1、第三节长度和时间测量的应用教案教学目标1知道国际单位制中长度和时间的单位及换算；能根据日常经验或物品粗略估测长度，会选用适当的刻度尺正确测量长度。2能根据常见的周期现象估测时间，会选用适当的工具正确测量时间。3知道长度和时间的测量结果由数值和单位组成，知道测量有误差，取多次测量的平均值可以减小误差。4通过相关长度和时间的测量过程，激发操作兴趣，形成实事求是的科学素质及良好的实验习惯。教学重点1知道什么是单位，以及引入单位概念的必要性。2认识长度和时间的测量工具。教学难点如何使用刻度尺测量长度和正确读数。课时安排1课时课前准备课件教学过程一、导入新课在生活、生产和科研中，人们经常要进行各种各样的
2、测量。体检时量身高、体重、血压等，买菜时称一下菜有多重等。这节课，我们就一起来探究学习第三节长度和时间测量的应用的相关知识。（板书课题）二、自学互研（一）长度的“间接”测量自主阅读教材P1415的内容，独立思考并完成：1长度的一些特殊测量方法：(1)累积法测一张纸的厚度)(2)累积法测铜丝直径)(3)替代法(辅助法)测球的直径、圆锥高)(4)截取法测长度)(5)滚轮法测长度)(6)棉线法(化曲为直法)测长度)（二）体积的测量自主阅读教材P15的内容，独立思考并完成：2量筒是用来测量液体体积的仪器，使用时应注意观察它的分度值和量程，读数时视线应与液面齐平。量筒还可以用来测量不规则物体的体积，如图
3、a所示，量筒中水的体积为30mL，将被测物体放入水中，如图b所示，此时液面到达的位置是40mL，由此可知，物体的体积为10mL。独立完成知识板块一、二、三，教师巡视，根据完成情况挑选3组同学带领大家分别学习知识板块一、二、三。其他同学补充或纠错。给每组分发器材，组织好方案一、二的探究活动，学生观察和体验发生的现象并讨论其原因，教师选择一组在全班进行展示讲解，师生共同评估，得出一致性的结论。对照学习目标思考：1今天我学到了些什么知识？2我掌握了哪些研究方法？3我还存在的疑惑是什么？（三）你身上的“尺”和“表”自主阅读教材P16的内容，独立思考并完成：3了解自己身上某些部位的尺寸，会给我们进行正确
4、测量长度带来许多方便，请根据你的经验给下列数据填上适当的单位：人正常走两步的距离约为1m；右臂向右平举时从中指尖到左臂间的距离约为1m；一个拳头的长度约为1dm；一个手指甲的宽度约为1cm。4下列过程中，经历的时间差不多为1s的是(D)A人的眼睛眨一下的时间B人呼吸一次的时间C人打一次哈欠的时间D人的心脏跳动一次的时间三、合作探究1对学分享独学14题：(1)对子之间检查独学成果，用红笔互相给出评定等级。(2)对子之间针对独学的内容相互解疑，并标注出对子之间不能解疑的内容。2群学小组研讨：(1)小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题，并解疑。(2)针对将要展示的方案内容进行小组内的交流讨论，共同解决组内疑难。四、交流展示方案一完成教材P14的“活动1”长度的“间接”测量活动。方案二有一薄壁啤酒瓶，如图所示，现只有适量的水、细线和直尺，你能否想办法测出瓶的容积？讲出道理，写出瓶容积的计算式。五、板书设计第三节长度和时间测量的应用1.长度的“间接”测量2.体积的测量3.你身上的“尺”和“表”六、教后反思
