1、第12课 文艺复兴巨匠的人文风采【温故知新】 概述从智者学派到苏格拉底，再到亚里士多德，西方的人文精神是怎样产生和发展的【学习目标】知道薄伽丘等人的主要作品，认识文艺复兴时期人文主义的含义。【学法指导】 重难点： 文艺复兴时期代表人物及作品体现的人文主义色彩【自学自测案】知识梳理-文艺复兴主要代表人物及其代表作品时间国家代表人物作品内容或特点评价14世纪意大利薄加丘十日谈人文主义思想；抨击教会，歌颂现实，肯定人的价值与尊严，提倡平等。文艺复兴运动的先驱之一；欧洲文学史上第一部现实主义巨著。15世纪意大利达芬奇最后的晚餐蒙娜丽莎将解剖学、透视法和明暗转移法运用于绘画中；用写实绘画揭示人性善恶。.
2、达芬奇的画成为欧洲画廊的拱顶之作；一扫中世纪呆板气息，揭开世界美术史光辉的一页；突破了传统的宗教题材，追求人的解放，重视人的价值，是资产阶级新文化的体现。米开朗琪罗大卫摩西以力量见长，精湛的技巧雕刻出令人震撼的英雄主义气概。拉斐尔西斯廷圣母笔下圣母温柔美丽，洋溢着母性慈爱的光辉。16世纪英国莎士比亚哈姆雷特等剧刻画出富有个性的人物形象和复杂的人物内心世界；大胆批判封建制度的腐朽黑暗即对人性的禁锢。深刻反映了人文思想；代表了欧洲文艺复兴时期文学的最高成就；对现实主义文学的发展有极其深远的影响。【自我检测】1意大利文艺复兴产生的背景是（）资本主义萌芽首先出现于意大利14-15世纪的意大利处在西方贸
3、易的中心地位意大利具有不可多得的人才优势意大利丰厚的文化遗产是文艺复兴产生的重要条件十日谈里的一则故事说：“一个从小与世隔绝的青年，跟父亲下山进城，路遇一群年轻漂亮的姑娘，青年问父亲这是什么东西。虔诚信仰天主教的父亲答道：他们是祸水，叫绿鹅。他嘱咐儿子低下头去，眼睛盯着地面，别去看她们。谁知儿子却说：“爸爸，让我带只绿鹅回去吧！”薄伽丘的这则故事想要说明的是（）A.人的自然天性是无法阻挡的 B.人生的目的是追求幸福C.将女人比作祸水是很愚蠢的D.青年人从来不盲从盲信3恩格斯说：“文艺复兴这个名字没有把这个时代充分表达出来。”其含义是（）A.它没有将古希腊罗马文化完全复兴出来B.它把古文化古为今
4、用C.它打着复兴古典文化的旗号 D.它没有准确地揭示这场运动的实质4西斯廷圣母和罗密欧与朱丽叶等伟大作品的产生主要反映了（）A欧洲世俗社会的生活状况B反对基督教的宗教控制C资本主义萌芽时期欧洲社会的经济繁荣D人文主义的时代精神5有人说：西欧封建社会末期是“人”和“世界”被发现的时代。这里的“人”被发现是指（）A.新航路开辟B.人文主义思想C.宗教改革D.启蒙运动6小说巨人传描写道：“1533年时人们都相信，存在着一千年的精神黑暗，相继而来的将不会是新生，而是真理的重新恢复。”一千年前古希腊罗马文化的精神实质是（）A专制主义B自由主义C理性主义D人文主义7“我不想变成上帝，或居住在永恒之中，属于
5、人的那种光荣对我就够了。我自己是凡人，我只要求凡人的幸福”。这句话体现的思想是（）A人文主义B启蒙思想C禁欲主义D蒙昧主义【自研自悟案】探究一 课程的变化反映了时代的变迁。材料 中世纪后期，神学在西欧学校教育中的统治地位发生变化。一些新的学校特别注重对学生德智体美的教育。古典文学和自然科学课程的地位明显提高。-据外国教育史（1） 思潮：人文主义。 背景：中世纪西欧教育长期被教会垄断；中世纪后期资本主义萌芽；文艺复兴运动兴起。 探究二 文艺复习时期的艺术大师是如何在作品中体现人文主义思想的【自练自提案】【必做题】1文艺复兴时期，人文主义者从古典文化中汲取精神力量，铸成了反对神学桎梏的武器。以下最
6、契合人文主义核心内涵的古希腊名言是（）A求知是人类的本性B心灵美比形体美更珍贵C人的出类拔萃为城邦增加的荣耀可以超过神 D健康和聪明是人生的两大幸福2达芬奇的名画最后的晚餐取材于圣经，但与“圣像图”明显不同，他们之间的最大区别是A揭露教会的腐败与神学的荒谬反动 B倡导民主改革与反抗精神C宣传宗教改革与激进思想D用写实的绘画揭示了人性的善恶3欧洲文艺复兴的实质是（）A封建统治阶级加强文化专制统治B新兴资产阶级的思想文化运动C封建统治阶级内部的意识形态的斗争D资产阶级复兴古代希腊、罗马文化的运动【选做题】1. 有学者认为，15世纪欧洲的绘画把人放在一个真实的世界中，它严格按照物理学规律来绘画，肯定
7、自然主义，反对中世纪的象征主义，为近代科学创造了一个理论前提。该观点（ ）A.描绘了艺术与科学的必然关系 B.揭示了文艺复兴时期绘画艺术的特征C.否定了神学对艺术创作的影响 D.诠释了近代自然科学诞生的历史条件2、维多里诺是1415世纪意大利的教育家。他奉行“身心发展并重”的教育理想，注重发展学生个性，重视骑马、剑术、跳舞、游泳等方面的能力培养。他还要求学生研读古罗马作品和基督教作品，视之为道德教育重要内容。这反映出（ ）A人文主义的教育理念 B宗教制约着教育发展C教育摆脱了宗教束缚 D文艺复兴尚未影响教育领域3. “佛罗伦萨人文主义派甚至采取更惊人的步骤,他们反对对财富的谴责,并且创立这样一种学说:在上帝眼中,贫穷并不是显示品德的惟一方法。”由此可见,人文主义者A 鄙视贫穷 B 认为财富即道德 C 揶揄上帝 D 反对安于清贫的说教【课后反思】
