1、新苏教版一年级数学上册第六单元检测卷一、填空。1、14里面有（ ）个十和（ ）个一； 1个十和7个一合起来是（ ）； 1个十是（ ）；2、2个十是（ ）；与1相邻的两个数是（ ）和（ ）；与19相邻的两个数是（ ）和（ ）；3、个位上是5，十位上是1，这个数是（ ）；个位上和十位上都是1，这个数是（ ）。4、排队时，小军前面有3人，后面有5人，这队一共有（ ）。二、在（）里填上或。8（）8169（）906（）9158（）2613（）7614（）410三、在（）里填上、或。155（）166107（）81097（）8897（）8557（）8691（）8264（）3799（）88199（）21071
2、0（）155四、在（ ）里填上合适的数。（ ）10710（ ）1416（ ）6（ ）919（ ）8106（ ）119（ ）19课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生
3、脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。7（ ）107（ ）9语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。10（ ）12
