1、第九单元溶液 实验活动5 一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制-教案【教学目标】1.知识与技能（1）初步掌握配制一定溶质质量分数的溶液（2）通过演示、亲手操作，达到独立完成实验的能力培养（3）练习称量、量取、溶解等操作（4）探究过程中理解溶质的质量分数的数学表达式2.过程与方法（1）按配制溶液的步骤配制一定溶质质量分数的溶液（2）提高学生动手操作能力和科学探究能力（3）在自主探究、观察比较中，培养学生分析、比较、抽象、概括的思维能力3.情感态度和价值观（1）加深学生对溶质质量分数概念的理解（2）培养学生具体问题具体分析的意识【教学重点】（1）配制溶液的操作步骤与注意事项【教学难点】（1）配制溶液
2、时的误差分析【课前准备】多媒体、天平、烧杯、玻璃棒、药匙、量筒、胶头滴管、氯化钠、蒸馏水等【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课实际生活中或在实验室里，经常用到一些一定溶质质量分数的溶液。用16%的食盐水选择种子最合适。生理盐水的浓度为0.9%那么，同学们想不想知道这种溶液是怎么配制出来的吗？二、新课学习一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制实验目的1.初步学会配制一定质量分数的溶液。2.加深对溶质的质量分数概念的理解。3.探究导致实验结果偏大或偏小的原因重点：配制溶液的操作步骤及基本实验操作的规范难点：对该实验的误差分析实验用品如图：实验用品主要有：托盘天平、烧杯、玻璃棒、药匙、量筒、胶头滴
3、管、固体氯化钠、白纸、蒸馏水1.配制质量分数为6%的氯化钠溶液视频：配制质量分数为6%的氯化钠溶液实验步骤：计算：配制50g质量分数为6%的氯化钠溶液所需溶质氯化钠_g，水_g.氯化钠的质量=50g6%=3g水的质量=50g-3g=47g称量：用托盘天平称量所需的氯化钠，放入烧杯中。知识链接：天平的使用1.首先观察天平是否平衡，如果不平衡，需要调节天平的_平衡螺母_使天平达到平衡 。2.在天平的两盘分别垫一张大小相同的干净的白纸.3.用镊子将天平的游码调到3g处4.用药匙将固体氯化钠放入天平的左盘，直至天平达到平衡。量取：用量筒量取所需的水（水的密度可近似看作1g/cm3），倒入盛有氯化钠的烧
4、杯中。溶解：用玻璃棒搅拌，使氯化钠溶解。想一想玻璃棒的作用是什么？搅拌加速溶解拓展学习：配制的溶液溶质质量分数比理论值偏小，会有哪些原因？称量固体溶质时，砝码和物品放反了称量固体溶质时，天平右盘忘了垫白纸将固体溶质倒入烧杯时，纸上有残留或者固体有洒落用量筒量取水时，仰视读数。天平未调平，指针左偏氯化钠晶体不纯含杂质烧杯使用前先用水湿润配制的溶液溶质质量分数比理论值偏大，会有哪些原因？天平使用不正确：如称量前没有调平衡，指针偏右，导致称量药品偏多；量取水时俯视读数，使水的取量偏少；将量筒中的水转移到烧杯中时，水溅出；砝码锈蚀。过渡：如果没有食盐，手边只有刚刚配好的6%的氯化钠溶液，而我们需要50
5、g质量分数为3%的氯化钠溶液，那怎么办呢？(水的密度是1.0g/mL 、6%的氯化钠溶液的密度为1.04g/mL)将6%的氯化钠溶液加水进行稀释2.配制质量分数为3%的氯化钠溶液视频：配制质量分数为3%的氯化钠溶液用已经配好的浓度为6%的氯化钠溶液配制50g浓度为3%的氯化钠溶液计算：所需6%的氯化钠溶液_g(体积_mL),需加水_g稀释前后，溶质的质量不变浓溶液的质量6%=稀溶液的质量3%浓溶液的质量6%=50g3%浓溶液的质量=25g浓溶液的体积=25g1.04g/cm3=24mL需要加水的质量=50g-25g=25g量取：用量筒量取所需的6%的氯化钠溶液（密度约为1.04g/cm3）24
6、mL，量取水25mL，倒入烧杯中。混匀：用玻璃棒搅拌使溶液混合均匀。贴签：把配制好的两种氯化钠溶液装入试剂瓶中并贴上标签，标签的内容应包括药品名称和溶液中溶质的质量分数。问题交流：1.用托盘天平称量氯化钠时，有哪些注意事项？调平，垫纸片，左物右砝2.用量筒量取液体，读数时应注意什么？滴管加量，平视读数3.在日常生活中如果要想使物质较快地溶解在水中，你有什么好办法？(1)搅拌(2)加热(3)改变物质状态，由块状改为粉末状4.怎样能较准确的称量3g氯化钠?在左右两盘中放等大白纸，将游码拨到3g处，一只手持药匙，另一只手轻轻拍打持药匙的手腕，使少量食盐落到盘中，直至天平平衡。课堂练习：1.小刚同学在
7、做一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制实验时，其配制过程如图所示。试回答下列问题。(1)写出图中有标号仪器的名称：a_药匙_；b_烧杯_。(2)图示实验中有一处明显的错误是_试剂瓶塞正放_；图示实验中玻璃棒的作用是_搅拌，以加速溶解_。2.在配制一定质量分数的氯化钠溶液时，下列出现的操作失误，会引起所配溶液的溶质质量分数降低的是（ B ）A.用托盘天平称量氯化钠时，将砝码放在左盘，但未使用游码B.用量筒量取蒸馏水读数时，仰视凹液面的最低处C.将量筒中的水倒入烧杯时，有水洒出D.将配好的氯化钠溶液转移到细口瓶时，不慎撒出部分溶液3.配制100g质量分数为10%的NaOH溶液，用量筒量取水时俯视刻度
8、线，则配制溶液溶质的质量分数时（ B ）A.等于10% B.大于10%C.小于10% D.无法确定4.配制 2000 g生理盐水(溶质质 量分数为0.9%)，需要称取 NaCl 的质量为( B ）A9 g B18 g C90 g D180 g5.要配制100g溶质质量分数为10%的氯化钠溶液，下列操作正确的是（ D ）A.将10g氯化钠固体直接放在天平的托盘上称量B.量取90mL水时，俯视读数C.为加快固体溶解，用温度计搅拌溶液D.将配好的溶液倒入细口瓶中，盖紧瓶塞，并贴上标签6.用浓硫酸配制一定质量分数的稀硫酸，不需要用到的仪器是（ A ）A.托盘天平 B.烧杯 C.量筒 D.玻璃棒课堂小结
9、：本节我们学习的主要内容是什么？1.配制一定溶质质量分数的溶液的主要步骤：计算、称量、量取、溶解、装瓶2.稀释溶液的主要步骤：计算、量取、混匀、装瓶【板书设计】一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制1.用溶质和水配制一定溶质质量分数的溶液步骤:计算、称量、量取、溶解、装瓶贴签。2.用液体配制一定质量分数的溶液步骤:计算、量取、混匀、装瓶贴签。【作业布置】利用家中器具，尝试配制不同浓度的食盐和蔗糖溶液【教学反思】从日常生活引入：“在医院里，我们经常会看到病人输液，许多就是氯化钠的生理盐水；而农业生产上经常用10%20%的氯化钠溶液来浸种。本节课我们就来自己动手配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液。”各环节安排合理，衔接自然，完成了实验活动的目标。并且对于学生实验过程中出现的错误及时进行纠正和指导，并在完成实验之后集体进行总结。课堂气氛良好，大部分学生在整个实验活动中表现出很好的积极性、自主性和合作性。学生基本掌握了配制一定溶质质量分数的溶液的方法和步骤。5 / 5
