1、重视课堂教学的探究活动在国家大力推进素质教育和新课程改革的形势下，如何上好一堂政治课，使中学政治课更具魅力和实效呢？我认为重视课堂教学的探究活动尤为重要。思想政治课本质上是一门德育课程，这一学科性质决定了它要更加重视课堂教学探究活动的开展。同时，重视课堂教学的探究活动，也是素质教育的内在要求，是新理念教学的着力点。一、开展探究活动，有利于把抽象的理论通俗化、具体化，便于学生理解和认同，进而形成正确的情感、态度、价值观。例如，人生的价值这框题内容，比较抽象空洞，只靠老师灌输式的说教，效果肯定很差。于是，我就让学生找寻自己认为有人生价值的人物（如袁隆平、徐本禹、自己的父母亲友等），引导学生自由争论
2、和辩论。通过一番自由热烈的争辩，学生在不知不觉中，感悟到“人生的真正价值在于对社会的贡献”。教学目的水到渠成。二、开展探究活动，有利于关照个体差异，激发学生的学习兴趣，增强学生的自信心和积极性。比如在学习效率与公平的内容时，我就根据课本中的漫画设计一个小品分配不公，公司破产，让学生自排自演。这一下极大地激发了学生的参与热情和学习兴趣，使学生沉浸于探索知识的美好境界中，不断将学生求知情绪推向高潮，并在潜移默化中使知识转化为智能。特别是那些平日自卑无语或调皮捣蛋的后进生，一下子有了用武之地，这不仅激发他们的学习兴趣，更重要的是他们感受到了自己的价值，增强了学习的自信，乃至人生的自信。三、开展探究活
3、动，有利于培养学生的创新意识、合作精神和实践能力。探究活动的最大特点是具有开放性和实践性。思想政治课探究活动的内容，不仅涉及政治、经济、哲学、文化等基础知识，而且包括对学生学习生活和社会生活的关注。思想政治课探究活动，强调理论联系实际，强调主体的合作与资源的共享，强调活动中的感情和体验。因而，开展探究活动，必然能够有效地培养学生的科学精神、创新精神、合作精神和实践能力、组织能力、交往能力。例如，在学习促进经济持续协调发展内容时，我采用活动-探究-发展教学模式，先由学生分组调查当地经济增长、资源消耗和生态变化，再引导学生在小组内和小组间交流、探究，最后，每个小组写出自己的调查报告，提出自己的感悟和观点。这种探究活动，使学生在活动中有所发现，在探索中得到发展，尤为重要是学生在潜移默化中培养了科学精神、创新精神、合作精神和实践能力、组织能力、交往能力。
