1、第四单元 自然界的水课题1 爱护水资源【教材分析】本课题主要介绍了水资源概况和水资源保护两部分内容。水资源概况，一方面从储量上说明水的丰富，另一方面从可直接利用的淡水量上说明水的短缺，教材主要通过一些数据和图表来说明水资源情况，较直观，言简意赅。水资源保护是从节约用水和防治水体污染两个角度谈的，同样以图、表代文字。弥补了学生的感性认识，感染力、震撼力极强。本课题是继氧气之后又一身边最常见的物质，也是为后面水的组成、净化和溶液等内容作铺垫的一个承前启后的内容。【教学目标】1. 知识与技能（1）了解世界和我国的水资源状况，水体污染的主要来源和危害。（2）认识保护水资源的重大意义，明确如何合理利用和
2、保护水资源。2. 过程与方法通过调查采访、查阅文献、网上搜索等方法，收集有关水资源及其利用、保护等信息； 对收集的信息进行整理、分析、提炼和归纳。3. 情感态度与价值观（1）学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。（2）在学习活动中增强团结协作的意识，以及关心社会、为社会做贡献的社会责任感。【教学重难点】重点：理解保护水资源的重大意义，树立爱护水资源的意识。难点：相关资料的收集整理及探究活动的开展。【教学方法】1. 教法分析： 新课程教学理念下，教师是学习活动的组织者、引导者，学生是学习活动的主体，让学生参与是课程实施的核心。本节课应充分利用各种课程资源组织教学，引导学生探究学习，突出重点。同
3、时穿插启发讨论和多媒体辅助教学，以直观形象的体验来促进学生思维能力的发展，帮助同学们突破难点。2. 学法指导：水对于学生来说，是一种非常熟悉的身边事物，学生在日常生活和农业生产中都经常接触到水。但对水资源的状况和水体污染还缺乏全面清晰的认识，因此本节课适合指导学生采用自主、合作、交流讨论相结合的探究式学习方法。【教学准备】教师准备：多媒体课件，水资源、水污染的相关图片及视频等。学生准备：教材、学案等课堂用品。教学过程：教学流程教师活动学生活动设计意图创设情境引入新课【谜语】流流动动，动动流流，虽然没腿，游遍五洲。【提问】如果让你用一个词来形容水和我们的关系，你将如何形容？【引言】地球上绚丽多彩
4、的生命世界如果离开了水将不复存在。生命是从海洋中诞生，走上了陆地形成了纷繁复杂的生物圈。四大文明古国无一不是产生于大江大河。可以说没有水就没有生命，就没有人类文明。既然水如此的重要，本节课我们就来研究怎样爱护水资源。【板书】课题1 爱护水资源学生思考、猜出谜底：水。学生踊跃发言，并相互评价。学生倾听、联想、体会水对于生命活动的重要性。创设趣味化学情境，激活学生的思维，激发学生的学习兴趣，放松心情。使学生体会水对于人类生存及生活生产的重要作用，激发学生的探究欲望。探究地球上及我国的水资源状况【阅读】指导学生阅读课本68-69页，并思考问题：1、水在地球上的存在形式有哪些？2、水有哪些重要的作用？
5、3、地球的表面积约有多少被水覆盖着？ 4、海洋约占全球总水储量的多少？5、为什么说海洋是个化学资源库？【小结】1、水的存在形式：（1）地表水；（2）地下水；（3）大气水；（4）生物水。2、水的重要作用：（1）生命的孕育和维系；（2）生活生产用水；（3）水力发电；（4）提供水运航道；（5）调节气温等。 3、地球的表面积约有71%被水覆盖着。 4、海洋约占全球总水储量的96.5%。 5、海洋中蕴藏着丰富的化学资源，含有80多种化学元素，所以说海洋是个化学资源库。【投影】展示地球上及我国的水资源状况图片，播放部分地区水资源缺乏的视频。【讨论】1、地球上71覆盖着水，为什么世界上还有许多国家和地区面临
6、缺水的危机？2、我国的水资源状况怎样？【小结】1、地球上水资源短缺的原因：（1）可利用淡水资源有限（不到总水量的1），且分布不均。（2）人口增多，人类生活、生产用水量增加。（3）水污染现象严重。（4）水土流失严重和用水浪费现象严重。2、我国水资源总量世界第六位，但人均水量只居世界八十几位 ，约为世界人均水量的四分之一。我国大部分地区处于缺水状况，部分地区极度缺水，水资源分布不均匀。学生阅读教材、思考并相互交流，回答问题。学生倾听、理解、记录。学生观看图片和视频，自学教材相关内容，分组讨论交流后回答问题。学生在教师引导下共同分析归纳。提高学生的自主学习能力，通过讨论交流加深认识。培养学生总结、归
7、纳及语言表达能力。让学生对水资源的总体状况有大致的了解，培养学生自主学习的能力。通过展示相关数据和触目惊心的图片及视频，让学生感觉到水资源的危机就在身边就在眼前，培养学生交流合作的学习方法。利用我国的水资源状况让学生的心灵再一次触动，情感再一次震撼，从而树立爱水意识，增强社会责任感。探究爱护水资源的方法【过渡】地球上的淡水资源有限，为了使人类社会可持续发展，我们必须要爱护水资源，一方面我们要节约用水，那么在生活和生产中有哪些具体的做法呢？【引导】节水从我做起：让学生列出日常生活用水的实际情况，并思考是否有浪费水的地方？应该怎样改进？【投影】展示节水标志及日常生活和工农业生产中节约用水的具体方法
8、，引导学生结合课本内容和生活实际归纳总结节约用水的具体措施。【小结并板书】1、节约用水节约用水的具体措施：(1)工业上：提高工业用水的重复利用率。(2)农业上：改大水漫灌为喷灌、滴灌。(3)生活上：改变不良的用水习惯，一水多用；使用节水型用具。结合实际谈自己生活中用水情况，明确意识到自己平时的行为是否正确。并对浪费水的行为剖析改正。学生倾听、理解、记录。通过学生反省自己平时的用水行为，树立自我批评意识。有助于真正树立节水意识，并落到实处。培养学生临场应变能力和语言表达能力学生，同时学生在对话演讲时将真情实感融入到演讲中，从而让爱水情感得到了升华。【过渡】随着人类社会的发展，不仅人类生活和生产的
9、用水量不断增加，在用水的同时还对水体造成了一定的污染，下面我们来看一些“生病”的水。【投影】展示含有大量污染物的工厂废水、布满生活垃圾的池塘河道、长满浮萍或水花生的水域等图片，播放因工厂排污使水域中鱼大量死亡给养殖户造成经济损失的视频。【讨论】指导学生阅读课本71页，并讨论问题：1、水体污染是指什么？2、水体污染源有哪些？3、防治水污染的措施有哪些？【小结】1、水体污染指的是大量污染物质排入水体，超过水体的自净能力使水质恶化，水体及其周围的生态平衡遭到破坏，对人类健康、生活、和生产活动等造成损失和威胁的情况。2、水体污染源主要有：（1）工业污染：工厂的“三废”(废气、废渣、废液)任意排放。（2
10、）农业污染：农药、化肥的不合理使用。（3）生活污染：生活污水及生活垃圾的任意排放。3、防治水污染的措施主要有：（1）应用新技术、新工艺减少污染物的产生。（2）工业废水经处理达标后再排放。（3）农业上合理使用化肥、农药。（4）生活污水集中处理后再排放。【投影】展示泉水叮咚、蛙声一片的美好景色。向同学们发出呼吁：为了人类的生存和发展，必须爱惜水节约用水，保护水防治水污染。学生观看图片和视频，自学教材相关内容，并分组讨论交流后汇报结果，组内和组间互相评价。学生结合生活生产实际进行归纳总结。学生欣赏、联想、引起共鸣。通过投影、阅读、讨论等方法，收集有关水污染及其防治的相关信息；提高学生对收集的信息进行
11、整理、分析、提炼和归纳能力。通过分析归纳不仅使学生了解了水体污染及其污染源，还懂得了如何防治水污染和保护水资源，从而形成防止水污染、保护环境的良好品德。进一步激发学生的爱水情感，达成爱水共识。课堂练习投影展示练习题，引导学生思考讨论后回答。学生思考并回答。当堂反馈。课堂小结1、通过今天的学习，你有哪些收获？2、针对本节课的学习，你还有哪些疑问？【警示】如果不珍惜用水，那么地球上的最后一滴水就是我们的眼泪。学生归纳总结、交流汇报。使知识形成脉络，加深学生理解。给学生以警示，震撼学生的心灵。布置作业课本P73“练习与应用”第14题。学生完成习题.及时巩固。 第四单元 自然界的水课题1 爱护水资源（1）生命的孕育和维系；（2）生活生产用水；（3）水力发电；（4）提供水运航道；（5）调节气温等。（1）地表水；（2）地下水；（3）大气水；（4）生物水。水的重要作用水的存在形式（1）水资源总量丰富；（2）淡水资源有限且分布不均；（3）水浪费严重；（4）水污染严重； 水资源状况(1)工业上：提高工业用水的重复利用率。(2)农业上：改大水漫灌为喷灌、滴灌。(3)生活上：改变不良的用水习惯，一水多用；使用节水型用具。节约用水爱护水资源(1)应用新技术、新工艺减少污染物的产生。(2)工业废水经处理达标后再排放。(3)农业上合理使用化肥、农药。(4)生活污水集中处理后再排放。防止水体污染
