1、第一节首创中央集权制度的秦始皇新课导入 秦始皇(前259前210)，姓嬴，名政，秦庄襄王之子，秦孝公之后第六任秦王。中国第一个封建王朝秦王朝的始皇帝。后人称之为“千古一帝”。 他是中国历史上第一个使用“皇帝”称号的君主，对中国和世界的历史产生了深远的影响。秦始皇有着怎样的离奇身世？这位“千古一帝”对中国的历史做出了哪些贡献，又实行了怎样的暴政？我们应该如何去评价这位历史人物？带着这些问题我们一起走进本课的学习。教法案例本课教材包括六个框目的内容，知识点较多，建议教师将其整合为三个板块进行讲解：从质子之子到少年秦王；始皇帝的文治武功；秦始皇的功过评价。关于第一板块“从质子之子到少年秦王”的讲解，
2、建议教师引导学生自主阅读教材相关内容，然后进行点拨，重点把握以下两个关键点：嬴政的离奇身世。少年继位，展露雄才。少年嬴政在当时极其复杂的政治环境中，巧妙地运用政治手腕，最终实现了独掌大权的宏愿，初步显示了作为一个政治家的雄才伟略。关于第二板块“始皇帝的文治武功”的教学，其实就是对教材第25目的处理。建议教师首先引导学生阅读教材相关内容，然后回忆必修1已学过的相关知识，然后点拨关键点：(1)十年兼并战争，统一中国。首先点明的是，秦王嬴政能够统一中国的两个主观条件是善于用人和战略正确。从中可以看出，秦始皇作为一个伟大的政治家，同时还具有军事战略家的长远目光和才能。还可以深入的点拨出统一中国的深远影
3、响，但用时不宜过长。(2)北击匈奴，南伐百越。建议教师引导学生阅读教材，梳理基础知识。然后，结合教材“秦朝疆域图”进行师生互动探究交流，引导学生在地图中用笔标出万里长城和南海诸郡的具体位置，说明这是秦始皇北伐和南征的成果体现；找出秦朝疆域的四至的位置，说明秦朝已经成为一个统一的多民族的大帝国，这对于祖国版图的奠定和社会生产力的发展都发挥了积极作用。(3)创建中央集权制度。这一部分学生比较熟悉，教师可以设置一系列的问题：秦始皇统一中国后，在中央和地方设置了怎样的官职？其职责各是什么？起到了怎样的作用？秦始皇还实行了哪些统一的措施？都起到了怎样的作用？(4)残暴统治，怨声载道。可设置几个简单的问题
4、进行启发式教学：秦始皇时期，人民的赋役如何沉重？人民怨声载道，做出了哪些反抗？秦始皇实行了何种刑法？说明了什么问题？然后进行点拨，说明秦朝短命而亡“在其政不在其制”的结论。关于第三板块“秦始皇的功过评价”的讲解，建议教师引导学生将教材内容根据“功”和“过”分成两个层次。然后合作讨论，秦始皇的功和过各有哪些？(功：顺应潮流，完成统一；采取措施，巩固统一，促进了生产力的发展。过：穷奢极欲，用刑太酷，焚书坑儒)课程标准简述秦始皇兼并六国、建立中央专制集权国家的主要史实，评价秦始皇的历史功过重点难点1.秦始皇统一中国建立中央集权制度的条件、主要内容和历史影响(重点)2.秦始皇的功过评价(重难点)从质子
5、之子到少年秦王1.质子之子战国末年，被派到赵国当“质子”的秦国异人之子。2少年秦王(1)登位：公元前247年，年仅12岁的嬴政登上王位，由吕不韦辅政。(2)掌权公元前238年，嬴政亲政后，消灭嫪毐集团。公元前237年，免去吕不韦的相职，把大权掌握在自己手中。十年兼并，统一中国1.条件物质条件经济的发展、交通的发达和物资的交流善于用人秦王用人唯才，虚己待人，广招英才顺应潮流实现统一是人民的愿望2.战略方针远交近攻、分化瓦解、集中力量、各个击破、选准时机进行决战。3过程公元前230前221年，先后灭掉韩、赵、魏、楚、燕、齐等六国，完成了统一大业。4意义建立了中国历史上第一个统一的封建王朝秦朝。北击
6、匈奴，南伐百越1.北击匈奴(1)目的：为了北部边疆的安全。(2)措施派大将蒙恬北伐匈奴，夺取黄河河套一带的广大地区。设置44个县，迁徙内地居民前去耕垦戍守，并修筑长城。2南伐百越(1)军事：派屠睢分兵南征。(2)行政：设置闽中郡、南海郡、桂林郡、象郡。(3)交通：开凿灵渠，沟通了长江水系和珠江水系。3意义(1)扩大了秦朝的疆域。(2)促进各地间的经济文化交流和民族大融合。(3)使我国形成了统一的多民族的封建国家。创建中央集权制1.政治(1)中央：建立皇帝制，实行三公九卿制。(2)地方：推行郡县制。(3)法律：统一法律。2经济统一货币、度量衡，修建驰道。3文化(1)统一文字。(2)下令“焚书坑儒
7、”，禁止私学。残暴统治，怨声载道1.原因秦始皇穷奢极欲，大兴土木，横征暴敛，严刑酷法。2影响人民怨声载道，激化了阶级矛盾，引发农民起义。秦始皇的功过评价1.功：杰出的政治家(1)消灭六国，统一中国，结束了诸侯割据的分裂局面。(2)建立了中国历史上第一个统一的多民族的封建国家。(3)建立了中央集权制度，统一了法律、文字、货币与度量衡，这有利于国家的统一和封建经济文化的发展。2过：暴君(1)大兴土木，加重了人民的赋役负担。(2)以刑杀为威，并焚书坑儒，毁坏了大批文化典籍。秦始皇统一全国的条件1.时代条件(1)政治基础：争霸、兼并战争使国家由区域性统一向大一统发展。(2)经济基础：封建经济(自然经济
8、)的发展要求结束分裂，同时又为统一提供了物质基础。(3)民族基础：各民族逐步融合，民族凝聚力加强。(4)群众基础：战国时期，各诸侯国割据混战，加深了人民的困苦，人民渴望统一。(5)思想基础：法家关于建立专制主义中央集权国家的理论。2秦国因素(1)重要因素：商鞅变法使秦国国富兵强。(2)根本因素：顺应了历史发展的潮流。(3)战略战术：秦国实行了远交近攻的正确策略。(4)个人因素：嬴政具有雄才大略。1“秦孝公保崤函之固，以广雍州之地，东并河西，北收上郡，国富兵强，长雄诸侯，周室归籍，四方来贺，为战国霸君，秦遂以强，六世而并诸侯，亦皆商君之谋也。”以上西汉刘向的论述说明()A秦始皇对完成统一起的作用
9、不大B商鞅变法是吞并六国的重要因素 C秦国吞并六国有着优越的条件D秦孝公时已具备完成统一的条件【解析】材料信息表明，秦孝公任用商鞅进行变法，使秦国日益强大，最终完成国家统一。故B项说法最符合材料的意思。【答案】B全面评价秦始皇1.统一中国，结束诸侯长期割据混战的局面，开创了中华民族国家统一的新纪元。2建立中央集权国家，多项举措有利于各地经济文化交流、政权巩固和国家统一。3焚书坑儒、严刑酷法、滥用民力，专制暴虐，使秦朝短暂而亡。总评：尽管暴政对秦代产生了消极影响，但秦始皇统一了全国，建立了中央集权国家，是对中华民族贡献巨大的杰出历史人物。2嬴政的道中写道：“始皇帝嬴政比较黏糊，只要走进历史，不管
10、你是否乐意，也无论你停在哪一段儿，他都将不请自来，躲不掉也避不开。”作者这样评价秦始皇，主要是基于他()A开始实行郡县制加强对地方的管理B确定了后世2000多年的国家政治框架C确立了分封子弟的制度D开始用军功爵制代替世卿世禄制【解析】本题适合用排除法解答。郡县制在春秋时期就已经出现，并非秦始皇开始实行，故排除A项；分封制是西周实行的政治制度，故排除C项；D项所说是商鞅变法的重要内容，故排除。秦始皇统一中国后确立一整套政治制度，使官僚政治取代了血缘政治，并影响了后世2000多年。【答案】B阅读下列材料：材料一秦始皇时长城修筑情况。地段修筑概况东段：辽宁阜新市内蒙古化德县沿用战国燕长城旧迹，部分是
11、新筑的；累石为城、树榆为塞中段：内蒙古兴和县乌兰布和沙漠北缘在战国赵长城基础上加以重新修缮，阴山至贺兰山间的广阔缺口是新筑的；依托大青山和阴山，主要用石块垒砌西段：内蒙古准格尔旗甘肃岷县鄂尔多斯高原上的长城随山势高低起伏，城墙系夯土筑造董耀会万里长城纵横谈秦始皇万里长城分几段材料二(秦始皇)下令“堕坏城郭，决通川防，夷去险阻”从而全部拆毁了内地的诸侯互防长城。中国军事通史(第四卷)请回答：(1)根据材料一，概述秦始皇修筑万里长城是如何做到因地制宜的。(2)指出材料二中秦始皇拆毁“内地的诸侯互防长城”的主要背景。有人在论及秦始皇的统治时，认为“秦始皇筑了长城，也毁了长城”。结合相关史实，评述这一
12、观点。【思路分析】考查角度对秦始皇修筑万里长城的评价材料解读材料一：主要说明长城不同地段因地制宜地修筑的情况。材料二：是说秦始皇灭掉六国后，全部拆毁了内地原来的互防长城解答思路第(1)问要分析材料一不同城段的修筑情况，把握关键字眼，比如“沿用”“在战国赵长城基础上”“依托”“随山势”。第(2)问主要结合史实，注意评论历史人物和事件的一般原则【尝试解答】(1)因地制宜的措施：_(2)主要背景：_评述：_【答案】(1)因地制宜的措施：对旧长城重新修缮；借助地形修建长城；就地取材，建材多样。(2)主要背景：秦灭六国，统一中国。评述：这个观点符合史实。秦始皇修筑长城巩固了边防，保证了社会安宁，有利于统
13、一的多民族国家的发展；但是滥用民力，引起了人民的反抗，加速了秦朝的灭亡。 一、选择题1唐太宗曾说：“近代平一天下，拓定边方者，惟秦皇、汉武。”唐太宗在此主要肯定了秦始皇()A废分封，置郡县B统一全国，开拓疆域C实行皇帝制度D统一度量衡、货币、文字【解析】“拓定边方”意即拓展彊域，扩大统治区域。【答案】B2“元元黎民，得免于战国。”汉书中的这句话表明班固认识到秦统一的意义之一是()A使人民脱离了弱小的诸侯国B为我国长期统一奠定了基础C建立了专制主义中央集权制度D创造了一个比较安定的生产环境【解析】题意强调“黎民”“免于战国”意指秦统一后人民免于战乱，生活安定，生产发展。【答案】D3四川省博物馆藏
14、有一块文字残缺的九域守令图石碑，其中一段碑文是：“至于国，天下分而为七。并四海，变易古制，始为县。更、分裂，至灭陈，天下方合为一。”“”处缺失的文字应该是()A周B秦C汉D唐【解析】解答本题的关键是抓住材料有效信息。由材料中“并四海，变易古制，始为县”可知，反映的是秦统一六国，废除分封制，实行郡县制的历史，故B项正确。【答案】B4秦始皇之所以被称为“千古一帝”，主要是因为他()A建立了我国历史上第一个统一的多民族的封建国家B首创并建立了专制主义中央集权制度C修筑了万里长城，保护了中原的安宁D焚书坑儒、禁止私学，维护了思想统一【解析】秦始皇最大的贡献是建立了我国历史上第一个统一的多民族的封建国家
15、。B、C两项只是秦始皇的功绩之一，不能全面概括其贡献；D项的消极性影响更大一些。【答案】A二、非选择题5下面是某同学为研究古代帝王搜寻到的一幅漫画，据此设置了一个历史探究情境，请你把下面相关法庭记录整理一下。原告：_被告：_原告诉状：_被告人自辩：_【解析】本题通过情境的创设考查对秦始皇的评价。评价历史人物要注意把历史人物放到当时的历史背景下辩证地进行评价，并且要史论结合，论从史出。【答案】原告：秦统一后的平民百姓。被告：秦始皇。原告诉状：你穷奢极欲，大兴土木，横征暴敛，严刑酷法，统治极其残暴。你是一个暴君。被告人自辩：我统一了六国，结束了以前那种割据混战的局面；我北征匈奴，南伐百越，开拓了疆
16、域；我颁布了秦律；我统一了度量衡、货币、车轨和文字；我修筑长城和驰道，开通灵渠。这些都促进了经济文化交流，奠定了祖国疆域，巩固了国家统一。我是千古一帝。一、选择题1下列关于嬴政掌握实权前的秦国说法正确的是()秦国仅是战国七雄之一建立了中央集权制秦国统治者先后顺序是：秦昭王、秦孝文王、秦庄襄王吕不韦辅佐嬴政，嫪毐为相A BCD【解析】秦统一全国后才创建中央集权制，嬴政掌实权前吕不韦已经为相，嫪毐仅是宦官，故错误。【答案】C2李白的诗“秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来”指的是()A嬴政亲政B楚汉战争C长平之战D嬴政统一全国【解析】由“秦王扫六合”“诸侯尽西来”可知，李白的诗指的是秦王
17、嬴政完成统一大业。【答案】D3公元前221年，秦完成统一大业。读下图判断，符合秦灭六国先后顺序的部分排列是()ABCD【解析】解答本题的关键是准确识图，能辨认战国七雄的地理位置，然后依据对基础知识的识记来作答。秦灭六国的顺序是韩、赵、魏、楚、燕、齐，图中为韩，为赵，为魏，为楚，为燕，为齐，秦灭六国的顺序为。到公元前221年，秦王嬴政结束了诸侯长期割据的局面。【答案】A4“新皇帝废除了所有的封建国家和王国，将广阔的国土划分为若干行政区，每一行政区都配备一批由中央政府任命，并向中央政府负责的官员。”这表明“新皇帝”的重大举措是()A建立皇帝制度B废分封，立郡县C设立三公九卿D统一货币、度量衡【解析
18、】本题考查学生对材料关键信息的理解能力。根据题干“废除了所有的封建国家和王国”体现了废除分封制。“由中央政府任命，并向中央政府负责的官员”体现了建立郡县制，中央任命官员管理地方，故选B项。【答案】B5对建立了“吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合”千秋功业秦始皇的评价，最为合适的是()A从谏如流，知人善任B缔造统一，创立新制C巩固统一，维护主权D退修诗书，万世师表【解析】“吞二周而亡诸侯”指的是秦始皇统一中国，“履至尊而制六合”指的是秦始皇创立专制主义中央集权制度。【答案】B6秦始皇之所以能够“一法度衡石丈尺，车同轨，书同文字”，其主要原因是()A生产力的大力发展B国家实现统一C秦始皇的雄才大略D秦
19、朝推行法治【解析】“一法度、衡、石、丈、尺，车同轨，书同文”，都是巩固统一的措施，其前提都是政治上的统一。【答案】B7易中天在帝国的终结中说： “秦，虽死犹存，它亡得悲壮。”从政治上看，“秦，虽死犹存”主要是指()A统一度量衡、货币B开创皇帝制度C中央建立三公九卿制度D建立统一国家和中央集权制度【解析】之所以说“秦，虽死犹存”，关键是结合秦朝的历史贡献来看，尤其是秦朝建立了统一的多民族的国家以及开创的一系列封建专制主义中央集权制度，为后世奠定了基础。【答案】D8在评论秦朝灭亡时，历史学家张岂之说：“秦始皇忘记了最主要的事：民心和民力。”最能论证此观点的是秦始皇()A建帝制，百世袭B废分封，行郡
20、县C焚书坑儒，修长城D车同轨，书同文【解析】本题的“题眼”是材料中的“民心和民力”以及“评论秦朝灭亡”。造成秦朝短命而亡的不是制度上的原因，而是实际操作中的暴政，这些暴政使之最终丧失了民心和民力，造成必然灭亡的结果。最符合题意的是C项。【答案】C二、非选择题9阅读下列材料：材料一秦自始皇二十六年并天下，至二世三年而亡。凡十五年，时亦促矣。而古人之遗法，无不革除，后世之治术，悉已创导，甚至专制政体之流弊，秦亦于此匆匆十五年间，尽演出之，诚天下之大观也。夏曾佑最新中学中国历史教科书材料二盖嬴政称皇帝之年，实前此二千数百年之结局，亦为后此二千数百年之起点，不可谓非历史一大关键。中国文化史请回答：(1
21、)材料一中，作者为什么发出“天下之大观”的感慨？请结合材料和相关史实加以说明。(2)两则材料的评价有何相似之处？【解析】本题考查从材料中获取有效信息和调用所学知识解决问题的能力。第(1)问注意从“后世之治术，悉已创导”和“专制政体之流弊”两方面回答。第(2)问关键是读懂材料，理解两则材料的观点。【答案】(1)秦始皇统一中国；废除分封等旧制；创建以皇帝制为核心的专制主义中央集权制度；秦朝虽统治短暂，但所创制度为后世历代王朝沿用。(2)都肯定秦始皇和秦朝的重要历史地位；都从中国历史发展进程的角度进行评价(都体现了整体史观)。10阅读下列材料：材料一皇帝之功，勤劳本事。上农除末，黔首(指平民)是富。
22、普天之下，抟心揖志，器械一量，同书文字。日月所照，舟舆(指船和车)所载，皆终其命，莫不得意。忧恤黔首，朝夕不懈。举错(同“措”)必当，莫不如画。琅琊台刻石(始皇二十八年)材料二1973年8月5日，毛泽东作七津读封建论呈郭老(指郭沫若)：劝君少骂秦始皇，焚坑事件要商量。祖龙魂死业犹在，孔学名高实秕糠。百代都行秦政法，十批不是好文章。熟读唐人封建论，莫从子厚返文王。请回答：(1)指出材料一中的哪些内容符合秦始皇的历史事实。(2)材料二中的“焚坑事件”指的是什么？毛泽东在诗中认为“焚坑事件要商量”，结合所学知识，谈谈你对这一句话的理解。【解析】第(1)问根据材料作答。第(2)问要注意审题，实际上就是要辩证地看待焚书坑儒事件。【答案】(1)勤于政务，重农抑商，统一度量衡，统一文字，建设水陆交通网道，采取一系列巩固统一的措施，在政治、经济、文化领域确立一整套先进的制度和规范。(2)“焚坑事件”指焚书坑儒。理解：秦始皇镇压反对派，控制思想，手段野蛮残暴，是对文化的摧残，对政治生活也产生了消极的影响；但在当时条件下有利于巩固统治，维护国家统一。所以应辩证看待这一事件。
