1、高2017届高一下期语文基础练习（3）参考答案一、请给下面加点字注音乘（chng）便 千乘(shn) 之国 煤屑（xi） 削(xu)减 削(xio)皮弥（m）望 消弭(m) 颤（chn）抖 颤(zhn)栗 流水脉脉（m）梵（fn）婀玲 夹（ji）克 夹（ji）袄 夹（g）肢窝船棹（zho） 敛裾（j） 倨(j)傲 关隘（i） 好似(s) 似(sh)的惦（din）记 踮(din)脚 掂(din)量 开阖（h） 有条不紊（wn）俚（l）俗 这是独处（ch）的妙处（ch） 思量（lin） 澹（dn）淡蓦（m）然 郴（chn）江 玉簟（din） 霰（xin）雪 恣肆（zs） 溘（k）然 棠棣（d） 啼
2、（t）唱 谛（d）听 取缔（d）平仄（z） 浑（hn）然天成 诨(hn) 名 混（hn）沌 混（hn）水摸鱼花蕊（ru） 潭柘（zh）寺 拓（t）片 潜（qin）意识 泡（po）桐穿着（zhu） 着（zho）数 着（zho）凉 隽（jun）永 隽（jn）秀廿（nin）四桥 解剖（pu） 扫（so）把 扫（so）除 移徙（x） 折（sh）本 打折（zh） 折（zh）腾 陆蠡（l） 管窥蠡（l）测丢三落（l）四 落（lo）枕 大大落落（lu） 间（jin）不容发（f）瞥（pi）见 撇（pi）开 撇（pi）嘴 引吭（hn）高歌 吭（kn）声直径（jng） 自刭（jn） 茎（jng）叶 痉（jn）挛
3、以儆（jn）效尤劲（jn）敌 劲（jn）头 颈（jn）椎 脖颈（n）子泾（jn）渭分明 菁（jn）华 腈（jn）纶 粳（jn）米噤（jn）若寒蝉 浸（jn）泡 觐（jn）见 淅（x）沥拮据（j） 蕈（xn）菌 绿（l）洲 绿（l）林 猗（y）郁二、请根据拼音写出字形一f（幅）画 一f(副)对联 wng（蓊）郁 宁m（谧） fng（丰或风）姿 cng（苍）茫 cn（仓）皇 cn（沧）桑 没精打ci（采） 并行不bi（悖）一sh（霎）时 一ch（刹）那 wn（宛）然 wn（婉）约 wn（莞）尔bn（斑）驳 bn（般或班）配 bn（颁）布 一xi（泻）千里 水xi（泄）不通 x（嬉）游 x（嘻或嬉）
4、皮笑脸 笑xx（嘻）（嘻） 切cu（磋） cu（蹉）跎nio（袅）娜 f（凫）水 xio（枭）雄 峭lnln（楞）（楞） 发ln（愣）yun(媛)女 潺yun(湲) yun(援)引 b(舶)来品 fi(蜚)声 国cu(粹)y(颐)养天年 yn(荧)屏 挖墙jio(脚) 云xio(霄) 时sh(势)造英雄tu(蜕)变 qn(青)睐 出q(其)不意 sh（疏）落 陪chn（衬） l（喇）叭 细n（腻） 坚b（壁）清野 白b（璧）无瑕 klong（窟窿）yu（悠）闲自得 yu（优）柔寡断 性命yu（攸）关 yu（忧）心忡忡 tu（椭）圆 l（厉）兵秣马 l（励）精图治 怅wng（惘） 置若wn（罔）
5、闻 chu（绸）缎 chu（稠）密 chu（惆）怅 tn（腾）云驾雾 常春tng（藤）簌s（簌） 咳sou（嗽） 天li（籁） 洗sh（漱） psu（婆娑）镶qin（嵌） 直ji（截）了当 hzh（涸辙） yy（抑郁） cnglng（葱茏）急不xi（暇）择 洁白无xi（瑕） 闻名xi（遐）迩 y（揠）苗助长yun（缘）木求鱼 大笔如chun（椽） 不容置hu（喙） yun（掾）吏三、基础知识练习1.D（久假不归ji 笼络人心 衣不蔽体）2.C (A.模棱两可lng B.翌日y D.肇事者zho)3. A（B项，鹄h,C项，馁ni； D项，模m具）4.B（A节ji,横hng；C扎z，蠹d；D拓t
6、，浑hn）5.B（A.叠床架屋 C.迄今 D.真知灼见）6.C（A座坐；B渲宣，坛昙；D像相，糊醐）7. C（A彪一飙；B声一生；D抿一泯）8.A(A.窜改：指改动文件等。B.何况：用反问的语气表示更进一层，常用于问句中，此处可用“况且”。况且：表示更进一层，多用来补充说明理由。C.坐而论道：原指坐着议论政事。后指空谈大道理。望文生义。D.相形见绌：跟另一人或事物比较起来，显得远远不如。语义重复。)9. C（A 连篇累牍：形容文辞冗长，语含贬义，属褒贬误用；B 此处无转祈，去掉“不过”；D “无出其右”意为“没有能超过他的”，此处误用为“没有什么不同”）10.B（A“关于”表关涉的范围，组成的
7、介宾短语只能在主语前；B“声明”公开表示态度或说明真相，带入语境恰当；C“门庭若市”，此处不能与“就诊者”搭配；D“高屋建瓴”：形容居高临下的形势，带入语境“高屋建瓴”不当，应为“高瞻远瞩”。）11. A（熟视无睹：虽然经常看见，还跟没看见一样，指对应关心的事物漠不关心。视而不见：尽管睁着眼睛看，却什么也没看见，指不重视或不注意。置若罔闻：放在一边儿不管，好像没有听见一样，形容不重视，不关心。）12 B （道貌岸然：形容神态庄重严肃；现在常用来形容故作正经，表里不一之状。一本正经：形容庄重规矩，非常认真。装腔作势：故意装出某种腔调，摆出某种姿态。）13.D（A.搭配不当，“建立”与“运行”不能
8、搭配，可改为“保障可持续运行”。B.成分残缺，暗中更换主语，“冲击纸质媒体”的是“微博”，可在“在”前加上“它”。C.句式杂糅，可改为“强力推进城乡统筹、简政放权、自贸区建设等改革”或“强力将城乡统筹、简政放权、自贸区建设等改革落到实处”。）14.A（B句式杂糅“把自主招生的时间全部调到高考之后”与“自主招生调到高考之后进行”两个句字杂糅，删除“进行”即可；C关联不当，“不仅”应移至“文艺作品”之前；D“及”与“到”语意重复，删除“到”即可。）15. C（A宾语残缺，“服务”后加“需求”；B两面对一面，在“有”后加“没有”；D结构混乱，“将锁定”和“被锁定”杂糅。）16.D（A成分残缺，“国际
9、原油”后加入“价格”即可；B语序不当，关联词“尽管”提到“多方人士”之前；C搭配不当，“管理”与“社会和谐”不能搭配。）17.B四、阅读下面的文言文，解释加点词，完成后面的题。18.A（恣：任凭）19.A （介词，才/副词，就；B.介词，对于；C结构助词，置于主谓之间，取消句子独立性；D.连词，表承接关系，“就”“便”）20B（是触龙的小儿子；是太后需明白的道理；是疼爱女儿）21.D（“他认为太后疼爱燕后超过了疼爱长安君”错，触龙故意反话正说。）22（1）您每天的饮食该不会减少吧？（“日”“得无”“衰”各1分）（3分）（2）我私下认为，您疼爱燕后就超过了疼爱长安君。（“窃”“以为”“贤”各1分
10、）（3分）（3）现在您让长安君的地位尊贵，又封给他肥沃的土地，还给他很多珍宝，却不趁现在这个时机让他为国立功。（“尊”、状语后置、“及”各1分）（3分）参考译文：赵太后刚刚掌权，秦国就加紧进攻赵国。赵国向齐国求救。齐国说：“一定要用长安君作为人质，才出兵。”赵太后不同意。大臣们极力劝谏。太后明白地对左右侍臣说：“有再说让长安君为人质的，我老太婆一定朝他脸上吐口水！”左师触龙（对侍臣）说，希望拜见太后。太后气冲冲地等着他。（触龙）走入殿内就用快走的姿势慢慢地走着小步，到（太后面前）谢罪，说：“老臣的脚有毛病，连快跑都不能，很长时间不能拜见您了。我私下原谅了自己，但是又怕太后的福体有什么毛病，所以
11、还是想拜见太后。”（太后）说：“我也要靠车行动。”（触龙）说：“您每天的饮食该不会减少吧？”（太后）说：“就靠喝点粥罢了。”（触龙）说：“我现在特别不想吃饭，于是强迫自己散步，每天走三四里，稍微增加了喜欢吃的食物，身体也舒适些了。”太后说：“我不能（像您那样散步）。”太后的脸色稍微和缓了些。左师公说：“老臣的犬子舒祺，年龄最小，不成器，可是臣已衰老，私心又疼爱他，希望（您）让他补充黑衣卫士的人数，保卫王宫。我冒着死罪求您！”太后说：“可以。年龄多大了？”（触龙）回答：“十五岁了。虽然还小，但希望趁我未死之前托付给您。”太后说：“男人也疼爱小儿子吗？”（触龙）回答：“比女人爱得厉害些。”太后笑着
12、说：“女人爱得特别厉害。”（触龙）回答：“我私下认为，您疼爱燕后就超过了疼爱长安君。”（太后）说：“你错了，不像爱长安君那样厉害。”左师公说：“父母爱子女，就要为他们考虑得长远些。您送燕后（出嫁）时，拉着她的脚后跟为她哭泣，惦念、伤心她的远嫁，这也够伤心的了。送走以后，不是不想念她了，但祭祀时您一定为她祈祷说：一定别让她回啊这难道不是从长远考虑，（希望她）有子孙相继为王吗？”太后说：“是这样。”左师公说：“从现在算起往上推三代，一直到赵国建立的时候，赵王的子孙凡被封侯的，他们的继承人还有在侯位的吗？”（太后）说：“没有。”（触龙又）问：“不仅是赵国（没有），其他诸侯国子孙被封候的，其继承人有在
13、侯位的吗？”（太后）说：“我没有听说过。”（触龙）说：“这是他们当中祸患来得早的就会降临到自己头上，祸患来得晚的就降临到子孙头上。难道国君的子孙就一定不好吗？（根本的原因是他们）地位高贵却没有功勋，俸禄优厚却没有功劳，而且占有的贵重宝器多了。现在您让长安君的地位尊贵，又封给他肥沃的土地，还给他很多珍宝，却不趁现在这个时机让他为国立功，一旦您驾崩了，长安君凭什么在赵国站住脚呢？老臣认为您为长安君考虑得太短浅，所以认为您（对长安君）的爱不如燕后。”太后说：“（你说得）对。任凭你指派他吧！”于是为长安君准备了一百辆车子，到齐国去作人质。齐国才出兵。五、阅读下面的清诗，回答问题。（1）诗人冒着露气、带着残月晓行，故乡渐行渐远，诗人转辗难眠，表现了沉重思乡之情。（意思相近即可）（2）诗歌第二联运用了情景交融的手法，通过飞沙、露气、残月、鸡声等意象，描绘了一幅雾气沉飞沙，鸡声带残月的画面，表现了征途的苍凉凄美，抒发了诗人的悲伤之情。（意思相近即可）版权所有：高考资源网()
