1、专题跟踪检查小说阅读(一)一、(2015唐山市高三模拟)阅读下面的文字，完成 14 题。白 马 陈 毓三天前，他看见那匹马，只一眼，爱已无药可治。马在黎明的地平线上向着太阳驰骋，轮廓金红，但经验告诉他，马是白马。他注视着马的背影起伏又起伏，直至消失。在短短的三分钟里，他经历了爱与离别。他在马离去的蹄声中失魂落魄。他一整天都神不守舍，不时倾耳而听，期待那独一无二的蹄声再次响起。东方再次亮起前，他一夜不眠的守候里，那匹马光彩熠熠地出现。他“嗨”一声，那一声“嗨”寄托着他对马仅仅一天一夜过去就凝集了一生的情感，他敏感地意识到马明白他的情感。马一个打挺，在他目不转睛的注视里，完成从起步到驰飞到止步的一
2、个完美过程，像是诚意报答他的守望，又像是要自夸给他看。他向马远远地伸出他的右手，他想走得姿态洒脱，但却走得磕磕绊绊，他控制不住战栗，但他还是靠近了马。他几乎是一跃而起，就在他几乎触及马背的一瞬，马闪电般地向他扬起后蹄，他感到小腹一麻，马蹄却在离他一寸的距离收住。马一个转身，向着天边飘然而去，使他再一次地失魂落魄。他忽然想起他的经验，两天来退隐的经验这一刻被唤醒。他要用经验拥有这匹马。是的，他是驯马师，草原上最优秀的驯马师，驯服野马是他一生的光荣。他是野马的敌人，也是野马的知己。千里马之于伯乐，野马之于他，都是彼此的存在意义。带上驯马师的套索、鞭子以及嚼子，它们从祖先那里传递过来。他想起他的工具
3、，却决定放弃工具，赤裸的马，天籁一般妙不可言的马，任何工具对它，都是侮辱，他决定徒手对待白马。他在第三天黎明前夕等在他遇见马的地方，他预感马会来和他约会。他捕捉到风中马的气息，循着气味，他看见那匹马，他耸动鼻翼，心醉神迷，但他清醒着眼前的约会，努力控制着自己的动作，把身体变成一朵云，袅袅升腾，飘上马背。他感受到了马背的温度，但几乎同时，他像一滴难以栖息在树叶上的水珠一样，在马背上弹跳而起，跌落在马身后的草地上。他再次把身体聚拢成一朵云，飘向马背。他依然白费力气，再次坠地。白马稳立不动，像是在奚落他，又像是在嘲讽他。他仰脸躺在地上，向白马伸出双手，喃喃自语：小白马、小白龙、龙龙 他听见四周轰然而
4、起的笑声。你还是驯马师吗？你忘了你的鞭子、套绳、马嚼子啦？他的那些驯马的搭档，他们是什么时候出现的？他真是昏了头，忘了潜伏在白马身边的危机。多么漂亮的一匹马啊！伙伴们赞美道。去野马那里，带上你的马鞭和嚼子，你忘了这些了，一个驯马师怎能忘了这些！奚落他的同伴，把一根长长的套索向白马抛去。他从草地上跃起的同时，看见三根套马索从三个角度抛向他心爱的白马的脖子。把腾空的马从半空绊倒在地，马在脊背触地的刹那再次腾起，像一团火焰跑远了，脖子上的绳索在它的身后哆哆嗦嗦。那团火焰在天边再次被绊倒，绊倒又挣起，像夏日雷雨天在草地深处炸响的连环雷。一团火焰，又一团火焰。三个驯马师拉着套索滚下各自的马背，被白马拖拽
5、着在草地上犁过，却都不松手。又有三个驯马师齐刷刷抛出手上的套索，把他们像石头般沉重的身体坠在各自的套索上，一起对付那孤胆英雄。冷铁的马嚼子穿过白马的嘴唇，缰绳也已套上，天光大亮，所有的人都看清眼前这匹马，熠熠生辉，仿佛神就住在它那一边。一个胆大妄为的家伙拉着马缰绳跃上白马优美的脊背，但他旋即像被利剑刺中一般滚落下来。另一个知难而上，被马闪电般地一踢，也跌下去了。同伴的号叫唤起驯马人心中更大的野性。6 根套索如死亡的绞索，把马拉翻在地。跃起，摔倒，摔倒，跃起。似乎一千次。嫣红如红宝石的血滴从衔铁口滴滴跌落。即便这个时候，他心爱的白马依然睁着那双不染一尘的眼睛，它不知道不屈服的马儿在驯马人这里是不
6、存在的。白马最终的结局可想而知。马被杀死，变成驯马人胃囊中的物质，马的精神将来到人的身体里，马的勇气、气力、无畏、不屈，这些都是驯马人看重的。宰杀烹食马肉的过程，也以欢庆的方式，男人举杯痛饮，女人载歌载舞，孩子为争一块马的拐骨扭打在一起。奇异的肉香不可阻挡地冲进他的鼻腔，刺激得他眼泪滚滚。他渴望得到马的头骨，哪怕他要为此和那个杀死马的驯马师决斗，他也不放弃这最后的机会。他想要珍藏它，像珍藏可以一生缅怀的爱情。(有删改)1下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是()A他对白马一见钟情。尽管相遇的时间短暂，但他深深喜欢上了白马，白马转瞬即逝，他失魂落魄，期待它再次出现。B他徒手对待白马，一次
7、又一次从白马背上跌落下来，别的驯马师嘲笑他，因为他们觉得他的驯马技艺比以前退步了。C他从马背上跌落下来，嘴里念叨着“小白马、小白龙、龙龙”，这表明他已经预感到了白马即将面临的悲惨结局。D他的驯马的搭档们知道他十分喜爱白马，都想帮他实现这个心愿，他们动用各种工具对付白马，以便尽快征服白马。E小说开头，白马光彩熠熠地出现，而小说结尾，白马却成了人们腹中的食物，前后强烈的反差，能引发读者的深思。解析：选 AE。B 项“觉得他的驯马技艺比以前退步了”错；C 项“预感到了白马即将面临的悲惨结局”错；D 项“都想帮他实现这个心愿”没有依据。2第二段写了“他”看到白马之后的心理活动，这些文字在文中有什么作用
8、？答：解析：分析第二段文字中心理描写的作用，要注意从内容和结构两个方面入手。内容上注意表露的情感，结构上注意与下文情节的关系。答案：在内容上，突出了“他”对白马的强烈的喜爱之情。在结构上，为下面他徒手驯马的情节做铺垫。引发了读者的阅读兴趣。3马的“奇异的肉香”为什么会使“他眼泪滚滚”？请简要概括。答：解析：对这一细节的理解，要结合“他”对白马的情感分析。他热爱马，热爱白马的倔强，佩服白马的精神，痛恨其他驯马师的野蛮和残忍。答案：为他心爱的马的死去感到伤心。为其他驯马师的野蛮行为感到愤怒。为自己不能避免马的死亡的命运感到愧疚。为白马的宁死不屈感到震撼。4这篇小说写了一匹白马的悲剧，这个悲剧引发了
9、你怎样的思考？请谈谈你的看法。答：解析：这是一篇富有象征意义的小说，白马的悲剧从某种程度上象征了一类桀骜不驯的人的悲剧，对这一悲剧的思考应与小说的深刻寓意相关联。答案：马的悲剧实际上是人的悲剧，社会的悲剧。白马美丽、强壮、迅捷，却又桀骜不驯，象征着人才的才能和个性。白马不为驯马师所容，象征了极富个性的人才不为社会所容。怎样避免这种悲剧的出现是值得我们每一个人思考的问题。二、阅读下面的文字，完成 58 题。棋 魂 游 子清晨，家丁刚刚打开大门，突然跌进一个人来。这是一个二十五六岁的青年人，双目紧闭，浑身水湿，左臂负了刀伤，鲜血湿透了衣袖。王管家赶忙吩咐送到下房急救。许久，青年人才醒了过来，问道：
10、“这里可是江州刺史王景文大人的府第？”王管家点点头：“请问足下从何而来？”青年人笑道：“小人莫谷青，江北中州人氏，自幼好围棋，因得知王大人棋艺精绝，便有心来切磋棋艺。只因两国以江为界，各守疆域，小人只好于夜间偷渡。上岸后又路遇劫匪，寡不敌众。不过终于可以一会王大人了！”王管家听了急进内堂禀报，回来后道：“老爷说，足下远道而来，身体又有所不适，先请静养数日，待到神定气足后，再请公子赐教。”十天后，莫谷青终于跨进了王府的“松云轩”。只见堂中檀木椅上端坐着一个中年人，三绺长须，面色祥和。这人就是当今深得皇上宠幸的皇太妃王燕春的亲弟弟王景文。莫谷青双手一揖，朗声说道：“江北棋士莫谷青，特来向江南棋王领
11、教！”王管家见莫谷青长揖不跪，正要厉声呵斥，王景文摇手止住：“莫谷公子不远千里而来，以棋会友，不可以常礼拘之。”说着，躬身向莫谷青道，“公子过奖了，老夫怎能担当棋王二字？今天公子前来指教，老夫喜不自胜。请！”便令摆上棋盘，与莫谷青分宾主落座。两个时辰过去，双方各分秋色。这时，莫谷青执子强行打入白方腹地，结果被王景文击中要害，首尾难顾。莫谷青额间沁出了细汗，一口腥血蹿上喉咙。他不动声色地咽了回去，颤抖地投下一子。王景文身后的幕僚们，个个面露喜色。谁知，王景文落子竟下出一步坏棋。莫谷青抓住机会，逆转了棋局。王景文微微一笑，推枰认输：“公子少年英雄，老夫领教了！”莫谷青笑道：“在下胜得侥幸，受教不少
12、，就此告辞！”起身一揖飘出门去。王景文望着莫谷青背影，沉吟不语。一个幕僚不解问道：“这局棋大人有两次可以杀死黑方大龙，为何将它放过了？”王景文笑道：“此人棋力不下于我，但锋芒太露，这就和棋道不符了。我见他少年得志，心性极高，我若胜了这一局，他轻则一蹶不振，重则会呕血而死啊。但愿他回去复盘时明白其中道理，修身养性，领悟棋道精神，可望成为一个旷世奇才。”几个月后皇太妃因病薨逝，接着，先帝禅位于太子。王景文刚从朝中回到江州，王管家来报：那个莫谷青又来了！莫谷青沉稳了许多：“在下回去将对局反复推演，发现是大人存心相让，寝食难安。士可杀不可辱，在下想与大人再弈一局，务请大人放出手段，使出江南棋王真本领，
13、让在下输得口服心服！”随即从身上掏出一张押单，“在下渡江之前，已托贵国商人将价值十万两白银的货物押在江州大兴隆栈，这是押单。在下就以此物为注，和王大人对弈一局。”王景文一愣，笑了：“公子是怕王某不肯竭尽全力，故以此相激啊？王某应了，此局若输给足下，照数赔还。请！”莫谷青执黑先行，步步为营。王景文应对看似平淡无奇，实则蕴藏着绵绵后劲。双方进入“官子”阶段，莫谷青见盘面上白棋形势略优，不由心头焦急。就在这时，一个家人进来禀报：“皇上圣旨到，请大人即刻接旨！”王景文一怔，对莫谷青说声“失陪”，走出房间。约摸半个时辰，王景文进来，朝莫谷青抱歉地一笑：“官身不由己，让公子久等了。”莫谷青也不说话，“叭”
14、地落下一子。王景文一愣，仓促落下一子。莫谷青却连发妙手，终盘一数，莫谷青恰胜一子。王景文看着棋盘，呆了一阵，苦笑道：“迅速备银十万两，送莫棋友出城过江！”莫谷青拦住了：“此局在下虽胜了王大人，仍属侥幸。这十万两银子请暂时存放在贵府，待数月后王大人公务稍闲，在下再来与王大人重博一局。”王景文一笑：“感谢公子厚爱！只是王某再也无缘与公子共研棋艺了。”说着，从衣袖里掏出圣旨，展开念道：“奉天承运，皇帝诏曰：尚书仆射、江州刺史王景文勾通敌国，与燕帝三子慕容白交游，图谋不轨，着即赐死。钦此。”早就在门外等得不耐烦的两个黑衣使者端着一壶“鹤顶红”应声而进。王景文对众人一笑：“这酒不便相劝大家了。”刚一举壶
15、，莫谷青身形一闪，夺下酒壶，朗声道：“在下慕容白两番渡江，不过是想与王大人切磋棋艺。既然祸由我起，就请贵使者将我押解到京城，以释王大人清白！”说着将双手反在身后。王景文叹息道：“慕容公子，你上次在敝府养伤时，我就查明了你的身份。但我和你同样醉心棋道，愿南北棋界有所交流，所以两次和你对局。我死不足惜，你赶紧走吧！”说着，一把抓过酒壶，一仰头吞下大半，身子一晃，栽倒在地。慕容白双膝跪地，拉住王景文的手，含泪笑道：“王大人棋艺超凡，地府中哪有对手？南北有界，不如阴曹畅通无阻。在下愿做你的两世棋友，也好无羁无绊地下棋！”抓过剩余的小半壶酒，一饮而尽，亦倒在地上。5下列对这篇小说有关内容的分析和概括，最
16、恰当的两项是()A小说开端细致描写了莫谷青入门时的状态，制造了悬念，暗示了南北分裂的紧张局势，也暗示了来人的真实身份。B小说第二、三两段交代了王景文的刺史身份和他姐姐深得皇上宠幸的情况，目的是与结尾王景文被赐死一节形成反差，制造了情节上的波澜。C第一次弈棋时，王景文故意下出一招坏棋，输给对方，是希望他能够领悟棋道精神，在棋艺上继续提高，不至于因输棋而一蹶不振。D第二次弈棋时，莫谷青看出王景文又在让棋，认为自己赢得侥幸，所以不愿接受赌银，想等王景文公务闲时再博一局。E小说以王景文和慕容白双双自尽为结尾，为读者展现了两个为冲破阻隔、增进交流而不惜牺牲生命的高大形象，将情节推向了高潮。解析：选 CE
17、。A 项，不能暗示来人真实身份；B 项，目的并非单一；D 项，无法判断莫谷青看出王景文又在让棋。6以“棋魂”为题，暗示着做人的精神。你认为这个题目在文中有哪些具体内涵？答：解析：“棋魂”在文中体现在对弈的两者之间。从王景文来看，宽容、爱护、尊重对手；从莫谷青来看，人格为上、为知己舍命不惜。答案：弈棋如做人，棋道为上，荣辱其次(人与人之间重在交流，赢输其次)。对他人尤其是暂不如己的人，应有宽容与爱惜的精神。不受权势约束的人格的独立(士可杀不可辱的傲岸是棋道的精髓之一)。7小说中莫谷青(慕容白)这个人物有哪些特点？请简要分析。答：解析：对莫谷青这个形象的分析，要注意其年轻气盛的一面，也要注意其酷爱
18、棋艺、不畏艰险、勇担道义的一面。答案：酷爱棋艺。为与弈棋高手切磋，不惜冒着生命危险渡江而来。心性浮躁。棋力不低，但锋芒毕露，不知内敛；求胜心切，强行用出险招，导致处于劣势；处于劣势时心头焦急，胸中气血翻滚，无法自已。心性傲岸。不愿接受对方的故意相让，数月后再度渡江弈棋。道义为上。在得知王景文因自己而被赐死后，也饮鸩自尽而不苟活。(答出任意三点即可)8有人认为小说中主人公是王景文，但也有人认为是莫谷青。你认为小说的主人公是谁？请结合全文，谈谈你的看法。答：解析：莫谷青和王景文是对弈的双方，小说在描写两个人物时虽各有侧重，但都形象丰满。认为是哪一个为主人公都可以，但要能具体分析，自圆其说。答案：(
19、示例)第一种观点，主人公是王景文。故事发生的地点设置在王景文一方。文章实际上是以王景文的命运起伏为线索来组织小说情节的。对其他人尤其是对莫谷青的精彩描写有力烘托了王景文这一核心人物形象。对王景文的描写，凸显了文章的主旨。王景文明明早知对方身份，却不为苟利而将其出卖，凸显出作者要彰显的精神。第二种观点，主人公是莫谷青。莫谷青是最早出现的人物，这个人物推动了情节的展开。莫谷青的两次到来推动了情节的发展，而莫谷青的自杀又把小说推向了高潮。对王景文形象的刻画，有力地烘托了莫谷青的形象，凸显了他们之间的志同道合。莫谷青的身上寄托了作者的人格理想，突出了作品的主旨。莫谷青的以棋道为上、超越政治对立的行为为
20、作者所欣赏。小说阅读(二)一、(2015豫北三校联考)阅读下面的文字，完成 14 题。珠穆朗玛峰上的魔方 徐 畅列车经过唐古拉山口，海拔飙升到 5 000 米以上，车厢内紧急供氧。多名乘客趴倒在座位下抓住输氧管吸氧，他们多是四十岁上下的中年人。“现在这些少年，身体都不行了。”靠窗的老太太说。“四十多岁的人还算少年啊？”邻座的男人问。老太太瞥着男人说：“我四十多岁的时候，他们还在撒尿和稀泥呢。”男人有点尴尬，黝黑的脸涨得通红，不再搭理老太太。火车把天走黑了，夜越陷越浓。我们继续有说有笑，但每当望向窗边面无表情的老太太，内心都会阴沉下来。我毫无睡意，百无聊赖，掏出背包里的魔方，笨拙地拼好蓝色的一面
21、。我眼睛酸涩，看了一眼窗外，老太太正聚精会神地看着我手中的魔方。“你也会玩这小玩意儿？”她问。“会一点儿。”我并不想跟这古怪的老太太多说话。“我怎么都玩不会，我儿子会，他半分钟就能拼好一个，无论多复杂。”她自豪地说。“他到哪里去都带着魔方，跟你这个一模一样。”她又说。“一般的魔方，长得都一个样，天下乌鸦一般黑嘛。”我为自己不恰当的比喻而诧异。老太太笑了，这是她第一次笑，虽然谈不上慈祥，但也总好过冷脸。“你一个人去西藏做什么？”我没话找话。“去看我儿子，我跟别人都这么说的。”她说。我无法理解这句话的含意，她要真去看儿子，为什么说得那么不确定呢？况且我只是随口问问，又不是真的关心她。“就你一个人啊
22、？那么远，还那么大年纪。”我问。“今年整七十。我命硬，老头子二十多年前就死了。我中午给他送饭时，他躺在麦地里，身子已经硬了，双手抽成两只鸡爪挠着胸口。我是一个人过的。”她平静地说，仿佛在讲别人的老伴去世的故事，“那时候小军才三十岁出头。他跟疯子一样，哪里都想去，媳妇也不要，后来离婚了。”“小军，”我说，“你儿子？”“对对，当然。每年都要出去一趟，不是新疆就是西藏，还去过几次外国什么鬼地方。”她说。“旅游吗？”“不是，”老太太看看窗外雪山远去的黑影，“去登山，登了很多座山。每登一座山，他都往家里寄一张明信片，现在一捆明信片有五块大饼那么厚。”她用手比画五块大饼的厚度。“你儿子是登山家啊？我们跟你
23、去拉萨还能见见他。”我说。老太太摇摇头，数着手指头说：“对，就是 2001 年。”“怎么了？”我问。“我骂了他一顿。他要去登珠穆朗玛峰，就是那个最高峰，我不同意。”她眼睛眨巴着，“他还是去了，也给我寄了明信片。”她看着我手里下意识转动的魔方，“也带着这么个玩意。登登顶了。”“你儿子登上珠峰了。”老太太瞬间伟大起来。“是的，后来登山队去我家了，队长提溜着我儿子的一大包东西，都是登山用的。还有就是一个魔方，六面颜色都对好了，他们说是在峰顶拼好的。”“为什么他不亲自跟你说？这么光荣的事情。”我问。“他死了。”老太太的双眼像干涸的枯井，纵使再难过，也无法产生任何水分。我右手一颤动，我明白，老太太说是去
24、西藏看儿子，实际上是要去看珠穆朗玛峰。“总共死了三个人，都是在下山的路上，雪崩你可晓得？”她说。“晓得。”“三个人都埋在雪里头，挖出来时手还保持着往外扒雪的姿势。”她补充说，“我老头子死了，我儿子死了，村里人都说是我把他们克死了，是我命硬。我早该死他们前面，我这叫人嫌弃的死老太婆。”我汗湿的手握着魔方，安慰的话是多余的，我缓缓拧动着魔方，等待她继续讲下去。“我儿子真正拼了一辈子魔方，从六岁就爱玩，一直玩到三十六岁，他也算这方面的高手了。”老太太努力想挤出一点笑容，却失败了。我把魔方递给她，她小心翼翼地接过去，捧在眼前。她双手微颤着转了几下，原本拼好的蓝色面也被打乱了。她连续转了十来下，想恢复原
25、来的蓝色面，但是越拼越乱。“我跟你说过，我儿子半分钟就能拼好一个。”她把魔方还给我。我看了一眼手表，凌晨两点半了。后来，老太太趴在座位上睡着了。我搜刮脑海里拼魔方的所有公式，甚至用手机在网上找了各种拼魔方图解。两个半小时后，天亮了起来。老太太理理满头白发醒过来，她看到桌子上魔方的红橙蓝绿黄白六个面都拼好了。她欣喜地望向我，抹一把干涩的眼睛，又转过脸去凝视着窗外。1下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是()A小说第一段写多名乘客途经唐古拉山口时抓住输氧管吸氧，意在为后文情节的发展做铺垫，并表现了作者对当下人们身体素质较弱这一现实的忧虑。B文中的景物描写，意蕴颇丰，从“夜越陷越浓”到“天亮
26、了起来”，象征着“我”与老太太之间从心存隔膜到彼此理解的转变。C一样的魔方，对不同的人而言意义不同。对“我”来说它只是旅途中排遣无聊的工具；对老太太的儿子而言，却代表着一种不断超越、挑战极限的精神。D老太太因儿子迷恋登山不顾家而痛骂了他一顿，导致儿子负气离家去登珠峰，结果不幸遇难，这让她一直耿耿于怀，不能原谅自己。E小说中多处运用细节描写，如“小心翼翼地接过去，捧在眼前”“双手微颤着转了几下”等，生动传神地表现了老太太内心复杂的情感。解析：选 CE。A 项“表现了作者对当下人们身体素质较弱这一现实的忧虑”无中生有，偏离了小说的主题；B 项“象征着我与老太太之间从心存隔膜到彼此理解的转变”拔高了
27、环境描写的作用；D 项“因导致”强加因果，不合文意。2文中老太太两次说到她儿子“半分钟就能拼好一个”，请结合文本简要分析其蕴含的不同心理及重复出现的作用。答：解析：这两句话所在的语境不同，人物心理和作用也不相同，第一处是老太太与“我”搭讪时说的，第二次是叙述对儿子思念时说的。结合小说的内容和主题分析即可。答案：(1)不同心理：第一处表现了老太太初与人搭讪谈及儿子时，不经意间流露出的自豪；第二处则表现了老太太因思念儿子，内心极为痛苦，但又不愿以之示人，想要用夸耀儿子的语言来掩饰的微妙心理。(2)作用：重复出现，突出了老太太对儿子的怀念和自豪之情，使人物形象真实可感；前后呼应，突出了“儿子”玩魔方
28、水平之高，照应了小说标题。3小说中老太太这一形象有哪些特点？请简要分析。答：解析：此题考查对小说人物形象的概括，抓住小说中老太太的言行、心理和讲述的故事分析。答案：心直口快。看到四十岁上下的中年人途经唐古拉山口时抓住输氧管吸氧，直言他们这些年轻人身体都不行了。命运悲苦，内心痛苦。丈夫与儿子相继离世，孤单无依，生活很痛苦，双眼像干涸的枯井；因村里人说自己命硬克死丈夫、儿子而自责、内疚。外表冷漠，言行古怪。旅途中面无表情，很少笑，称四十岁上下的人为“少年”，且不满邻座男人对她的质问，并以自己的“逻辑”回应，不管他人是否尴尬。坚强。平静地向“我”讲述丈夫和儿子离世时的惨状；尽管内心十分痛苦，在人前仍
29、努力想挤出一点笑容。深爱儿子。与“我”谈到她儿子拼魔方时充满自豪；七十岁高龄，还要去看“儿子”，去看珠穆朗玛峰。4请结合文本就小说在情节结构上的某一特点进行探究。答：解析：本文不像别的小说那样有完整曲折的情节，而是在人物的对话中逐渐展开情节，通过语言、动作等细节描写来刻画人物，表现主题，使小说具备了一种散文化的风格，行文自然。可抓住小说的线索、情节分析。答案：(示例 1)小说以“魔方”为线索，贯穿全文。“魔方”引出了“我”与“老太太”的对话，进而引出了老太太对儿子的回忆，故事情节随之自然展开，最后，“我”为了安慰老太太而花了一个晚上拼好魔方，给她惊喜。在老太太的叙述中，魔方多次出现，与情节发展
30、和人物情感变化相始终。可以说，“魔方”是连接“我”“老太太”和“儿子”三者的纽带，整个故事围绕魔方展开，情节发展更为自然也更为紧凑集中。(示例 2)小说运用了双线结构，一明一暗，构思巧妙。明线围绕“我”与“老太太”来展开，“我”在火车上偶遇老太太，从起初觉得她很古怪，不关心她，到听完她的讲述后想方设法为她拼好魔方的六面，表现了“我”对老太太由不理解到敬重、同情、关怀的情感变化过程。暗线围绕“儿子”展开，老太太断断续续的讲述，为“我”和读者呈现出另一个故事：“儿子”从小爱玩魔方；三十多岁时疯狂地迷上了登山，并为此与媳妇离了婚；登过很多山，每到一处都给母亲寄明信片；后来不顾母亲的反对去登珠穆朗玛峰
31、；成功登顶，在峰顶拼好魔方；下山途中遭遇雪崩去世。塑造了一个坚定执着、不断挑战生命极限的登山爱好者形象。两条线索时有交叉融合，使行文更富于变化，避免了平铺直叙。(示例 3)小说运用了欲扬先抑(先抑后扬)的写法。老太太一出场就面无表情，言行古怪，让周围的人觉得阴沉；随着交流的深入，“我”渐渐发现她屡遭不幸但性格坚强，外表冷漠内心却充满着爱。“我”起初觉得老太太古怪，不想理睬，勉强敷衍她；后来却对她肃然起敬，满怀同情。这种欲扬先抑的写法，不仅避免了情节的平铺直叙，增强了故事的吸引力和可读性；也使得人物形象更加真实，主题更为突出。二、阅读下面的文字，完成 58 题。好心肠的兰奥妮 法法朗索瓦斯基鲁兰
32、奥妮整日无事可干，心中闷闷不乐。自从失去了丈夫之后，孩子又都工作了，她的白天和夜晚都是那么无聊。于是，她报名参加了桥牌俱乐部，在这里，她产生了一个念头，从此改变了她的人生，也使她失去了她的生命。这一天，玛蒂欧太太来了，穿着一身猩红色的衣裙，活像一只兔子被包裹在护腿套中。真叫难看！兰奥妮心想：“必须有一个人提醒她才好，可是采用什么办法呢？”回到家之后，她找出女儿的那架打字机开始工作：“亲爱的玛蒂欧太太：有个人为了您好给您写了这封信。您还是一个漂亮的女人，只是您的体重多了几公斤。您那套猩红色的衣裙是一个错误，它使得您鼓囊下垂的肥肉原形毕露。我可以建议您改穿黑色或深灰色的吗？深灰色更能衬托出您细嫩的
33、肤色，加上一件玫瑰色的长袖衬衫就更好了。艾尔纳丝汀”兰奥妮对信很满意。她刚刚找到了一个崭新的文学类型：善意的匿名信。当她看到玛蒂欧太太再也不穿那套猩红色的衣裙时，乐得心花怒放，决定继续写这类信札。她由衷感到找到了自己的人生目标。不久，俱乐部里发生了手提包里的皮夹子被盗事件。这些太太们会聚一堂，小偷只能是她们中间的一个，大家都感到局促不安。兰奥妮集中她全部的洞察力来找出这名小偷，并恳求她把赃物悄悄归还，结果枉费了气力。她建议大家凑份子弥补失主的损失。建议被接受了，每个人都打开自己的钱包。就在此时，兰奥妮发现被盗的皮夹子就在桌子底下。大家都松了一口气，这件事就算结束了。可是，晚间，兰奥妮又搬出她的
34、打字机。“有人看到您把皮夹子扔到桌子底下。不过她没有揭穿您，这太丢人了。但，您不是第一次做这种不光彩的事。您不缺钱，所以结论是：您是偷窃癖患者。看来，您缺少爱心与爱情在情况没有恶化之前，请赶快找医生治疗。城里有一位很高明的精神病分析医生。艾尔纳丝汀”下一次聚会的时候，那个女人问兰奥妮道：“您可认识那位精神病分析医生？”兰奥妮说不认识。那一位哑口无言，不敢再追问下去。兰奥妮继续她的游戏。她写的信多得数不清，她感到充实而快乐。后来，有一天，她感到良心不安，因为她患了严重的贪馋罪，于是去见神甫忏悔。本堂神甫问道：“就这点事儿？”“是的，除了这件事，我其他方面都可以自诩做的是好事。”“啊，是吗？未婚单
35、身母亲忏悔协助会是您办的？”本堂神甫这样问。兰奥妮大声抗议：“不是，绝不是。可怜的姑娘们为什么需要忏悔？不是，我，我写信”于是，她细细叙述了她所办的事。神甫反应异常严肃，匿名信就是匿名信。他说：“你最终必将被判处绞刑，那时候请问你怎么办？”兰奥妮说：“我抵死不承认，必须有证据。”“这样一来，你在卑鄙行为之上又添加了说谎罪。我的女儿，你忏悔吧。”神甫说。兰奥妮回到家中，惶惶不知所措。最后，她下定决心取出打字机写道：“您的僧袍肮脏，怪不得您教区里的教友人数日渐稀少，您大可不必感到惊诧。”本堂神甫不顾忏悔的内容应予保密的原则，把信交给警察局高级官员，并且说出该信的作者。高级官员派了一名警官来到兰奥妮
36、家。“这么说，那只满城里窜来窜去的黑乌鸦就是你了？”警察挖苦道。兰奥妮顿时脸色惨白。“我不是乌鸦，我只是一只野鹤，我带来的是幸福。”兰奥妮把全部事情细说了一遍，警察陷入沉思，说：“没想到是这样。如果是我单独处理这件事，我就放您过去。可是上面还有高级警官，有本堂神甫得了，咱们还是走一遭。”兰奥妮请求道：“请给我一分钟时间，让我再写最后一封信。”“本堂神甫先生：您没有良心、信仰。天主将审判您我两人。您下地狱，我上天堂。”然后她签上名字，这一次的署名用的是她的真名字。她的预测是否正确无误，我们不得而知。不过，此刻，兰奥妮正身陷囹圄，原因是她犯了危害公共秩序罪。5下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当
37、的两项是()A小说通过兰奥妮写“善意的匿名信”而改变自己空寂无聊的生活却因此身陷囹圄，反映了社会现实的黑暗。B当小偷问“您可认识那位精神病分析医生”时，兰奥妮说不认识，这是因为她怕暴露自己的身份，引来麻烦，可见她比较自私。C兰奥妮说自己不是乌鸦而是野鹤，因为乌鸦只能给人们带来灾难，而野鹤带来的是幸福，意在强调自己“其他方面都可以自诩做的是好事”。D兰奥妮给神甫的两封信语气不同。第一封婉转，用比喻指出教区里教友人数减少的原因；第二封激烈，并署上真实姓名，表明她对神甫的谴责和蔑视。E从兰奥妮和神甫的对话看，兰奥妮表明过可怜的姑娘不该忏悔的观点，这和教会观点相左，为下文情节的发展做了铺垫。解析：选
38、AE。B 项“比较自私”不符合实际，可能有不想暴露身份的成分，更多的是不想让当事人难堪。C 项文中“野鹤”句是用来驳斥警官的论调，不只是强调自己做的是好事。D 项第一封信没有使用比喻，而且语气也并不婉转。6围绕“匿名信”这个线索，小说讲述了几件事？请分别加以概括。每件事不超过 10个字。(标点不计入字数)答：解析：此题考查概括小说的情节。要注意概括的角度围绕匿名信，而匿名信是兰奥妮写的，因此抓住小说中兰奥妮写匿名信的几件事情概括即可，要注意字数限制。答案：三件事。委婉提建议，肥女美着装；智破皮夹案，巧劝偷癖人；斥责黑神甫，引来大麻烦。(意思对即可)7兰奥妮是一个怎样的人物形象？小说刻画兰奥妮运
39、用了哪些手法？答：解析：第一问，概括兰奥妮的形象要抓住其言行，尤其是匿名信的内容。第二问，要抓住小说在塑造人物形象时采用的手法既要注意描写手法，也要注意表现手法。答案：兰奥妮是一个热心、善良、智慧、正直的法国妇女。运用了语言描写、心理描写、行为描写以及对比的手法。8在兰奥妮见神甫忏悔后，小说在情节设置上有多处波折，请找出其中两处，并说说这样写有什么作用。答：解析：小说的波折主要体现在兰奥妮说出自己的善行后，神甫的反常行为和警察的态度。作用可以从制造波澜、引人深思、深化主题等角度综合分析。答案：当兰奥妮说出自己的善意行为后，神甫竟“反应异常严肃”，明确指出写匿名信是卑鄙行为，亮明了自己的态度。忏
40、悔的内容应予以保密，可神甫竟不顾原则，将匿名信送到警察局，使兰奥妮成为追捕对象。警官在弄清真相后说“如果是我单独处理这件事，我就放您过去。可是上面还有高级警官，有本堂神甫”，波折又起。(答出两处即可)作用：使情节跌宕起伏，出人意料，引人入胜。强化主题，使教会人士的伪善面目更加暴露无遗，使法制黑暗的社会现状得到充分表现。小说阅读(三)一、阅读下面的文字，完成 14 题。为牛接生 莫 言记得有一天傍晚，我们家的母牛生小牛，不知道那母牛是以我母亲为榜样还是那小牛以我为榜样，竟然也是先生出一条腿，便卡住了。那老母牛憋得哞哞地叫，看样子非常痛苦。我爷爷我父亲都焦急万分，搓手，跺脚，转圈子，无计可施。牛可
41、是农民的命根子啊，何况这牛是生产队放在我们家代养的，真要死了，那可了不得。母亲悄悄地对我姐姐说：嫚，我听到隔壁你姑姑回来了。没等母亲说完，我姐姐就跑了。父亲白了母亲一眼，说：你瞎胡闹，她是给人接生的！我母亲说：人畜是一理。我姑姑跟着我姐姐来啦。我姑姑一进门就发脾气，说：你们想把我累死吗？给人接生就够我忙的了，你们还要我接牛！母亲笑着说：妹妹，谁让你是咱自家人呢？不找你找谁呢？人家都说你是菩萨转世，菩萨普度众生，拯救万物，牛虽畜类，也是性命，你能见死不救吗？姑姑说，嫂子，幸亏你不识字，要是识上两箩筐字，和平村里如何能盛得下你！母亲说，即便我识上八箩筐字，也比不上妹妹一根脚指头。姑姑的脸上虽然还是
42、怒冲冲的神情，但显然已经消了气。此时天色已暗，母亲点起家里所有的灯，剔大了灯草，都端到牛棚里。那母牛一见到姑姑，两条前腿一屈，跪下了。姑姑见母牛下跪，眼泪一下子流了下来。我们的眼泪也都跟着流了下来。姑姑检查了牛的身体，半是同情半是戏谑地说：又是一个先出腿的。姑姑把我们轰到院子里，怕我们看了受刺激。我们听到姑姑大声下令，我们想象着母亲、父亲在姑姑的指挥下帮母牛生产的情景。那晚是农历的十五，月上东南时分，天地一片皎洁的时候，姑姑喊：好，生下来了！我们欢呼着冲进磨坊，看到母牛身后，多了一个浑身黏液的小家伙。父亲兴奋地说：好，是头小母牛！姑姑气哄哄地说：真是奇怪，女人生了女孩，男人就耷拉脸；牛生了小母
43、牛，男人就咧嘴乐！父亲说：小母牛长大了可以繁殖小牛啊！姑姑说：人呢？小女孩长大了不也可以生小孩儿吗？父亲说：那可不一样。姑姑说：有什么不一样！父亲见姑姑急了，不再与她争辩。母牛调过头，舔舐着小牛身上的黏液。它的舌头上仿佛有灵丹妙药，舔到哪里，哪里就获得了力量。大家都感慨万端地看着这情景。我偷眼看到，姑姑的口半张着，眼神很慈爱，仿佛那老牛的舌头舔到了她身上，或者她的舌头舔到了小牛身上。等母牛的舌头差不多舔遍小牛身体时，小牛抖抖颤颤地站了起来。我们张罗着找脸盆，倒水，找肥皂，拿毛巾，让姑姑洗手。奶奶坐在灶前，拉着风箱烧火，母亲站在炕前擀面条。姑姑洗完手，说：饿死我了！今晚我要在你们家吃饭。母亲说：
44、这不就是你的家吗？奶奶说：是啊，才不在一个锅里摸勺子几年呢。这时，大奶奶在我家院墙外呼唤姑姑回去吃饭。姑姑说：我不能白给他们家干活儿，我要在这里吃。大奶奶说：你婶子过日子急，你吃她一碗面，她会记一辈子的。我奶奶提着烧火棍跑到墙根，说，你要是馋了呢，就过来吃一碗，要不就滚回去。大奶奶道：我才不吃你的东西呢。面条煮好后，母亲盛了一大碗，让姐姐给大奶奶端过去。多年之后，我才知道，姐姐跑得急，摔了个狗抢屎，那碗面条泼了，碗也碎了。为了不让姐姐回来挨骂，大奶奶从自家碗橱里找了一个碗让姐姐端回来。姑姑是个健谈的人，我们都愿意听她讲话。吃完面条后，她背靠着墙壁，侧坐在我家炕沿上，打开了她的话匣子。她踩过百家
45、门子，见识过各种各样的人，听过许许多多的逸闻趣事，转述时又毫不吝惜地添油加醋，这就使她的话像评书一样引人入胜。(上世纪)80 年代初，当我们从电视里看到刘兰芳的评书连播时，母亲就说：这不分明就是你姑姑吗？她要是不当医生，说评书也是一张好嘴。(节选自长篇小说蛙，有删改)1下列对文章有关内容的分析和概括，正确的两项是()A小说中“没等母亲说完，我姐姐就跑了”一句，显示出姐姐的活泼与敏捷。与此相同，其他地方的描写，也是寥寥几笔就能把人物写活。B“人家都说你是菩萨转世”的话，是母亲故意编出来消姑姑的气的，同时也是要让姑姑不好意思拒绝为牛接生，这说明母亲很有心计。C“月上东南”“天地一片皎洁”这样的环境
46、描写，烘托出一种祥和愉悦的氛围，预示了母牛生下小牛的成功，也预示了我们家将来的幸福生活。D最后一段与为牛接生的事没有什么关联，却并非赘余，是作者有意为之。这样写使姑姑的形象更为丰满，人物活灵活现，如在眼前。E文本的重点是描述姑姑为“我”家的母牛接生的事，从姑姑个性化的语言和动作中可以看出，她有很高的医学造诣，很受人尊敬。解析：选 AD。B 项，“故意编出来”的说法有误，母亲对姑姑的赞许可以说是发自内心的，不能算是“有心计”。C 项，“也预示了我们家将来的幸福生活”一句表述不当，原文无此信息。E 项，“有很高的医学造诣”过度拔高，姑姑只是一个接生的医生，“很受人尊敬”也没有表现出来。2小说开头的
47、画线部分有哪些作用？请简要分析。答：解析：文中的画线句在开头部分，写的是母牛难产，那么自然就引出请姑姑来接生的情节。可对画线句中的关键词句进行分析，说像“我”一样先出一条腿，与下文姑姑的话相呼应，说明姑姑曾为“我”接生，进而可以说明姑姑从事接生工作时间之长。另外，此处写母牛痛苦，后文写小牛顺利出生，形成了对比，突出了小牛出生带给人的欢乐。答案：以母牛难产引出下文请姑姑接生的事件，引出小说主要人物姑姑的出场。点明小牛出生与“我”出生有一些相似，呼应后文“又是一个先出腿的”的话，暗示姑姑从医时间长，经验丰富。与后文小牛出生后全家的高兴相对照，突出了小牛出生给人们带来的欢乐。3小说中的“姑姑”有哪些
48、特点？请结合文本简要说明。答：解析：本题要求分析姑姑这一人物形象。考生要从小说中抽取与之相关的事件，从事件中进行概括。从“人家都说你是菩萨转世”“姑姑见母牛下跪，眼泪一下子流了下来”“姑姑的口半张着，眼神很慈爱”等处可以看出姑姑很善良、很慈爱。从姑姑从事接生的经历和成功为牛接生的事可以看出姑姑接生技术很好。从姑姑的话如“你们想把我累死吗？”“我不能白给他们家干活儿”可以看出姑姑是个心直口快的人。从文章最后一段可以看出姑姑很健谈。答案：善良，有慈爱之心。见母牛下跪而流泪，见母牛舔小牛而眼露慈爱。接生技术高超。不仅能为人接生，还能为牛接生。心直口快。被叫来给牛接生，一进门就对嫂子发脾气，最终还是为
49、牛接生了。健谈。她说话被认为和刘兰芳说评书一样精彩。4有人认为，小说两段略显多余。你怎么看？请结合文本表明你的看法并说明理由。答：解析：这两段有着一定的作用，但也不是非有不可，所以这是可以从两方面思考的，多余与不多余，各有一定道理。如果认为多余，应指出它们与主旨表现、情节发展、人物形象塑造等的关系并不紧密；如果认为不多余，则应考虑它们在丰富小说内容、深化小说主旨、塑造人物形象等方面的作用。答案：(示例 1)多余。理由：从情节上来说，本文的主要事件是为牛接生，这两段与此事关系不大。从形象上来说，本文主要是刻画姑姑的形象。这两段并没有主要写姑姑，对于塑造姑姑形象没有多大作用。从主旨上来说，本文表现
50、的是对生命的尊重与爱护，洋溢着人性的温暖，而这两段表现不出来。(示例 2)不多余。理由：有了这两段，小说内容显得更丰富，更贴近现实生活，给人强烈的真实感。这两段写了大奶奶的直爽与善良，暗示了姑姑的成长环境，为读者理解姑姑的性格提供了依据。这两段显示了两家的亲密关系，为读者理解小说内容提供了背景。文段中姑姑的话显示了她爽直的性格，有助于对其形象的塑造。二、(2015新乡市第一中学高三检测)阅读下面的文字，完成 58 题。在一个小镇的旅店里 贾平凹两年前，我出差到陕南的阳平，在一个小镇的旅店里，遇见过一个小女孩；从此再也不敢忘却，慢慢自重起我这做大人的身份了。那一天，我钻了六十里山路，赶到阳平的时
51、候，已经黄昏了，就歇在镇南的旅店里。这个旅店很小，五排小平房；我的房间就在最后一排的东头，窗外正好是几株苹果树，果子结得很繁，枝条一直伸到窗台，在房里伸手便能摘下。我进去的时候，房间里是空空的，临窗的那个床上，堆放着几个装得很好的提包，一个小女孩就坐在那里，一动不动地看着窗外的果树。听见我进来的响声，她回过头，静静地看着我。她眼睛很大，鼻子却又小又翘，是一张十分生动的脸面，我立即就喜欢起来了。“你是谁的孩子？”我说。“妈妈的孩子。”我笑了，愈觉得孩子的可爱，去按她的鼻子，她却挡了我的手，问我是住店的吗，说她的妈妈在这里住了两天，妈妈到车站买票去了，准备晚上去汉中呢。“你真乖，”我说，“怎么不到
52、院子里去玩玩呢？”“妈妈让我就坐在床上数那苹果哩，说数清了，她就回来了。”她向我指指窗外的那棵苹果树。那满树的果子，虽然并没有熟足，却都呈着白灰色，上面似乎都噙着露珠儿。我走得口干肚饥的，一股馋馋的酸水儿就泛了上来，耳朵下分明感觉到了两个小坑了。“这苹果一定好吃。你数了多少了呢？”“我老数，老数不准，一遍和一遍数的不同呢。”“你没有摘个吃吧？”我笑着说。“怎么能吃呢？你瞧那个牌子，妈妈说那上面写着有毒的。”原来那树干上挂了一个小木牌，上面写道：“喷过农药，吃者小心中毒！”我笑了：这一种牌子，常常是树主人搞的花招，他们害怕孩子们乱摘，才想出这么个绝法儿的。“那是没有毒的。”我给她解释说。“有毒！
53、”她却认真地说。“那牌子是假的。”“真的！”她很坚决，不满地反驳我。我觉得孩子毕竟是孩子！就一伸手摘下了一颗，自个先咬着吃了，果然十分爽口。我让她吃，她摇摇头，却一眼一眼盯着我吃，等我吃完了，在那里收拾我的床铺，她突然问我：“你怎么没有毒死呢？”我哈哈地笑了起来，给她做着得意的鬼脸儿，就去打了一盆热水，开始漱洗。我洗得很仔细，洗过了就梳头，搽“面友”。一边唠唠叨叨骂着这地方肮脏。末了，就又洗起了脚。但是，我却没有带擦脚布，拿洗脸手巾擦时，又放了下来，就爬上床去，撩起床单的一角擦了。小女孩一直在看着我，歪了头，眼睛眯得细细的，我觉得好玩，便说：“你叫什么名字呢？”“我叫小小。你是城里的阿姨吗？”
54、“你怎么知道我是城里的阿姨？”“你穿得真好看，还有高跟皮鞋哩！”孩子的聪明，使人更爱怜了，我赶忙穿好袜子，便又要去按她那翘鼻子了，这当儿，有人在敲门。我慌乱地把床单上擦了脚的那块湿处遮掩了，将门打开。一个中年女人走了进来，笑笑地向我打了招呼，就去抱了小女孩。我知道这该是孩子的母亲了。“我们坐八点的火车要走了。”孩子的母亲说，从怀里掏出一个苹果，让孩子吃，问孩子等得可急，数清了那树上的苹果吗？女孩儿却对母亲说：“妈妈，那牌子是哄人的呢。”“你怎么知道？”孩子的母亲有些惊讶，“那是旅店的苹果，有毒呢。”“没有毒。”女孩儿说，“城里阿姨吃了一个，怎么没有死呢？”我一下子脸烧了起，不知道说些什么好，不
55、知道孩子母亲的脸上有了什么样的表情，我低了头，不敢看她们。慌乱之间，我又撞翻了脸盆儿，水溅了我一脚，我“啊啊”叫着，赶紧端了盆子出门去了。污水倒在厕所里，我心稍稍有些安静，但就在我返回的时候，才走到门口，听见那女孩儿还在问着母亲：“妈妈，咱们到汉中去，汉中是城吗？”“当然是城。”“城是什么呢？”“城就是城呗。”“城里都是阿姨那么好看的人吗？”“都是吧。”“城里的阿姨都穿高跟皮鞋吗？”“都穿吧。”“城里的阿姨都用床单擦脚吗？”“你说什么？”“城里的那个阿姨刚才就用床单擦脚的。”我差点没叫出声，胸口呼呼乱跳，要去推门的手垂了下来。但我立即又紧张起来，害怕她们突然出来，害怕小女孩再问我一句什么，便拿
56、了脸盆儿，又匆匆钻到厕所去。站在厕所里，我脸还在烧着。担心有人进来发现了我。这么一直呆了好久，看着天黑严下了，我才走出来，下了决心：立即回房间去，向女孩子赔错，向孩子的母亲赔错，求她们饶恕我。可是，等我回到房间，房间里已经没有人了。“小小！”我大声叫着，不顾一切地追了出来。但是，我终没有再见到那个小女孩。也终没有再见到小女孩的母亲。我浑身无力地倚在旅店的大门口，望着满天的星光，深深地感到了一种做大人的耻辱5下列对这篇小说思想艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是()A本文以“在一个小镇的旅店里”为题目，引发读者猜想，点明了事件发生的地点，给情节的展开提供了一个特定的场所。B文中第二段主要是对旅店
57、环境的描写，写住处比较隐蔽，苹果触手可得，为后文大胆的摘苹果埋下伏笔。C文中写“我”仔细的洗头，梳头，搽脸等细节，突出了“我”作为城里人爱美的心理，并与下文“我”的不文明举动形成对比。D小说通过“我”吃苹果和用床单擦脚两件事，写出了城里人的不文明行为，作者也表达出对这种行为的批判。E小说结局有些做作。就是一点生活上的小事，“我”并不需要这样自责。作者用了“饶恕”一词，有些小题大做。解析：选 AC。B 项，“为后文大胆的摘苹果埋下伏笔”说法不准确。D 项，没有作者批判的用意，“写出了城里人的不文明”以偏概全。E 项，“饶恕”可以看出主人公内心 的自责之深，作者使用这个词能更加表明“我”做错事情之
58、后的愧疚感和一种负罪感。6分析第一段中画线句子在全文中的作用。答：解析：此题考查赏析小说的表现手法，这句话在文中的作用，要从小说的叙述角度、结构安排和小说的主旨情感等角度分析。答案：讲出自己的心理感受，总领全文。采用倒叙的手法，先交代内心状况，引发读者的阅读兴趣。与结尾照应，突显文章主旨。7“我”的形象特征有哪些？请简要分析。答：解析：此题考查对小说人物形象的分析概括，要抓住“我”的言行和心理，从不同角度分析。答案：自私，缺少公德心。随便摘苹果，用床单擦脚。及时反思，知错就改。在听到孩子和母亲的对话时，认识到自己的错误，能够解剖自己的行为，并有力求他人原谅的勇气。对他人和善。看到孩子十分生动的
59、脸，“我”立即就喜欢起来了，对小孩很友好。8结合文本内容和现实生活，谈谈你对“自重起我这做大人的身份”这句话的理解和看法。答：解析：这句话是小说的主旨所在，对这句话的理解，其实就是对小说主旨的探究，要珍重自己的身份，给孩子一个美好的形象，不要给孩子造成不好的影响，是这句话的含意。对这句话的看法，其实就是对“我”的行为的评价，要结合小说的主旨和创作意图分析。答案：(示例)理解：文中“我”的那些不文明的举动对孩子造成不好的印象，并让“我”陷入深深地自责，觉得大人应该给孩子起到表率作用。看法：大人的世界与孩童的世界应该是相通的，大人的行动影响着孩童。大人应该在孩子面前保持良好的行为举止，不要带给孩童负面影响，保持孩童内心的一份纯真。现实中，大人们常常忽略自己的言行对孩子的影响。在造成不良影响之后，大人应该自我反思，承认并且改正自己的错误。用心构建成人和孩童之间的和谐关系，从而促进社会的文明。
