1、第3课 古代商业的发展课程标准：知道古代中国农业的土地制度，了解“重农抑商”“海禁”“闭关锁国”等政策及其影响，分析中国资本主义萌芽发展缓慢的原因。教学目标：1、知识与能力（1）了解古代中国农业的土地制度的基本知识。（2）了解“重农抑商”、“海禁”、“闭关锁国”等经济政策，借助于历史文献深入理解中国古代“重农抑商”政策、“海禁”和“闭关锁国”政策的实施原因和所带来的经济后果，从而培养学生阅读历史文献的能力，及借助历史文献分析问题和解决问题的能力。（3）用历史唯物主义和辩证唯物主义的观点，分析中国土地制度演变的原因，以及土地制度变化对中国社会的影响。（4）“海禁”和“闭关锁国”政策反映了明清封建
2、制度走向衰落的时代特征。这些政策阻碍了中国资本主义萌芽的发展，使中国逐渐落后于世界潮流，是中国近代落后挨打的原因之一。2、过程与方法（1）根据教科书与教师提供的考古材料、历史文献及自己的观察所得，进行推理分析，大胆地比较论证，主动探究各个历史问题的答案。（2）初步掌握运用观察法、比较法、阅读法（包括历史图片、文史材料）、讨论法等探讨土地制度、“重农抑商”政策、“海禁”和“闭关锁国”政策的含义。（3）学生积极投入，主动地进行探究、思考和总结，讨论评价“重农抑商”“海禁”“闭关锁国”等政策所带来的影响3、情感态度和价值观（1）了解古代土地制度的发展，体察农民生活的艰辛。（2）了解中国古代“重农抑商
3、”政策在当时产生的背景，学会运用辩证唯物主义正确评价“重农抑商”在历史上所起的作用。（3）理解古代中国的哪些经济政策压抑了中国资本主义萌芽的发展，认识到我国今天的改革开放解放生产力，发展生产力的重要性和现实意义。（4）理解“海禁”和“闭关锁国”政策的含义和危害，培养和树立开放的世界观。（5）通过本课知识的学习，正确认识农、工、商的关系，认识国家政策对社会发展的影响，自觉维护改革开放局面，对新生先进生产力及新生事物要呵护、宽容，并自觉促进新生事物的发展。（6）以史为鉴，在国家独立，坚持社会主义制度的前提下，坚持改革开放，才能融入世界发展的潮流，最终有利于中国的发展、富强。教学重点和难点：重点：封
4、建土地所有制的演变及其影响；“重农抑商”政策实施的原因和评价；“海禁”和“闭关锁国”政策实施的背景及其评价。难点：土地所有制的演变，尤其是“井田制”的瓦解; “重农抑商”政策的评价；历代政府的经济政策与时代特点的关系。来源:Zxxk.Com教学课时： 一课时教学方法：“问题式”和“探究式”教学教学准备： 多媒体设备教学过程： 导入新课：与现实相结合，问学生物价情况，以及一些商人为抬高物价，社会上有哪些流行炒作词，（“豆你玩”、“蒜你狠”、“玉米疯”、“姜你军”、“油你涨”、“糖高宗”、“棉花掌”），追问物价不稳，会带来哪些社会问题？（略）于是2010年11月20日国务院出台16项措施稳定物价。
5、可见一个政府的政策对社会发展的影响，那么古代的历朝政府为了维护自身统治，都采取了哪些经济政策？（打出课题）简述课标要求。一、土地制度的演变 引导学生阅读教材，归纳中国古代有哪些土地制度？（社会形态）教师在学生回答的同时板书：原始社会土地公有制，奴隶社会土地国有制，封建社会土地私有制。相应给学生补充材料：材料一：普天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣。 诗经材料二：田里不鬻。 礼记王制运用材料分析井田制的特点。课堂探究1：春秋战国时期土地制度为何会发生变化？教师引导学生得出如下结论：并让学生认识到从原始社会到封建社会土地制度的演变生产力发展的结果，用生产力决定生产关系的原理分析历史现象。（过渡）
6、随着封建土地私有制的逐渐确立，出现了什么社会现象？感悟历史：材料一：四川巡按孔贞一言：蜀昔有沃野之说，近为王府有者什七，军屯什二，民间仅什一而已。 明神宗实录（万历）材料二：嘉庆时，大学士和珅占地达80万亩，就连他的两个家丁，也占有土地6万亩。道光时的大学士琦善，拥有土地高达256万余亩，占地之广超过和珅三倍。材料三：据统计，明代万历年间徽州人均耕地面积仅2.2亩，清代康熙年间为1.9亩，道光年间只1.5亩。而根据当时的生产力水平，人均拥有耕地“约得四亩，十口之家，即须四十亩”才能维持温饱。思考：以上材料反映了一种怎样的社会现象？（土地兼并现象严重）思考：中国古代封建社会为什么会出现土地兼并现
7、象？土地兼并会带来什么社会问题？古代封建政府对此采取什么措施？（学生交流得出结论）原因：根源于封建土地的私有制，地主官僚和贵族通过各种手段兼并农民土地。社会问题：社会矛盾激化，导致农民起义；影响国家财政收入。抑制措施：北魏至唐前期的均田制；明朝后期按照人丁和田亩的多寡收取赋税。（过渡）历代王朝为了巩固统治除了抑制土地兼并，还采取了那些重要政策？二、重农抑商政策1、概念：中国历代封建王朝最基本的经济政策，即强调发展农耕，限制商业和手工业的发展，以农为“本”，商业被称作为“末”业。从商鞅变法时首次正式提出，汉武帝时期大规模推行，此后历代封建王朝大都执行这项政策。根据材料归纳不同时期这一政策的实施情
8、况（表现）。材料一：圣人知治国之要，故令民归心于农。”“国之所以兴者，农战也。” 商君书、垦令材料二：明朝对工商业者衣服的规定（洪武）十四年（公元1381年）令农衣紬、纱、绢、布，商贾止衣、绢、布。农家有一人为商贾者，亦不得衣紬、纱。二十二年（公元1389年）令农夫戴斗笠、蒲笠出入市井不禁，不亲农业者不许。正德元年（公元1506年）禁商贩、仆役、倡优下贱不许服用貂裘。材料三：“农为天下本务，而工贾皆其末也”“市肆之中多一工作人，即田亩之中少一耕稼之人” 雍正帝学生根据材料并结合课本介绍归纳出其表现。2、表现：（1）秦商鞅首倡“重农抑商”（2）西汉武帝抑制富商大贾（3）明清固守“重农抑商”课堂探
9、究2：历代统治者为什么要实行“重农抑商”政策？材料一： 而商贾大者积贮倍息，小者坐列贩卖，操其奇赢，日游都市，乘上之急，所卖必倍。故其男不耕耘，女不蚕织，衣必文采，食必梁肉；亡农夫之苦，有阡陌之得。因其富厚，交通王侯，力过吏势，以利相倾此商人所以兼并农人，农人所以流亡也。 班固汉书食货志材料二： 以故农为天下之本务，而工贾皆其末也，今若于器用服玩，争尚华巧，必将多用工匠。市肆中多一工作之人，则田亩中少一耕稼之人。且愚民见工匠之利多于力田，必群趋而为工小民舍轻利而趋重利，故逐末易而务本难。 清实录 （雍正）学生根据材料回答，教师总结如下原因。3、原因：（1）统治者推行这项政策的目的是维护专制主义
10、国家政权的经济基础，即自然经济。（2）将农民固定在土地上，有利于社会安定。（3）农业是最基本的生活资料来源。（4）有利于保障国家的安全，维护政治的稳定，巩固君主的地位。（分组讨论）中国封建社会实行的重农抑商政策，你认为是利大于弊，还是弊大于利？（影响）学生自由交流派代表发言。利：促进农业经济发展；增加了政府的财政收入,巩固封建制度、维护国家统一。弊：阻碍工商业发展、强化自然经济，阻碍了资本主义萌芽的发展，导致中国落后。（指导学生分析问题时从不同角度，不同时期等）（过渡）历代统治者对内推行重农抑商政策，根据以下材料回答，统治者对外又推行什么政策？来源:学科网ZXXK材料一：隋唐时期，对外交通发达
11、唐朝政府鼓励外商来中国贸易，允许他们长期在中国居住、任官，和中国人通婚。长安、洛阳聚集了各国的使节、商人。中国古代史材料二 ：永乐二年，禁民下海。时福建濒海居民，私载海舡，交通外国，因而为寇。 永乐实录卷二十七来源:学。科。网Z。X。X。K材料三 ：顺治元年（1644年），清政府颁布“迁海令”，寸板不许下水。凡溪河装栅，货物不许越界。时刻了望，违者死无赦。引自台湾外记来源:Z#xx#k.Com问题:上述材料说明了什么问题？唐朝实行对外开放，明清实行闭关自守的政策三、“海禁”与“闭关锁国”课堂探究3：明清统治者为什么要实行“海禁”和“闭关锁国”政策？1793年乾隆皇帝在致英国国王的信中说：“天朝
12、物产丰盈，无所不有，原不假外夷货物以通有无。特因天朝所产茶叶、瓷器、丝绸为西洋各国及尔国必需之物，是以加恩体恤，在澳门开设洋行，俾得日用有资，并沾余润。”学生交流得出结论：1.背景（1）根本原因：自给自足自然经济是“闭关锁国”政策推行的根本原因。（2）直接原因：明朝初期东南沿海倭患猖獗；清初要对付东南沿海的抗清斗争；西方列强的殖民侵略清政府甚至认为，天朝大国物产丰盈，无所不有，无需与外国进行贸易。2.表现明朝: 人民不得擅自出海与外国互市，对外贸易只能在官方主持下进行。清朝: 1.禁止官民私自出海。 2.沿海居民内迁数十里，不许人民片板下 海。 3.严格限制对外交往，只开放广州一处与外国通商，由十三行统一经营对外贸易。并强调（严格限制绝对禁止）课堂探究4：如何评价“海禁”和“闭关锁国”政策？对我们有何启示？充分调动学生的积极性，展示他们的能力，让他们以史为鉴，与现实结合进行讨论交流。3.评价局限性（主要影响）：妨碍海外市场的开拓，抑制资本的原始积累，阻碍资本主义萌芽的滋长。使中国与世界隔绝，逐渐落后于世界潮流。使封建自然经济长期延续，从而助长了封建统治者固步自封、夜郎自大。积极性： 一定程度上对外来侵略有自卫作用，保护封建自然经济。 启示：不能关起门来搞建设，坚持对外开放。
