1、2012年泰州市高三英语教学研讨会交流材料泰州市高三英语一模分析报告江苏省姜堰中学 许永新2012届泰州市高三英语一模试题总体上体现了“立足语篇、注重语境、重视基础、强调交际”的命题思路。调研考试暴露了我们在前阶段教学中存在的问题，给了我们有益的启示，为我们英语二轮复习教学打开了思路、指明了方向。一命题总体特征1. 立足语篇，突出能力本届泰州市高三英语一模试题将测试重点定位在语篇上。无论是完形填空、阅读理解、任务型阅读，还是听力理解都把篇章理解、把握文章整体要领和分析作者（或讲话者）意图作为命题的基本原则，考察学生综合运用英语语言的能力。2. 注重语境，体现运用本届调研试题力图在语境中考查学生
2、对基础知识的理解和运用，体现了大纲所提倡的交际性和实用性。3. 重视基础，体现梯度该试题充分考虑到泰州市各类学校的考生差异，试题的命制有较高的区分度，反映了学生的真实水平，保证了考试的信度和效度。二各项得分分析 该部分各项得分数据分析，以姜堰市为例。1. 听力（1）听力部分得分统计区域总人数客观1(%)客观2(%)客观3(%)客观4(%)客观5(%)客观6(%)客观7(%)客观8(%)客观9(%)客观10(%)姜堰市577871.592.759.451.490.578.988.570.852.093.5区域总人数客观11(%)客观12(%)客观13(%)客观14(%)客观15(%)客观16(%
3、)客观17(%)客观18(%)客观19(%)客观20(%)姜堰市577826.690.790.762.558.867.116.618.655.743.2（2）听力部分失分分析听力部分失分率较高的有第3、4、9、11、15、17、18、19、20等9个小题。其中，第3小题（第三段材料），要求考生能根据“cash this check”、“have to be paid in cash”等有关货币兑换的表述，推断出该对话的场景为银行。显然，考生对这一话题很不熟悉；在第四段材料中的第4小题，和第七段材料中的第9小题，均要求学生具有一定的推断能力。第4小题中，男子在女士的劝说下改变了原有的计划，但表述
4、得较“隐秘”； 第9小题，要求考生根据“Flying is very dangerous.”的表述，推断出这是一起坠机事故；第八段材料中的第11小题，要求考生判断出说话者的职业，但是由于对话中附加信息较多，从而增加了理解难度；第九段材料中的第15小题，则暴露出考生未能掌握“medium”这一高考词汇的含义；第十段材料中的17、18、19、20的四个小题得分率都很低。原因在于讲话者用倒叙的手法描述了其生活现状和过去的生活状态及其发生改变的原因，这导致很多考生信息获取混乱。通过以上分析，可以看出，多数考生的听力水平还停留在获得更直截了当的字面信息上，而把握篇章整体的能力明显欠缺，从而发生“断章取义
5、”的错误；此外，学生的词汇量不足，训练量不足，也是导致听力失分的重要原因。因此，在高三二轮复习中，教师一方面要鼓励学生进一步加强听力训练，另一方面还要多给与学生提升听力能力的方法指导。2. 单项填空（1）单项填空得分统计区域总人数客观21(%)客观22(%)客观23(%)客观24(%)客观25(%)客观26(%)客观27(%)客观28(%)客观29(%)客观30(%)姜堰市577851.035.943.325.456.734.230.543.386.656.2区域总人数客观31(%)客观32(%)客观33(%)客观34(%)客观35(%)姜堰市577868.129.078.541.562.9（
6、2）单项填空失分分析单项填空部分失分率较高的有21、22、23、24、25、26、27、28、30、32、34等11小题。21题考查冠词。考生多误选B。这说明学生对于“泛指”与“特指”的概念还相当模糊；22题考查代词those指代上文的复数名词the problems，考生多误选C（ones）；23、24题考查时态。23题中“be to”结构表示将来，是时态题中的难点，考生对于这一结构的基本含义的理解显然是不够的。24题要求学生能根据上下文及“normally”这一关键词判断使用一般现在时。这两道时态题的高失分率，提醒我们在二轮复习中一定要加强对于时态的指导和训练的力度；25题考查“where
7、”引导的定语从句，但先行词是比较特别的“interaction”。这说明学生对于where这一关系副词的理解还是不透彻的；26、27、28、32题分别考查了形容词、动词和动词短语以及名词的辨析。而这四道题目的得分率都较低，这说明考生对高考词汇的掌握还存在很大的漏洞；30题考查了动词不定式的完成态，句式较为复杂。学生对于非谓语动词理解和使用的熟练度显然是不够的；34题是复杂句分析。复杂句分析是9、10模块的教学重点，但学生的句式分析能力还是差强人意，有待进一步提高。通过以上分析可以看出，学生的基础语法和词汇还有很大的上升空间，或者可以说，我们的二轮复习工作还任重道远。3. 完形填空（1）完形填空
8、得分统计区域总人数客观36(%)客观37(%)客观38(%)客观39(%)客观40(%)客观41(%)客观42(%)客观43(%)客观44(%)客观45(%)姜堰市577840.026.230.987.643.061.121.277.144.882.5区域总人数客观46(%)客观47(%)客观48(%)客观49(%)客观50(%)客观51(%)客观52(%)客观53(%)客观54(%)客观55(%)姜堰市577884.078.286.348.767.363.686.323.717.751.7（2）完形填空失分分析这篇完形填空是记叙文体，作者以第一人称回忆了祖父母的生活往事，感情真挚、笔法细腻。
9、要求学生能把握文章脉络，体悟作者情感，对于学生的阅读和欣赏的能力有较强的挑战性。该题错误率较高的有36、37、38、40、42、44、49、53、54、55题。36、40、42、54等4个小题，分别考查了动词fail（表示“衰竭”）、动词harvest（表示“收获”）、形容词social（表示“社交的”）和形容词sacred（表示“圣洁的”）。这些都是重要的考纲词汇。这些题目的失分再一次暴露出考生词汇量严重不足。考生对有些词汇的理解存在片面性，只知其一、不知其二。37题考查了短语be there for sb.。这是第十模块课文中的重要短语，其中for有“支持”的意思。这说明学生课本基础知识的
10、掌握还是存在问题的。38、44、49三题，要求考生根据上下文脉络，选择适当的词汇。其中，第38题的前文提到了作者hold his hand（握住祖父的手）， 38题很自然就应该是release him（松开他的手）。这说明学生更具上下文捕捉信息并做出合理推断的能力是不足的，这需要通过大量的阅读训练才能得以提高。53题考得很灵活。要求考生能根据上下文，了解picture一词动词化之后，具有“想象、勾画”的含义。这就需要教师在平时的阅读欣赏课中，有到位、有效的指导，也需要考生平时有良好的英语阅读欣赏的习惯。由此可见，目前考生要提高完形填空解题能力的首要工作是努力拓展词汇；其次，考生要有意识地加强阅
11、读训练、努力开拓阅读面；教师也应该做好完形填空的解题方法指导。4. 阅读理解（1）阅读理解得分统计区域总人数客观56(%)客观57(%)客观58(%)客观59(%)客观60(%)客观61(%)客观62(%)客观63(%)客观64(%)客观65(%)姜堰市577887.481.492.481.979.94.937.736.064.858.0区域总人数客观66(%)客观67(%)客观68(%)客观69(%)客观70(%)姜堰市577873.378.756.138.970.2（2）阅读理解题型构成阅读理解一般从六个维度考查学生的阅读能力，分别是细节性问题、词汇性问题、推断性问题、态度性问题、结构性问
12、题和主旨性问题。本次调研试题中的阅读理解的题型构成如下：考查题型题号事实细节题57、58、59、60、61词义判断题64推理判断题62、65、68、69态度情感题70结构分析题66主旨大意题56、63、67（3）阅读理解失分分析通过以上两份表格不难看出，本次考试中失分率较高的分别是两类问题：推理判断题（62、65、68和69题）以及主旨大意题（63题）。其中，学生对推理判断性问题的解题能力普遍薄弱，这需要引起教我们的高度关注。5. 任务型阅读本次任务型阅读姜堰市均分为5.2分，低于及格线。主要表现出以下问题：（1）解题不严谨。该题第71、72、76题分别要求填写名词的复数，而不少考生写丢了词尾
13、“s”。（2）解题不能做到“尊重原文、靠船下篙”，有些答案似是而非，如71、74、75题。（3）阅读速度慢。不少考生做到这一项时，时间已经所剩无几，因此在慌乱中犯下低级错误。6. 书面表达本次书面表达（满分25分）姜堰市均分为15.5分。在阅卷中发现考生存在以下问题：（1）审题不准确。本篇书面表达要求考生介绍本学期你们小组开展研究性学习的全过程。因此，该书面表达应为记叙文，使用一般过去式为主体。而部分考生则把这篇文章写成了说明文，使用了一般现在时；（2）书写不规范。有些考生通篇不分段，表述混乱，缺乏层次；还有少数考生书写潦草，不知所云；（3）缺少“看图作文”的写作经验。一些考生只是描述了图中的
14、相关细节和活动过程，而没有在文章结尾处表述本次活动应有的一些个人感悟；（4）综合运用英语语言能力差。相当多的考生词汇贫乏、语言单一、表述呆板、缺少过渡，没有能将平时所学运用到写作中来。三二轮复习建议1. 激励并帮助学生狠抓词汇、过好词汇关。（1）通过本次考试及试卷分析，让学生懂得词汇是学好英语的根本；（2）帮助学生订立词汇学习计划，保证词汇复习和拓展循序渐进、坚持不懈；（3）教师在课堂教学中要关注重点词汇的讲解和操练。2. 进一步强化听力训练（1）要加强听力训练的后续工作，而不能一听了之。对于在听力中遇到的问题，要做到“重听”、“多听”；（2）鼓励明显存在听力问题的学生要加量训练，并做好听力方
15、法指导。3. 制定计划，扎扎实实地开展专项复习（1）语法专项。通过“练、评、练”的方法，先暴露问题、再解决问题、最后强化巩固的三步法，夯实各项基础语法；（2）阅读专项。选用典型题例，向学生传授各种题材的完形填空、阅读理解和任务型阅读的一般解题要领，并作相应的强化训练；尤其要关注阅读理解中推断题的训练和讲解，使学生突破这一瓶颈。（3）写作专项。向学生系统介绍图表题、看图作文题以及其他各种应用文的写作要领和常用格式、常用句式。4. 写作训练常态化写作是知识输出的过程。只有多写、多练才能打通知识输入和输出的渠道，使所学知识充分活化。因此，除了进行集中式的写作专项训练外，应该鼓励学生每周写一至两篇书面表达，使写作训练常态化。5. 加强综合训练本次考试暴露出学生解题速度普遍较慢的问题。只有通过限时训练和综合训练才能有效地解决这一问题。.精品资料。欢迎使用。高考资源网w。w-w*k&s%5￥u高考资源网w。w-w*k&s%5￥u
