1、山东省临沂市第一中学2018-2019学年高一语文下学期第二次教学质量检测试题（含解析）一、现代文阅读(36分)（一）论述类文本阅读(本题共了小题，9分)阅读下面的文字，完成各题。很多经典文学作品最近被贴上了“毁三观”的标签：红楼梦写的是“富N代的爱恨情仇”，包法利夫人写的是“爱慕虚荣的白富美”，追忆似水年华被认为是“体弱多病的高富帅写了本无病呻吟的碎碎念”经过时代检验的经典作品怎么在一些读者眼中变成了“毁三观”的作品呢？标签可能是彰显特质，也可能是偏见障目。标签会使人无视作品的内在价值，缺乏深入了解的动力。作品是作家无声的申辩。包法利夫人自杀是时代的悲剧，福楼拜深刻揭露了造成这一恶果的各种因
2、素，这种对个人、社会的批判不是“爱慕虚荣”的标签所能囊括的。马克思的女儿在英文版包法利夫人导言中指出：福楼拜的这部作品的实质是道德的，健康的；我们见到了邪恶，但没有被它所感染。人需要审视自身的存在状况，而文学正是人类把握世界的方式之一，文学的世界里不是简单呈现好人与坏人的对立，那里只有人的棱镜，作家没有站在道德的彼岸。文学作品中的人物德行有亏就是“毁三观”？难道高大全就好？一部好的文学作品在塑造生动立体的人物、展现人的复杂性的时候，不可避免地会触及道德的边界，对逾矩、背德、困境的描绘，同时也是对人生存状态的真实呈现。文学以不同于科学的方式揭示出生活中某一事件的普遍性，披露生活本质的一棱一面，都
3、是意义生成的基石。文学作品对人性的剖析、对救赎的探索，对读者有着重要的警醒、借鉴意义。文学作品在时间的链条上点亮智慧，让读者在别人的故事中看到自己和生命的可能性，在心灵的对话中，用艺术形象去涵养、发展、健全人格，让世界在人们的心中不再模糊，让读者心理成长。从俄狄浦斯王到背德者，其中的自我救赎、对善的呼唤，引发读者共鸣、带来反思，最终产生心灵的净化，正是文学作品的价值所在。文学的文献价值在于它是时代的纪念碑，红楼梦中的时代风云、追忆似水年华中的世态人情，都是作品得以成为世界经典文学的过硬理由。文学既再现生活，也造就生活；既照亮远方，也照亮深渊。文学中建基于大地的世界，经由读者得以呈现。当作者与读
4、者的心境在碰撞中生成意境，作品对读者敞开了，读者因简化而遮蔽的行为是对作品的不尊重。读者的评判应该是以理性为基础的质疑，从更高更广的维度审视作品、自我、生活、时代，而不是简单地贴标签。只顾贴“毁三观”的标签，却没有细想人性的复杂、生活的百态，确实有失偏颇。现实主义文学特别关注人的生存困境：悖谬、失落、迷茫现实主义展现着人的个性、共性、复杂性。改革开放以来，我国的伤痕文学、反思文学、改革文学、寻根文学，所呈现的正是从揭示社会谬误案例到进行经验教训总结的心路历程。在“加强现实主义题材创作”的时代背景下，更需要在时代现场秉笔直书。正如作家加缪所说，写作“是为了使人们至少能回忆起这些人都是不公平和暴力
5、的牺牲品，如实地告诉人们他在这场灾难中所学到的东西，并告诉人们：人的身上，值得赞赏的东西总是多于应该蔑视的东西”。（选自2018年10月26日中国文化报，有删改）1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是A. 因为无视作品的内在价值，缺乏深入了解作品的动力，读者难免会给所读作品贴上各种各样的标签。B. 文学作品为了真实呈现人的生存状态，会描述人的个性、共性、复杂性甚至人的逾矩、背德、困境。C. 好的文学作品会巧妙地表现善恶对立，不回避对道德底线的触碰，能够用艺术形象涵养、发展、健全读者的人格。D. 肤浅、片面、标签式解读，缺乏理性质疑，这些问题存于所有文学经典作品阅读中，影响读者理解作品
6、价值。2. 关于原文论证的相关分析，不正确的一项是A. 文章从作品与读者关系的层面，阐述了作品对读者的影响以及读者对作品准确解读应该具有的态度。B. 文章围绕文学的文献价值这一核心，结合经典作品论述脱离文献价值来评判文学作品是失之偏颇的。C. 文章引用马克思女儿和加缪的观点，意在强调准确把握作品的本质在文学作品阅读中具有重要作用。D. 文章由文学作品标签化现象切入，先揭其危害后析其原因。较之原因的分析，对危害的揭示更直接。3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是A. 现实主义文学作品尽管有揭露和批判，但并不影响读者自我救赎、对善的呼唤，从而引发共鸣、反思。B. 作为人类把握世界的一种方式，现
7、实主义文学更应该真实的展时代风云，绘社会百态，写人生悲喜。C. 如果忽视人性的复杂和生活的多样，以道德审判者自居，作家就难以创造立体、丰满而真实的文学形象。D. 任何一部文学经典，无论怎样表现社会荒唐人性丑恶，其本质必定是美的善的，都体现文学的应有价值。【答案】1. C 2. B 3. A【解析】【1题详解】本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，如本题“下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项”，要求选出的是“正确的一项”，然后浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。本题中，A项，“因为无视作品的内在价值，缺乏深入了解作品的动力，读者
8、难免会给所读作品贴上各种各样的标签。”因果倒置，原文“标签会使人无视作品的内在价值，缺乏深入了解的动力”。B项，“文学作品为了真实呈现人的生存状态，会描述人的个性、共性、复杂性甚至人的逾矩、背德、困境。”曲解原文，原文“一部好的文学作品在塑造生动立体的人物、展现人的复杂性的时候，不可避免地会触及道德的边界，对逾矩、背德、困境的描绘同时也是对人生存状态的真实呈现”选项中“为了会描述人”，是因果关系，“描述”是主观有意识而为，而原文“不可避免地会触及”意思是不自觉状态，客观上产生的结果；“对逾矩、背德、困境的描绘同时也是对人生存状态的真实呈现”也是可观效果，并非作家有意而为。D项，“肤浅、片面、标
9、签式解读，缺乏理性质疑，这些问题存在于所有文学经典作品阅读中，影响读者理解作品价值。”表述太绝对，原文说“很多经典文学作品最近被贴上了毁三观”的标签”“很多”到了选项中变成了“所有”，扩大了范围。故选C。【2题详解】本题考查学生分析文章结构，把握文章思路的能力。解答此类题目，应先梳理文章的内容，圈出每段的中心句，把握文章的观点、论据，注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。本题中，B项，“文章围绕文学的文献价值这一核心，结合经典作品论述脱离文献价值来评判文学作品是失之偏颇的。”理解文章主旨大意出
10、现问题，本文主要论述对文学作品标签化阅读的危害及原因。故选B。【3题详解】本题考查学生分析文章结构，把握文章思路的能力。解答此类题目，应先梳理文章的内容，圈出每段的中心句，把握文章的观点、论据，注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。本题中，A项，张冠李戴，“但这并不影响读者的自我救赎、对善的呼唤，从而引发共鸣、反思”错，据原文“从俄狄浦斯王到背德者，其中的自我救赎、对善的呼唤，引发读者共鸣、带来反思，最终产生心灵的净化”可知，“自我救赎、对善的呼唤，从而引发共鸣、反思”的是文学作品。故选A。【
11、点睛】做选择题，基本方法是排除法。但还要用好“比对法”。就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项。那么，要比对哪些内容呢？比对词语，命题者在设置选项时对原句作了改装、重组，即主要采取了“删”(删除原文的状语、定语、补语，改变原意)、“漏”(只强调问题的一个方面，有意漏掉重要信息，断章取义)、“改”(改换词语，曲解文意)、“凑”(胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随意组合信息)等方式设误。要看看选项在对原句改造过程中，删去了哪些词，改了哪些词，添了哪些词，它们是否与原文意思一致。一般而言，选项中的下面这些词语最值得我们优先比对：指代词(如“它”
12、“其”等)，比对它是否有偷换概念之嫌；范围词(如“都”“所有”“人人”等)，看它是否有任意扩大或缩小外延现象；程度词、时间词(如“或许”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已经”“将来”等)，看它是否混淆偶然与必然、已然与未然，说法绝对等。比对关系，(句间、分句间的逻辑关系)，看这种关系是否符合原文意思，是否合理。比对句间关系，则要求考生不只是单纯地筛选信息，更应在筛选的基础上关注信息间的联系。因此，比对分句间的逻辑关系是比对的重点内容。比对关系分两步：第一步，逐项审查每一个选项有几个分句(包括句子)，分句与分句之间是什么关系(重点抓关联词)，一般的有因果、条件、假设、目的等关系，但以因果关系居
13、多。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。尤其看因果关系，是否有强加、倒置不当。比对依据和结论，看推断是否成立。推断题选项的表述，有的是完整的推断形式，原因结果或条件结论同时出现；有的只是一个判断句。对完整推断形式的表述，一看所述原因或条件文中是否有依据，二看所述结果(结论)文中是否有依据，三看原因或条件与结果或结论之间是否有合理的逻辑关系。对只是一个判断句的表述，一看文中是否提供了现成的结论，二看结论(既然是推断想象，“这个结论”文中往往没有提供)是否符合客观事实与逻辑事理。(二)实用类文本阅读(本题共3小题，12分)阅读下面的文字，完成下面
14、小题。材料一 “星空”大学生网络文化工作室打造的“星声”直播平台，围绕学生，服务学生，根据学生的需求和建议征集各期主题。“直播平台主播是从各学院挑选出的10名辅导员，邀请学校知名教授担任主讲嘉宾进行话题讨论，现场解答学生们的疑惑，拉近师生距离，加强双方的交流与沟通，助力学生成长成才。”该工作室负责人说道。“有幸参与了辅导员网络直播这种全新方式的活动，尝试着一种全新的手段与同学们交流和互动。高校辅导员要心怀真爱、付出真心，从学生的实际需要出发开展网络思政教育的创新工作，思政教育才能符合青年大学生的口味。”参与直播的辅导员程抗说道。“辅导员通过直播为我们答疑解惑，形式新颖，很有吸引力，接地气，拉近
15、我们和辅导员之间的距离。”来自物信院的刘琪玮说。（摘编自湖南师范大学：辅导员网络直播搭建师生成长桥梁，2017年6月8日人民网）材料二 2016年Q3中国在线直播用户观看在线直播原因调查材料三 目前，网络直播呈现出一种值得警惕的不良趋势：内容越奇葩，关注度就越高，由此刺激各路主播苦思冥想、损招尽出。有的网络主播为了吸引粉丝费尽心思，甚至不择手段。还有少数平台为了快速发展，传播低俗信息，屡屡挑战道德与法律的底线。有媒体报道，15岁的小王为了吸引更多的粉丝和获得礼物，相约小伙伴一同直播翻越铁路护网。此种行为触犯了法律，不仅将自身置于危险之地，更对行车安全和旅客安全造成隐患。针对网络直播乱象，自20
16、16年12月1日起，国家网信办实施互联网直播服务管理规定，对于直播资质、内容管理、信用体系等提出了具体要求，给规范互联网直播服务划定了底线。（摘编自清除网络直播“恶趣味”，2017年1月15日经济日报）材料四 继闪亮登场“一带一路”文艺晚会之后，国家一级演员、北方昆曲剧院演员邵天帅，梅派传人、北京京剧院青年演员白金在2017年5月16日开了一场网络直播。在接近两个小时的直播中，邵天帅和白金两位年轻艺术家分别表演了牡丹亭长生殿贵妃醉酒等经典昆曲、京剧曲目，也为网友普及了关于戏曲妆容、服饰等基础知识，展示了“唱念做打”的戏曲基本功。略显小众的国粹艺术，遇上热门的网络直播，碰撞出了新的火花。一位观看
17、了这场直播的网友说：“网络直播看牡丹亭，感觉杜丽娘突然从CD、从电视上走出来了，面对面跟我聊天，我发的弹幕她也能看到，非常奇特的感受。”而作为参与网络直播的艺术家邵天帅则表示：“有网友刚才在直播中表示第一次听到昆曲，原来如此惊艳。这让我很欣慰，网络能让完全没有接触过昆曲的人了解并喜欢上昆曲。”（摘编自周慧虹以清新之风荡涤网络直播浊流，2017年5月19日中国文化报）4. 下列对材料二相关内容的理解，不正确的一项是（ ）A. 根据调查，用户观看在线直播的频率虽然不是很高，但网民已经开始关注在线直播。B. 根据调查，用户主要看重在线直播的娱乐性，放松身心是其观看在线直播的主要原因。C. 根据调查，
18、观看在线直播时，用户都有打赏付费的意愿，不过付费用户小额打赏的较多。D. 从调查结果来看，直播平台应该在内容上下功夫，这样可以提高用户观看的频率与付费金额的额度。5. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）A. “星声”直播平台以“围绕学生，服务学生”为宗旨，从学生的实际需求出发帮助学生解决问题，拉近了师生之间的距离。B. 刚刚兴起的事物，难免会产生既有利又有弊的影响。从材料中看，网络直播同样如此，所以我们要善于趋利避害。C. 材料三中的小王的事例并非个例，正是因为屡屡出现网络直播违反道德甚至触犯法律的行为，才让国家下定决心对这些网络直播乱象加以管理和规范。D. 面对网络直播中的
19、“恶趣味”，邵天帅和白金两位年轻艺术家进行了直播表演，目的是以清新之风荡涤网络直播浊流。6. 对于网络直播平台上内容泥沙俱下的情况，你认为该采取怎样的措施加以解决？【答案】4. C 5. D 6. 加强行业规范的制定。对于直播资质、内容管理、信用体系等提出明确要求，给规范互联网直播服务划定底线。在内容方面，坚持健康的格调品位。抵制内容低俗、过度娱乐化、宣扬拜金主义和崇尚奢华等现象。做到“疏”“堵”结合，创造条件努力使更多正能量的东西充盈进来，运用不断强大的正能量来抵御、稀释弥漫于网络直播空间的歪风邪气。用户也要提高素养，自觉抵制网络直播中的不良风气。发现直播平台出现问题，应及时举报，不给那些用
20、违法内容“博眼球”的网络直播提供市场。【解析】【4题详解】本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求，如“对材料二相关内容的理解，不正确的一项”，然后浏览选项，分析材料二图上的数据，进行比对，做出判断。C项，“用户都有打赏付费的意愿”于文无据。材料二中的第二个图表显示的是“在线直播付费用户观看在线直播付费金额区间调查”结果。故选C。【5题详解】本题考查学生筛选整合文本信息，概括中心意思的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选择“正确”或“错误”“一项”或“两项”的要求，然后浏览选项的内容，到文章中圈出相关的句子，再一一进行比对。D项，强加因果，
21、“网络直播中的恶趣味”和“艺术家进行直播表演”两者之间并没有必然的因果关系。故选D。6题详解】本题考查学生筛选概括文本信息，探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。解答此类试题，首先要审清楚题干的要求，如本题“对于网络直播平台上内容泥沙俱下的情况，你认为该采取怎样的措施加以解决”，然后浏览几则材料，圈出直接指明做法的内容，还可以圈出成功的案例，归纳总结。如材料三：“内容越奇葩，关注度就越高，甚至不择手段传播低俗信息，屡屡挑战道德与法律的底线”，针对这些不好的内容，应该抵制，要坚持健康的格调品位；“针对网络直播乱象，自2016年12月1日起，国家网信办实施互联网直播服务管理规定，对于直播资质
22、、内容管理、信用体系等提出了具体要求，给规范互联网直播服务划定了底线”，这是从国家的角度要加强行业规范的制定。结合材料一和材料四，“心怀真爱、付出真心，从学生的实际需要出发开展网络思政教育的创新工作”“继闪亮登场一带一路文艺晚会之后，国家一级演员、北方昆曲剧院演员邵天帅，梅派传人、北京京剧院青年演员白金在2017年5月16日开了一场网络直播”，这些成功的案例给我们指明方向，即要做到“疏”“堵”结合，创造条件努力使更多正能量的东西充盈进来。最后从用户的角度来看，要提高素养，自觉抵制网络直播中的不良风气【点睛】客观选择题侧重对文本内容的把握，每个选项涉及的答题区域往往是一则材料或一则材料的局部，或
23、四个选项的答题区域虽然来自多则材料，但也往往围绕一个共同大方向。考生要会读，就是会读文或图表，会读选项。会读文或图表指能读出文本陈述的事实及核心、文本列举的数据及其差异、材料显示的作者的观点和态度等信息点；会读选项就是阅读试题选项时能读出选项命题者命题的侧重点。还要细对，就是精细对点，把读文或读图读出的信息点与选项的命题点进行细致对照。命题者往往会在细处着手，这就需要考生细心筛选信息点和命题点。接着就要严排查，就是在细对的基础上严格排查四个选项，发现选项与原文信息不一致的地方，进行确定答案。(三)文学类文本阅读(本题共3小题。15分)阅读下面的文字，完成文后题。药箱袁有江在腊月落第一场雪的夜里
24、，月老挣扎着去了另一世界。月老是村里爷爷辈中，硕果仅存的孤寡老人。打我记事起，她就住在村西头的小屋里。春夏秋冬，她都是一身浅黑或深蓝的粗布衣衫。平时说话极少，且声音低沉。就算逢着村里喜庆欢腾的场面，她被拽进去同庆，也像一片树叶隐匿在树丛中。其实，因为她既会看病，又擅长接生，一直是方圆十里八乡名声很好的人。我打听不到她的真实姓名。只能将长辈们提及她的一些片断，连缀起来：解放前，她母亲当过上海某资本家的小老婆。解放后，资本家被枪毙。她母亲上吊自杀。她是跟着外公长大的。二十世纪六十年代，她下放到我们村。传言她曾和某公社干部有染。那干部倒台后，她受到牵连。因此，在别的“下放学生”陆续返城的时候，她参军
25、入伍了。在部队里，她学过医疗救护。退伍那年，不知何故又回到我们村。村里的头号能人王之敬，是月老的干儿子。当年月老回村分田立户，亏得队长王之敬大力帮忙。后来，王之敬媳妇难产，月老救过王家母子的命。王之敬于是择了个良辰吉日，燃起香烛，拉着媳妇，抱着儿子拜月老为干娘。那三跪九叩的虔诚，很让村里人为之动容。当然，也有小人背了脸，讥笑王之敬好像在拜神仙。王之敬对干娘的死很伤心。他带头打理月老的后事，特别用心卖力。月老的骨灰盒落葬时，他将月老生前的衣服鞋袜、铺盖、锅碗瓢盆和桌椅板凳等，全都带到坟地，一把火烧了。他怕干娘到了那边，过日子不方便。一群人在月老坟前磕完头回来时，有人突然问：“月老到了那边，还会不
26、会接生？”另一人笑说：“阴间接生做什么？又死不了。再说月老都没药箱了。”这话提醒了大家。王之敬说：“对了，我收拾她屋子的时候，就觉得少了什么，你这一说我倒想起来了。她的药箱呢？”“那个棕色猪皮面，有两个铝合金扣手的药箱呢？”有人边说边比画大小。是啊，那曾让他们感觉神圣，感觉到新生的希望的药箱呢？王之敬说：“我再去她屋里找找。”有人说：“莫非里面放了什么好东西，她特地藏起来了？”“我也陪你一块去找。”不知谁跟了一句。一时间，大家都在心里猜测。那接生过他们中大部分人的箱子，会装着什么呢？一笔巨款？稀世珠宝按理说，都不大可能。七八个人跟着王之敬走进月老的屋子。一览无余的屋子里，空荡荡、冷飕飕的。只剩
27、下一盘水泥砖砌成的，连在墙体上的灶台。大家一起拆了灶台，留下一堆碎砖烂土。失望的人们，最后看了看屋顶和地板。王之敬说：“别瞎折腾了，老人家尸骨未寒，咱总不能拆了房顶，掘地三尺吧？兴许她早扔了。一个孤老太太，没当过官没发过财，还能剩下什么呢？都回去歇着吧。”阳光很好。冰消雪融的世界，到处一片滴滴答答的声音。王之敬站在自家门口，望着满眼冰冷的狼藉，吃惊地张大了嘴巴。一夜之间，月老的房门倒了，屋内被挖得到处是坑。屋外地基四周，也被挖得稀巴烂。“这帮龟孙子！财迷心窍！”他拢着手还要骂，老婆在身后捣捣他说：“药箱会不会在咱家？”他吃惊地回过身来。老婆指指杂物房说：“那年夏天，月老叫我帮她把一个木箱搬过来
28、。说是医书和药。那木箱死沉死沉的，会不会放在那里面？”王之敬和老婆赶紧去杂物房。在废弃不用的架子车上，扯开落满尘埃的蛇皮袋，大木箱赫然立在眼前。撬散木箱，十几本厚薄不一的书噼里啪啦掉下来，中间凸现一个灰白色的包袱。那些泛黄的书本，除了医疗类的，还有两本红色皮壳的日记本。解开包袱，就是那个眼熟的药箱。一时间王之敬和媳妇都有些莫名地紧张。他们憋着气，欣喜地对望着，停了一会儿，才小心翼翼地砸开生锈的扣锁。箱盖上的布兜里，装有一个日记本，写满了密密麻麻的字。但因墨水颜色消退，已无法辨认。箱子浅浅的第一层，放着几个药瓶，一些药棉、胶布和一个铝盒。盒里装着医用的手术刀、止血钳、剪刀和一根老式针管。第二层里
29、装得满满的。掀开纱布，都是过期的药品。清理出这些药品，箱子居然空了。王之敬抱起箱子，翻来覆去地看着，拍打着，最终却什么也没抖搂出来。“死老婆子，啥也没给咱留下。”王之敬媳妇站起身，失望地跺了跺脚。王敬之说：“我们得赶紧把这空箱子埋了，要是有人知道我们打开这箱子，就说不清了。”这天深夜，他们像两个盗墓贼一样，顶着噎人的寒风，一个扛着镐和铁锹，一个抱着药箱出了门。在月老的墓地旁边，他们挖了一个深坑，将药箱严严实实地埋了。回家之后，王敬之生了怪病：一到深夜，耳朵里就哇哇响，都是婴儿的哭声。7. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不恰当的一项是（ ）A. 小说开头交代月老离世的时间，“腊月落第一
30、场雪的夜里”用环境描写，有意渲染阴冷、悲凉的氛围。B. 王之敬夫妇“燃起香火”“三叩九拜”本来就没有什么诚心，其实他们拜的是月老医生的身份、上海知青的背景。C. 作者调动多种手法描写人物，如王之敬夫妇撬开木箱，小心翼翼地拨开扣锁等动作描写，以及翻药箱之后的语言描写。D. 作者采用多种手法设计故事情节，如通过人物对话、活动推动情节，还采用了悬念、对比、突转等手法使情节曲折有变。8. 结合文本内容简要概括王之敬老婆的性格特点，并简析小说尾端体现的作者的用意。9. 作者以“药箱”为小说的标题有什么作用？请结合小说探究分析。【答案】7. B 8. 忘恩负义。她曾经难产，是月老救了她和她孩子的命，月老死
31、后，她不仅没有伤心的表现，反而因没有得到钱财而咒骂恩人。?财迷心窍。为钱财而寻找药箱，因药箱内无钱而失望，因失望而气急败坏，丧心病狂。用意：结尾段写王之敬老婆得了怪病，表现了作者对此类人物的讽刺，批判，借此警醒世人。 9. （1）“药箱”是行文的线索。作者以“药箱”为线索设置了“议药箱”“找药箱”“翻药箱”“埋药箱”等情节。（2）”药箱”是表现人物的道具。读者透过药箱，可以看到乡村医生月老善良的品格、敬业的精神、清贫的身世，她将一生奉献给村民，自己却不名一文。 （3）“药箱”是表现主题的载体。小说通过王之敬夫妇为代表的村民们对“药箱”的追问，寻找，讽刺了道德沦丧、财迷心窍的社会风气。【解析】【
32、7题详解】试题分析：题干问的是“下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不恰当的一项”，这属于综合题，既考查小说中的人物形象、塑造形象的技巧，也考查故事的情节、主旨和环境。考生应先分析选项考查的点，然后再与文本进行比对。B项，“本来就没有什么诚心，其实他们拜的是月老医生的身份、上海知青的背景”有误，因为前面交代了“王之敬媳妇难产，月老救过王家母子的命”这一前提，故此时夫妻二人对月老的拜应是诚心的。【8题详解】试题分析：题干问的是“结合文本内容简要概括王之敬老婆的性格特点，并简析小说尾端体现的作者的用意”，本题有两个问题，第一个问题是考查人物形象，第二问是考查结尾。对于第一个问题，考生可以找出文
33、中描写王之敬老婆的内容，如“死老婆子，啥也没给咱留下。王之敬媳妇站起身，失望地跺了跺脚”，这是她发现月老的箱子里根本没有自己所想象的财宝时的表现，再结合上文所交代的月老与她之间的渊源，可见此人忘恩负义，财迷心窍。对于第二个问题，考生应先看结尾写了什么，然后再看作者这样安排的用意，本文以王敬之得了怪病收尾，表现出作者对这类人的讽刺和批判，起到警醒世人的目的。点睛：对于人物形象题，从具体的做法来看，首先要从小说中圈出关于这个人物言行的相关语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对该人物的评价的语句，比如本文中对于“王敬之”的言行举止的描写，有一起与王敬之寻找盒子的表现，也有发现盒子里啥都没有时
34、的言语和动作，分析该人物形象还要结合上文月老对她所做的事情，这样才能更好地把握人物形象；接着看用了什么描写方法，主要包括肖像、动作、心理、语言、细节等正面描写和侧面衬托，在此基础上进行归类概括；最后选择恰当的词句表述出来。【9题详解】试题分析：题干问的是 “作者以“药箱”为小说的标题有什么作用？请结合小说探究分析” ，这是考查小说标题的作用。一般从情节结构、人物形象、情感表达、主旨凸显等几个方面思考。先看标题的特点，“药箱”是物象，而文章的故事情节都是围绕该物展开，人们谈论药箱、动手寻找药箱，王敬之夫妇找到药箱之后翻药箱，最后又埋掉药箱，“药箱”就是其中的一根线，串起了整个故事情节，故起到线索
35、的作用；从形象上来看，药箱里装的是月老的灵魂，药品器械体现了人物敬业的精神，也展现了人物清贫的一生，药箱也像一面凸透镜，照出了人性的丑恶，如王敬之夫妇以及其他的村民，面对财富的诱惑，忘记了月老的恩情，道德沦丧。二、古代诗文阅读（一）文言文阅读(本题共4小题，19分)阅读下面的文言文，完成下面小题。辛弃疾，字幼安，齐之历城人。少师蔡伯坚，与党怀英同学，号辛、党。始筮仕，决以蓍，怀英遇坎，因留事金，弃疾得离，遂决意南归。耿京聚兵山东，称天平节度使，节制山东、河北忠义军马，弃疾为掌书记，即劝京决策南向。僧义端者，喜谈兵，弃疾间与之游。及在京军中，义端亦聚众千余，说下之，使隶京。义端一夕窃印以逃，京大
36、怒，欲杀弃疾。弃疾曰：“丐我三日期，不获，就死未晚。”揣僧必以虚实奔告金帅，急追获之。义端曰：“我识君真相，乃青兕也，力能杀人，幸勿杀我。”弃疾斩其首归报，京益壮之。绍兴三十二年，京令弃疾奉表归宋，高宗劳师建康，召见，嘉纳之，授承务郎、天平节度掌书记，并以节使印告召京。会张安国、邵进已杀京降金，弃疾还至海州，与众谋曰：“我缘主帅来归朝，不期事变，何以复命？”乃约统制王世隆及忠义人马全福等径趋金营，安国方与金将酣饮，即众中缚之以归，金将追之不及。献俘行在，斩安国于市。乾道六年，孝宗召对延和殿。时虞允文当国，帝锐意恢复。作美芹十论献于朝，言逆顺之理，消长之势，技之长短，地之要害，甚备。以讲和方定，
37、议不行。辟江东安抚司参议官，留守叶衡雅重之，衡入相，力荐弃疾慷慨有大略。召见。寻知潭州兼湖南安抚。盗连起湖湘，弃疾悉讨平之。遂奏疏曰：“今朝廷清明，比年李金、赖文政、陈子明、陈峒相继窃发，皆能一呼啸聚千百，杀掠吏民，死且不顾，至烦大兵翦灭。田野之民，郡以聚敛害之，县以科率害之，吏以乞取害之，豪民以兼并害之，盗贼以剽夺害之，民不为盗，去将安之？夫民为国本而贪吏迫使为盗欲望陛下深思致盗之由讲求弭盗之术无徒恃平盗之兵”诏奖谕之。(选自宋史辛弃疾传，有删改)注蓍(sh)：一种草，古人用来占卜。坎、离：均为卦名。青兕(s)：；传说为太上老君的坐骑。10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( )
38、A. 夫民为国/本而贪/吏迫使为盗/欲望陛下深思致盗之由/讲求弭盗之术/无徒恃平盗之兵B. 夫民为国本/而贪吏迫使为盗/欲望陛下深思致盗之由/讲求弭盗之术/无徒恃平盗之兵C. 夫民/为国本而贪/吏迫使为盗/欲望陛下深思/致盗之由讲求弭盗之术/无徒恃平盗之兵D. 夫民为国本而贪吏迫使为盗/欲望陛下深思/致盗之由/讲求弭盗之术无/徒恃平盗之兵11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是( )A. 节度使，唐朝为了巩固边防而设置的一种类似军区的单位，长官称“节度使。B. 掌书记，全名为节度掌书记，类似记室参军，为掌管-路军政、民政的机要秘书。C. 行在，皇帝所在的地方。行同行营，指皇帝
39、出巡临时建立的住所，又名御营。D. 美芹十论中的“美芹”是敬辞，古人称别人的上书建议为“芹献”。12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是( )A. 辛弃疾年轻时师从蔡伯坚，与党怀英一起学习，他曾经占卜自己的仕途，自己得离卦，于是决定南归。B. 偷窃耿京大印而逃的义端，是在辛弃疾劝说下才投靠耿京的，所以耿京迁怒于辛弃疾，辛弃疾斩其首归报，耿京的队伍就更加壮大了。C. 辛弃疾写美芹十论的起因是孝宗帝在恢复中原的问题上态度坚决，但因为朝廷与金讲和刚成定局，所以他的建议不被实行。D. 盗贼连起，辛弃疾在全部铲平了盗匪之后，上书朝廷，分析盗贼起因，因此受到了皇帝的褒奖。13. 把下面两个句
40、子翻译成现代汉语。(1)我缘主帅来归朝，不期事变，何以复命？(2)赵予璧而秦不予赵城，曲在秦。均之二策，宁许以负秦曲。【答案】10. B 11. D 12. B 13. (1)我因主帅归顺朝廷的事前来，没想到发生(这样的)变故，拿什么回报完成使命后的情况呢？(2)赵国给了秦和氏璧而秦国不给赵国城邑，秦国理亏。比较这两种对策，宁可答应它，使秦国来承担理亏的责任。【解析】【10题详解】本题考查文言断句的能力。“民”是“为国本”的主语，“贪吏”为后面句子的主语，“而”连接两个句子，表转折，“而”前面需要断开，排除A项、C项。“深思”的宾语为“致盗之由”，不需要断开，排除D项。句意：老百姓是国家的根本
41、，可是贪官污吏却迫使他们成为盗贼。希望陛下深入思考导致百姓做盗贼的原因，探求消除盗贼的方法，不要只依靠平息盗贼的军队。故选B。【11题详解】本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。D项，“美芹是敬辞，古人对别人的上书、建议，称芹献”说法错误，“美芹”用以自谦。古人对自己的上书、建议，称“芹献”。故选D。【12题详解】本题考查概括和分析文章内容的能力。B项，“耿京的队伍就更加壮大了”说法于文无据，原文并未提及相关信息。结合“弃疾斩其首归报，京益壮之”分析，辛弃疾（并不理会），斩其首回报耿京，耿京更认为他是壮士。“壮”不是壮大的意思，而是认为为壮士。故选B。【13题详解】本题主要考查文言语句翻
42、译的能力。（1）“缘”，连词，因为；“归”，归顺；“期”，预料，料想；“何以复命”，正常语序为以何复命（宾语前置句）。（2）“城”，城邑；“曲”，理屈，理亏；“均”，衡量；“之”，这；“宁”，宁可；“许”，答应；“负”，使承担。【点睛】准确翻译文言句子的方法：要在语境中理解句子。无论何种句子，都不能脱离语境去理解，要注意作者的基本观点和感情倾向。要做到“字不离词，词不离句，句不离篇”。要注意词类活用、通假字这些文言现象，对这些文言现象的正确理解和把握，是翻译好文言文语句的前提。对句子中难懂的地方，不能采取忽略或笼统翻译的办法去逃避，而应该前后推导，认真理解。要善于调动已学知识进行比较，辨析异同
43、。特别是对一词多义、古代文化知识的积累，有助于我们把握文言词语在句子中的具体用法和含义。参考译文：辛弃疾，字幼安，山东历城人。年轻时以蔡伯坚为老师，与党怀英一起学习，一起被称为辛、党。当初(他们两人)占卜仕途，用蓍草占卜来决断，党怀英得到的是坎卦，于是留在了北方，为金做事，而辛弃疾得到了离卦，就下决心南归大宋。耿京在山东聚集人马，号称天平节度使，调度管束山东、河北的效忠大宋朝廷的军马，辛弃疾在耿京手下做掌书记，就劝耿京做南归的决断。僧人义端，好论军事，辛弃疾有时跟他来往。等到辛弃疾在耿京军中做事，义端也聚集了一千多人，(辛弃疾)劝他投奔耿京，让他做了耿京的下属。义端在一天晚上窃得耿京的大印而逃
44、，耿京大怒，要杀辛弃疾。辛弃疾说：“请给我三天期限，(我如果)抓不到他，(您)再杀我也不晚。”他推测义端一定将义军的虚实报告给了金帅，于是马上行动抓住了他。义端说：“我知道你真正的命相，是青犀相，你有力量杀人，希望你不要杀我。”辛弃疾(并不理会)，斩杀了他，回报耿京，耿京更认为他十分壮勇。绍兴三十二年，耿京命令辛弃疾带奏表归宋，宋高宗正在建康犒劳军队，召见并嘉奖了他，授他承务郎、天平节度使掌书记的官职，同时用节度使印和文告召见耿京。正遇上张安国、邵进已经杀死耿京，投降了金(这件事)，辛弃疾就回到海州，与众人谋划道：“我因主帅归顺朝廷的事前来，没想到发生(这样的)变故，拿什么复命呢？”于是邀统制
45、王世隆及忠义人马全福等直奔金营，(此时)张安国正在与金将饮酒，(辛弃疾)就当着众人的面将他捆绑起来带走，金将没追上他们。辛弃疾将张安国献给朝廷，(朝廷)在刑场将张安国斩首。乾道六年，孝宗在延和殿召见大臣们，商量对策。当时虞允文掌管国事，孝宗在恢复中原问题上态度坚决，辛弃疾于是谈了南北形势及三国、晋、汉的人才，所持观点强硬而直白，不被(孝宗)采纳。(辛弃疾)作美芹十论献给朝廷，论述不利和有利的条件，形势的变化发展，战术的长处短处，地形的有利有害，极为详细。因为朝廷和金讲和刚成定局，(所以他的)建议不能实行。朝廷征召(辛弃疾)做江东安抚司参议官，留守叶衡很看重他，叶衡入朝为相，竭力推荐辛弃疾，说他
46、胸怀大志、谋略过人。(孝宗)召见了他。不久，辛弃疾担任潭州兼湖南安抚使。当时，盗贼在湖南接连兴起，辛弃疾全都讨伐平定了他们。然后就上奏章说：“现在朝廷十分清明，可近年来李金、赖文政、陈子明、陈峒等盗贼相继兴起，他们都能一呼百应，杀死抢掠官吏、百姓，死尚且不顾，以至于劳烦大军来消灭(他们)。普通百姓，郡府用搜刮(钱财)害他们，县衙用征收赋税害他们，官吏用索取(钱财)害他们，有钱有势的人用兼并(土地)来害他们，盗贼用掠夺来害他们，老百姓不去做盗贼，离开这里将到哪里去呢？老百姓是国家的根本，可是贪官污吏却迫使他们成为盗贼。希望陛下深入思考导致百姓做盗贼的原因，探求消除盗贼的方法，不要只依靠平息盗贼的
47、军队。”皇上诏令褒奖他。(二)古代诗词阅读(本题共4小题，15分)14. 对念奴娇赤壁怀古赏析不恰当的一项是A. 苏轼善于以历史为词，拓宽了题材，扩大了词的表现范围，提高了词的意境，且一扫以前文人词的柔弱气息，为词坛注入了新鲜血液，开创了豪放派的先河。这首词便是明证。B. 苏轼素有抱负，却在激烈的竞争中屡遭贬斥，甚至险遭杀身之祸，其内心的苦闷可想而知，因而将夙志寄托在古代英雄身上，也是情理中的事。这首著名的词作正是如此，他借咏史，抒写出了郁积胸中的块垒。C. 词人将写景、咏史、抒情糅合在一起，做到了情、景、事的交织。且全词文脉相承，又各有重点：上阕由壮丽的赤壁，联想到古代英雄；下阕则抒发向往英
48、雄与自己壮志未酬的感叹。D. 本词为苏轼的代表作，其豪放风格，从两个侧面透射出来：一是着意对赤壁景物的描摹，将江山之胜与咏古之情融为一体；二是把酒祭江，直抒自己渴望能像周瑜那样为国建功立业的豪情。【答案】D【解析】【详解】试题分析：本题主要考查对念奴娇赤壁怀古赏析。D项，本项的评价，不足以全部概括本词豪放风格的全貌，况且对“把酒祭江”情节的评价也错误。“把酒祭江”有两个含义：一则表达词人壮志难酬的郁闷；二则呼应开篇，表现对古代英雄的仰慕。15. 对辛弃疾词两首赏析不正确的一项是( )A. 永遇乐京口北固亭怀古以“京口北固亭怀古”为题，京口是三国时吴国的国君孙权设置的重镇，并一度为都城，也是南朝
49、宋武帝刘裕生长的地方。B. 永遇乐京口北固亭怀古全词表达了词人坚决主张抗金，而又反对冒进轻敌的思想，抒发了对论陷区人民的深切同情，揭露了南宋统治者的腐败，亦流露出词人报国无门的苦闷。C. 水龙吟登建康赏心亭中的词句“楚天千里清秋，水随天去秋无际”，是作者在赏心亭上所见的景色。楚天千里，辽远空阔，秋色无边无际。大江流向天边，也不知何处是它的尽头。遥远天际，天水交融气象阔大，笔力道劲。D. 水龙吟登建康赏心亭中“倩何人唤取，红巾翠袖，摳英雄泪”这三句是写辛弃疾自伤抱负不能实现，世无知己，得不到同情与慰藉。这与上阕“无人会，登临意”意近而相呼应。【答案】B【解析】【详解】本题考查学生对诗词的综合赏析
50、能力。题目要求选出“对辛弃疾词两首赏析不正确的一项”，B项，“一片神鸦社鼓”感情解析错误，不是“对论陷区人民的深切同情”。“一片神鸦社鼓”是写沦陷区的人们忘记了失败，安于异族统治，在失败象征佛狸祠举行迎神祭祀活动。词人是在用历史影射现实，表达了自己的担忧，正告南宋统治者，收复失土，刻不容缓，如果继续拖延，民心日去，中原就收不回了。故选B。阅读下面的文字,完成小题。阮郎归绍兴乙卯大雪行鄱阳道中向子湮江南江北雪漫漫。遥知易水寒。同云深处望三关。断肠山又山。天可老，海能翻。消除此恨难。频闻遣使问平安。几时鸾辂还。【注】公元1127年“靖康之变”，宋徽宗、宋钦宗二帝被金兵掳去，中原丧失，至今已近十年。
51、向子湮，南宋初年主战派大臣之一。同：通“彤”。16. 下列对本词的理解与赏析，不恰当的一项是（ ）A. 上片前两句写景，有虚有实。前一句写大江南北风雪迷漫，这是词人想象北方之景，是虚写；“易水寒”为词人路上所见眼前之景，是实写。B. 上片后两句写远望中原的情形。词人在阴云密布的天空下遥望“三关”，只见群山连绵不断，可是见不到国都汴京和中原父老，令人肝肠寸断！C. 下片前三句运用反衬的手法。“消除此恨难”的“难”字，与前面的“可”字“能”字对应，天老、海翻之可能，倍加反衬出消除此恨之不可能。D. 下片后两句，“鸾辂”本指帝王所乘的车驾，这里代指被掳到异域的徽、钦二帝，词人多次听说朝廷派遣使者问候
52、他们，只是不知二帝何时归来。17. 这首词表达了词人怎样的思想情感？请简要分析。【答案】16. A 17. 思念故国。“三关”曾是宋朝国土，如今沦于敌手，诗人遥望“三关”，断肠之情油然而生。不忘国耻。靖康之变，二帝被俘，国土沦陷，诗人心中此恨难消。渴望收复失地（迎回徽、钦二帝）。“几时鸾辂还”，传达出诗人对故君的思念，其中亦有收复失地的渴盼。【解析】【16题详解】本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，如本题的题干要求选出“下列对
53、本词的理解与赏析，不恰当的一项”，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。B项，该项分析上片后两句的内容，正确；C项，该项分析下片前三句的技巧，正确；D项，该项分析下片后两句的内容，正确；A项，“前一句是虚写；易水寒为词人路上所见眼前之景，是实写”错误，选项对虚实分析错误，从词中来看，前一句写大江南北风雪迷漫，为词人路上所见眼前之景，是实写， “易水寒”是词人想象之景，是虚写，故A项错误。故选A。【17题详解】本题考查学生评价文学作品的思想内容和作者的
54、观点态度的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“这首词表达了词人怎样的思想情感？请简要分析”，然后结合注释、标题、词中的意象以及直接表露情感的词语来分析情感。考生首先要通读全诗，结合诗歌的注解去思考。由注解透露的信息是：公元1127年“靖康之变”，宋徽宗、宋钦宗二帝被金兵掳去，中原丧失，至今已近十年，而作者向子湮，是南宋初年主战派大臣之一，可见靖康之变，二帝被俘，国土沦陷，诗人心中此恨难消；“三关”曾是宋朝国土，如今沦于敌手，诗人遥望“三关”，应是思念故国；而“几时鸾辂还”，传达出诗人对故君的思念，亦有收复失地的渴盼。【点睛】鉴赏诗歌思想情感这类题目解答时可从以下几方面入手：抓显情
55、语。指诗中最生动传神的、最能体现作者思想观点和情感态度的词语或句子；分析景语。注意按照“意象意境诗情”的思路去揣摩；结合注解，了解作者的生平、思想和创作风格。要注意平时积累一些诗人的相关材料，特别是对一些影响大、在文学史上的地位重要的作家诗人更要留心；了解古代诗歌类别和常见的内容，把握诗歌的思想情感。要注意大多数诗歌表达的思想情并非单一，而是丰富复杂的；注意积累古诗中的思想感情常用词语：欢快、愉悦、激动、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、激愤、坚守节操、忧国忧民等。(三)名篇名句默写(本题共1小题，6分)18. 补写出下列句子中的空缺部分。(1)望海潮中“_，_，_”几句，描写了杭州的典型景物：圆若宝镜
56、的湖面、重叠的山岭、山上的桂子、湖中的荷花，词人以工整的对联，高度凝炼的语句，把西湖乃至整个杭州最美的特征概括出来了，具有撼动人心的艺术力量。(2)雨霖铃中写留恋之情的语句是：_，_。即将离别的男女手牵着手，眼看着眼，因悲伤而哽咽得说不出话来。(3)苏轼念奴娇赤壁怀古“_，_”两句，刻画了周瑜指挥若定，有成胸竹的形象。(4)定凤波(苏轼)词中写词作者遇到突如其来的风雨，顶风冲雨，从容前行的句子是：_，_？_”。(5)大江东去，浪淘尽，千古风流人物。时间的潮水洗尽历史铅华，让曾经辉煌的人事渐次淡去。永遇乐中类似的句子是：_，_。(6)相思无形，柳永以“衣带渐宽终不悔”状之，让人觉得无比形象，李清
57、照醉花阴里以花比人，也有非常形象的描述，即“_，_，_。”【答案】 (1). 重湖叠巘清嘉 (2). 有三秋桂子 (3). 十里荷花 (4). 执手相看泪眼 (5). 竟无语凝噎 (6). 谈笑间 (7). 樯橹灰飞烟灭 (8). 竹杖芒鞋轻胜马 (9). 谁怕 (10). 一蓑烟雨任平生 (11). 舞榭歌台 (12). 风流总被雨打风吹去 (13). 莫道不销魂 (14). 帘卷西风 (15). 人比黄花瘦【解析】【详解】本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。默写时需注意以下字词书写：叠巘、清嘉、凝噎、樯橹、芒、蓑、销。三、语言文字应用(14分)阅读下面的文字，完成小题。车过山丹,远远
58、地,像一把折扇,张掖绿洲缓缓地渐次打开了。看啊,的十万芦苇,密匝匝地开进湿地。诗经里的芦苇是爱着的芦苇,是相思的芦苇。爱得缱绻沧桑,爱得恍恍惚惚,爱到很高很高的境界里去了。张掖的芦苇不是这样的。张掖的芦苇有点肥硕,有点霸气,有点无敌。每一株芦苇都是丰腴的,妖妖的勾人,盛大的张狂,(),像一个女孩,青春的底气十足,让人除了羡慕,一点办法也没有。眼前的芦苇,没有忧伤,这样的芦苇,像世俗里的小女子,满足,幸福,。芦苇不是一种,有好几种组成。有一种芦苇,很高,齐刷刷地往空中伸展,霸道了大片地盘,毫不在乎身边水草的低矮。你拔你的结,我长我的叶,井水不犯河水。还有一种,却是诗经里好脾气的芦苇。扬着穗,柔软
59、,温暖,谦和。这样的芦苇,一点一点把美唤出来,淡淡清愁,美得朴素,收敛。整个湿地里,一条栈道九曲十八弯地穿过,也很诗意。木头的栈道,似桥,淡淡的黄色,古色古香。桥下碧水潺潺,觉得自己就是从诗经里,从古风里赶来的女子,赶着自己的十万芦苇,放牧它们。踩在栈道上,是的一种声音,栈道下是水,清凌凌的水。芦苇的叶子小心地从栈道木板的缝隙里探出来,柔弱的,可人的,也在风里轻轻招摇。走一走,栈道突然拱起,搭成一座小小的桥,随即又平展起来。让人禁不住惊喜一下。栈道两边,芦苇就地挤过来,密不透风。19. 依次填入文章横线上的成语,全都恰当的一项是A. 浩浩汤汤沾沾自喜十室九空推波助澜B. 浩浩荡荡喜气洋洋空空荡
60、荡推推搡搡C. 浩浩荡荡沾沾自喜空空荡荡推波助澜D. 浩浩汤汤喜气洋洋十室九空推推搡搡20. 下列在文中括号内补写的语句,最恰当的一项是A. 它们生命力的凶猛和长势旺盛没有什么能阻止得了B. 没有什么能阻止得了它们生命力的旺盛和长势凶猛C. 它们生命力的旺盛和长势凶猛没有什么能阻止得了D. 没有什么能阻止得了它们生命力的凶猛和长势旺盛21. 文中画横线的部分有语病,下列修改最恰当的一项是A. 芦苇不是一种,有好几种。有一种芦苇,很高,齐刷刷地往空中伸展,霸道了大片地盘,毫不在乎身边水草的低矮。B. 芦苇不是一种,有好几种组成。有一种芦苇,很高,齐刷刷地往空中伸展,霸道了大片地盘,毫不在乎身边低
61、矮的水草。C. 芦苇不是一种,有好几种组成。有一种芦苇,很高,齐刷刷地往空中伸展,霸占了大片地盘,毫不在乎身边水草的低矮。D. 芦苇不是一种,有好几种。有一种芦苇,很高,齐刷刷地往空中伸展,霸占了大片地盘,毫不在乎身边低矮的水草。【答案】19. B 20. B 21. D【解析】【19题详解】本题考查成语的理解和运用的能力。解答此类题目，既要了解成语的使用特点，又要掌握成语考查中常见的错误类型，注意区分近义成语，最后结合语境加以分析判断。浩浩荡荡：原形容水势浩大的样子。后形容事物的广阔壮大,或前进的人流声势浩大。浩浩汤汤：指水势壮阔的样子。只能形容水,用在这里不恰当，排除AD两项；喜气洋洋：形
62、容非常欢乐的样子。沾沾自喜：形容自以为很好而得意的样子。句子中强调的是“没有忧伤”“满足”“幸福”,没有强调“自喜”,应该使用“喜气洋洋”，C项；排除空空荡荡：形容冷冷清清,指空无所有的情景或指心里没着落的感觉。十室九空：十户人家九家空,形容天灾人祸使得人民流离失所的悲惨景象。用在句中不合语境。推推搡搡：粗暴地、接连不断地猛推。推波助澜：比喻助长或促使事物(多指坏的事物)的发展,使扩大影响。用在句中不合语境。故选B。【20题详解】本题考查补写句子的能力。解答此类题目，要先浏览文段，找准话题，同时注意句式结构保持一致。结合横线前的“盛大的张狂”和括号后比喻句“像一个女孩,青春的底气十足”这两处可
63、知,“没有什么能阻止得了”应作为括号处句子的表意中心,应放在开头,排除A、C两项。“生命力的凶猛”搭配不当,应为“生命力的旺盛”,排除D项。故选B。【21题详解】本题考查辨析语病能力。解答此类题目，先要掌握高考语病常见六大错误类型，即成分残缺或赘余，搭配不当，语序不当，结构混乱，语意不明，不合逻辑。然后结合语感、语意、语法及语境加以判断。“有好几种组成”句式杂糅，应该是“有好几种”,或者是“由好几种组成”，排除BC两项；“霸道了大片地盘”搭配不当,应该是“霸占了大片地盘”，排除A项；“毫不在乎身边水草的低矮”语序不当,应该是“毫不在乎身边低矮的水草”。故选D。【点睛】辨析语病之语法判断：判断语
64、病时，如果不能通过语感和语意判断的就要借助语法分析加以判断，而且通过语法分析判断与语病结果相对会更准确。进行语法分析时，首先，抓住干，即主谓宾。先看有无成分残缺或赘余，然后判断是否搭配恰当。其次，看语序，即修饰成分（多项定语、多项状语）顺序是否正确，以及分句顺序是否正确。再次，看结构，是否存在句式杂糅或暗换主语。之后，看句意，是否存在语意不明或歧义。最后，不属于以上情况的可视为表达不合逻辑，常见的有主客倒置、两面对一面、否定不当、前后矛盾、并列不当、语义重复等。22. 下面这段文字是一名学生写给老师的留言条的正文部分，其中有五处不得体，请找出并作修改。昨天到寒舍造访，不巧您因事外出，未能谋面，
65、特惠赠大作一本，不是很好地方，欲请雅正！在此深致谢意！【答案】“寒舍”改为“府上”；“造访”改为“拜访”；“惠赠”改为“奉上”“奉送”或“敬赠”；“大作”改为“拙作”；“不是很好的地方”改为“不当之处”。【解析】【详解】此题考核语言得体的能力，语言得体主要有文体得体和语体得体，文体得体注意一般应用的格式的规定，语体得体注意说话者的身份，对象的身份，重点注意谦敬词语的运用。题中“寒舍”是谦辞，不能用于别人的住所，此处应改为“府上”。“造访”拜会，拜访。多指比较不熟悉的人之间。此处应改为“拜访”。“惠赠”是敬辞，不能用于自己，此处应改为“奉上”“奉送”或“敬赠”。“大作”是敬辞，用于别人的作品，此
66、处应改为“拙作”。“不是很好的地方”是口语，应改为书面语“不当之处”。四、写作(60分)23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 1919年5月4日，北京三千名学生涌向街头举行集会、游行。1964年4月20日，王尚海带领着的一支369人队伍挺进塞罕坝，其中三分之一多是刚毕业的大中专学生。1978年3月7日，17岁的倪军到上海交通大学报到，他是恢复高考后的第一批大学生中的一个。2006年7月，毕业于清华大学法学院的“大学生村官”郭华彬在北京市门头沟区水定镇坝房子村上班了。2016年8月21日，里约奥运会，中国女排历经磨难，12年再次夺冠，这几个姑娘平均年龄24岁。一代代青年为人生勤学苦练，为梦想执
67、着奋斗，为国家前赴后继，留下一段段历久弥新的青春记忆，树起一座座功勋卓著的青春丰碑。以上材料触发了你怎样的联想和思考？请据此写一篇文章，留给下一届高一学生阅读。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【答案】青春可贵当珍惜，读书报国可经典自古英雄出少年，从来纨绔少伟男。三年高中生活，三年拼搏时光；三年苦读记忆，永久青春丰碑。毕业之际，我愿把青春的探索足迹和思考模式，送与即将入学的学弟学妹们，让大家知道青春可贵当珍惜，读书报国可经典。青春是一朵花，且绽放且珍惜，年轻的朋友们，切莫享安逸、忘责任。倪军17岁就考上上海交通大学，就能在梦想的
68、天空翱翔，不负青春不负心；无数的仁人志士选择在青春时光里嗅书香，奉壮志，谋国强！周恩来总理“为中华崛起而读书”，南开中学的身影为今天的我、也为明天的你绘出楷模的模板；而方仲永却没到青春站，就在天赋里沉醉，在安逸里徜徉，个人前途、家国前景根本不去思考。如此混下去，是花未开、蕾已谢的反面教材啊！青春是一杯酒，且酝酿且品尝，年轻的朋友们切莫只享受不奋斗。中国女排五连冠，2016再夺冠，无不历经磨难，无不夙兴夜寐，无不以勤为戈，也无不青春靓丽。同样，凡中华文明的缔造者们，无不闻鸡起舞，无不发愤忘食，无不只争朝夕，当然无不十年磨剑霜刃亮，一举治国天下知。孔子韦编三绝书铁志，曾国藩黎明读书成铁律，毛泽东闹
69、市看书练铁心。新时代让青春的美酒飘出勤的香、搏的味、爱国的芬芳。青春是一首诗，且激情创作且优雅欣赏，年轻的朋友们，且莫今朝有酒今朝醉，胸无点墨不上进。五四运动的时代浪潮席卷了北京三千学生，集会游行的壮举骄傲了青春的读书之志，辉煌了青春的报国之行。改革开放的新时代彩虹氤氲了中华上千万考生，美丽了所有学子的中国梦想。只要努力，高考就是我们的发展平台；只要上进，世界就是我们的报国疆场；只要坚持，青春就是我们最美好的年华。年轻的朋友们，当代中国更迫切需要“强国一代”、“复兴一代”。习总书记说：“广大青年既是追梦者，也是圆梦人。” 高中三年，在浩瀚的人生长河中不过沧海一粟，却决定着一生的方向与成就。青春
70、可贵当珍惜，读书报国可经典。愿亲爱的学弟学妹们珍惜、拼搏、创造，为人生勤学苦练，为梦想执着奋斗，为国家前赴后继，让自己的人生留下历久弥新的青春记忆，树起一座座青春丰碑。【解析】【详解】本题考查学生的写作能力。这是一则材料作文。做此类题目，要认真审读材料，找关键词，领会材料内涵和侧重点，明确作文的隐性和显性要求，联系现实，选取合适的角度立意，完成写作。“以上材料触发了你怎样的联想和思考？”是写读后感悟。所给材料是考生展开联想和思考的触发点。具有相同点：都是青年人事例，都是写一代代青年为人生勤学苦练，为梦想执着奋斗，为国家前赴后继，有追求，有作为。也有不同的侧重点：五四运动，做时代先锋；艰苦年代，
71、到祖国需要的地方去完成使命；紧跟改革步伐，积极追求；新时代青年，名牌大学毕业，从最基层的岗位去做起；体育健儿，奥运赛场为国争光给我们留下的思考是，青春应该怎样度过，青年人要追求什么，青年人为此应有怎样的姿态和行动。可以就自身的梦想和追求来谈，也可以从国家民族的发展需要角度来谈。文章要留给下一届高一学生阅读，命题有一定的限制性，涉及阅读对象，要立足自身，联系现实，具有针对性。无论切入点如何，只要观点明确，自成其理，都可。参考立意：1.五四精神永传扬 （五四青年与青春丰碑）2.青年与时代共进步（青年与时代）3.青年是时代的弄潮儿 （青年与时代）4.青年人应勤学苦练，报效国家（青年，勤学苦练，国家）
72、5.青年强，国家盛 （青年与国家） 6.青年的成长见证中国梦的实现（青年与国家）7.民族复兴，在我青年 （国家与青年） 8.青年的奋斗是时代的主旋律（青年，奋斗，时代）9.前仆后继，展我青年风采（历史，现在，未来，精神传承）可用素材：1、1939年，毛泽东同志在延安庆贺模范青年大会上说：“什么是模范青年？就是要有永久奋斗这一条。”2、1979年初，邓小平同志强调：“青年一代的成长，正是我们事业必定要兴旺发达的希望所在。”3、2018年5月2日，习近平同志同北大师生座谈时说：“广大青年既是追梦者，也是圆梦人。”4、青年是革命的柱石。青年是革命果实的保卫者，是使历史加速向更美好的世界前进的力量。 宋庆龄5、勇敢产生在斗争中，勇气是在每天对困难的顽强抵抗中养成的。我们青年的箴言就是勇敢、顽强、坚定，就是排除一切障碍。 奥斯特洛夫斯基6、要做一番伟大的事业，总得在青年时代开始。 歌德层次分析：本文以“青春可贵当珍惜，读书报国可经典”为题，明确写作中心。正文以“自古英雄出少年，从来纨绔少伟男”开篇，以给高一学弟学妹“青春可贵当珍惜，读书报国可经典”的嘱托引入话题。接着从“青春是一朵花”“青春是一杯酒”“青春是一首诗”三个方面展开论述，最后号召大家珍惜、拼搏、创造，读书报国。文章采用并列结构说理，层次清楚，读来很有感染力。
