1、 必修三前三章实验内容集锦1.神经系统及体液在人体内环境稳态的维持中起重要作用，请回答下列问题：(1)反射活动总是从感受器接受刺激开始到效应器产生反应结束，这一方向性是由图甲中_(填序号)所决定的，原因是_。(2)突触间隙中传递的是_信号，进而引起下一个神经元兴奋。已知神经元上的静息电位如图乙中a所示。请在图乙所示的坐标系中画出处受到适宜刺激产生兴奋，直至恢复静息电位的2 ms内的电位变化曲线。(3)重症肌无力是自身免疫病，研究发现，患者体内的神经递质含量正常，则其病因是自身异常抗体攻击_，使兴奋传递_，而导致肌肉收缩无力。(4)体内CO2浓度升高时会作用于图甲中_，使人体呼吸中枢兴奋而导致呼
2、吸加快，属于_调节。(5)图甲中，如果用a电极刺激，c处无电位变化，骨骼肌不收缩，则表明_；如果用b电极刺激，骨骼肌不收缩，则表明_；如果用a电极刺激，c处无电位变化，用b电极刺激时骨骼肌收缩，则表明_。2如图甲、乙是人体内某些信息分子作用的示意图，字母AE表示信息分子，数字表示相关生理变化。请据图回答：(1)请写出图甲中相关信息分子的名称：A_，B._，E._。(2)图甲中表示_；表示增殖分化产生更多的_。(3)若图乙表示人体受到寒冷刺激时下丘脑细胞接受A物质前后，膜两侧电位差的变化，则图中a段表示_电位，b点时Na_(内/外)流。3血糖的平衡对于保证机体各种组织和器官的能量供应具有重要意义
3、。如图为血糖调节的示意图，请据图回答下列相关问题：(1)胰岛细胞分泌激素，除了直接受_的变化而发挥作用外，还可受_的控制，间接地发挥作用。由题图可知，促进胰岛素分泌的因素有_。(2)图中细胞的种类是否相同？_。(3)饥饿时，血液中胰岛素与胰高血糖素的含量比值将会_；若此时将胰高血糖素注射到体内，由于过程_(填序号)增强，尿液中尿素的量将_。4如图所示为人体内某些淋巴细胞的分化和免疫过程，数字表示过程，字母表示细胞或物质，其中X表示抗原，Y表示抗体。请回答下列问题：(1)造血干细胞在胸腺和骨髓内转变为a、b、c等细胞的过程被称为_，这种转变的实质是基因的_。(2)图中a、c、e细胞分别是_，图中
4、e细胞的特点是_。(3)在X的刺激下，a细胞可产生_，刺激c增殖和分化。(4)X和Y结合后会发生进一步的变化，如形成沉淀或细胞集团，进而被_消灭，这种消灭过程具有_性。5某研究小组研究雄性家兔中睾酮(ST，一种雄性激素)与生长激素(GH)的关系，得到的实验结果如下表。(切口不影响本实验)项目ST浓度(g/mL)GH浓度(g/mg)甲组mn乙组n根据资料，请完成下面的探究实验。实验目的：_。实验假设：ST含量的增加能使GH的含量下降。实验材料：1月龄体重相同的健康雄性家兔12只，ST、GH测定试剂盒，手术器械用具等。实验步骤：(1)将家兔分为甲、乙两组，每组6只。依次测定和记录每只家兔血液中ST
5、和GH的浓度。(2)对两组家兔的处理：甲组切除性腺，乙组_。(3)在相同的条件下饲养1个月后，依次测定和记录_。分析讨论：(1)要使实验更严谨，应给甲组家兔注射_，乙组家兔注射_，然后测定和记录每只家兔血液中的GH浓度，求两组的平均值。(2)预测进一步实验处理后的结果：甲组GH浓度_，乙组GH浓度_。(3)根据预测结果，请举出能促进雄性幼年家兔体重增加的一种处理方法：_。6以下是一个研究动物内分泌腺功能的实验：小鼠体内的内分泌腺P能够分泌物质Q，缺少该物质会使小鼠发生消化不良、糖代谢紊乱等反应，为了验证物质Q的这项生理作用，某研究小组选取健康、月龄及生长发育状况相同的小鼠，平均分为甲、乙、丙三
6、组，实验过程及结果如下：组别设置目的处理方式实验结果甲组消化不良、糖代谢紊乱乙组对照组(空白对照)丙组对照组(排除)假手术处理代谢正常(1)请完善上表的实验过程及结果。_。(2)有人认为以上实验只能说明实验中观察到的现象与_有关，要进一步证明物质Q的生理作用，还需要对甲组进行怎样的后续步骤？ _。7利用给出的材料和用具设计实验，请回答问题：高温能使唾液淀粉酶失活，那么高温能否使甲状腺激素失活呢？(1)实验材料和用具：发育状况相同的蝌蚪15只；饲料甲普通饲料；饲料乙含适量甲状腺激素的饲料；饲料丙含适量经100热水处理过的甲状腺激素的饲料；池塘水；大小和其他条件相同的玻璃缸三只。(2)实验目的：
7、_。(3)实验原理：甲状腺激素促进蝌蚪的变态发育。(4)实验步骤：取三只玻璃缸，编号为1、2、3，分别加入等量且适量的池塘水。将15只蝌蚪分成三等份，分别放入1、2、3号玻璃缸中，把三只玻璃缸放在相同且适宜条件下培养。_。_。(5)预期实验结果： _。_。_。8以下是一个探究影响动物体内甲状腺激素水平的相关因素的实验：取生长正常的成年雄鼠，每隔三天，对其甲状腺做一次等量切除，同时对其体内的甲状腺激素和促甲状腺激素进行不间断检测，结果如图所示。请分析回答：(1)图中曲线a表示的激素是_。(2)实验结果表明，在正常情况下，甲状腺细胞产生激素的量与甲状腺体积呈_。(3)该实验可以给人以启示，对于患_
8、的病人，可以实施手术治疗。(4)以下是一位学生提出的验证“碘的摄入能影响甲状腺分泌水平”的实验方案：取5只生长状况相同的成年雌鼠，编号为甲组，另取5只生长状况相同的成年雄鼠，编号为乙组。将两组动物饲养在相同且适宜的环境中，每天给甲组饲喂一定量的碘制剂，给乙组饲喂等量的饲料。一段时间后，观察两组动物活动情况并测量其产热量。请你针对该方案中不合理之处，提出修改意见： _。9胚芽鞘产生的生长素(IAA)可通过琼脂块来收集。(1)图1实验研究的是比较小麦胚芽鞘尖端在光下和暗处产生生长素的量。将小麦胚芽鞘尖端切除并放到琼脂块上，有的置于光下，有的置于暗处。图1表示实验装置及实验结束时收集到的生长素量。关
9、于生长素的产生，本实验的结论是_。(2)生长素浓度与茎的生长关系如图2所示。现测得茎的近地侧生长素浓度为2f，则茎的远地侧生长素浓度的范围应为_。请写出一个与茎的背地生长作用原理相同的实例：_。10如图所示是某课外小组验证单侧光影响生长素分布的实验设计方案及实验结果。实验目的：(略)实验材料：完整的胚芽鞘若干、云母片(或薄玻璃片)、琼脂块等。实验步骤：将胚芽鞘尖端切下，置于中间插有云母片的琼脂块上(琼脂块分为A、B两部分)，并给予单侧光照射，如图a所示。一段时间后，取琼脂块A、B分别置于另一去掉尖端的胚芽鞘的两侧，观察胚芽鞘的生长状况。实验设计及实验结果如图b所示。实验结论：单侧光照引起胚芽鞘
10、尖端以下生长素分布不均匀，向光侧分布较少，背光侧分布较多。指导老师认为：上述实验只能说明在此种状态中胚芽鞘尖端以下的生长素分布状况，并不能证明这种分布状况与单侧光照有关。若要令人信服生长素的这种分布状况与单侧光照有关，还应设计补充实验。(1)补充的实验设计： _。补充实验出现何种结果，则可以证明实验结论是正确的？_。(2)通过上述补充实验，已经证明了实验结论是正确的。指导老师提出了新的质疑：为什么单侧光照会导致生长素分布不均匀呢？经过讨论，同学们提出了一种假设：光照可以抑制胚芽鞘尖端生长素的合成，尖端向光侧合成的生长素少，背光侧合成的生长素多，导致尖端以下部分向光侧生长素少，背光侧生长素多。指
11、导老师认为这个假设很有道理，并认为可以设计一个实验证明这个假设是否成立。请你和同学们一起完成这个实验的设计，并预测可能的结果及结论。11萘乙酸(NAA)是生产中常用的植物生长素类似物，在一定浓度范围内(50500 ppm)能促进植物生根，且效果比IAA好，但NAA对不同植物促进生根的最适浓度有较大差异。某校生物兴趣小组的同学想通过实验探究“NAA促进植物扦插枝条生根的最适浓度”，请帮助他们帮助他们完成步骤并分析实验结果：实验材料：1 000 ppm的NAA原液加清水稀释到浓度分别为100 ppm、200 ppm和300 ppm的NAA溶液，茉莉花、栀子花、金钱松枝条，其他必要材料。(1)实验步
12、骤：取250 mL的烧杯_，编号。然后，_。选长势相当的两年生植物枝条若干(长15 cm左右，留顶部23片叶，基部的剪除)，_，每组10枝，分别将基部浸入各烧杯溶液中，时间为1小时。将各组枝条分别插入沙土中，在适宜条件下培养。一个月后，观察各组_，计算成活率。(2)实验结果：3组同学分别用不同植物进行实验，结果如下： NAA浓度 (ppm)成活数量植物 100 200 300 0(对照)茉莉花7752栀子花10101010金钱松0000(3)结果分析：NAA浸泡对茉莉花插条生根的促进效果较好，而另两组未达到实验的预期效果。请分析可能的原因：栀子花： _。金钱松： _。12. (2009江苏卷，
13、29)下图表示下丘脑神经细胞、垂体细胞、甲状腺细胞及它们分泌的激素之间的关系，研究表明物质乙是一种糖蛋白。请回答下列问题：(1)图中的下丘脑神经细胞除具有神经细胞的功能外，还具有_功能。(2)如果用物质丙饲喂正常动物，则物质甲、乙的分泌量的变化分别是_；如果用物质乙饲喂正常动物，则物质丙的分泌量_，原因是_。(3)物质乙与甲状腺细胞的细胞膜表面的_结合，反映出细胞膜能进行_。(4)若刺激图中A点，电表指针偏转的情况是_。13.下图甲表示人体脊髓反射弧模式图，乙表示人体神经元结构模式图。据图回答：(1)甲图中，刺激结构时，会产生具体效应的结构是_，该结构在组成上包括_。(2)乙图中的C是下一个神
14、经元的_；兴奋不能从C传到A的原因是_。(3)乙图中，若刺激A点，电流计B将偏转_次；若抑制该细胞的呼吸作用，发现神经纤维在一次兴奋后，其细胞膜不能再恢复到静息状态，所以带电离子通过细胞膜的方式是_。(4)甲图中，提供电刺激设备、电位测量仪等必要的实验用具，验证兴奋在神经元之间进行单向传导的步骤是： _。(5)若按(4)步骤进行，改为探究神经元之间的方向，其结论为_。14.动物激素有关实验探究用动物实验法研究某腺体的功能，实验结果如下：实验方法观察结果用腺体分泌物制剂饲喂蝌蚪发育加快，体型较小将成年狗的该腺体摘除食欲不振，身体臃肿行动呆笨，精神萎靡摘除小狗的该腺体除外，还停止发育将该腺体的分泌
15、物注射到健康小白鼠体内身体消瘦，食欲旺盛躁动不安，情绪紧张心跳、呼吸加快(1)根据观察结果可知，该腺体的分泌物有_的生理作用。(2)根据观察结果可知，该腺体的分泌物有_的生理作用。(3)根据观察结果可知，该腺体的分泌物有_的生理作用。(4)该腺体是_，所分泌的物质是_，该物质的合成必须以_元素为原料。(5)为验证胰岛素能降低血糖，某同学给几只刚进食的小鼠腹腔注射一定剂量的胰岛素溶液(用酸性生理盐水配制)，观察现象，若出现惊厥，则达到目的。该实验不需要完善的是()A为使反应出现得较快且明显，实验前应将小鼠饥饿处理，以消耗肝糖原B应设置注射等量酸性生理盐水的对照组，且注射的部位、方法同实验组C应设
16、置口服胰岛素的实验组，对照组灌喂等量的清水D出现惊厥现象后，还应对其中的一半注射葡萄糖溶液抢救，另一半不予抢救15研究动物激素生理功能的几种常用方法(1)切除法：切除有关内分泌腺，观察动物所产生的各种变化，得出结论，如切除垂体生长停滞，验证生长激素的生理功能。(2)移植法：在动物体内移入一种内分泌腺(一般是这种动物本来没有的)，观察现象并得出结论，如睾丸、卵巢移植验证性激素的生理功能。(3)饲喂法：用含动物激素的饲料喂养小动物，观察其变化，要注意饲喂的激素是不需消化液消化就能被动物直接吸收的。如可以饲喂甲状腺激素，但不可饲喂胰岛素。(提醒：蛋白质、多肽类激素都不能用饲喂法实验)(4)注射法：通
17、常把不能饲喂的激素注入动物体内，观察其变化。如注射胰岛素观察动物体内血糖的变化。(5)同位素标记法：用放射性同位素标记所要研究的腺体或激素，再加以跟踪。如应用放射性同位素 131I研究甲状腺的功能。2.常考激素的实验思路探究16.(1)甲状腺激素实验思路探究处理方法异常反应结论(功能)用甲状腺激素制剂饲喂蝌蚪短时间内，变成小型青蛙说明分泌物能促进幼小动物的发育；说明分泌物促进新陈代谢，加速体内物质的氧化分解；说明分泌物能提高神经系统的兴奋性摘除小蝌蚪的甲状腺发育停止(小蝌蚪大蝌蚪，不变态)；身体臃肿摘除小狗的甲状腺发育停止；呆笨、萎靡(2)胰岛素和胰高血糖素的实验思路探究激素名称分泌细胞作用实
18、验材料及处理描述指标对照备注胰岛素胰岛B细胞降血糖小白鼠注射小狗注射昏迷等量生理盐水二次对照，再注射高浓度葡萄糖，使其苏醒注意：胰岛素、胰高血糖素只能注射，不能口服胰高血糖素胰岛A细胞升血糖小白鼠注射直接测血糖含量或检测尿液中是否有糖(斐林试剂)等量生理盐水17.实验注意问题(1)动物分组的基本要求：选择性别、年龄、体重、生理状况相似的进行平均分组，且每组不能只有一只。(2)注意描述指标的确定，如甲状腺激素生理功能可用耗氧量、死亡时间、代谢或活动状况等，具体实验具体分析。(3)生理盐水在对照中的作用，不能用蒸馏水代替。5.免疫调节有关的实验探究18.将同种大鼠分为A、B两组，A组大鼠除去淋巴细
19、胞后，产生抗体的能力丧失；从B组大鼠中获得淋巴细胞并转移到A组大鼠后，发现A组大鼠能够重新获得产生抗体的能力。请回答：(1)上述实验可以说明_是免疫反应所需的细胞。(2)为了证明接受了淋巴细胞的A组大鼠重新获得了产生抗体的能力，需要给A组大鼠注射_，然后检测相应的抗体。(3)动物体内能产生特异性抗体的细胞称为_。在抗体、溶菌酶、淋巴因子和编码抗体的基因这四种物质中不属于免疫活性物质的是_。在吞噬细胞、淋巴细胞和红细胞这三类细胞中不属于免疫细胞的是_。19为研制抗某种病毒的灭活病毒疫苗和T细胞在免疫中的作用，研究人员设计实验方案如下：(1)制备疫苗将纯化的某种病毒在特定的_中培养、增殖。收获病毒
20、后用灭活剂杀死，但要确保灭活病毒的_不被破坏且能被免疫细胞识别。这样得到的灭活病毒即为本实验所用的疫苗。(2)用实验动物检测疫苗刺激机体产生抗体的能力 实验原理：通过接种疫苗，灭活病毒进入实验动物体内可刺激 B 细胞，使之增殖、分化形成浆细胞并产生相应的_；当_病毒再次入侵时，机体能产生更强的特异性免疫反应，包括_。实验过程：将健康的实验动物分成对照组和多个实验组，每组若干只动物。对照组的处理：接种不含疫苗的接种物，一段时间后再_。实验组的处理：接种_，一段时间后再接种病毒。为确定该疫苗的有效浓度，不同实验组动物需接种_。分析实验结果：统计实验组和对照组动物的发病率、存活率。若该疫苗可以刺激机
21、体产生足够的抗体，则实验组比对照组发病率_、存活率_。(3)为验证T细胞起细胞免疫作用，请补全实验设计思路和结果：切除小鼠的胸腺后，移植异体器官，移植器官易保留在小鼠体内； _。1(1)神经递质只存在于突触小泡中，只能由突触前膜释放而作用于突触后膜(2)化学如图所示(3)受体受阻(4)神经体液(5)传出神经受损骨骼肌受损部位d受损2(1)神经递质促甲状腺激素胰岛素(2)对水分的重吸收作用增强浆细胞和记忆细胞(3)静息内3(1)血糖下丘脑血糖浓度升高、胰高血糖素的分泌(2)不完全相同(3)变小增加4(1)细胞分化选择性表达(2)T细胞、B细胞、记忆B细胞能长时间保持对抗原的记忆，并能在接触相同抗
22、原时迅速增殖分化形成大量的浆细胞，从而产生更强的免疫反应(3)淋巴因子(4)吞噬细胞非特异5实验目的：研究ST与GH的关系实验步骤：(2)不切除性腺(不做处理)(3)每只家兔血液中ST和GH的浓度分析讨论：(1)适量ST溶液等量生理盐水(2)下降不变(3)切除性腺(或阉割)(其他合理答案也可)6(1)实验组手术切除小鼠的内分泌腺P不做处理代谢正常手术创伤对小鼠带来的不良生理变化(2)内分泌腺P注射(补充)适量的物质Q，一段时间后观察小鼠的代谢状况7(2)探究高温能否使甲状腺激素失活(4)每天同时向1、2、3号玻璃缸中分别投入等量的饲料甲、乙、丙观察三只玻璃缸中蝌蚪发育状况(5)2号玻璃缸内蝌蚪
23、发育最快，而1、3号玻璃缸内蝌蚪发育状况相同；2号玻璃缸内蝌蚪发育快，3号与2号发育相同或慢于2号快于1号8(1)促甲状腺激素(2)正相关(3)甲亢(4)甲和乙两组实验鼠的性别应该相同。应给甲组实验鼠饲喂一定量的含碘制剂的饲料，给乙组实验鼠饲喂等量的不含碘制剂的饲料。一段时间后应测定两组动物的甲状腺激素含量9(1)小麦胚芽鞘在暗处产生的生长素和在光下产生生长素的量差不多(2)大于0小于f向光性10(1)将另一胚芽鞘尖端按题图a处理，但置于自上而下垂直的光照(或均匀光照)中。相等时间后，按题图b处理若补充实验的结果如图1所示(或用文字说明)，则证明实验结论是正确的(2)取胚芽鞘尖端置于琼脂块上，
24、并用云母片将胚芽鞘尖端及琼脂块完全隔开；给予单侧光照(如图2所示)。一段时间后，取两侧琼脂块A、B置于去掉尖端的胚芽鞘上端两侧，观察其生长状况(如图3所示)。如果胚芽鞘向右侧弯曲，则证明假设成立；否则，假设不成立。11(1)4个13号分别加入100300 ppm的NAA溶液50 mL,4号加入等量清水作为对照 随机均分为4组插条生根情况、统计成活枝条数量(3)自身产生的IAA很多(或生根对IAA的要求很低)，在不添加外源NAA的条件下，插条存活率很高促进生根所要求的NAA浓度很高，300 ppm远未达到其促进浓度 12.(1)内分泌(分泌激素)(2)减少、减少没有明显变化物质乙(糖蛋白)被消化
25、分解而失去作用(3)受体细胞间的信息交流(4)从零位向一侧偏转后回到零位，再向相反的一侧偏转后回到零位13.解析(1)甲图是一典型的人体脊髓反射弧的结构模式图，从图中可看出，为感受器，为传入神经，为神经中枢，为传出神经，为效应器(传出神经末梢及其所支配的肌肉或腺体等)。(2)乙图中C为突触部分的突触后膜下一个神经元的树突膜或胞体膜，由于神经递质只能由突触前膜释放并作用于突触后膜，所以神经冲动只能由前一个神经元传递到后一个神经元，而不能逆向传递，即：单向传递。(3)在乙图中若刺激A点，由于兴奋在神经纤维上的传导是双向的，所以指针要偏转两次。若抑制该细胞的呼吸作用(细胞中ATP量不足)，则神经纤维
26、在一次兴奋后，其细胞膜不能再恢复到内负外正的状态，说明离开了ATP，带电离子就不能通过细胞膜，所以带电离子通过细胞膜的方式是主动运输。(4)要验证兴奋在神经元之间进行单向传递，也就是说只能由前一个神经元传递给后一个神经元，而不能由后一个神经元传递给前一个神经元，所以先用电刺激(或上一点)，测量上有无电位变化；再电刺激(或上一点)，测量上有无电位变化就可以了，注意只要求写步骤，不写结论；(5)探究应分三种情况讨论。 (1)效应器传出神经末梢及其所支配的肌肉或腺体等(2)树突膜或胞体膜神经递质只能从突触前膜释放，作用于突触后膜(3)2主动运输(4)先电刺激(或上一点)，测量上有无电位变化；再电刺激
27、(或上一点)，测量上有无电位变化(5)若两次都测到电位变化，则为双向传导；若上有电位变化而上没有，则为单向传导且只能从；若上有电位变化而上没有，则为单向传导且只能从14.解析对题中所给的实验方法及观察结果进行综合分析是解题的关键，通过对不同实验处理的结果分析可知，该腺体的分泌物对动物的物质代谢、生长发育、神经活动都有影响，综合分析可知该腺体是甲状腺，分泌甲状腺激素。注意胰岛素是蛋白质类激素，若通过“饲喂法”进行补充，会导致其在消化道中被蛋白酶水解，而失去其应有的生理功能。(1)促进动物发育(2)促进新陈代谢，加速体内物质氧化分解(3)提高神经系统的兴奋性(4)甲状腺甲状腺激素碘(5)C18.解析(1)产生抗体的细胞是浆细胞，由B细胞增殖分化而来。(2)抗体是机体受到抗原刺激后产生的，并能与该抗原发生特异性结合的具有免疫功能的蛋白质。(3)免疫活性物质有抗体、淋巴因子、溶菌酶等，编码抗体的基因不属于免疫活性物质。免疫细胞有吞噬细胞和淋巴细胞，红细胞不属于免疫细胞。 (1)淋巴细胞(或B细胞)(2)抗原(3)浆细胞编码抗体的基因红细胞19.(1)活细胞抗原决定簇(2)抗体同种细胞免疫和体液免疫接种病毒(与对照组等量的)疫苗(含疫苗的接种物)不同浓度的病毒疫苗低高(3)对照组作切除手术操作，但不切除胸腺，移植器官被排斥；实验组再注入T细胞，移植器官又被排斥
