1、检测内容：第一、三单元得分_卷后分_评价_一、积累与运用(28分)1下列加点字的读音和词语书写全部正确的一项是( C )(2分)A隧洞(su) 蠢苯(bn)喷薄(pn)血雨腥风(xng)B睫报(ji) 驳船(b) 装饰(sh) 伤痕累累(li)C舵手(du) 阎罗(yn) 簇新(c) 取义成仁(rn)D飞蹿(cun) 笑涡(w) 淤滩(y) 戛然而止(g)【解析】A.蠢笨，喷薄(pn)；B.捷报，伤痕累累(li)；D.飞窜，戛然而止(ji)。2依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是( B )(2分)在经历过_之后，你也许会伤痕累累，但是当雨后的第一缕阳光_到你那苍白憔悴的脸庞时，你应该欣喜
2、若狂。_因为阳光的温暖，还因为在苦了心志，劳了筋骨，饿了体肤之后，你依然站立在前进的路上，依然是_上进的自己。A和风细雨辐射不是固执 B风吹雨打投射不仅坚韧C和风细雨投射不是坚韧 D风吹雨打辐射不仅固执3下列句子没有语病的一项是( B )(2分)A315国道入选中国国家地理杂志发布的“中国最美公路”。B化石是历史的证人，它帮助我们认识地球历史的发展过程。C青少年视力下降的重要原因可能是过度使用电子设备造成的。D生态文明进课堂，有利于引导广大中学生护生态、学生态、讲生态、爱生态。【解析】A.成分残缺，应在“中国最美公路”后加上“的名单”；C.句式杂糅，应去掉“的重要原因”或“造成的”；D.语序不
3、当，应将“护生态、学生态、讲生态、爱生态”改为“学生态、讲生态、爱生态、护生态”。4下列句子中标点符号使用正确的一项是( B )(2分)A“这园子虽荒凉，却富有野趣”。小石笑着对我说道，“可以算做我们俩的地上乐园啦”！B这里给人“家徒四壁”的感觉：朴素吸音的墙壁，一张榻榻米，仅此而已。这样的布置，简单得几乎到了“苦寒”的地步。C邀请名家开讲打造读书沙龙，组织歌手演出打造民谣季，举办儿童画展打造艺术空间暑假期间这家书店开展的系列活动成为县城的一道文化风景。D近年来，禁止手机进校园的呼声不绝于耳。看来，中小学生是完全杜绝使用手机？还是有选择地使用手机？这已成为人们共同思考的问题。5下列文学文化常识
4、，表述有误的一项是( B )(2分)A海燕的作者高尔基，苏联作家，代表作有自传体小说童年在人间我的大学。B战国策是西汉刘向整理编辑的史书，是一部编年体史学著作。唐雎不辱使命选自其中。C送东阳马生序是元末明初文学家宋濂写给同乡后学马生的临别赠言。D祖国啊，我亲爱的祖国是舒婷写的一首表达对祖国深情的爱国之歌。【解析】战国策是国别体史书。6根据提示默写。(7分)(1)一抹晚烟荒戍垒，半竿斜日旧关城。_古今幽恨几时平_！(纳兰性德浣溪沙)(2)身不得，男儿列，_心却比_，_男儿烈_。(秋瑾满江红)(3)_斫去桂婆娑_，人道是，清光更多。(辛弃疾太常引建康中秋夜为吕叔潜赋)(4)渔家傲秋思中揭示了词人和
5、征人们矛盾心理的句子是：_浊酒一杯家万里_，_燕然未勒归无计_。(5)鱼我所欲也中“_舍生而取义者也_”与“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”表达的人生追求相同。7(云南中考)班级围绕名著中“可笑与可敬的人物”开展阅读交流会，请根据要求完成问题。(4分)(1)众评儒林外史。请在处填出可笑之人，在处填出可敬之处。(2分)同学甲：我笑范进，执意科举，生活落魄，遭人讨厌，老来中举，喜极疯癫。同学乙：我笑_严监生_，平生奸猾，竟为多一根灯芯不能咽气，贪婪吝啬，令人鄙夷。同学丙：我敬王冕，出身贫寒，_孝顺善良，勤奋好学，品行高洁，道德高尚，擅画荷花。(能围绕王冕的品行、才华、道德中的一方面来说即可)_。同
6、学丁：我敬杜少卿，慷慨大方，尊重妇女，反对礼法。(2)选评名著人物。请从下列名著人物中任选一位，说说其可笑或可敬之处。(2分)猪八戒鲁智深尼摩船长长妈妈示例：猪八戒：好吃懒做，见识短浅，爱搬弄是非，爱占小便宜，令人可笑。但他忠勇善良，憨厚淳朴，知错就改。能干脏活累活，令人可敬。鲁智深：大闹五台山，不守规矩；倒拔垂杨柳，鲁莽冲动，令人可笑。大闹野猪林，有勇有谋；拳打镇关西，嫉恶如仇，令人敬重。尼摩船长：热爱海洋，头脑冷静，沉着机智，富有正义感和奉献精神，令人可敬。但他性格阴郁，令人生畏，也有可笑之处。长妈妈：迷信唠叨粗俗，满肚子繁缛礼节，令人可笑。但她善良朴实，热心执着，爱孩子，令人敬重。8班级
7、开展“诗词会”语文主题活动，请你参与并完成任务。(7分)(1)【信息概括】课代表搜集了2022中国诗词大会相关背景材料，请你用一句话概括材料内容(30字左右)。(2分)2022中国诗词大会最大的亮点是提炼了若干关键词，这些热词在年轻人当中，在社会上广为流传，同时又能代表这个时代的新风尚、新风貌。围绕“江山”“少年”“燃”“遇见”“稻香”“韵”“天地”“味道”“飒”“出发”十大关键词，让诗词成为折射时代风貌的镜子。大会增加了跟某些网络平台的合作，引入了更多年轻人喜欢的鲜活表达方式，吸引了越来越多的诗词爱好者，让小众诗词文化不断破圈。示例一：提炼年轻人喜欢又能代表新风尚、新风貌的热词，成诗词大会最
8、大亮点。示例二：关键热词、表达鲜活、关注当下，诗词大会让诗词和时代契合。(2)【方法图解】背诵冠军向大家分享她的“联想记忆秘诀”。请你用简洁的语句分析下图的“联想记忆”方法。(3分)示例：背诵记忆两首及以上的诗词，从主旨、艺术手法、结构特点等方面进行联想和比较，在巩固旧知识的同时有助于掌握新知识，达到举一反三、触类旁通的目的。(3)【诗歌仿写】小语为庆祝北京冬奥会创作一首小诗，请补写空缺的三句，帮助他完成创作。(2分)我们头顶同一片蓝天，带着理想，在奥运会的舞台上托起青春的希望。我们吹拂同一缕微风，带着自信，在新时代的征程上谱写华丽的篇章。我们心怀同一个梦想，肩负重任，在汗水和泪水中体验胜利的
9、喜悦。二、阅读理解(42分)(一) 江城子密州出猎(4分)苏轼老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。9词的上阕描写了_密州出猎(出城打猎、狩猎、出猎)_的壮观场面；下阕抒写了词人_渴望报效国家(渴望建功立业)_的豪情壮志。(2分)10“持节云中，何日遣冯唐” 一句有什么深刻含义？在写法上有什么特点？(2分)这是词人以魏尚自喻，意思是说，什么时候朝廷能像派冯唐赦免魏尚那样任用自己呢？表达了词人渴望被朝廷重用的情感。运用典故，使表达更加委婉含蓄。(二)(13分)【甲
10、】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨
11、宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？(节选自送东阳马生序)【乙】余幼好书，家贫难致。有张氏藏书甚富。往借不与归而形诸梦。其切如是。故有所览辄省记。通籍后，俸去书来，落落大满，素蟫灰丝时蒙卷轴。然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也！今黄生贫类予，其借书亦类予；惟予之公书与张氏之吝书若不相类。然则予固不幸而遇张乎，生固幸而遇予乎？知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。为一说，
12、使与书俱。(节选自袁枚黄生借书说)【注释】切：迫切。通籍：做官，出仕。俸：官薪。落落：堆积的样子。素蟫(yn)：指书里的蠹(d)虫(蛀虫)。11下列加点字意思和用法相同的一项是( A )(2分)A当余之从师也惟予之公书与张氏之吝书若不相类B负箧曳屣行深山巨谷中 负势竞上C无从致书以观 以残年余力D使与书俱 使人称谢【解析】A.用于主谓之间，取消句子的独立性；B.背/凭借；C.来/凭借；D.让/派遣。12学习文言文可以用“迁移法”，下列迁移错误的一项是( D )(2分)A“家贫难致”中的“致”，根据送东阳马生序中“无从致书以观”的“致”，可理解为“得到”的意思。B“故有所览辄省记”中的“辄”，根
13、据醉翁亭记中“饮少辄醉”的“辄”可理解为“就”的意思。C“今黄生贫类予”中的“类”，根据核舟记中“佛印绝类弥勒”的“类”，可理解为“像”的意思。D“素蟫灰丝时蒙卷轴”中的“时”，根据论语十二章中“学而时习之”的“时”，名词活用为状语，可理解为“按时”的意思。【解析】“素蟫灰丝时蒙卷轴”中的“时”是“时常”的意思。13用“/”给【乙】文中画波浪线句子断句，限断两处。(2分)往借/不与/归而形诸梦14用现代汉语翻译下面语句。(4分)(1)余因得遍观群书。我于是(因而)能够广泛地阅读各种书籍。(2)然则予固不幸而遇张乎，生固幸而遇予乎？那么是我本来不幸遇到了姓张的，而姓黄的年轻人本来幸运遇到我吧？1
14、5【甲】【乙】两文主人公具有怎样相同的品质？请结合文段内容简要分析。(3分)爱好读书。“余幼时即嗜学”“余幼好书”，他们都因家贫只能借书以读，【甲】文借书于藏书之家，【乙】文借书于张氏。克服困难努力读书的精神。宋濂“手自笔录，计日以还”“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约”；袁枚读书迫切，不能借到书在梦里也想着这件事。【乙参考译文】我小时候爱好读书，(但是)家里贫穷，很难得到书读。有个姓张的人藏书很多。(我)到他家去借，(他)不借给我，回来以后我在梦中还出现向他借书的情形。我那种迫切(求书的心情就)像这样。因此凡有看过的书就记在心里。(我)做了官以后，薪俸花出去了，
15、书籍买回来了，屋里到处都堆放满了，蠹虫丝迹时常覆盖书册。这样以后我(才)感慨借书读的人是(那么)用心专一，而自己少年时候的时光是(多么)值得珍惜的啊！如今姓黄的年轻人像我(从前一样)贫穷，他借书(苦读)也像我(从前一样)；只不过我把书公开，慷慨出借和姓张的吝惜书籍(不肯出借)，似乎并不相同。如此看来，那么是我本来不幸遇到了姓张的，而姓黄的年轻人本来幸运遇到我吧？ (黄生)懂得了(借到书的)幸运和(借不到书的)不幸运，那么他读书一定会专心，而且他还书也一定会很快。(我)写下这篇说，让(它)和书一起(交给黄生)。(三)古蜀人的艺术创造力(甘肃武威中考)(11分)王仁湘广汉三星堆遗址和成都金沙遗址等
16、重大考古发现，让我们了解到古蜀文明的特质所在。大量金、铜、玉、石、骨牙类文物遗存，承载着丰富的文化信息。考古发现大量形体高大、威严神圣、地域特色浓郁的精美青铜文物，再现了四川先民独特的生存意象与奇幻瑰丽的心灵世界，也体现出古蜀族非凡的艺术想象力与惊人的创造力。出土自三星堆二号坑中的青铜立人像经过精心修复，整体形象基本完整，成为三星堆出土青铜造像体量最大的一件文物，十分引人注目。青铜高台立人像光华熠熠、气势磅礴，以1：1的比例仿真铸造，如此巨大的青铜立人像，在商周考古中闻所未闻。远观立人铜像体态修长，端正直立，双臂平抬，双手对握为环形，手握之物已失。近观立人铜像，着纹样华丽的冠服，裸露十趾，两足
17、正立。足下是两层高台，装饰4个连接为一体的兽首，兽首作细目翘鼻独角状。这尊铜像巍巍立定在恰以容足的高台上，双手握物，极目远眺，好似在奉献，又好似在默祷，气度庄重肃穆，神情祥和虔诚。青铜立人头著筒形高冠，刺簪束发，冠分上下两层。下层饰回纹一周，纹作两排平行。上层为大眼兽面之形，仅为一对带眉毛的大眼睛，耳鼻均无。兽面双目中的两睛略为圆形，处在冠面两侧位置，眼形球体很大，大到涨出眼眶之外。立人冠式为兽面冠，兽面的眉心有一圆形装饰，或以为是太阳象征。太阳是为天眼，兽面的双目与太阳图像同在，立人冠可称为“天目冠”。立人像方面宽颐，鼻梁高隆；双唇紧闭，两耳外张；重眉舒展，清目极远。坚毅中显露出一种虔诚，和
18、善中透射出一种肃穆，这是一种非常特别的表情。外角明显翘起的杏仁双目，让人感受到目光炯炯。立人像冠服所饰纹样繁缛，衮衣绣裳的飘逸华美透过斑驳锈色畅达地放射出来。那些细腻的刻画，将立人本体的高贵表露无遗。立人像身躯挺拔，身穿紧袖内服、半臂式外套和裙式下裳。内衣无领窄缘，长袖短摆，袖长及腕，摆平及胯，向右开衫，腋下系扣。外套为半臂短袖，袖口宽缘，衣摆稍长于内衣，向右开襟。下裳实为裙装，开为前后两片，前高后低，前片平齐过膝，后片叉分及足。在立人像衣外还有一条大带，大带作编织之形，沿外衣缘口左斜跨肩，两端于背后肩胛处结扎。立人衣裳繁纹满饰，纹样构图取图案化形式，对称工整，有大块单元，也有连续小图，应为锦
19、绣织物。半臂外衣纹样最精，纹样分为两组，以前后中线为界。前后中线构图相同，用相间的一旋一圆的眼形图案组成垂直纹饰带，将外衣中的图案分为左右两组。左侧一组为排列成方阵的4条龙纹，龙纹两两相背，龙爪紧握为拳，龙翅高展，龙鬣飞扬，迅雷疾风，威之武之。右侧一组为竖向平行排列的两排兽面纹，构图简约，稍见眉目而已，春煦秋阳，温之霭之。下裳前后摆纹样雷同，纹分两段，均为兽面图像。上段为大眼兽面，主体为圆形双目，两眼间有鼻形图案。下段前后各有4张倒置兽面，兽面一般也是只表现双目，但戴有三齿高冠。这样子是兽是人，尚不能判定。这尊青铜立人像会是谁的雕像？在小国寡民时代，王具有多重身份，既是号令平民众生的国君，又是
20、统领大小巫师的群巫之长。立人像穿着礼服，手奉祭器，似乎正在主持一次隆重的祭典。立人像身穿衮衣，具有王者身份；又见它立于高台之上，手握神器，同时又具有巫者身份。我以为三星堆祭祀坑埋藏的是古蜀时代智慧的结晶，那都是古蜀时代独特而精彩的文创作品，是记录一个地区一个时代思想的文化遗产。(选自人民日报，2021年4月17日，有删减)16阅读文章，在插图横线上标注具体名称。(每空限4字)(3分)筒形高冠裙式下裳两层高台17第段画线句的说明对象是什么？用了哪几种说明方法？(2分)半臂外衣纹样(图案)(1分)；列数字、摹状貌、打比方(1分，说明方法答出任意2种即可)18下面选段放在文中哪一段的后面比较恰当？为
21、什么？(3分)华服之外，立人像身上可能还有过一些佩饰。在两耳下廓有佩戴饰物的透孔，在脑后存有插簪的斜孔，表明立人原本有简单的首饰。在手腕和足踝处，又分别见到环形装饰，可能表现的是手镯和足环。放在第段之后(1分)。选段第1句是过渡句，既承接第段对立人像华服的说明，又引出选段对配饰的介绍(2分)。19下列关于文章内容的理解，正确的一项是( D )(3分)A青铜立人像整体形象非常完整，是三星堆出土青铜造像体量最大的一件文物。B立人冠式为兽面冠，兽面的眉心是一个呈圆形的装饰，这个是太阳的象征。C立人像身穿紧袖内服、半臂式外套和裙式下裳，内衣和外套一左一右开襟。D根据衣着和姿势可以推断，立人像既具有王者
22、身份，同时又具有巫者身份。(四)勇士的背影(14分)宋子洵虽已进入春天，风却也卷挟了几分寒意。朦胧的金光洒落在山顶的薄雪上，氤氲出几分雄壮悲凉。连绵陡峭的山岭在云层中若隐若现，远处传来几声鸟鸣，却未见飞鸟。夹金山的每一个清晨都是这般景象。一条陡峭的山路向上延展，在视线所及之处骤然急转，消失于云层雾气中。藏族小伙扎西一早就站在路边。他在等待着一位执意独自登山的老人。“咚、咚、咚”沉重的脚步声自远处传来，扎西探出头，仔细打量着来人。一个略显佝偻的身影，逆着光走来。虽然脚步有些蹒跚，但每一步都像巨石一样重重地压在地上。只见老人一边走一边用留恋的眼光注视着周围，像是在回忆什么。“就是他！”扎西赶忙跟上
23、，一路上躲躲闪闪，生怕被发现。突然，他发现老人停下了脚步，回过头来，注视着他。“糟了，被发现了！”心一横，扎西硬着头皮凑上前，用蹩脚的汉语向老人解释道，是小金县的桑杰书记让自己悄悄跟着的，因为担心他一人登山有危险。扎西一脸诚恳的模样，让老人原本紧皱的眉头缓和了些许。“你回去吧！”老人转过身去，背朝扎西摆了摆手。“我不走，我答应桑杰书记要照顾好您的。”扎西倔强地站在原地一动也不动。老人动了动嘴角，想说点什么，却又什么也没说，继续向上攀登。看着老人沉重的背影，扎西知道了老人默许了。100米，100米，又100米，老人脸颊涨红，额头的青筋不停地跳动。“您不要再往上走了。”见状，扎西有些着急。老人的喘
24、息声越来越急促，听起来像是即将报废的拉风箱，光听着都让人心慌。对于扎西的话，老人置若罔闻。“您撑不住的”扎西的声音因焦急而轻微地颤抖着。终于，老人停了下来。“我走不动了，这夹金山，是上不去了，真想再上去看看你们。”他看向前方喃喃地说，“小伙子，帮我个忙，到上面替我敬个军礼吧。”敬礼？扎西没听懂。“就像这样。”老人边说，边颤颤巍巍地举起右手，庄重而又虔诚地向大山敬了一个军礼。或许是不想老人继续攀登，扎西没有拒绝这个请求。随着一步步攀登，扎西的体力渐渐透支，汗水湿透了单薄的衣衫，他的牙床都在冷风中打战，腿像灌了水泥一样，豆大的汗珠顺着脸侧滴落。空气越来越稀薄，呼吸也被逐步掠夺，扎西已经接近窒息了。
25、终于行至一片开阔处，扎西累得连动一下手指的力气都没有了。喘息间，扎西记起了老人的嘱托。咬住因寒冷而颤抖的牙齿，扎西缓缓地举起右手对着那片天空敬了个军礼。下山时，扎西又遇到老人。老人坐在路边，定定地看着远方。扎西一时间有些手足无措，只好静静地走到老人身边坐下。“累吗？我们当时也很累！”扎西的耳边传来老人粗粝沙哑的声音。“老人家，您一定是老红军吧？”扎西突然意识到什么。老人深邃的眼神给了扎西答案。太阳落山时，老人走了。凝视着老人踉跄却坚毅的背影，扎西的内心突然汹涌起复杂的情感。有种念头在他心里升腾而起，久久不散。离开之前，面向无数英魂在这里长存的夹金山，他又敬了一个郑重的军礼，并许下了自己一生的承
26、诺。那之后，扎西报名参军，成为一名光荣的中国人民解放军军人。二十几年过去了，老人的背影一直烙在他的心底。夹金山上，仿佛一直有一个勇士迎着落日的余晖，凝望着远方。(选自解放军报2022年3月15日)20文雅准备以对联形式概括小说情节，并写好上联，请你写出下联。(2分)上联：老人登山怀念革命战友下联：_示例一：扎西敬礼告慰红军英魂_示例二：小伙参军传承先辈精神_21赏析文中画线的句子，按要求作答。(4分)(1)100米，100米，又100米，老人脸颊涨红，额头的青筋不停地跳动。(文博认为这句话中的前两个逗号改为顿号更合适，说说你的看法。)(2分)我认为用逗号更合适(1分)，逗号能表明环境恶劣，老人
27、行进的艰难，老人的体力消耗巨大，能突出老人的顽强坚毅(1分)。(2)二十几年过去了，老人的背影一直烙在他的心底。(请你从词语的表达效果方面为加点字做批注。)(2分)“烙”字在句中指深深铭刻的意思，写出老人的背影给扎西留下的印象之深(1分)，突出老人对扎西影响之大(老人精神之可贵)(1分)。22文雅认为这篇小说前有伏笔后有照应，请你从文中找出一组伏笔与照应的语句，并分析其作用。(4分)示例一：伏笔：只见老人一边走一边用留恋的眼光注视着周围，像是在回忆什么。或：老人动了动嘴角，想说点什么，却又什么也没说，继续向上攀登。或：“我走不动了，这夹金山，是上不去了，真想再上去看看你们。”他看向前方喃喃地说
28、，“小伙子，帮我个忙，到上面替我敬个军礼吧。”(任答一处即可，1分)照应：老人深邃的眼神给了扎西答案。或：“老人家，您一定是老红军吧？”扎西突然意识到什么。(任答一处即可，1分)作用：设置悬念，引发读者的阅读兴趣；前后照应，使揭示老人身份的情节自然合理；使老人的形象逐渐鲜明。(每点1分，任答两点即可)示例二：伏笔：有种念头在他心里升腾而起，久久不散(1分)。照应：那之后，扎西报名参军，成为一名光荣的中国人民解放军军人(1分)。作用：设置悬念，引发读者的阅读兴趣；前后照应，让扎西报名参军的行动自然合理；凸显了扎西思想境界的升华。(每点1分，任答两点即可)23文栋认为扎西是小说的主人公，文雅认为老
29、人才是小说的主人公，请谈谈你的看法及理由。(4分)示例一：我认为老人是小说的主人公(1分)。小说的主要情节为“老人上山敬军礼”；赞美的是老人及红军战士的革命精神；扎西报名参军正是受到老一辈革命精神(红军精神)的感召；标题“勇士的背影”赞美的正是以这位老红军战士为代表的革命前辈。(后四点每点1分，任答三点即可)示例二：我认为扎西是本文的主人公(1分)。小说以藏族小伙儿扎西的见闻和感想组织材料；小说用大量笔墨来描写扎西，表现他的性格和精神；小说通过扎西来表现革命精神代代相传这一主旨。(后三点每点1分)三、作文(50分)24请从以下两道作文题中任选一道写一篇600字以上的文章，文体不限(诗歌除外)。要求：书写整洁，感情真诚，不得抄袭和套作。请以与美同行为题作文。阅读下面的材料，自选角度自拟题目作文。一般庭院面积有限，花能入选，必有合乎人意的条件：或因为开得早，如梅；或因为开得久，如月季；或因为开得迟，如菊。王鼎钧一朵花
