1、2013-2014学年四川省成都青羊区石室白马中学高二（上）月考生物试卷（12月份）一选择题：（每题只有一个正确答案共50分，1-30每题1分，31-40每题2分）1（1分）（2000上海）下列有关人体水分调节的叙述中正确的是（）A大量饮水，则抗利尿激素分泌增加B渴觉中枢兴奋，则抗利尿激素分泌减少C抗利尿激素分泌减少，则尿量增加D细胞外液中电解质浓度降低，则尿量减少2（1分）（2014春淄博期末）正常人在饥饿状态下，血液中下列物质的变化正确的是（）葡萄糖浓度大幅度下降 葡萄糖浓度仍相对稳定 胰岛素含量减少胰岛素含量增加 胰高血糖素含量增加 胰高血糖素含量减少ABCD3（1分）（2013秋八道江
2、区校级期末）在人体内环境中发生的生理过程是（）A抗体与相应的抗原发生特异性结合B血浆蛋白的合成C丙酮酸氧化分解产生二氧化碳和水D食物中的淀粉经消化分解成葡萄糖4（1分）（2000广东）如果支配某一肢体的传入神经及中枢完整，而传出神经受损，那么该肢体（）A能运动，针刺有感觉B不能运动，针刺有感觉C能运动，针刺无感觉D不能运动，针刺无感觉5（1分）（2000广东）在制备蛇毒抗毒素血清时，须将灭毒的蛇毒液注人家兔体内，引起免疫反应这一免疫反应和所用的蛇毒分别是（）A特异性免疫、抗原B特异性免疫、抗体C非特异性免疫、抗原D非特异性免疫、抗体6（1分）（2013秋青羊区校级月考）在一个池塘里的鲤鱼中，年
3、轻的个体较少，老年的个体较多，这个种群的年龄组成属于（）A增长型B稳定型C衰退型D无法确定7（1分）（2014秋青岛期末）下列关于群落演替的叙述不正确的是（）A群落自然演替是一个群落替代另一个群落的过程B群落的原（初）生演替在海洋和陆地均可发生C群落的原（初）生演替速度通常非常缓慢D生物群落的演替与光照条件无关8（1分）（2007广东）下列选项中，不属于对种群数量特征描述的是（）A我国的人口将逐渐步人老龄化阶段B2003年，广东省人口的出生率为1.329%C橡树种子散布能力差，常在母株附近形成集群D由于微甘菊人侵，松树种群死亡率较高9（1分）（2013秋青羊区校级月考）指出下列食物链中正确的是
4、（）A阳光植物兔狼B草蛙虫蛇C鹰鼠草D草羊狼狮10（1分）（2013秋红花岗区校级期末）在一阴湿山洼的草丛中，有堆长满苔藓的腐木，其中聚集着蚂蚁、蚯蚓、蜘蛛、老鼠等动物，它们中的全部生物共同构成（）A生态系统B种群C生物群落D食物网11（1分）（2012兴化市校级学业考试）如图把含有生长素的琼脂小块，分别放在甲、乙、丙三株幼苗切面端的不同位置上，然后从左侧给予光照此实验的结果不会（）A甲向右侧弯曲生长B乙直立生长C丙向左侧弯曲生长D甲、乙、丙都弯向光源生长12（1分）（2013秋白城期末）下列与免疫失调无关的疾病是（）A过敏性鼻炎B血友病C艾滋病D系统性红班狼疮13（1分）（2011秋衡阳期末
5、）近一段时间“农家乐”时尚吃野味，某些农民因为无知和利益的驱使，大量捕杀田里的青蛙请根据如图的食物网，分析青蛙数量的下降对农田生态系统的影响（）A有利于生态系统的平衡B水稻害虫严重C蛇的数量迅速减少D鼠的数量迅速增加14（1分）（2014春新疆校级期末）下列哪种方法能增加生态系统的抵抗力稳定性（）A减少该生态系统内捕食者和寄生生物的数量B增加该生态系统内各营养级生物的种类C使该生态系统内生产者和消费者在数量上保持平衡D减少该生态系统内各营养级生物的种类15（1分）（2013秋青羊区校级月考）下列有关种间或种内关系的表述正确的是（）A寄生生物一定是动物，寄主可能是动物也可能是植物B竞争的结果必然
6、导致一种生物的灭亡，另一生物生长得更好C互利共生的两种生物一旦分开，两种生物都不能独立生活D食物短缺时鲈鱼以幼小的鲈鱼为食，不属于捕食，属于种内斗争16（1分）（2013秋青羊区校级月考）下列关于生态系统成分的相关叙述中，不正确的是（）A自养型生物一定都是生产者，生产者就是绿色植物B能够将动植物遗体残骸中的有机物分解为无机物的生物是分解者C大部分动物都是消费者D生产者、消费者和分解者共同组成生态系统的生物群落17（1分）（2013秋万宁校级期末）如图表示某生态系统的食物网，关于此食物网的叙述，正确的是（）A该食物网共有4条食物链B野兔、鹿及昆虫均为初级消费者C狼、鹰、云豹均属于第三营养级D狼和
7、鹿是捕食和竞争关系18（1分）（2014春新疆校级期末）表示物种和物种是捕食者与被捕食者关系的是（）ABCD19（1分）（2007广东）当人们参加强体力劳动大量出汗时，为了维持内环境相对稳定，机体必须进行多项调节，其中包括（）胰岛A细胞的分泌活动增强 胰岛B细胞的分泌活动增强抗利尿激素分泌增加 抗利尿激素分泌减少ABCD20（1分）（2012白云区校级学业考试）如图为水平衡调节机理，请据图判断A、B、C依次为（）A抗利尿激素、渴觉中枢、肾小管B渴觉中枢、抗利尿激素、肾小管C抗利尿激素、肾小管、渴觉中枢D渴觉中枢、抗利尿激素、肾小管21（1分）（2013秋青羊区校级月考）用生长素类似物除草，其原
8、理与下列实验相似的一项是（）A用一定浓度的生长素类似物涂在未受粉的番茄花蕾上，培育出无子蕃茄B用一定浓度的生长素类似物处理扦插的枝条生根C植物的顶端优势现象D茎的背地性生长22（1分）（2013秋青羊区校级月考）下列组合中，依次属于种群、群落、生态系统的一组是（）一块稻田中所有三化螟幼虫、蛹和成虫南山公园内的全部生物某片绿舟的全部生物及无机环境绵阳仙海湖景区的全部动物及绿色植物ABCD23（1分）（2013秋青羊区校级月考）在一片森林中，高大的乔木遮天蔽日，其下面还有矮一些的灌木，地表有一些喜阴的草本层和地被层，同时因透光强度不同的地点，地表的植物种类也有所不同，这表明生物群落（）A有一定的物
9、种组成及比例B具有垂直结构和水平结构C物种间有一定的关系D有些物种占优势24（1分）（2011秋衡阳期末）由于环境的变迁导致两个具有相同资源利用方式的不同物种的种群占有同一生态环境，此时最有可能发生的是（）A相互依存、互利共生B相互争夺生存资源和生存空间C种群数量的变化都呈“J”型曲线增长D由于地理隔离消失，两个种群共同进化为一个新物种25（1分）（2013秋青羊区校级月考）某山区的坡地被滥垦，当狂风暴雨侵袭时，局部山坡发生山崩在较短的一段时间后，该处出现了新的生物群落，下列相关叙述，正确的是（）A该群落的丰富度比较低B该群落演替的速度和方向与自然演替不同C该群落中的生物多为草本植物，无垂直结
10、构D该群落形成过程为初生演替，先出现的生物多为地衣26（1分）（2013吉林模拟）由草、兔、狐组成的一条食物链中，兔经同化作用所获得的能量，其去向不应包括（）A通过兔呼吸作用释放的能量B通过兔的粪便流入分解者体内的能量C通过狐的粪便流入到分解者体内的能量D流入到狐体内的能量27（1分）（2013秋滦南县校级期中）下列有关几个生态学概念的叙述中，不正确的是（）A种群密度是种群最基本的数量特征B群落是一定区域中各种生物种群的集合C生态系统是由种群和无机环境组成的有机统一体D生态系统的营养结构是食物链和食物网28（1分）（2010秋朝阳区期末）“哥本哈根气候变化大会”再次引起人们对温室气体排放的关注
11、，大会所倡导的低碳生活获得普遍认同根据如图所示碳循环的部分过程进行的有关分析，正确的是（）A生物群落内部进行碳循环的物质形式是二氧化碳B参与过程的生物包括生产者、消费者和分解者C过程增强后过程随之增强，不能通过增强减少大气中CO2D开发太阳能、水能、核能等新能源，可减少人类对过程的依赖29（1分）（2009天心区校级模拟）如图是生态系统中能量流动图解的部分示意图，各代表一定的能量值，下列各项中不正确的是（）A表示流经生态系统内部的总能量B从能量关系看+C一般情况下，为的10%20%D生物与生物之间吃与被吃的关系一般不可逆转，所以能量流动具有单向性30（1分）（2013秋岳麓区校级期末）如图表示
12、某生态系统食物网的图解，猫头鹰体重每增加1kg，至少消耗A约（）A100 kgB44.5 kgC25 kgD15 kg31（2分）（2012秋渭城区期中）下列探究实验不能达到实验目的是（）A通过取样器取样的方法可以采集、调查土壤中小动物的种类和数量，如鼠妇、蚯蚓等B随机选取若干样方，通过计数样方内某种双子叶植物的个体数，可以求得该种群密度C在蚜虫活动的范围（较窄）内，可以用标志重捕法估算蚜虫的种群密度D通过对酵母菌培养液抽样检测的方法，可以估算培养液中酵母菌总数32（2分）（2013秋万宁校级期末）下列有关生态学知识的叙述，正确的是（）A生态农业中由于物质的良性循环，确保了能量的循环利用，减少
13、了废物积累B人们在稻田里除草、治虫等活动的目的是提高能量的传递效率C在生物群落中，有机物沿着食物链方向单向流动，能量也单向流动，信息交流在捕食者与被捕食者中也单向传递D抵抗力稳定性越强的生态系统，其群落内部的营养结构越复杂33（2分）（2013秋青羊区校级月考）如图是某生态系统能量流动的图解图中A、B、C代表三个营养级（单位为J/（cm2a）由图可知（）A流入该生态系统的总能量是太阳辐射到该系统的能量B流入该生态系统的总能量与流出该生态系统的总能量相等C第二营养级向第三营养级的能量传递效率约为20%D该生态系统中共有4个营养级34（2分）（2014秋广水市校级月考）合理密植、除草、除虫均可以增
14、加作物的产量，这些措施依次影响了农田生物之间的（）A种间关系、种内关系、种间关系B种间关系、种间关系、种间关系C种内关系、种间关系、种间关系D种内关系、种间关系、种内关系35（2分）（2007宁夏）在寒温带地区，一场大火使某地的森林大面积烧毁，在以后漫长时间中，在原林地上依次形成了杂草地、白桦为主的阔叶林、云杉为主的针叶林，这种现象称为（）A物种进化B外来物种入侵C群落演替D垂直结构36（2分）（2012春乳山市期末）有的人吃了某种海鲜会腹痛腹泻呕吐，有的人吸入某种花粉便打喷嚏鼻塞等，这些都是过敏反应症状下列有关过敏反应的叙述，正确的是（）A过敏反应没有淋巴细胞参与B过敏反应疾病是免疫系统功能
15、的正常反应C过敏反应中产生抗体的细胞来源于骨髓中的造血干细胞D机体首次接触过敏原即产生适应性免疫应答以保护自身37（2分）（2011春龙泉驿区校级期末）为除去农作物的某种害虫而引入天敌蜘蛛后，一定时间后对两个种群进行调查，得出如图所示的结果（图中两条曲线分别表示它们的数量变化）有关叙述正确的是（）A在ab期问，若同时引入害虫的另一种天敌螳螂，蜘蛛的数量将增加更快B在bc期间，造成蜘蛛数量减少的原因是蜘蛛的食物不足C在cd期间两个种群数量保持相对稳定的原因是发生了种间互助D害虫数量减少可导致蜘蛛数量增加38（2分）（2003上海）如图表示a、b、c三地区森林土壤有机物分解状况，则分解者的作用强弱
16、依次是（）AabcBcbaCc=baDac=b39（2分）（2014春珠海期末）如图是以每个营养级生物的数量多少而绘制的金字塔其中，a、b、c分别代表第一、二、三营养级的生物下面食物链中，与金字塔相符合的是 （） 草 树 昆虫 兔 鸟 狼ABCD40（2分）（2013秋城区校级期末）如表是一个生态系统中甲、乙、丙、丁四个种群所含能量下面符合这四个种群所构成的营养结构的是（）种群甲乙丙丁能量（kJ）2.81091.31089.11072.9106A甲乙丙丁B甲丙乙丁CD二简答题：（共50分）41（5分）（2013秋青羊区校级月考）如图所示为某种特异性免疫细胞的某时期结构，请据图回答（1）该细胞为
17、细胞，判断的依据是；（2）抗体由细胞内的合成，由分泌到细胞外（3）如果图中抗体换成淋巴因子，那么该细胞应为细胞42（5分）（2012秋渭城区期中）如图是某一资源动物种群迁入一个适宜环境后增长曲线图，请回答：（1）图中表示种群数量最大的点是（2）图中表示种群增长速度最快的点是（3）该种群的增长速度由缓慢逐渐加快是在迁入年后开始的，环境阻力明显增大是在迁入后年开始的（4）既要获得最大的捕获量，又要使该动物资源的更新能力不受破坏，应该使动物中群体的数量保持在图中哪一点所代表的水平以上？43（10分）（2013秋青羊区校级月考）某生态学家对某水生生态系统的营养结构和能量流动情况调查后，得到了甲图所示的
18、食物网和乙表中的能量数据，请分析回答：生物类群同化的能量（102千焦/m2/年浮游植物8100浮游动物600双翅目幼虫120摇蚊幼虫900太阳鱼210鲈鱼30（1）该生态系统中有食物链条，双翅目幼虫和太阳鱼的种间关系是（2）浮游植物同化的能量，除了一部分流向下一营养级外，还有的去向有（3）能量在第一营养级和第二营养级之间的传递效率为（4）该生态系统中除食物网包含的组成成分外，还应包括 和（5）如果去除该生态系统中的浮游动物和双翅目幼虫，则鲈鱼的产量将（6）各种藻类植物在海洋水域的方向上有明显分层的现象，叫做这个生物群落的结构随着海洋深度的增加，逐渐减弱，水域中所分布的藻类植物的种类也就随之出现
19、差异44（6分）（2013秋青羊区校级月考）科学家对某水库各营养级之间的能量流动进行定量分析后，得出下图所示的数据单位：J/（cm2a）请据图回答：（1）流经该生态系统的总能量是J/（cm2a）（2）由图分析可知，能量流动的特点是（3）草食鱼类呼吸消耗的能量占同化能量的45（14分）（2013秋青羊区校级月考）如图是一个草原生态系统食物网简图，请分析下列问题：（1）在这个食物网中有条食物链蛇占个营养级（2）既属于第三营养级又属于第四营养级的生物是（3）小鸟与蝗虫的种间关系为（4）在这生态系统中，生产者通过作用，使C元素进入到生物群落中，生产者、消费者又通过作用，使C元素回到大气中（5）决定青蛙
20、种群密度的为和（6）如果小鸟所含能量为9106KJ，那么蛇从小鸟获得的能量最多为 KJ（7）图中所列生物作为该生态系统的一个部分，再与一起，就构成了一个生物群落（8）如由于环境改变，蟾蜍不适应新环境而大量死亡，那么蛇数目变化情况是：46（10分）（2013秋青羊区校级月考）如图表示生态系统中碳循环示意图，请据图回答：（1）大气中CO2进人生物群落是通过作用实现的，生物群落中的碳返回到无机环境中依靠、作用和化石燃料的燃烧（2）碳元素在生物群落和无机环境之间的循环形式是（3）进行过程的生物在生态系统中的成分是（4）人类活动对碳循环干扰最大的是途径，这一干扰，增加了的含量，造成的主要环境问题是（5）
21、碳元素在生物群落中的传递渠道是和2013-2014学年四川省成都青羊区石室白马中学高二（上）月考生物试卷（12月份）参考答案与试题解析一选择题：（每题只有一个正确答案共50分，1-30每题1分，31-40每题2分）1（1分）（2000上海）下列有关人体水分调节的叙述中正确的是（）A大量饮水，则抗利尿激素分泌增加B渴觉中枢兴奋，则抗利尿激素分泌减少C抗利尿激素分泌减少，则尿量增加D细胞外液中电解质浓度降低，则尿量减少考点：体温调节、水盐调节、血糖调节版权所有分析：本题主要考查水平衡的调节当机体失水过多、饮水不足、食物过咸时，细胞外液渗透压升高，下丘脑渗透压感受器受到的刺激增强，致使抗利尿激素分泌
22、量增加，肾小管和集合管对水的重吸收作用增强当机体饮水过多时，细胞外液渗透压降低，下丘脑渗透压感受器受到的刺激减弱，致使抗利尿激素分泌量减少，肾小管和集合管对水的重吸收作用减弱解答：解：A、大量饮水，抗利尿激素分泌减少，A错误；B、渴觉中枢在大脑皮层，使人产生渴觉，只调节人体饮水，B错误；C、抗利尿激素分泌减少，肾小管和集合管对水的重吸收作用减弱，尿量增加，C正确；D、尿量多少取决于肾小管重吸收作用的强弱，而重吸收是靠原尿和细胞外液的浓度差决定的，所以细胞外液中电解质浓度导致浓度差减小，重吸收的减少，尿量增加，D错误故选：C点评：本题主要考查学生对基本知识的理解能力下丘脑的神经分泌细胞既能分泌相
23、关激素，也能传导神经冲动下丘脑是体温、血糖和水盐调节的中枢，是内分泌活动的枢纽大脑皮层是温度感觉、渴觉等的中枢2（1分）（2014春淄博期末）正常人在饥饿状态下，血液中下列物质的变化正确的是（）葡萄糖浓度大幅度下降 葡萄糖浓度仍相对稳定 胰岛素含量减少胰岛素含量增加 胰高血糖素含量增加 胰高血糖素含量减少ABCD考点：体温调节、水盐调节、血糖调节版权所有分析：与血糖调节相关的激素主要是胰岛素和胰高血糖素，其中胰岛素的作用是机体内唯一降低血糖的激素，胰岛素能促进全身组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖，从而降低血糖浓度；胰高血糖素能促进糖原分解，并促进一些非糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖水平升高据
24、此答题解答：解：正常人在饥饿状态下，葡萄糖浓度会有所下降，但不会大幅度下降，错误； 饥饿状态下，正常人体仍能维持葡萄糖浓度相对稳定，正确； 饥饿状态下，血糖浓度降低，胰岛素分泌减少，其含量降低，正确；饥饿状态下，血糖浓度降低，胰岛素分泌减少，其含量降低，错误； 饥饿状态下，血糖浓度降低，胰高血糖素分泌增加，其含量增加，正确； 饥饿状态下，血糖浓度降低，胰高血糖素分泌增加，其含量增加，错误故选：B点评：本题考查人体血糖调节的相关知识，要求考生识记人体血糖调节的具体过程，掌握胰岛素和胰高血糖素的分泌细胞、具体作用及相互关系，能理论联系实际，运用所学的知识合理解释生活中的生物学问题3（1分）（201
25、3秋八道江区校级期末）在人体内环境中发生的生理过程是（）A抗体与相应的抗原发生特异性结合B血浆蛋白的合成C丙酮酸氧化分解产生二氧化碳和水D食物中的淀粉经消化分解成葡萄糖考点：内环境的组成；人体免疫系统在维持稳态中的作用版权所有分析：本题是内环境的概念、组成和理化性质的考查，内环境即是细胞外液，由血浆、组织液、淋巴组成的，凡是发生在血浆、组织液或淋巴中的反应都是发生在内环境中的反应，能在内环境中发生的化学反应主要有：血浆pH的调节；抗体与抗原的识别及结合；神经递质与受体结合；组织胺使毛细血管扩张解答：解：A、抗原主要分布在血浆中，抗原和抗体结合发生在内环境中进行，A正确；B、血浆蛋白属于蛋白质，
26、合成蛋白质的场所是核糖体，位于细胞质基质中，不是内环境，B错误；C、丙酮酸氧化分解成二氧化碳和水发生在细胞内，不是发生在内环境中，C错误；D、食物中的淀粉经消化分解成麦芽糖，是在消化道内，属于人体的外环境，不属于内环境，D错误故选：A点评：本题的知识点是内环境的概念和组成，对内环境概念的理解和对各种生化反应场所的记忆是解题的关键4（1分）（2000广东）如果支配某一肢体的传入神经及中枢完整，而传出神经受损，那么该肢体（）A能运动，针刺有感觉B不能运动，针刺有感觉C能运动，针刺无感觉D不能运动，针刺无感觉考点：反射弧各部分组成及功能版权所有分析：神经调节的基本方式是反射，反射活动的结构基础称为反
27、射弧，包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器反射必须通过反射弧来完成，缺少任何一个环节反射活动都不能完成，如传出神经受损，即使有较强的刺激人体也不会作出反应，因为效应器接收不到神经传来的神经冲动解答：解：如果支配某一肢体的传入神经及中枢完整，而传出神经受损，反射弧不完整，因此反射活动不能进行即不能运动；但是神经中枢还能把神经冲动经过脊髓的白质上行传导到大脑皮层的躯体感觉中枢，形成感觉故选：B点评：本题考查了神经调节的相关知识，难度不大，解答此类题目的关键是理解熟记反射弧的结构和功能5（1分）（2000广东）在制备蛇毒抗毒素血清时，须将灭毒的蛇毒液注人家兔体内，引起免疫反应这一免疫反应
28、和所用的蛇毒分别是（）A特异性免疫、抗原B特异性免疫、抗体C非特异性免疫、抗原D非特异性免疫、抗体考点：人体免疫系统在维持稳态中的作用版权所有分析：当病原体或异物侵入机体时，免疫系统发生一系列反应，产生一种抵抗该异物的特殊蛋白质抗体，而引起免疫反应产生抗体的物质称为抗原免疫可分为非特异性免疫和特异性免疫非特异性免疫是人或动物在长期进化过程中逐渐建立起来的一种天然防御功能，它包括机体的第一道防线（由皮肤、黏膜组成）和第二道防线（由机体体液中的杀菌物质和白细胞等吞噬细胞组成）而特异性免疫则是机体内的最后一道防线，它是指后天生活中受到外来病原体等物质刺激时，产生抵抗该物质的抗体，从而获得防御功能解答
29、：解：题中已明确交代，将灭毒的蛇毒液注入家兔体内，引起免疫反应，蛇毒就是抗原；蛇毒对于家兔是过去从没有接触过的外源性物质，因此这种免疫反应属于特异性免疫 故选：A点评：本题着重考查免疫的基本概念，免疫作为一个重要的知识考点，近年在各种类型的高考试题中都紧密结合与人体健康有关的知识而设问6（1分）（2013秋青羊区校级月考）在一个池塘里的鲤鱼中，年轻的个体较少，老年的个体较多，这个种群的年龄组成属于（）A增长型B稳定型C衰退型D无法确定考点：种群的特征版权所有分析：种群的年龄组成：增长型：幼年个体数目最多，老年个体数目最少；稳定型：各年龄结构数目比例适中； 衰退型：老年个体数目偏多，幼年个体数目
30、偏少解答：解：该池塘里的鲤鱼中，年轻的个体较少，老年的个体较多，故这个种群的年龄组成属于衰退型故选：C点评：本题考查种群特征中年龄组成的相关知识，意在考察考生对知识点的识记掌握程度，属于容易题7（1分）（2014秋青岛期末）下列关于群落演替的叙述不正确的是（）A群落自然演替是一个群落替代另一个群落的过程B群落的原（初）生演替在海洋和陆地均可发生C群落的原（初）生演替速度通常非常缓慢D生物群落的演替与光照条件无关考点：群落的演替版权所有分析：随时间的推移，一个群落被另一个群落代替的过程，叫做演替演替的种类有初生演替和次生演替两种初生演替：是指一个从来没有被植物覆盖的地面，或者是原来存在过植被，但
31、是被彻底消灭了的地方发生的演替；次生演替：原来有的植被虽然已经不存在，但是原来有的土壤基本保留，甚至还保留有植物的种子和其他繁殖体的地方发生的演替解答：解：A、演替是指随时间的推移，一个群落被另一个群落代替的过程，A正确；B、群落的原（初）生演替在海洋和陆地均可发生，如冰川泥、沙丘等，B正确；C、群落的原（初）生演替是在本来没有生物的环境中进行的演替，并且土壤环境较差，所以速度通常非常缓慢，C正确；D、演替过程的不同阶段，对光照竞争占优势的植被就会替代原来占优势的植被，故光照条件与群落演替密切相关，D错误故选：D点评：本题考查了演替的概念、种类和速度等方面的知识，意在考查考生的识记能力和理解能
32、力，难度不大8（1分）（2007广东）下列选项中，不属于对种群数量特征描述的是（）A我国的人口将逐渐步人老龄化阶段B2003年，广东省人口的出生率为1.329%C橡树种子散布能力差，常在母株附近形成集群D由于微甘菊人侵，松树种群死亡率较高考点：种群的特征版权所有分析：种群数量特征为：死亡率和出生率，迁入率和迁出率，年龄特征，性别组成，种群密度解答：解：A、我国的人口将逐渐步人老龄化阶段是年龄特征，故A错误；B、2003年，广东省人口的出生率为1.329%属于出生率，故B错误；C、橡树种子散布能力差，常在母株附近形成集群不属于种群数量特征，属于种群的空间分布，故C正确；D、由于微甘菊人侵，松树种
33、群死亡率较高属于死亡率和出生率，故D错误故选：C点评：学生要熟知种群数量特征，本题属于识记内容9（1分）（2013秋青羊区校级月考）指出下列食物链中正确的是（）A阳光植物兔狼B草蛙虫蛇C鹰鼠草D草羊狼狮考点：生态系统的结构版权所有分析：食物链的写法是：起点是生产者，依次是初级消费者次级消费者三级消费者终点是最高级别的消费者，中间用箭头连接，箭头总是指向捕食者据此答题解答：解：A、阳光属于为非生物成分，不参与食物链的组成，A错误；B、蛙捕食虫，而不是虫捕食蛙，B错误；C、食物链的起点是生产者，终点是最高级别的消费者，箭头总是指向捕食者，C错误；D、食物链的起点是生产者，终点是最高级别的消费者，箭
34、头总是指向捕食者，D正确故选：D点评：本题考查生态系统的结构，要求考生识记生态系统的组成成分和营养结构，掌握食物链的写法和注意事项，能结合所学的知识准确判断各选项10（1分）（2013秋红花岗区校级期末）在一阴湿山洼的草丛中，有堆长满苔藓的腐木，其中聚集着蚂蚁、蚯蚓、蜘蛛、老鼠等动物，它们中的全部生物共同构成（）A生态系统B种群C生物群落D食物网考点：群落的结构特征版权所有分析：同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合叫做群落群落的空间结构有：垂直结构和水平结构，垂直结构即是指群落中的分层现象，这种分层现象有利于植物能更充分的利用光照解答：解：A、生态系统包括所有生物及其生存的无机环境，A
35、错误；B、种群只能是同一种生物个体的总和，而不是所有生物，B错误；C、草、苔藓、蚂蚁、蚯蚓、蜘蛛、老鼠等全部生物共同构成生物群落，C正确；D、食物网包括生产者和消费者，但不包括分解者，而分解者也是生物，D错误故选：C点评：本题考查群落概念的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，属于识记要求，难度不大11（1分）（2012兴化市校级学业考试）如图把含有生长素的琼脂小块，分别放在甲、乙、丙三株幼苗切面端的不同位置上，然后从左侧给予光照此实验的结果不会（）A甲向右侧弯曲生长B乙直立生长C丙向左侧弯曲生长D甲、乙、丙都弯向光源生长考点：生长素的产生、分布和运输情况版权所有分析：胚芽鞘中的生长素是
36、由胚芽鞘尖端合成的，胚芽鞘的尖端部位感受单侧光的刺激，单侧光能引起生长素的横向运输根据题意和图示分析可知：含有生长素的琼脂小块能将生长素向下运输，但由于没有胚芽鞘的尖端，所以单侧光不起作用明确知识点，梳理相关知识，分析题图，根据选项描述结合基础知识做出判断解答：解：A、甲由于含有生长素的琼脂小块放置在偏左侧，所以左侧下部的生长素多，生长快，因而向右弯曲生长，A正确；B、乙由于含有生长素的琼脂小块放置在正中央，所以下部的生长素分布均匀，因而直立生长，B正确；C、丙由于含有生长素的琼脂小块放置在偏右侧，所以右侧下部的生长素多，生长快，因而向左侧弯曲生长，C正确；D、由于单侧光在左侧，而甲、乙、丙中
37、只有丙弯向左侧生长，D错误故选：D点评：本题考查植物生长素的运输与植物的向光性生长的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力12（1分）（2013秋白城期末）下列与免疫失调无关的疾病是（）A过敏性鼻炎B血友病C艾滋病D系统性红班狼疮考点：人体免疫系统在维持稳态中的作用版权所有分析：免疫失调引起的疾病：（1）过敏反应：指已免疫的机体在再次接受相同物质的刺激时所发生的反应引起过敏反应的物质叫做过敏原如花粉、油漆、鱼虾等海鲜、青霉素、磺胺类药物等（因人而异）（2）自身免疫病：自身免疫反应对自身的组织和器官造成了损伤并出现了症状举例：风湿性心脏病、类风湿性关节炎、系统
38、性红斑狼疮等（3）免疫缺陷病是指由于机体免疫功能不足或缺乏而引起疾病一类是由于遗传而使机体生来就有的先天性免疫缺陷病；一类是由于疾病和其他因素引起的获得性免疫缺陷病，如艾滋病解答：解：A、过敏性鼻炎是一种过敏反应，属于人体免疫失调病，A正确；B、血友病是遗传病，不属于人体免疫失调病，B错误；C、艾滋病是一种免疫缺陷病，属于人体免疫失调病，C正确；D、系统性红斑狼疮是一种自身免疫病，属于人体免疫失调病，D正确故选：B点评：本题考查人体免疫系统在维持稳态中的作用，要求考生识记人体免疫系统的组成及免疫过程，掌握由于免疫失调而引起的疾病的类型，能准确判断各选项中疾病的类型，再根据题干要求选出正确的答案
39、13（1分）（2011秋衡阳期末）近一段时间“农家乐”时尚吃野味，某些农民因为无知和利益的驱使，大量捕杀田里的青蛙请根据如图的食物网，分析青蛙数量的下降对农田生态系统的影响（）A有利于生态系统的平衡B水稻害虫严重C蛇的数量迅速减少D鼠的数量迅速增加考点：生态系统的结构；生态系统的功能版权所有分析：食物链和食物网中的各种生物之间存在着相互依赖、相互制约的关系在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象叫做生态平衡如果食物链或食物网中的某一环节出了问题，就会影响到整个生态系统，动物是食物链中主要环节之一，在维持生态平衡中起着重要的作用某种动物与其他生物有着直接或间接的关
40、系，当某种动物被灭杀后，会直接或间接地影响其他生物的生存，以致影响该动物所生存的整个生态系统野生青蛙常以严重危害农作物的蝗虫、蚱蜢、黏虫等昆虫为食因此，捕食青蛙会使危害农作物的昆虫失去天敌而大量繁殖，从而导致农作物减产解答：解：A、动物是食物链中主要环节之一，在维持生态平衡中起着重要的作用，因此大量捕食青蛙不利于生态系统的平衡，A错误；B、青蛙是害虫的天敌，大量捕杀青蛙会导致害虫大量繁殖，进而导致农作物减产，B正确；C、蛇的食物除了青蛙还有鼠，因此青蛙数量下降后，短时间内不会导致蛇的数量迅速减少，C错误；D、青蛙数量下降后，蛇为了生存会大量捕食鼠，因此鼠的数量会减少，D错误故选：B点评：本题结
41、合食物网图解，考查生态系统的结构，要求考生识记生态系统的组成成分，掌握各组成成分的功能，能正确分析其中某一成分改变后，其他生物数量的变化趋势，属于考纲识记和理解层次的考查14（1分）（2014春新疆校级期末）下列哪种方法能增加生态系统的抵抗力稳定性（）A减少该生态系统内捕食者和寄生生物的数量B增加该生态系统内各营养级生物的种类C使该生态系统内生产者和消费者在数量上保持平衡D减少该生态系统内各营养级生物的种类考点：生态系统的稳定性版权所有分析：态系统的抵抗力稳定性与生态系统的成分和营养结构有关，生态系统的成分越单纯，营养结构越简单，自动调节能力越小，抵抗力稳定性越低；故增加生态系统内各营养级生物
42、的种类可增加生态系统抵抗力稳定性解答：解：A、减少捕食者和寄生生物的数量，即减少了物种丰富度，抵抗稳定力减弱，A错误；B、增加生态系统内各营养级生物的种类，物种丰富度，抵抗力稳定性增强，B正确；C、使该生态系统内生产者和消费者在数量上保持平衡，不提高生态系统稳定性，C错误；D、减少该生态系统内各营养级生物的种类，即减少了物种丰富度，抵抗稳定力减弱，D错误故选：B点评：本题考查对生态系统具有一定的自动调节能力的理解，意在考察考生的理解能力和分析能力15（1分）（2013秋青羊区校级月考）下列有关种间或种内关系的表述正确的是（）A寄生生物一定是动物，寄主可能是动物也可能是植物B竞争的结果必然导致一
43、种生物的灭亡，另一生物生长得更好C互利共生的两种生物一旦分开，两种生物都不能独立生活D食物短缺时鲈鱼以幼小的鲈鱼为食，不属于捕食，属于种内斗争考点：种间关系版权所有分析：1、寄生：一种生物寄居于另一种生物的体内或体表，摄取寄主的养分以维持生活2、竞争：两种或两种以上生物相互争夺资源和空间等，使得一种数量增多，另一种生物大量减少或死亡3、互利共生：两种生物共同生活在一起，相互依赖，彼此有利4、捕食：一种生物以另一种生物为食解答：解：A、病毒以及一些微生物也可以进行寄生生活，A错误；B、竞争的结果可能是一种生物的灭亡，也可能是一种生物处于劣势，一种生物处于优势，B错误；C、互利共生的生物分开后至少
44、有一种不能独立生活，比如根瘤菌和豆科植物分开，根瘤菌无法独立生活，C错误；D、大鲈鱼吃小鲈鱼属于种内斗争，D正确故选：D点评：本题考查寄生、竞争、互利共生以及捕食4种种间关系，解题的关键是理解大鱼吃异种鱼属于捕食，大鱼吃同种鱼属于种内斗争16（1分）（2013秋青羊区校级月考）下列关于生态系统成分的相关叙述中，不正确的是（）A自养型生物一定都是生产者，生产者就是绿色植物B能够将动植物遗体残骸中的有机物分解为无机物的生物是分解者C大部分动物都是消费者D生产者、消费者和分解者共同组成生态系统的生物群落考点：生态系统的结构版权所有分析：生态系统的组成成分：（1）非生物的物质和能量（无机环境）；（2）
45、生产者（自养型）：主要是绿色植物，还有少数化能合成型生物；（3）消费者（异养型）：主要是动物，还有营寄生生活的微生物；（4）分解者（异养型）：主要是指营腐生生活细菌和真菌，还有少数动物解答：解：A、生产者主要是绿色植物，还有一些化能合成型微生物，A错误；B、分解者能够将动植物遗体残骸中的有机物分解为无机物，B正确；C、大部分动物都是消费者，少数动物是分解者，如蚯蚓，C正确；D、在一定的自然区域内，所有的种群组成一个群落，生物群落包括生产者、消费者和分解者，D正确故选：A点评：本题考查生态系统的结构，要求考生识记生态系统的组成成分及各组成成分的实例，能结合所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记和
46、理解层次的考查17（1分）（2013秋万宁校级期末）如图表示某生态系统的食物网，关于此食物网的叙述，正确的是（）A该食物网共有4条食物链B野兔、鹿及昆虫均为初级消费者C狼、鹰、云豹均属于第三营养级D狼和鹿是捕食和竞争关系考点：生态系统的结构；种间关系版权所有分析：据图分析：图示共有6条食物链，分别是：绿色植物鹿云豹，绿色植物鹿狼，绿色植物野兔云豹，绿色植物野兔狼，绿色植物野兔鹰，绿色植物昆虫蛇鹰解答：解：A、每条食物链都要从最低营养级开始，到最高营养级结束，图中食物网由6 条食物链构成，A错误；B、野兔、鹿及昆虫均为第二营养级，初级消费者，B正确；C、狼和云豹在不同食物链上均属于第三营养级，即
47、同一营养级，鹰在不同食物链上分别属于三四两个营养级，C错误；D、狼和鹿是捕食关系，D错误故选：B点评：本题考查食物网相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系能力；图形分析能力18（1分）（2014春新疆校级期末）表示物种和物种是捕食者与被捕食者关系的是（）ABCD考点：种间关系版权所有分析：据图分析，A曲线中两种生物是非同步变化关系，属于捕食关系，其中物种先增加者先减少表示被捕食者，物种后增加者后减少表示捕食者；B是互利共生；C是寄生；D表示捕食关系，物种是被捕食者，物种是捕食者解答：解：A、曲线图表示“先增加者先减少，后增加者后减少”的非同步性变化，属于捕食关系，其中
48、物种后增加者后减少表示捕食者，物种先增加者先减少表示被捕食者，A正确；B、曲线图中两种生物的数量变化一致，表示“同生共死”的互利共生关系，B错误；C、曲线图中一种数量增多，另一种生物大量减少，表示“你死我活”的竞争关系，C错误；D、曲线图中一种生物增多（减少），另一种也随着增多（减少），表示捕食关系，但物种是被捕食者，物种是捕食者，D错误故选：A点评：本题重在考查了种间关系的两种生物数量关系的曲线，属于对识记、理解层次的考查19（1分）（2007广东）当人们参加强体力劳动大量出汗时，为了维持内环境相对稳定，机体必须进行多项调节，其中包括（）胰岛A细胞的分泌活动增强 胰岛B细胞的分泌活动增强抗利
49、尿激素分泌增加 抗利尿激素分泌减少ABCD考点：神经、体液调节在维持稳态中的作用；体温调节、水盐调节、血糖调节版权所有分析：根据题意，机体水的调节既有神经调节也有体液调节，“人们参加强体力劳动大量出汗时”，血糖含量降低，胰岛A细胞分泌胰高血糖素在此时起作用；同时机体缺水，抗利尿激素增多，重吸收水就多，尿量就可以减少了解答：解：、“人们参加强体力劳动”，血糖含量降低，此时起调节作用的激素是胰高血糖素，分泌细胞是胰岛A细胞，故正确；、胰岛B细胞分泌的是胰岛素，作用是降低血糖，故错误；“大量出汗”，水份减少，渗透压升高，此时抗利尿激素增多，肾小管集合管重吸收水增多，尿量减少；同时刺激大脑皮层产生渴感
50、，主动找水喝，故正确；抗利尿激素分泌减少，则重吸收水减少，尿量增多，就会损失更多的水，故错误所以本题正确故选：A点评：本题主要考查水盐调节机制、血糖调节机制和体温调节机制，学生在解答此类问题时要熟练掌握神经调节和体液调节的调节机制20（1分）（2012白云区校级学业考试）如图为水平衡调节机理，请据图判断A、B、C依次为（）A抗利尿激素、渴觉中枢、肾小管B渴觉中枢、抗利尿激素、肾小管C抗利尿激素、肾小管、渴觉中枢D渴觉中枢、抗利尿激素、肾小管考点：体温调节、水盐调节、血糖调节版权所有分析：体内水少或吃的食物过咸时细胞外液渗透压升高下丘脑感受器受到刺激垂体释放抗利尿激素多肾小管、集合管重吸收增加尿
51、量减少同时大脑皮层产生渴觉（饮水）解答：解：当血浆渗透压升高时，下丘脑渗透压感受器感受到刺激，此时会合成并分泌抗利尿激素（图中A），并由垂体后叶释放；抗利尿激素具有促进肾小管（图中B）和集合管重吸收水的作用，从而使尿量减少，血浆渗透压下降另一方面，下丘脑可以将兴奋传导给大脑皮层（图中C），由大脑皮层产生渴觉，从而主动饮水，降低渗透压故选：C点评：本题以水平衡调节机理图为素材，考查水平衡调节过程，意在考查学生的识图能力，平时学习过程中可构建一定的知识网络21（1分）（2013秋青羊区校级月考）用生长素类似物除草，其原理与下列实验相似的一项是（）A用一定浓度的生长素类似物涂在未受粉的番茄花蕾上，培
52、育出无子蕃茄B用一定浓度的生长素类似物处理扦插的枝条生根C植物的顶端优势现象D茎的背地性生长考点：生长素的作用以及作用的两重性版权所有分析：顶芽产生生长素向侧芽部分运输，使侧芽处生长素浓度太高而生长受抑制这是顶端优势，用人工合成的生长素类似物除草的原理，是利用高浓度的生长素可抑制植物的生长甚至杀死植物无籽番茄的培育，茎的背地生长、扦插的枝条生根都是利用生长素的促进作用，顶端优势的产生是由于高浓度生长素抑制侧芽的生长解答：解：A、用一定浓度的生长素类似物涂在未受粉的番茄花蕾上，培育出无子蕃茄，利用生长素的促进作用，A不符合题意；B、用一定浓度的生长素类似物处理扦插的枝条生根，利用生长素的促进作用
53、，B不符合题意； C、植物的顶端优势现象，顶端优势的产生是由于高浓度生长素抑制侧芽的生长，C符合题意； D、茎的背地性生长，茎在水平状态时，由于地心引力使生长素下坠，而向靠近地面的一侧移行，结果生长素便集中於茎的下方，而茎的上侧生长素较少因生长素可促使茎细胞生长，因之茎的下侧生长较快，而使茎向上弯曲，表现出背地性，D不符合题意故选：C点评：本题考查生长素类似物的作用及应用，杂草对生长素敏感，高浓度生长素抑制杂草生长弄清植物激素的作用及原理是解题的关键22（1分）（2013秋青羊区校级月考）下列组合中，依次属于种群、群落、生态系统的一组是（）一块稻田中所有三化螟幼虫、蛹和成虫南山公园内的全部生物
54、某片绿舟的全部生物及无机环境绵阳仙海湖景区的全部动物及绿色植物ABCD考点：生态系统的概念；种群的特征；群落的结构特征版权所有分析：种群：在一定的自然区域内，同种生物的所有个体是一个种群群落：在一定的自然区域内，所有的种群组成一个群落生态系统：在一定的自然区域内，生物群落与无机环境相互形成的统一整体解答：解：、一块稻田中所有三化螟幼虫、蛹和成虫，是同种生物的全部个体属于种群 、南山公园内的全部生物是所有生物的集合体，属于群落 、某片绿舟的全部生物及无机环境构成了一个生态系统 、绵阳仙海湖景区的全部动物及绿色植物物既不是种群（不是同一个物种）又不是群落（没有包括全部生物）故选：D点评：本题主要要
55、求学生要理解种群、群落、生态系统的定义，并学会区分这三者之间的不同23（1分）（2013秋青羊区校级月考）在一片森林中，高大的乔木遮天蔽日，其下面还有矮一些的灌木，地表有一些喜阴的草本层和地被层，同时因透光强度不同的地点，地表的植物种类也有所不同，这表明生物群落（）A有一定的物种组成及比例B具有垂直结构和水平结构C物种间有一定的关系D有些物种占优势考点：群落的演替版权所有分析：群落的结构：1、垂直结构：具有明显的分层现象意义：提高了群落利用阳光等环境资源能力；植物的垂直结构又为动物创造了多种多样的栖息空间和食物条件，所以动物也有分层现象；2、水平结构：由于地形的变化、土壤湿度和盐碱度的差异、光
56、照强度的不同、生物自身生长特点的不同，它们呈镶嵌分布解答：解：根据题意可知，“高大的乔木遮天蔽日，其下面还有矮一些的灌木，地表有一些喜阴的草本层和地被层”，这是由于光照的原因，导致了生物群落垂直结构的分层现象；同时“因透光强度不同的地点，地表的植物种类也有所不同”，这体现了生物群落的水平结构的特征故选：B点评：本题着重考查了群落结构的知识，意在考查考生审题能力和理解能力，难度不大考生要能够识记垂直结构的决定因素和意义，明确群落水平结构的表现24（1分）（2011秋衡阳期末）由于环境的变迁导致两个具有相同资源利用方式的不同物种的种群占有同一生态环境，此时最有可能发生的是（）A相互依存、互利共生B
57、相互争夺生存资源和生存空间C种群数量的变化都呈“J”型曲线增长D由于地理隔离消失，两个种群共同进化为一个新物种考点：种间关系；物种的概念与形成；种群数量的变化曲线版权所有分析：根据题干分析，由于环境的变迁导致两个具有相同资源利用方式的不同物种的种群占有同一生态环必然会导致两种群会发生相互争夺生存资源和生存空间的种间竞争解答：解：A、两种生物共同生活在一起，相互依赖，彼此有利属于互利共生的关系，A错误；B、两个具有相同资源利用方式的不同物种的种群占有同一生态环境，相互争夺生存资源和生存空间，属于竞争关系，B正确；C、种群数量的变化一般呈“S”型曲线，其中一个在竞争中获胜，一个在竞争中失败，C错误
58、；D、虽然地理隔离消失，但两个物种不能进行基因交流，共同进化后不可能形成同一物种，D错误故选：B点评：本题考查种间关系，意在考查学生的提取信息和分析问题的能力，难度不大25（1分）（2013秋青羊区校级月考）某山区的坡地被滥垦，当狂风暴雨侵袭时，局部山坡发生山崩在较短的一段时间后，该处出现了新的生物群落，下列相关叙述，正确的是（）A该群落的丰富度比较低B该群落演替的速度和方向与自然演替不同C该群落中的生物多为草本植物，无垂直结构D该群落形成过程为初生演替，先出现的生物多为地衣考点：群落的演替版权所有分析：群落的演替：随着时间的推移一个群落被另一个群落代替的过程生物群落的演替是群落内部因素（种间
59、关系、种内关系）与外界环境因素综合作用的结果群落内部环境的变化时群落演替的动力，但群落之外的环境条件的不断变化，也常称为引发群落演替的重要条件；人类活动往往会使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向进行解答：解：A、该群落首先受到人类活动的影响，然后又受到自然灾害的破坏，导致群落发生演替，但并不能说明其物种丰富度低，A错误；B、“山区的坡地被滥垦”等人类活动往往使得群落演替不同于自然演替的速度和方向进行，B正确；C、破坏的群落后多为草本植物，依然存在苔藓等地被植物，即存在垂直结构，C错误；D、该群落形成过程为次生演替，裸岩上进行的初生演替，最先出现的生物最可能是地衣，D错误故选：B点评：本题考
60、查群落的演替、生态系统的稳定性的相关知识，有一定的综合性，意在考查学生识记和理解能力考生要能够识记人类活动往往会使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向进行26（1分）（2013吉林模拟）由草、兔、狐组成的一条食物链中，兔经同化作用所获得的能量，其去向不应包括（）A通过兔呼吸作用释放的能量B通过兔的粪便流入分解者体内的能量C通过狐的粪便流入到分解者体内的能量D流入到狐体内的能量考点：生态系统的功能版权所有分析：由草、兔、狐3种生物构成的食物链是草兔狐，兔同化的能量有多个去向：流向下一营养级、分解者分解、呼吸消耗等解答：解：A、兔同化的能量一部分通过呼吸作用以热能的形式释放到大气中去了，这部分能
61、量是不能被生物群落内的生物再利用的，A正确；B、兔经过同化作用获取的能量=兔的摄入量兔的粪便量，所以兔的粪便中的能量不是兔同化的能量，B错误；C、狐经过同化作用获取的能量=狐的摄入量狐的粪便量，所以狐的粪便中的能量不是狐同化的能量，而属于它的上一营养级兔的能量，C正确；D、兔同化的能量除了被分解者利用、呼吸消耗以外，还有一部分能量流向了下一营养级狐，D正确故选：B点评：本题考查生态系统的结构和功能的相关知识点，意在考查学生对所学知识的理解与掌握程度，培养了学生分析题意、获取信息、解决问题的能力27（1分）（2013秋滦南县校级期中）下列有关几个生态学概念的叙述中，不正确的是（）A种群密度是种群
62、最基本的数量特征B群落是一定区域中各种生物种群的集合C生态系统是由种群和无机环境组成的有机统一体D生态系统的营养结构是食物链和食物网考点：种群的特征；群落的结构特征；生态系统的概念；生态系统的结构版权所有分析：种群密度是种群最基本的特征，群落是在一定区域中各种生物种群的集合，生态系统是由生物群落和无机环境组成的有机统一体，生态系统的结构包括生态系统成分和生态系统的营养结构，营养结构是食物链和食物网解答：解：A、种群密度是种群最基本的数量特征，出生率和死亡率与年龄结构有关，A正确；B、群落是在一定生活环境中的所有生物种群的总和，B正确；C、生态系统是由生物群落和无机环境组成的有机统一体，C正确；
63、D、生态系统的结构包括生态系统成分和生态系统的营养结构，营养结构是食物链和食物网故选：C点评：本题考查生态系统结构的知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力28（1分）（2010秋朝阳区期末）“哥本哈根气候变化大会”再次引起人们对温室气体排放的关注，大会所倡导的低碳生活获得普遍认同根据如图所示碳循环的部分过程进行的有关分析，正确的是（）A生物群落内部进行碳循环的物质形式是二氧化碳B参与过程的生物包括生产者、消费者和分解者C过程增强后过程随之增强，不能通过增强减少大气中CO2D开发太阳能、水能、核能等新能源，可减少人类对过程的依赖考点：生态系统的功能版权所有分析：碳元素
64、在生物群落内部以有机物的形式循环，在生物群落与无机环境之间以二氧化碳的形式循环明确知识点，梳理相关的基础知识，并分析题图结合问题的具体提示综合作答解答：解：A、碳元素在生物群落之间以含碳有机物的形式传递，在无机环境和生物群落之间是以CO2形式传递，A错误；B、过程为绿色植物的光合作用，由生产者完成，B错误；C、过程包括动物、植物以及微生物的呼吸作用，过程即光合作用增强后，能减少大气中CO2，C错误；D、过程表示化石燃料的燃烧，要减少该过程，需要人们开发太阳能、水能、核能等新的能源才行，D正确故选：D点评：本题考查碳循环的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力
65、29（1分）（2009天心区校级模拟）如图是生态系统中能量流动图解的部分示意图，各代表一定的能量值，下列各项中不正确的是（）A表示流经生态系统内部的总能量B从能量关系看+C一般情况下，为的10%20%D生物与生物之间吃与被吃的关系一般不可逆转，所以能量流动具有单向性考点：生态系统的功能版权所有分析：图中分别代表各级消费者同化的能量表示分解者分解的能量解答：解：A、表示初级消费者同化的能量，根据能量流动的特点远远小于流经生态系统内部的总能量，A错误；B、为次级消费者同化的能量，其去向除了流向分解者、流向下一营养级外，还有呼吸消耗和未被利用，所以+，B正确；C、能量传递效率为10%20%，所以一般
66、情况下，为的10%20%，为的10%20%，C正确；D、由于生物与生物之间吃与被吃的关系一般不可逆转，能量只能由被捕食者流向捕食者，中决定了能量流动的单向性，D正确故选：A点评：本题考查生态系统功能的相关知识点，意在考查学生对所学知识的理解与掌握程度，培养了学生分析题意、获取信息、解决问题的能力30（1分）（2013秋岳麓区校级期末）如图表示某生态系统食物网的图解，猫头鹰体重每增加1kg，至少消耗A约（）A100 kgB44.5 kgC25 kgD15 kg考点：生态系统的功能版权所有分析：生态系统中能量流动的相关计算：已知高营养级的能量，求低营养级能量时：（1）需最多能量：选最长食物链，按1
67、0%计算；（2）需最少能量：选最短食物链，按20%计算已知低营养级的能量，求高营养级能量时：（1）获得能量最多：选最短食物链，按20%计算；（2）获得能量最少：选最长食物链，按10%计算解答：解：图中有3条食物链，即AB猫头鹰、ACB猫头鹰、ACD猫头鹰题中所问为猫头鹰体重每增加1kg，至少消耗的A，已知高营养级的能量，求低营养级能量时：（1）需最多能量：选最长食物链，按10%计算；（2）需最少能量：选最短食物链，按20%计算所以选最短食物链（AB猫头鹰），按20%计算，则至少消耗的A为120%20%=25kg故选：C点评：本题考查生态系统中的能量流动，要求考生识记生态系统中能量流动的特点及传
68、递效率，掌握能量流动过程中的相关计算，能根据题干中关键词“至少”选择最短的食物链，按20%进行计算，进而选出正确的答案31（2分）（2012秋渭城区期中）下列探究实验不能达到实验目的是（）A通过取样器取样的方法可以采集、调查土壤中小动物的种类和数量，如鼠妇、蚯蚓等B随机选取若干样方，通过计数样方内某种双子叶植物的个体数，可以求得该种群密度C在蚜虫活动的范围（较窄）内，可以用标志重捕法估算蚜虫的种群密度D通过对酵母菌培养液抽样检测的方法，可以估算培养液中酵母菌总数考点：估算种群密度的方法；探究培养液中酵母种群数量的动态变化；土壤中动物类群丰富度的研究版权所有分析：1、样方法的注意点：随机取样；样
69、方大小适中；样方数量不易太少；一般选易辨别的双子叶植物（叶脉一般网状）；常用五点取样法和等距取样法2、一般植物和个体小、活动能力小的动物以及虫卵常用的是样方法，其步骤是确定调查对象选取样方计数计算种群密度；活动能力大的动物常用标志重捕法，其步骤是确定调查对象捕获并标志个体重捕并计数计算种群密度解答：解：A、通过取样器取样的方法可以采集、调查土壤中小动物的种类和数量，如鼠妇、蚯蚓等，A正确；B、随机选取若干样方，通过计数样方内某种双子叶植物的个体数，计算其平均值，可以求得该种群密度，B正确；C、由于蚜虫的范围活动较窄，不宜用标志重捕法估算蚜虫的种群密度，宜用样方法估算蚜虫的种群密度，C错误；D、
70、通过对酵母菌培养液抽样检测的方法，计算其平均值，可以估算培养液中酵母菌总数，D正确故选：C点评：本题考查了种群密度调查的相关知识，要求考生能够识记两种方法在不同生物中调查过程中的运用；明确动物能力较弱的动物运用样方法进行调查；识记样方法调查过程中的相关注意点，如取样随机、样本数量足够大等，以及标记重捕法中标记要求32（2分）（2013秋万宁校级期末）下列有关生态学知识的叙述，正确的是（）A生态农业中由于物质的良性循环，确保了能量的循环利用，减少了废物积累B人们在稻田里除草、治虫等活动的目的是提高能量的传递效率C在生物群落中，有机物沿着食物链方向单向流动，能量也单向流动，信息交流在捕食者与被捕食
71、者中也单向传递D抵抗力稳定性越强的生态系统，其群落内部的营养结构越复杂考点：生态系统的稳定性；物质循环和能量流动的基本规律及其应用版权所有分析：在生态系统中，物质是循环利用，能量流动是单向的，逐级递减的；在生物群落中，有机物沿着食物链方向单向流动，能量也单向流动，信息交流在捕食者与被捕食者中是双向传递的；生态系统的物种丰富度越大，营养结构越复杂，抵抗力稳定性越强，恢复力稳定性越弱解答：解：A、生态农业中由于物质的良性循环，确保了能量的多级利用，A错误；B、人们在稻田里除草、治虫等活动的目的是使能量流向对人们有利的方向，B错误；C、在生物群落中，有机物沿着食物链方向单向流动，能量也单向流动，信息
72、交流在捕食者与被捕食者中是双向传递的，C错误；D、抵抗力稳定性越强的生态系统，态系统中的组成成分就越多，营养结构就越复杂，D正确故选：D点评：本题考查了生态系统的物质循环、能量流动和信息传递的相关知识，意在考查考生识记所列知识点，并能运用所学知识做出合理判断或正确结论的能力33（2分）（2013秋青羊区校级月考）如图是某生态系统能量流动的图解图中A、B、C代表三个营养级（单位为J/（cm2a）由图可知（）A流入该生态系统的总能量是太阳辐射到该系统的能量B流入该生态系统的总能量与流出该生态系统的总能量相等C第二营养级向第三营养级的能量传递效率约为20%D该生态系统中共有4个营养级考点：生态系统的
73、功能版权所有分析：1、流入该生态系统的总能量是该生态系统的生产者固定的太阳能总量；2、相邻两个营养级的能量传递效率为：下一营养级的同化量与上一营养级的同化量之比；3、分解者不占营养级解答：解：A、流入该生态系统的总能量是绿色植物（生产者）固定的太阳能，A错误；B、该生态系统有部分能量未被利用，储存在该生态系统内，故流入该生态系统的总能量大于流出该生态系统的总能量，B错误；C、第二营养级向第三营养级的能量传递效率为：100%20%，C正确；D、分解者不占营养级，该生态系统中共有3个营养级，A、B、D错误故选：C点评：本题考查生态系统中的能量流动，要求考生识记生态系统中能量流动的特点及传递效率，掌
74、握能量流动过程中的相关计算，难度中等34（2分）（2014秋广水市校级月考）合理密植、除草、除虫均可以增加作物的产量，这些措施依次影响了农田生物之间的（）A种间关系、种内关系、种间关系B种间关系、种间关系、种间关系C种内关系、种间关系、种间关系D种内关系、种间关系、种内关系考点：种间关系版权所有分析：在群落中，同种生物之间的关系为种内关系，包括种内互助和种内斗争；不同种生物之间的关系为种间关系，包括共生、寄生、捕食、竞争解答：解：合理密植是防止种内斗争，属于种类关系；除草是防止其它生物与农作物竞争，是种间关系；除虫是防止害虫食用农作物，是种间关系故选：C点评：本题考查生物间关系，解题关键是理解
75、种类关系和种间关系，掌握两者的区别35（2分）（2007宁夏）在寒温带地区，一场大火使某地的森林大面积烧毁，在以后漫长时间中，在原林地上依次形成了杂草地、白桦为主的阔叶林、云杉为主的针叶林，这种现象称为（）A物种进化B外来物种入侵C群落演替D垂直结构考点：群落的演替版权所有分析：在生物群落发展变化的过程中，一个优势群落代替另一个优势群落的演变现象，称为群落演替群落演替分为初生演替（如光裸岩石上发生的演替）和次生演替（如火灾过后的森林发生的演替）解答：解：大火使森林大面积的烧毁，破坏了原来的群落，导致原来的物种消失了，在以后的时间依次出现一些新的物种（杂草地阔叶林针叶林），这样随着时间的推移，一
76、个群落被另一个群落代替，该过程称为群落演替故选：C点评：本题属于信息题，考查群落演替的概念，要求考生识记群落演替的概念和类型，能根据题干信息推断该现象属于群落演替，属于考纲识记和理解层次的考查36（2分）（2012春乳山市期末）有的人吃了某种海鲜会腹痛腹泻呕吐，有的人吸入某种花粉便打喷嚏鼻塞等，这些都是过敏反应症状下列有关过敏反应的叙述，正确的是（）A过敏反应没有淋巴细胞参与B过敏反应疾病是免疫系统功能的正常反应C过敏反应中产生抗体的细胞来源于骨髓中的造血干细胞D机体首次接触过敏原即产生适应性免疫应答以保护自身考点：青少年中常见的免疫异常版权所有分析：过敏反应：（1）过敏反应是指已产生免疫的机
77、体在再次接受相同抗原刺激时所发生的组织损伤或功能紊乱的反应（2）过敏反应的原理：机体第一次接触过敏原时，机体会产生抗体，吸附在某些细胞的表面；当机体再次接触过敏原时，被抗体吸附的细胞会释放组织胺等物质，导致毛细血管扩张、血管通透增强、平滑肌收缩、腺体分泌增加等，进而引起过敏反应（3）过敏反应的特点是发作迅速、反应强烈、消退较快；一般不会破坏组织细胞，也不会引起组织损伤，有明显的遗传倾向和个体差异解答：解：A、过敏反应过程中会产生抗体，说明该过程有淋巴细胞参与，A错误；B、过敏反应疾病是免疫系统功能的异常反应，B错误；C、过敏反应中产生抗体的细胞是浆细胞，该细胞最终来源于骨髓中的造血干细胞，C正
78、确；D、过敏反应是指已产生免疫的机体在再次接受相同抗原刺激时所发生的组织损伤或功能紊乱的反应，D错误故选：C点评：本题考查人体免疫系统在维持稳态中的作用，要求考生识记人体免疫系统的组成及免疫系统的功能，掌握体液免疫和细胞免疫的具体过程；识记过敏反应的概念及作用机理37（2分）（2011春龙泉驿区校级期末）为除去农作物的某种害虫而引入天敌蜘蛛后，一定时间后对两个种群进行调查，得出如图所示的结果（图中两条曲线分别表示它们的数量变化）有关叙述正确的是（）A在ab期问，若同时引入害虫的另一种天敌螳螂，蜘蛛的数量将增加更快B在bc期间，造成蜘蛛数量减少的原因是蜘蛛的食物不足C在cd期间两个种群数量保持相
79、对稳定的原因是发生了种间互助D害虫数量减少可导致蜘蛛数量增加考点：种群的数量变动；种间关系版权所有分析：该生态系统中存在着食物链：农作物昆害虫蜘蛛，引入捕食蜘蛛后，蜘蛛由于食物充足大量繁殖，导致害虫数量减少；一段时间后由于蜘蛛数量过多，害虫数量减少，蜘蛛由于食物不足，数量下降解答：解：A、在ab期问，若同时引入害虫的另一种天敌螳螂，蜘蛛由于食物减少，蜘蛛的数量将减少，A错误；B、在bc期间，造成蜘蛛数量减少的原因是蜘蛛的食物不足，B正确；C、在cd期间两个种群数量保持相对稳定的原因是由于两者是捕食关系，相互制约的原因，C错误；D、害虫数量减少通过反馈调节导致蜘蛛数量减少，D错误故选：B点评：此
80、题考查的是生态系统具有自动调节能力的相关内容，可以从食物链以及生物之间的关系方面来分析解答；明确捕食关系，分析题干的信息，并且会分析图形，正确的解答各个选项38（2分）（2003上海）如图表示a、b、c三地区森林土壤有机物分解状况，则分解者的作用强弱依次是（）AabcBcbaCc=baDac=b考点：生态系统的功能；生态系统的结构版权所有分析：在生态系统中，分解者的作用是将有机物分解为无机物重新回到无机环境中当森林中分解者的分解作用越强，有机质的剩余量就越少解答：解：从图中分析，落叶供给量大，土壤有机物的含量少，说明残枝落中的有机物被分解者分解的速度快；反之，落叶供给量小，土壤中有机物含量高，
81、说明残枝落叶中的有机物被分解者分解的速度慢而b介于二者之间图中所示 a、b、c三地区森林土壤中有机质的含量abc，所以分解者的作用强弱依次是：abc故选：A点评：本题中关键在于学生要学会识图，在图中横坐标表示自变量，纵坐标表示因变量39（2分）（2014春珠海期末）如图是以每个营养级生物的数量多少而绘制的金字塔其中，a、b、c分别代表第一、二、三营养级的生物下面食物链中，与金字塔相符合的是 （） 草 树 昆虫 兔 鸟 狼ABCD考点：生态系统的结构版权所有分析：分析题图：如图是以每个营养级生物的数量多少而绘制的金字塔，其中a、b、c分别代表第一、二、三营养级的生物，即第二营养级生物数量最多，其
82、次是第三营养级，而生产者数量最少据此答题解答：解：A、在这条食物链中，草的数量多于兔，与题图不符合，A错误；B、在这条食物链中，草的数量多于昆虫，与题图不符合，B错误；C、在这条食物链中，昆虫的数量最多，其次是鸟，最后是数，与题图相符，C正确；D、兔吃草，不吃树，因此兔和树之间没有捕食关系，D错误故选：C点评：本题结合数量金字塔图，考查生态系统的结构，要求考生识记生态系统的组成成分，掌握生态系统的营养结构，明确能量金字塔不可倒置，而数量金字塔可能会倒置，并根据题图结合实际作出准确的判断40（2分）（2013秋城区校级期末）如表是一个生态系统中甲、乙、丙、丁四个种群所含能量下面符合这四个种群所构
83、成的营养结构的是（）种群甲乙丙丁能量（kJ）2.81091.31089.11072.9106A甲乙丙丁B甲丙乙丁CD考点：生态系统的结构版权所有分析：由于各营养级之间的能量传递效率约为1020%，据表中数据及可知，甲含能量最多，故为生产者，乙和丙能量差不多，且能量大小约为甲的1020%，故为同一个营养级，均为初级消费者，丁含能量最少，故为次级消费者解答：解：据表中数据及能量传递效率可知，甲含能量最多，故为生产者，乙和丙能量差不多，且能量大小约为甲的1020%，故为同一个营养级，均为初级消费者，丁含能量最少，为次级消费者，故这四个种群所构成的营养结构关系为：故选：D点评：本题考查了生态系统的能量
84、流动，意在考查学生对能量流动过程的理解和应用，试题难度中等二简答题：（共50分）41（5分）（2013秋青羊区校级月考）如图所示为某种特异性免疫细胞的某时期结构，请据图回答（1）该细胞为浆细胞，判断的依据是能产生抗体；（2）抗体由细胞内的4核糖体合成，由细胞膜分泌到细胞外（3）如果图中抗体换成淋巴因子，那么该细胞应为T细胞考点：人体免疫系统在维持稳态中的作用；细胞器之间的协调配合版权所有分析：分析题图：由于该细胞能够分泌抗体，所以图示为效应B细胞的结构示意图，其中1为细胞质基质；2为高尔基体；3为线粒体细胞有氧呼吸的主要场所；4为核糖体，是蛋白质的合成场所解答：解：（1）该细胞为浆细胞，判断的
85、依据是该细胞能产生抗体（2）抗体由细胞内的4核糖体合成，通过内质网和高尔基体加工后由细胞膜分泌到细胞外（3）因淋巴因子由T细胞产生，如果图中抗体换成淋巴因子，那么该细胞应T细胞故答案为：（1）浆 能产生抗体（2）4 核糖体 细胞膜 （3）T点评：本题知识点简单，考查人体免疫系统在维持稳态中的作用，要求考生识记人体免疫系统的组成，掌握免疫系统的功能，能结合所学的知识作出准确的判断42（5分）（2012秋渭城区期中）如图是某一资源动物种群迁入一个适宜环境后增长曲线图，请回答：（1）图中表示种群数量最大的点是d（2）图中表示种群增长速度最快的点是b（3）该种群的增长速度由缓慢逐渐加快是在迁入2年后开
86、始的，环境阻力明显增大是在迁入后6年开始的（4）既要获得最大的捕获量，又要使该动物资源的更新能力不受破坏，应该使动物中群体的数量保持在图中哪一点所代表的水平以上？b考点：种群数量的变化曲线版权所有分析：1、此图为种群增长的“S”型曲线，图中b点为，当种群增长率最大，d点时，种群数量达到最大，种群增长率为02、S型曲线：在一个有限的环境中增长时，随着种群密度的上升，个体间对有限的空间、食物和其他生活条件的种内竞争加剧，以该种群生物为食的捕食者也会增加，使这个种群的出生率下降，死亡率增高，从而使种群数量的增长率下降解答：解：（1）据图分析，种群数量最大的是d点，表示环境容纳量（K值）（2）图中表示
87、种群增长速度最快的是b点，即值（3）种群增长速度在迁入2年后开始由缓慢逐渐加快；迁入后6年环境阻力明显增大（4）种群增长速度最快的是b点，使动物中群体的数量保持在处，既要获得最大的捕获量，又要使该动物资源的更新能力不受破坏故答案为：（1）d （2）b （3）2 6 （4）b点评：本题考查S型曲线的相关知识，意在考查学生的识图和判断能力，解题的关键是理解K值和值43（10分）（2013秋青羊区校级月考）某生态学家对某水生生态系统的营养结构和能量流动情况调查后，得到了甲图所示的食物网和乙表中的能量数据，请分析回答：生物类群同化的能量（102千焦/m2/年浮游植物8100浮游动物600双翅目幼虫12
88、0摇蚊幼虫900太阳鱼210鲈鱼30（1）该生态系统中有食物链3条，双翅目幼虫和太阳鱼的种间关系是竞争与捕食（2）浮游植物同化的能量，除了一部分流向下一营养级外，还有的去向有自身呼吸释放、流向分解者、未被利用（3）能量在第一营养级和第二营养级之间的传递效率为18.52%（4）该生态系统中除食物网包含的组成成分外，还应包括非生物的物质与能量 和分解者（5）如果去除该生态系统中的浮游动物和双翅目幼虫，则鲈鱼的产量将增加（6）各种藻类植物在海洋水域的垂直方向上有明显分层的现象，叫做这个生物群落的垂直结构随着海洋深度的增加，光逐渐减弱，水域中所分布的藻类植物的种类也就随之出现差异考点：生态系统的结构；
89、生态系统的功能版权所有分析：分析题图：图示为该生态系统中食物网示意图，其中浮游植物为生产者，其余生物均为消费者该生态系统含有3条食物链，即浮游植物摇蚊幼虫太阳鱼鲈鱼、浮游植物浮游动物太阳鱼鲈鱼、浮游植物浮游动物双翅目幼虫太阳鱼鲈鱼解答：解：（1）由以上分析可知，该食物网中共有3条食物链；太阳鱼捕食双翅目幼虫，同时两者还竞争浮游动物（2）某一营养级（最高营养级除外）所同化的能量的去向：流向下一营养级外、自身呼吸释放、流向分解者、未被利用（3）能量在第一营养级和第二营养级（摇蚊幼虫和浮游动物）之间的传递效率为=18.52%（4）生态系统的组成成分包括非生物的物质和能量、生产者、消费者和分解者，食物
90、网中只有生产者和消费者，还缺少非生物的物质和能量、分解者（5）如果去除该生态系统中的浮游动物和双翅目幼虫，则食物链将缩短，根据能量流动的特点（单向流动和逐级递减）可知，鲈鱼获得更多的能量，则鲈鱼的产量将增加（6）各种藻类植物在海洋水域的垂直方向上有明显分层的现象，叫做这个生物群落的垂直结构随着海洋深度的增加，光逐渐减弱，水域中所分布的藻类植物的种类也就随之出现差异故答案为：（1）3 竞争与捕食 （2）自身呼吸释放、流向分解者、未被利用（3）18.52% （4）非生物的物质与能量 分解者 （5）增加（6）垂直 垂直 光点评：本题结合图表，考查生态系统的结构和功能，要求考生识记生态系统的组成成分，
91、掌握各组成成分的功能；掌握生态系统中你能量流动的特点及传递效率，并能根据表中数据进行相关计算44（6分）（2013秋青羊区校级月考）科学家对某水库各营养级之间的能量流动进行定量分析后，得出下图所示的数据单位：J/（cm2a）请据图回答：（1）流经该生态系统的总能量是120.0J/（cm2a）（2）由图分析可知，能量流动的特点是单向流动、逐级递减（3）草食鱼类呼吸消耗的能量占同化能量的18.8%考点：生态系统的功能版权所有分析：生态系统的总能量：生产者固定的全部太阳能，流入一个营养级的能量是指被这个营养级的生物所同化的全部能量每一营养级的能量去路：自身呼吸消耗、转化为其他形式的能量和热能；流向下
92、一营养级；残体、粪便等被分解者分解；未被利用即一个营养级所同化的能量=呼吸消耗的能量+被下一营养级同化的能量+分解者利用的能量+未被利用的能量解答：解：（1）流经该生态系统的总能量是生产者固定的总能量，即120.0J/（cm2a）（2）生态系统能量流动的特点是单向流动、逐级递减（3）由图分析可知，草食鱼类呼吸消耗的能量为4.5J/（cm2a），草食鱼类同化能量为24J/（cm2a），所以草食鱼类呼吸消耗的能量占同化能量的4.524=18.8%故答案为：（1）120.0 （2）单向流动、逐级递减 （3）18.8%点评：本题考查物生态系统的结构和功能的相关知识点，意在考查学生对所学知识的理解与掌握
93、程度，培养了学生分析图形、获取信息、实验设计及纠错的能力45（14分）（2013秋青羊区校级月考）如图是一个草原生态系统食物网简图，请分析下列问题：（1）在这个食物网中有6条食物链蛇占2个营养级（2）既属于第三营养级又属于第四营养级的生物是蛇（3）小鸟与蝗虫的种间关系为竞争与捕食（4）在这生态系统中，生产者通过光合作用和化能合成作用作用，使C元素进入到生物群落中，生产者、消费者又通过呼吸作用作用，使C元素回到大气中（5）决定青蛙种群密度的为出生率和死亡率和迁入与迁出（6）如果小鸟所含能量为9106KJ，那么蛇从小鸟获得的能量最多为1.8106 KJ（7）图中所列生物作为该生态系统的一个部分，再
94、与分解者一起，就构成了一个生物群落（8）如由于环境改变，蟾蜍不适应新环境而大量死亡，那么蛇数目变化情况是：基本不变考点：生态系统的结构；生态系统的功能版权所有分析：据图分析：图示食物网共有6条食物链，分别是：草小鸟蛇，草蝗虫小鸟蛇，草蝗虫蟾蜍蛇，草蝗虫青蛙蛇，草三化螟蟾蜍蛇，草三化螟青蛙蛇解答：解：（1）据图分析，图示食物网共有6条食物链，蛇在不同的食物链中分别占据第三第、四两个营养级（2）蛇在草小鸟蛇中属于第三营养级，在其余5条食物链中属于第四营养级（3）小鸟与蝗虫都可以以草为食，小鸟又可以捕食蝗虫，属于它们是竞争与捕食关系（4）碳循环过程中进入生物群落的途径是通过生产者的光合作用和化能合成
95、作用，进入无机环境的途径是生产者、消费者和分解者的呼吸作用（5）出生率和死亡率，迁入率和迁出率是决定种群密度的直接因素（6）蛇从小鸟获得的能量最多应该按能量的最高传递效率计算，即9106 20%=1.8106KJ（7）生物群落由生产者、消费者和分解者构成（8）如由于环境改变，蟾蜍不适应新环境而大量死亡，那么蛇可以通过其他食物链获取食物，其种群数量基本不变故答案为：（1）6 2 （2）蛇 （3）竞争与捕食（4）光合作用和化能合成作用 呼吸作用（5）出生率和死亡率 迁入与迁出 （6）1.8106KJ （7）分解者 （8）基本不变点评：本题主要考查食物网的构成，物质循环、能量流动，种群密度等基本知识
96、，涉及面广，知识点多46（10分）（2013秋青羊区校级月考）如图表示生态系统中碳循环示意图，请据图回答：（1）大气中CO2进人生物群落是通过光合作用作用实现的，生物群落中的碳返回到无机环境中依靠呼吸作用、微生物的分解作用作用和化石燃料的燃烧（2）碳元素在生物群落和无机环境之间的循环形式是CO2（3）进行过程的生物在生态系统中的成分是分解者（4）人类活动对碳循环干扰最大的是途径，这一干扰，增加了大气中CO2的含量，造成的主要环境问题是温室效应（5）碳元素在生物群落中的传递渠道是食物链和食物网考点：生态系统的功能版权所有分析：分析题图可知，为微生物的分解作用，为动植物的呼吸作用，为植物的光合作用
97、，为化石燃料的燃烧解答：解：（1）大气中CO2进人生物群落是通过光合作用作用实现的，生物群落中的碳返回到无机环境中依靠呼吸作用、微生物的分解作用和化石燃料的燃烧（2）碳元素在生物群落和无机环境之间的循环形式是CO2（3）进行微生物的分解作用过程的生物在生态系统中的成分是分解者（4）人类活动对碳循环干扰最大的是途径化石燃料的燃烧，这一干扰，增加了大气中CO2的含量，造成了温室效应（5）碳元素在生物群落中的传递渠道是食物链和食物网故答案为：（1）光合作用 呼吸作用 微生物的分解作用 （2）CO2（3）分解者（4）大气中CO2 温室效应 （5）食物链 食物网点评：本题考查生态系统的结构和功能的相关知识点，意在考查学生对所学知识的理解与掌握程度，培养了学生分析图形、获取信息、解决问题的能力
