1、第9章班级：_姓名：_学习目标：1进一步理解本章的有关内容，掌握有关的运算法则，并会应用法则进行计算。2了解公式的几何背景。 3反思本章的学习过程，进一步感受从图形面积计算得出整式乘法法则、整式乘法公式的过程，并会理解计算的算理，发展符号感，发展有条理的思考和表达能力。学习重难点：灵活运用整式乘法法则和乘法公式进行运算。学习过程：一知识回顾：整式乘法单项式乘单项式单项式乘多项式多项式乘多项式乘法公式反过来用因式分解1学生自己回顾本章所学的内容，在学生独立思考的基础上，开展小组交流和全班交流，使学生在反思与交流的过程中逐渐建立知识体系：2己举出整式乘法与因式分解的例子，体会整式乘法的运算法则和乘
2、法公式以及因式分解与整式乘法的互逆关系。3你知道吗？1)单项式乘单项式:系数与系数相乘；相同字母相乘；单独字母照抄.2)单项式乘多项式：用单项式去乘以多项式的每一项，再把所得积相加.3)多项式乘多项式:用其中一个多项的每一项去乘以另一个多项式的每一项，再把所得的积相加.4)乘法公式：(a+b)(a-b)=a2-b2(a+b)2=a2+2ab+b2(a-b)2=a2-2ab+b25)因式分解方法：提取公因式法；公式法二、基础练习：1、下列分解因式中，错误的是( ) A.15a+5a=5a(3a+1) B.-x-y=-(x+y)(x-y) C.m(x+y)+x+y=(m+1)(x+y) D.x2-
3、6xy+9y2=(x-3y)22、 要使x+2ax+16是一个完全平方式,则a的值为( ) A.4B.8C.4或4D.8或83、 （5）*2000（5）*2001的结果( ) A.52000B.-452000C.-5 D.(-5)40014、当x=1时，代数式ax+bx+1的值为3，则(a+b-1)(1-a-b)的值等于（）A.1B.1C.2D.25、 有4个代数式mn;3m-n;3m+2n;mn. 可作为代数式9mn-6mn+mn的因式是（） A.和B.和 C.和 D.和6、已知1km2的土地上，一年内从太阳得到的能量相当于燃烧1.310kg煤所产生的能量，在我国9.610km的土地上，一年
4、内从太阳得到的能量相当于燃烧煤 _kg（用科学记数法表示）7、若x-y=5,xy=6，则xy-xy=_,xy+xy=_8、编一道因式分解题（编写要求：既要用提取公因式，又要用到两个公式），这个多项式是9、已知(3x+ay)=9x-48xy+by，那么a,b的值分别为。练习：（1）(2x-y)(_)=4x2-y2（2）(b-a)(_)=a2-b2(3)4x2-12xy+(_)=(_)2(4) 小兵计算一个二项整式的平方式时,得到正确结果是9x2+ +16y2，但中间一项不慎被污染了,这一项应是 ( ) A 12xy B 24xy C12xy D24xy4、 计算题：(1)(x-3y)(y+3x)
5、-(x-3y)(3y-x)(2)(p+2q)2-2(p+2q)(p+3q)+(p+3q)2 (3)(2m-3n)25、 化简后求值：，其中，6、 己知x+5y=6 , 求 x2+5xy+30y 的值7、把下列各式分解因式：（1）2-50； （2）8、把下列各式分解因式：1）、16x4-72x2y2+81y42）、(x2+y2)2-4x2y23） 、-ab(a-b)2+a(b-a)24）、(x2+4x)2+8(x2+4x)+16三巩固练习：选做P79复习题四课堂小结：本节课知识、方法的回顾【课后作业】班级 姓名 学号 1. 若单项式与是同类项，那么这两个单项式的积是 .一、试试你的身手！2. 当
6、时，代数式的值是 3. 已知，则 .4. 若，则 .5. 观察下列等式：， ，则第个等式可以表示为 6. 一个多项式除以，商式为，余式为则这个多项式是 .7. 已知1km2的土地上,一年内从太阳得到的能量相当于燃烧1.3108 km2煤所产生的能量,那么我国9.6106km2的土地上,一年内从太阳得到的能量相当于燃烧煤 kg.8. 数学家发明了一个魔术盒，当任意数对进入其中时，会得到一个新的数：.现将数对放入其中得到数，再将数对放入其中后，如果最后得到的数是 .（结果要化简）二、挑战你的技能！3.下面是小明和小红的一段对话：小明说：“我发现，对于代数式，当和时，值居然是相等的.”小红说：“不可能，对于不同的值，应该有不同的结果.”在此问题中，你认为谁说的对呢？说明你的理由. （6分）
