1、雨还在下 爸爸，雨还在下，我对你的爱也永不停歇 -题记 “哗啦哗啦”雨还在疯狂地下着，一点儿也没有要停息的迹象。我咬咬牙，冲进雨里，心中愤愤地想：爸爸，我不会向你认输的 矛 盾 第一天。“菲菲，老爸给你报了个周末语文培优班。明天早上八点到十点要去哦！”爸爸平淡地对我说。“啊？我已经有两个培优了，作业又多，为什么还要报啊！？”我愤愤地嚷嚷着。我现在六年级了，压力这么重，再报我都要被压得喘不过气了。“爸爸是为你好，你语文不太好，阅读又那么差，以后怎么办，怎么取得一个好成绩？”爸爸严肃起来，认真地说。“不行，为什么要增加？”我愤怒地大声说。“你这个培优必须参加，没有理由！”爸爸见我一再拒绝，生气地说
2、。我的倔脾气被激发了，我吼道：“我就不参加！”说完，我气冲冲地走回房间，“砰”的一声摔上房门，无力地瘫坐在床上。（真实表现了孩子对家长单方面安排上培优班的不满。）大人们就是不理解我的苦衷。说是为我好，却夺走了我玩与休息的时间，凭什么啊？我在心里暗暗说：“爸爸，从今以后，我对你不会有哪怕一丁点儿的妥协！”窗外，天空中阴云密布，不一会儿便下起了小雨，雨点滴答滴答地轻敲在地上，泛起一丝丝波纹。四月的天还略带凉意，不时有些许凉凉的雨丝洒在我的脸上，我的心情也开始浮躁起来 赌 气 第二天。 我慵懒地伸了个懒腰，明知天气很凉，故意穿上单薄的毛衣与外套。我想用这种独特的方式跟老爸“对抗”。（果然是孩子的世界
3、，大人不懂啊！）我知道，胳膊掰不过大腿啊，虽然一百个不满意，可还是准备出门去培优。这时，爸爸却叫住了我：“今天有大暴雨，天气也有点凉，你要多穿一点儿衣服，带把雨伞，别着凉了！” 哼，爸爸难道忘了我们还在冷战阶段吗？还想用关心收买我，我才不会听你的呢！我赌气地想，头也不回地走出了家门。.培优课刚结束，同学们便如潮水般涌出教室，我也不例外。刚出门我便傻眼了。天空果然下起了大暴雨，雨滴噼里啪啦地砸在地上，寒风裹夹着冰凉的雨点向我们袭来。同学们有的钻入父母的车里走了，有的庆幸地打开伞，说着“还好有准备”的话，有的则打电话让家长赶紧来接。今天妈妈回老家给姥姥过寿了，我与爸爸还在冷战中，我该怎么办呢？今天
4、穿得太单薄，又没带伞，我冻得禁不住直跺脚。哎- 我想：只能等雨停了再走了，这下只能听天由命了。老天爷却好像故意与我对着干：大雨狠狠地砸向地面，低温与寒风向我用力袭来。同学们陆陆续续都走光了，只剩下我一个人孤零零地站在门口。我想：再等下去我就真回不去了，我还是走吧，我绝不能向爸爸求助，那就是认输！我一咬牙，一横心，一跺脚，猛地冲入雨中。（三个“一”，形象而生动！）雨疯狂地拍打我的脸，我近乎睁不开眼来，水从发梢滑下，漏进衣领里，我不禁冻得一哆嗦，牙齿也在咯咯打颤儿，我开始有点后悔了：要是听了爸爸的话，我也不至于如此狼狈。又不禁摇摇头：不行，我不能听他的话，我不能妥协！我继续迎着风雨，意念支撑着我前
5、进。在我的心中，仍在赌气，就像这雨一样，一直没有停（雨还在下，气还在赌，哈哈！） 感 动 这时，前方出现了一个熟悉的身影-是爸爸！他拿着一把伞，可能是急着赶路，伞都忘记打开了。在大雨中，他逆着人潮向我这边挤过来，神色焦急地四处张望着。看见我，他的脸色顿时缓和了，如释重负，惊喜地向我大步走来。 他浑身都被浇透了，仿佛刚从水坑里爬出来。他对我疼爱又略带责备地说：“你看看你，全身都湿了，下大雨怎么不赶紧跟爸爸打个电话呀！”他立马撑起伞，打在我头上，摸了摸我微烫的额头，自责地说：“哎呀，菲菲都发烧了！”我心中的坚冰开始飞速融化着，我与爸爸之间的矛盾一下子化解了大半，但爱面子的我却想轻易妥协。我只是轻声
6、嘟嚷：“我才不要你的伞！”爸爸将伞递给我，说：“你别着凉就行，快走吧！”爸爸说完，一个人在前面小跑着带路。 我向前一瞄，爸爸的背影仿佛多了一丝一缕的疲劳，他的黑发中夹杂了几根白发，格外醒目。爸爸的背微驼了，在大雨中那么显眼。霎那间，我的心被深深地刺痛了，钝钝地疼。我心中的最后一点儿坚冰融化了，化作了一潭温暖的湖水。 我情不自禁地大步冲向前去，踮起脚尖，用力把伞高举到爸爸的头上。爸爸回过头，惊喜地笑了。他接过伞，郑重地对我说：“对不起，宝贝，爸爸不该让你培优！”我的爱面子也因这句话而烟消云散，我大声说：“爸爸，是我错了，我爱您！” 依 偎 雨还在下，但是越发柔和和充满诗意。伞下，两个依偎着的身影
7、，正在一同前行。满是积水的地上泛起一个个微笑的美丽涟漪。我对爸爸的爱，也如这连绵的雨水永不停歇（很煽情又很感动读者的一段抒情！）美点赏析：这是一篇记叙文，却有了小小说的雏形。无论是开头的“题记”还是四个小标题，无不显示了小作者尝试创作小小说的愿望。开头的心理活动：爸爸，我不会向你认输的也颇具小说惯用的悬念之感，有新意！疑点探讨：作者究竟在哪个细节之处被爸爸的爱所感动呢？文中似乎有点模糊，细节之处也缺乏一点儿真实。想必，这“感动”掺入了作者主观的感受，由想法牵引描写，难免会虚构一些细节，难以感动读者。悟点心得：小学阶段，学生一般难做到借物抒怀。本文小作者却有意识地把父女之间的摩擦误解冷战至释怀感动，借由一场突如其来的“雨”贯穿起来，做到了“借雨抒怀”，一如题目雨还在下。
