1、一、阅读下面的文字，完成14题。母亲的勋绩西班牙狄森塔骄阳似火，无情地烤灼着宽阔的马路卡斯蒂利亚的一条官道。在这条道上，行人要想在路边找株小树来乘乘凉，或者找条小溪来解解渴，那是枉费气力。只是偶尔有一群小鹌鹑从割过的庄稼地里振翅飞起，扬起一团灰尘；大鹌鹑叫得很响，在空中一翻就不见了，而灰尘仿佛被阳光照穿了似的，像金雨一般落到路上。在八月闷热的傍晚，杳无人迹的马路和茫茫无际的田野显得格外荒凉。一小队穷苦的行人在缓缓地行进着。一小队行人的成员是一个女人、三个孩子和一头毛驴。那个女人嘴巴似张非张，喘着大气，她衣衫褴褛，满身灰尘，光着脚，抱着一个吃奶的婴儿。这个可怜的女人只有一双动人的乌黑的眼睛透露出
2、往日的风韵；这双眼睛此刻正充满着爱，凝视着儿子那张黑黝黝的小脸。跟在那个女人后面有气无力地走着的，是一头皮包骨的老毛驴，两只耳朵耷拉着，尾巴没精打采地拖着，满身是污泥和杂草。搭在驴背上的两只筐里，在破布堆上，躺着两个孩子。他们彼此迥然不同！小的脸色红润，头往后仰着，睡得很香，在睡梦中不知笑什么；大的五岁光景，发着烧，在那不舒服的床上翻来翻去，常常痛苦得嘴唇歪斜，睁着大而红肿的眼睛紧盯着母亲。她是什么人呢？从哪儿来的？为什么要带着一个生病的孩子走在这杳无人迹的、被无情的太阳晒得火烫的大道上呢？他们是什么人呢？是一家无依无靠的吉卜赛人，他们在欧洲到处流浪，沿途乞食。从哪儿来的？是从最近的一个村子里
3、来的，这个不幸的女人不敢在那个村子里歇一下脚，甚至也不敢舀一罐水，因为农民们吓唬说，如果她不立即离开他们的村子，就要把她这个女乞丐、巫婆、吉卜赛女人痛打一顿。因此她没有讨到一块面包，没有弄到一滴水，就带着生病的孩子走了。这会儿她转过身来，打老远又伤心又气愤地望着那清晰地矗立在地平线上的灰色钟楼。那个生病的孩子，吃力地支起身子，把手伸向那个女人，轻轻地唤道：“妈妈”那个吉卜赛女人浑身抖了一下，向孩子扑过去。“怎么，亲爱的？”她低声说道，把吃奶的婴儿放在睡着的哥哥身旁，用双手搂住病孩的脖子。“水！给我喝吧！我很想喝这儿在火烧。”孩子用小手指指自己难受地挺起的胸部。“水？”母亲惊恐地重复说了一遍，“
4、我到哪儿去弄呢，孩子？”“喝，”孩子又要求道，“我想喝”他那干裂的嘴唇不由自主地微微张开，而在凝视着母亲的目光中含着那么多的失望和忧愁，使得她脸色发白，失声大哭。她的儿子，她的亲骨肉，在向她祈求他生死攸关的援助，而她却无能为力。她白白地朝瓦罐看了又看：瓦罐里空空如也。她瞧了瞧天空，天空里一小片云彩也没有；又急切地望望像荒漠一般的大路、田野、草地、平原，一直到天边都看不到一条小溪，也看不到一口水井。正在遭灾受难的土地好像露出了它那干得变了样的嘴巴，对那个吉卜赛女人说道：“给你儿子喝的水？这儿给谁喝的水也没有。让大家都跟我一样渴死吧。”母亲将儿子紧紧地搂在怀里，发狂似的反复说着：“一滴没有，我一滴
5、也没有我到哪儿去给你弄到水呢，孩子？”可怜的母亲！在这种荒野里只有一个水源那就是满含泪水的眼睛。吉卜赛女人蓦然满怀希望地露出了笑容：在不远的地方她看到了一所修路工的茅屋。窗子和门都关着，那个年轻的妇人奔到门前，疯狂地用拳头把门擂得砰砰直响，可是白敲，没有人答应。她已经精疲力竭，再也没有力气敲，也没有气力喊了，步履艰难地沿着墙走去，拐过屋角，出乎意外地看到地上满满的一钵子水，真是又惊又喜。她又看了一次，高兴得喘不过气来。她没有发觉有一只很大的牧羊狗正走近那个钵子。狗毛倒竖，龇牙咧嘴，眼睛里露出凶光。它一见女人，就发出呜呜的叫声。她抬头一看，猜到狗的意图，就扑上前去，与狗同时来到钵子跟前。在一刹那
6、间，他们都愣住了，敌对地你看看我，我看看你。那个女人已经把手伸过去，可是牧羊狗抢在她前头一跳，趴在钵子上面，恶狠狠地露出牙齿。她根本没有想到退缩：她准备把水争夺过来。“嘿，你也想！”她恨恨地嚷道。“瞧着吧，你得不到水的！”她朝着狗脸上打去。狗一下子站立起来，咬住她的肩膀，把她弄翻在地。她又怒又痛，禁不住叫了一声，可没有惊慌，也没有退缩；她抓住敌人的喉咙，不知从哪儿来的一股天不怕地不怕的劲头，狠命地握紧了。狗牙齿咬得愈来愈深了，可吉卜赛女人使出浑身力气，紧紧地卡住它的喉咙。这场搏斗时间很短促，没有声音，却很可怕：两个敌人在地上翻滚，极力要战胜对方。可就在这时狗呜呜叫着松开了牙齿，身子软了，倒在吉
7、卜赛女人身旁。吉卜赛女人放开了手指。她脸色苍白，气喘吁吁，从地上爬了起来。她身上的衣服一块块地挂了下来，裸露的胸部和肩膀上很深的伤口裂了开来。她并没有感到痛，踢开了敌人的尸体，拿起夺得的钵子，就向儿子奔去。她并没有理会肩膀上流下来的鲜血，把水凑近病孩子的嘴巴，又亲切又温柔地笑着说道：“喝吧，孩子，喝吧！亲爱的！”(有删改)1概括文章第段的内容，并分析该段在文中的作用。答：_解析 文章第段主要写景，写的是卡斯蒂利亚的一条官道周围的环境，根据内容可概括出此道周围环境的特点是酷热和荒凉。从段落作用来看，因为处于首段并且是环境描写，所以内容上主要是为故事的展开营造环境及提供场所，而结构上主要是为下文做
8、铺垫或埋下伏笔。答案内容：卡斯蒂利亚的一条官道周围环境的酷热和荒凉。作用：为故事的展开营造出特定的环境，提供了特定的场所；为下文母亲寻水、夺水埋下伏笔。2解释下列两句话中加点词语在文中的含义。(1)这会儿她转过身来，打老远又伤心又气愤地望着那清晰地矗立在地平线上的灰色钟楼。答：_(2)在这种荒野里只有一个水源那就是满含泪水的眼睛。答：_解析理解词语的含义，要注意所处语境及所运用的修辞手法。作答第(1)问要注意分析“钟”是指什么，“灰色”暗示的是什么，可知此时母亲的心情是痛苦失望甚至是愤怒的。作答第(2)问，“满含泪水的眼睛”运用了比喻的手法，这里没有水源，有的只是母亲的伤心和绝望。答案 (1)
9、“灰色钟楼”，代指远处暮色中的村庄，“灰色”暗示了附近村民对他们的冷漠、自私。表达这位年轻母亲痛苦失望乃至气愤的心情。(2)比喻手法。形象地突出荒野中没有任何水的来源，表达了这位母亲的伤心与绝望，痛苦与无奈，令人心酸同情。3请举例说明第段具体运用了哪些手法来刻画母亲的形象。写母亲与恶狗争斗，目的是什么？答：_解析刻画人物形象，一般是通过一些人物描写的手法来刻画。作答时要根据文中的一些关键词句进行分析。如“真是又惊又喜。她又看了一次，高兴得喘不过气来”是心理描写；“踢”“奔”“抓”等是动作、细节描写。而写她与恶狗争斗是为了突出人物形象，以此衬托母亲的勇敢和伟大。答案手法：心理描写，如写到母亲在敲
10、门无人时流露出的失望心理，发现水后的惊喜，突出母亲的爱子心切。动作、细节描写，如文中运用“踢”“奔”“抓”等动词，表现了母亲的勇敢、坚毅。(举出两种手法并分析即可)目的：以狗的凶猛来衬托母亲的勇敢、母爱的伟大。4你如何理解标题“母亲的勋绩”？请结合文章内容，谈谈你的认识。答：_解析文章标题是对文章内容的高度概括，更是文章主题的体现。根据文章内容不难发现其中“勋绩”是对母亲的讴歌和赞美，因为她不顾个人安危，为孩子抢来救命的水。母亲的伟大由此体现出来。对母爱的认识，主要从母亲的伟大来谈，母亲的“自私”是可以理解的，这种“自私”建立在伟大的爱的基础上。答案理解：从文章内容看，“母亲的勋绩”，指的是母
11、亲不顾个人安危，为孩子抢来救命的水。以此为标题，形象地概括了全文的内容。揭示出小说的主题：歌颂母爱的伟大。认识：母爱是伟大的，它能让母亲们忘却安危，不顾一切；母爱也是自私的，这种自私，充满着悲情色彩。我们铭记母亲的“勋绩”，我们甚至不愿意谈及“自私”，因为，我们看到母亲的无可奈何。所以，我们理解母爱的“自私”，尊重这种“自私”，但我们自己则不应该“自私”。(其他角度，言之成理，可酌情给分)二、阅读下面的文字，完成58题。我的母校，我的梦竹林那面镜子，我是经常梦见的。即使在梦中，我也知道，这面长方形的镜子，镶嵌在教学大楼的入口处，它又大又明亮，像最忠实的哨兵，恭候每个早晨蜂拥而来的莘莘学子。老校
12、长说，当你们走进校门的时候，你们要照一照镜子，看看镜子里的你，头发乱不乱，纽扣系好了没有，衣着是不是很整洁，脚上的鞋带有松弛吗？如果因为匆忙，你在某个细节上有所疏忽，那么镜子会告诉你。你整理好自己，带着美的仪表、美的心灵走进教室，那么你的一天是美好的，你的未来也将是美好的。老校长穿一件浅色带条纹的薄呢大衣，头发一丝不苟地向后梳去，有着那个时代罕见的儒雅风度。他似乎已经很老了，可是他让我们如沐春风。镜子里的这个女孩一天天长高，她腼腆而羞涩，没有什么好衣服穿，但无师自通地学会了缝补破洞，用装满热水的茶杯熨烫洗过的衣服，她永远是干干净净的。我看着她，有时会有一些疑惑：她真的是我吗？是的，那个目光清澈
13、、白皙娇嫩的女孩何以会是我？也许她是从别的地方飘来的一朵云，因为老校长的召唤，她走进镜子做了我的影像。既然如此，那么我也可能是她的影像。霍金先生说，我们生活在一张膜上，也许这膜就是一张全息图。这样，我也许就是另外的宇宙投射在本宇宙的影子了。那么镜子呢？呵呵，镜子也许是一径朦胧的小路，一条神秘的时空隧道，它维系着现实和梦想，过去和未来，我们的天空和别人的天空。镜子被覆盖，无疑是一场大灾难。在镜子被覆盖的日子里，几乎所有的走廊和墙壁都贴满了大字报，所以镜子也不能幸免。没有了镜子的警示，我们的眼睛受到了蒙蔽，我们年轻的心被邪恶的力量诱惑着。已经不上课了，学生的主业是“革命造反”。一天，某个造反派组织
14、让我们几个无缘戴上红袖章的同学在一张大字报上签名，这真让人感到受宠若惊。我展开大字报一看，是批判教英语的张先生的。张先生是解放前的教会学校毕业的，一口的英式英语，人很洋气，说话又嗲声嗲气，确实有点“资产阶级少奶奶”的派头。而且，张先生并不特别喜欢我，她喜欢的是一个工人阶级出身的女孩，那女孩口语特别棒，上课回答问题，镇得我们一愣一愣的。可是，因为这样我就应该批判她吗？我把询问的目光投向了琴。她过去是班长，虽然现在也落难了，可我还是习惯听她的。琴说，让我回去考虑一下好吗？于是我也顺势推舟，对对，回去考虑一下。 第二天一早，那个组织的头头问我考虑得怎么样。我的心怦怦乱跳，只见琴从课桌后转过脸来，沉稳
15、地说，我昨天一夜没睡着觉，想了一夜，我想我不能签这个名。我突然松了一口气，赶紧说我也不签。就在这个瞬间，我突然明白，我们的镜子，它还在；它在我们的心中，依然明亮。进入市西中学后的第一节作文评讲课，先生的脸色十分严肃，他说我非常遗憾地告诉大家，全班只有三个5分。接着他开始讲评。我好紧张，我全神贯注竖直了耳朵，希望能从中得到自己能够胜出的蛛丝马迹。可是没有，他表扬了一篇从缠毛线中得到启示的作文，那不是我写的。而且，先生的脸冷冷的，似乎再也没有朝我看一眼。我暗暗叫苦，惨了惨了！本来，这里强手如林，别的功课上差一点，我是心安理得的。可败在作文上，打击太大了。14岁的孩子不懂得掩饰自己，只怕当时的表情比
16、哭还难看。作文本从前面的座位依次往下传，我的心怦怦乱跳。翻开本子的时候，心还在跳。可突然间，我咧开嘴，克制不住地笑出了声我看见一个大大的、红红的、非常好看的“5”出现在我写的那篇作文上面。还有评语，很简单的两个字：真挚！我抬起头，一脸傻笑地去望先生，发现自己刚才纯属多心。先生乌黑的眼珠里闪着惯有的微笑，跟这样的目光接触，心一下子就温暖起来了；一种被欣赏、被宠爱的快乐，荡漾在心头。以致每次看到先生时都忍不住要笑。有一次先生批评我，笑，笑，吃饱笑药啦？可是暖暖的笑意也在先生的眼眸里闪动。回想起来，中学那几年是我一生中笑声最多的日子，仿佛把一生的笑都挥霍掉了，以后，就很难得了。不过，也许正因为有着这
17、样的笑支撑着我，使我即使在哭的时候也不会绝望。在自己生活中那些最不堪的日子里，我总是在现实和梦境间的这一条朦胧小路上徘徊。常常分不清哪是梦，哪是现实。镜子里的世界有别样的朴素，别样的恬美；因为喜欢，它又变得美轮美奂。有一首诗，我从镜子里寄给了泰戈尔：“穿过岁月的帷幕/我来到你的面前/在没有我的世界/我与你接吻/吻你的思想/吻你的灵魂/吻你火焰一样/飘动的头发”我从不怀疑天堂的邮路有阻，因为早在市西的校园里，我已经收到了诗人从春天的财富里为我采摘的鲜花，从天空的云彩里为我滤下的辉煌金影。所以，我现在是诗人亲手创办的那所被称为“和平之院”的学校的女教师。我从神圣的恒河里出浴，挽起了湿漉漉的长发。我
18、在老榕树的浓影下授课，我和我的学生们的声音，有如天籁，来来回回穿越，诗人颤动的唇，和那神奇妙曼的多维空间，最后定格在我母校的镜子里。哦，市西中学，我的母校，我的梦！5文章以“镜子”开篇，并贯穿全文。下面两句话中“镜子”的含义有什么不同？(1)老校长说，当你们走进校门的时候，你们要照一照镜子，看看镜子里的你。答：_(2)就在这个瞬间，我突然明白，我们的镜子，它还在；它在我们的心中，依然明亮。答：_解析理解“镜子”的含意，要紧紧结合具体的语境，分析其是本意还是引申义。答案(1)实物镜子，镶嵌在教学大楼的入口处又大又明亮的镜子。(2)提示：围绕“谆谆教诲的长者风范(包含一丝不苟的生活态度)和罕见的儒
19、雅风度”回答即可。6请从语言表达的角度对文中“那个目光清澈、白皙娇嫩的女孩何以会是我？也许她是从别的地方飘来的一朵云，因为老校长的召唤，她走进镜子做了我的影像”这段话进行评析。答：_解析品味语言表达艺术时，要注意抓住句子中的重点词语以及句式、修辞手法及其作用。答案(示例一)这段话以“云”为喻，形容少女洁净柔美的形象和文雅飘逸的气质。(示例二)这段话用词生动，尤其“召唤”一词生动地写出老校长对“我”的熏陶和影响。(示例三)这段话以疑问句式表现出成长的疑惑和惊喜。7作者在文中深情回忆了中学时代的三件往事。请用简洁的语言概括这三件事的内容，并说明这些事对作者的人生所产生的积极影响。答：_答案事件概括
20、围绕“老校长教导学生以镜正仪表；在琴的鼓励下我拒绝在批判张先生的大字报上签名；作文讲评课喜获老师满分的褒奖”回答即可。人生影响围绕“一丝不苟的生活态度；保持良知；快乐而自信”回答即可。8作者把一首诗“从镜子里”寄给了印度文学大师泰戈尔，渴望与大师进行穿越时空的心灵交流，这是源于作者在中学时代从泰戈尔的作品中得到的“鲜花”和“辉煌金影”。除泰戈尔外，哪一位文学大师能带给你这样的美好体验和深层思考？请结合其作品，谈谈你的体验和思考。(不少于60字)答：_解析本题考查的是“探究作者的创作意图及作品的社会意义”。创作意图即作者写作此文所要达到的目的。首先要立足文本结合文章内容，深入挖掘文本主旨及作者之意。作品的社会意义，是作品内容、思想之于当今社会的指导意义，回答时要注意鲜明表达自己的观点。答案评阅时需根据学生回答情况，准备并查阅相关资料。
