一诺千金，自古驱民在诚信，一言为重百金轻，中国人有诚信品质。高山流水、刎颈之交，人生交契无老少，论交何必先同调
41、，中国人有友善品质。22. 一、关于审题本次作文为命题作文，文体要求是记叙类文章。题目“温暖的陪伴”是一个偏正结构短语，中心词为“陪伴”，“陪伴”指随同做伴，根据材料，可以是人的陪伴，如亲人、老师、同学等随同作伴，也可以是物的陪伴，如生活物件、自然景物等随同作伴。题目中的“温暖”是理解情感指向和精神内核的关键，是由“陪伴”带来的一种积极的、正面的情感。要求考生紧扣题目展开，着重写“陪伴者”（人、物、景）陪伴“我”，让“我”感受到温暖。二、关于立意（一）符合题意（3660分）能围绕“温暖的陪伴”，结合自己在成长的经历、体验、感悟来写作，有明确的“陪伴者”，文章能紧扣题目展开，着重写“陪伴者”陪伴
42、“我”，让“我”感受到温暖，视为符合题意。1.关于陪伴者与被陪伴者。 （1）陪伴者，可以是老师、家人、同学、朋友、生活事物、自然景物行文中要首先明确陪伴者，记叙陪伴的经历，陪伴给“我”带来的温暖。（2）被陪伴者，根据题目要求，必须是考生自己，书写“我”在陪伴中感受到的温暖。2.关于符合题意的作文的四个评分档次。（1）能围绕成长中的“温暖的陪伴”写作，“陪伴者”与被陪伴者“我”明确，内容充实，能扣题展开，详略得当，中心突出，有真情实感，结构新颖，思路清晰，细节生动，能综合运用多种表达方式，语言流畅而富有表现力，卷面工整，可评为5460分。（2）能围绕成长中的“温暖的陪伴”写作，“陪伴者”与被陪伴
43、者“我”明确，内容充实，详略比较得当，中心比较突出，能综合运用记叙、描写、抒情、议论等表达方式，思路清晰，语言流畅，可评为4853分。（3）能围绕成长中的“温暖的陪伴”写作，“陪伴者”与被陪伴者“我”明确，选材恰当，结构完整，语言通顺，但未能较好地扣题展开叙述，详略安排不够合理，中心不够突出，内容单一，缺乏细节描写，表达方式不够多样，层次不够清晰，语言表达生硬等，可评为4247分。 （4）能围绕成长中的“温暖的陪伴”写作，“陪伴者”与被陪伴者“我”明确，但未能准确理解“陪伴”的内涵，详略不当，机械叙述，中心不突出，思路混乱，语言贫乏，语病或错别字较多，字迹潦草等，可评为3641分。（二）基本符
44、合题意（40分以下）文章涉及题目“温暖的陪伴”或材料的内涵，但未能选取正确的角度立意，视为基本符合题意。1.只涉及题目“温暖的陪伴”的部分内涵，或忽略写作要求的可评为36-40分。例如：（1）脱离“陪伴”，泛谈人与人、人于物之间的其他关系或情感，如帮助、关爱等；（2）脱离“温暖”，全文以叙述“陪伴”为主，没有突出温暖的情感，没有表达陪伴的意义；2.只涉及作文材料的部分内涵，评为35分以下。例如：（1）脱离“温暖的陪伴”，只叙述自己在成长中的人与事；（2）没有写他人陪伴自己，而是记叙自己陪伴他人；（3）脱离自己的亲身经历，泛谈陪伴的作用，如举名人的例子议论陪伴的作用。三、关于立意与归档的补充说明
45、立意与归档不能绝对化，一刀切，必须综合考虑全文的写作内容、行文思路、语言表达、书写卷面等进行评分，体现评分的区分度。评卷老师在评分时应该先定档，从立意角度看这篇作文应该属于哪一档，然后再根据写作内容是否充实，思路层次是否清晰，表达方式是否多样，语言表达是否流畅、有文采等，适当加减分，再看书写卷面是否整洁，最后综合打分。如：1.文章立意准确，但内容单一，或者在思路、表达、卷面等方面有不足，则酌情扣分，但原则上不低于本档作文最低分；2.文章立意不够准确，但行文思路清晰、逻辑性强，语言表达流畅生动等，则酌情加分，但原则上不能超过本档作文最高分。 四、关于抄袭1.抄袭试卷上的其它阅读材料，减其抄袭部分
46、，再参照作文评分细则正常评分。2.全文抄袭，不超过5分。五、关于字数、标题和错别字1.600字以上但未满800字，结构完整，可参照“二、关于立意”正常评分，再扣字数分，每少50字扣1分。2.刚满600字且立意准确、结构完整，可以给及格分。3.500到599字，2029分。（以25分线，符合题意的在25到29分给分，偏离题意的在20到24分给分。）4.300到499字，1019分。（以15分线，符合题意的在15到19分给分，偏离题意的在10到14分给分。）5.300字以下，不超过10分。6.只有题目（符合题意）的给2分。7.没有以“温暖的陪伴”为题，视为缺标题，扣2分。如以“温暖陪伴”为题，扣2分。8.错别字一个扣1分，最多扣3分，同一个错别字不重复扣分。- 16 - 版权所有高考资源网
