1、试卷类型：A2011届高三原创月考试题三语文适用地区：新课标地区 建议使用时间：2010年11月下旬第I卷 阅读题甲 必考题一、（2010九江一中考前模拟）现代文阅读（9分，每小题3分）阅读下面的文字，完成13题。中国思想界伸向传统文化的“橄榄枝”如果说，五四运动时期，以陈独秀为代表的新兴反传统力量，在与保守主义者的交锋中以大获全胜告终的话，那么在21世纪的今天，新兴的思潮则对传统文化有了更多的亲和态度。 20世纪是中国传统文化消逝最快的一个世纪。以五四时期“打倒孔家店”为先声，作为中华文明表征的儒教文明，在整整一个世纪内受到了持久的打击。1966年展开的“破四旧”活动，将这种打击发挥到了极致
2、。及至20世纪80年代，中国与西方的巨大现实反差，刺激了当时的知识分子群体，“西学东渐”渐成风流。在此一时期的知识分子眼中，中国之所以落后，很大程度上肇因于顽固的“传统”。以儒家为代表的传统文化仍旧继续了其受批判的命运。 变化发生在90年代初。在当时特定的历史条件下，“思想淡出，学术突显”，“国学热”适时产生。文化部中国文化研究所研究员刘军宁，是较早提出“儒家传统未必是中国现代化的根本障碍”的主张的人。在对日本、韩国、新加坡等他所称的“儒教自由主义社会”进行考察之后，刘军宁得出儒教可以和自由主义成功对话的结论。在他看来，破坏传统未必意味着现代化的必然实现，相反却可能导致价值体系的解体和文化认同
3、的失落，从而损害到现代化秩序建构过程本身。 进入21世纪之后，主动向传统思想伸出橄榄枝者更是络绎不绝。时常参与政策制定的国家行政学院教授杜钢建，最近提出了“儒家宪政主义”“仁义礼智信的宪政主义”的概念。而著名学者甘阳，最近也提倡文化“复古”，他认为，成功的改革必然顾及历史文化的延续性。 国家环保局环境经济政策研究中心政策室主任杨鹏，在“老子与自由主义及执政学”的研究上颇有建树，老子的理念在其参与制定环保政策时也时常发挥作用。但当与记者谈到儒学时，杨鹏却表现出一种排斥的态度，对他的朋友陈明和倡导“政治儒学”的“新儒家”蒋庆的很多观点，他也表现出不以为然。 从对传统进行重新审视的角度出发，不同的人
4、从不同的角度给中国的未来开出了不同“药方”。中国科学院国情研究中心研究员康晓光提出“文化民族主义”理论，希望能够发动一场遍及全球的中华文化复兴运动。这一运动的核心目标是，把儒学重塑为与现代社会生活相适应的、遍及全球的现代宗教。刘军宁则对“五四”进行再思考，并认为当时的人们对传统存在错误认知。“他们认为可以离开传统，把传统变成一块白板，然后重新写东西。实际上这是不可能的。”他主张，中国传统虽有许多有价值的东西，但无法独立开发出一套适应现代社会的政治制度来，因此与外来文化的接轨与融合是必要的。他认为，“传统作为一种文化因素，其内容也不是一成不变的，随着社会经济的发展它会不断获得新的内容”。 对中国
5、传统文化是与非的争论仍在，并且其观点的多样繁复甚至并不比近一个世纪前少，所不同的是，中国思想界有越来越多的人，从一种激烈的反传统情绪中走了出来。 1下列对“儒家文化”在中国不同历史时期的地位及作用表述有误的一项是 （ ） A直到“五四”运动以前，儒家文化都是中国传统文化的代表，是中华文明的表征。 B从“五四”运动开始，直至20世纪80年代，儒家文化遭受了持久性的打击。 C进入21世纪，以儒家为代表的传统文化日益受重视，甚至在环保政策的制定中也时常发挥作用。 D通过对传统进行重新审视，很多人认为儒家文化将在中国的未来发展中发挥重要作 用。 2下列不属于对“新兴思潮对传统文化表现出越来越多的亲和态
6、度”进行阐述的一项是（ ）A儒教可以和自由主义成功对话，破坏传统可能最终损害到现代化秩序建构过程本身。B传统文化虽然有价值，但无法独立开发出一套适应现代社会的政治制度来。 C提倡文化“复古”，认为成功的改革必然要顾及历史文化的延续性。 D儒家传统未必是中国现代化的根本障碍，传统文化随着社会经济的发展会不断获得 新的内容。 3根据文本提供的信息，下列推断不正确的一项是 （ ）A从“五四”运动到改革开放初期，传统文化受到打击的主要原因是人们“反传统”的认知与需要。 B现在人们对传统文化是与非的争论依然很多，可以用“百家争鸣”这个词语来形容。 C文中谈到的人们给中国的未来开出的不同药方中，不同程度地
7、体现了重塑儒学的思想和主张。 D传统的儒家思想现在已经超出哲学范畴，进入政治领域，参与到政策法令的制定中，成为了“政治儒学”。 二、古代诗文阅读（36分）（一）（2010银川一中三模）文言文阅读（19分）阅读下面的文言文，完成47题。左光斗，字遗直，桐城人。万历三十五年进士。除中书舍人。选授御史，巡视中城。捕治吏部豪恶吏，获假印七十余，假官一百余人，辇下震悚。杨涟劾魏忠贤，光斗与其谋，又与攀龙共发崔呈秀赃私，忠贤暨其党咸怒。及忠贤逐南星、攀龙、大中，次将及涟、光斗。光斗愤甚，草奏劾忠贤及魏广微三十二斩罪，拟十一月二日上之，先遣妻子南还。忠贤知，先二日假会推事与涟俱削籍。群小恨不已，复构文言狱，
8、入光斗名，遣使往逮。父老子弟拥马首号哭，声震原野，缇骑亦为雪涕。至则下诏狱酷讯。许显纯诬以受杨镐、熊廷弼贿，涟等初不承，已而恐以不承为酷刑所毙，冀下法司，得少缓死为后图。诸人俱自诬服，光斗坐赃二万。忠贤乃矫旨，仍令显纯五日一追比，不下法司，诸人始悔失计。容城孙奇逢者，节侠士也，与定兴鹿正以光斗有德于畿辅，倡议醵金，诸生争应之。得金数千，谋代输，缓其狱，而光斗与涟已同日为狱卒所毙，时五年七月二十有六日也，年五十一。 光斗既死，赃犹未竟。忠贤令抚按严追，系其群从十四人。长兄光霁坐累死，母以哭子死。都御史周应秋犹以所司承追不力，疏趣之，由是诸人家族尽破。及忠贤定三朝要典，“移宫”一案以涟、光斗为罪魁
9、，议开棺尸。有解之者，乃免。忠贤既诛，赠光斗右都御史，录其一子。已，再赠太子少保。福王时，追谥忠毅。（节选自明史列传第一百三十二）【注】左光斗（15751625），明朝官员，因对抗大宦官魏忠贤，入狱后被迫害致死。后平反，谥为忠毅。文中加“ ”线的都是人名。诇（xing）：刺探。4对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是（3分） （ ）A除中书舍人 除：拜官授职B拟十一月二日上之 拟：打算C复构文言狱 狱：监狱D疏趣之 趣：催促5以下四组句子中，分别表现左光斗“嫉恶如仇”和“受人爱戴”的一组是(3分) （ ）A捕治吏部豪恶吏 辇下震悚 B又与攀龙共发崔呈秀赃私 父老子弟拥马首号哭，声震原野C
10、草奏劾忠贤及魏广微三十二斩罪 福王时，追谥忠毅D冀下法司，得少缓死为后图 倡议醵金，诸生争应之6下列对原文内容的理解和分析，不正确的一项是（3分） （ ）A左光斗在京城担任御史时，采取了治恶打假行动，取得了很好的效果，整个京城都为之震动惊悚。B左光斗和杨涟谋划弹劾魏忠贤，结果被魏忠贤预先侦知后抢先下手，魏忠贤提前两天将两人免职。C孙奇逢和鹿正认为左光斗有德于京城辖区人民，倡议凑集钱财帮助左光斗，但最终还是未能救出。D左光斗死后，魏忠贤还对他的同族兄弟子侄进行了迫害；直到魏忠贤被杀后，朝廷才对左光斗平反昭雪。7把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分） （1）光斗愤甚，草奏劾忠贤及魏广微三十
11、二斩罪。（3分） （2）得金数千，谋代输，缓其狱，而光斗与涟已同日为狱卒所毙。（4分） （3）长兄光霁坐累死，母以哭子死。（3分）（二）（2010扬州三模）古代诗歌阅读（11分）阅读下面这首诗，完成810题。枕上述梦 陆 游江湖送老一渔舟，清梦犹成塞上游。生马驹驰铁蹄腕，古铙歌奏锦衣褠。玉关雪急传烽火，青海云开见戍楼。白首不侯非所恨，咿嘤床箦死堪羞。【注】褠（gu）：直袖单衣。床箦（z）：床席。8（1）请概述本诗首联中“渔舟”意象的意蕴。（3分）（2）请结合诗句内容分析本诗颈联“急”、“开”两字的表达效果。（4分）9请具体说明尾联所表达的情感。（4分）（三）（2010汕头潮南区三模）名篇名句默
12、写（6分）10补写出下列名篇名句中的空缺部分。（6分）（1）故木受绳则直，金就砺则利， ， 。（2）风急天高猿啸哀， 。 ，不尽长江滚滚来。（3）举酒属客，诵明月之诗， 。少焉，月出于东山之上， 。乙 选考题三、（2010合肥四模）文学类文本阅读（25分）11.阅读下面的文字，完成（1）（4）题。（25分）母亲的味道【日】加太洁二广告宣传上有一句话，“卡耳庇斯是初恋的味道”，我却说是母亲的味道。我在小的时候和母亲分别了。不是父母离了婚，乃是因为家里穷，所以寄养在亲戚那里。到了小学五年级的时候，才回到母亲那里同住，细细地看见了母亲的脸。那个母亲和这小孩的我在梦里所见、甄上所画的母亲似乎不同。乃是
13、一个穷人的主妇。颧角突出，身体瘦弱，个子矮小，很可怜的样子。母亲是贫穷武士安藤某的长女。二十二岁嫁到父亲这里来的。此后过的是非常穷苦的生活，简直没有吃过常人吃的略为阔气的东西。我回来同住以后，她亲自做菜给我吃，这样那样全都是很咸的穷人吃的莱。做菜是要凭了经验才做得来的，没有吃过好莱，就没有做出好菜来的道理。母亲是生来的穷命。这是当然的，大半世都跟着我那酗酒胡闹的父亲在一起，平常为了一分二分钱的事情，常闹意见。有时候看见母亲买了食物来了，便伸手出去，说也给我一点吧。拿出来的乃是煎饼的碎片，便大失所望了。母亲不知道装饰的事情。什么书画装饰当然不知道，不懂得插花，连自己的头发也不修饰。不是因为没有这
14、个意思而不这样做，只是如果要这样做，便要另外多花一分钱，这是没法子办的事。交通工具也就竭力避免，如是可以走了去的地方，总是一直走了去。说坐电车是要晕的，常以此为口实，其实是可惜电车费实在是比晕车更重要吧。昭和十七年（1942年）三月我住在新宿户冢地方，母亲从小岩远远地看我来了。这时候我的长女刚出生不久。母亲为得要看孙女，便坐了向来不大坐的电车来。晚饭请她吃的什么已经忘了。但是那时她的身体已经很衰弱，所以我送她到了小岩。半路上她说是有点累了，就在上野广小路的永滕餐馆稍息。我问她吃些什么，她说道：“什么叫做卡耳庇斯的，我想喝一回看。这名字我是知道的，却是没有喝过卡耳庇斯这东西。”我于是叫了一杯熟的
15、卡耳庇斯和咖啡。母亲一口一口地很珍重地喝着。并且喜欢地说：“这样好吃的东西我是第一次喝着。过年时，再给我喝一回吧。”在这一句话里边，母亲的穷苦的一生可以想见了。就在那年的秋天，有肺结核的母亲因为结核菌侵犯了喉头，什么也不能吃而死了。死的地方在扫帚梅乱开的小山一座疗养所里，母亲所随身带着的古旧的钞票夹里，有着一元多的零钞，以及一张旧的明信片。这是她在龙泉寺町给人家当保姆的昭和五年（1930年）时候，我受了父亲的吩咐向她借钱的明信片。当时我走去找她，她将钱给了我，可是那明信片却像抱着小时候的我似的。放在钞票夹里带着一直到死。我不能给母亲再一次喝那卡耳庇斯，一直到现在很是难过。【注】“卡耳庇斯”是一
16、种饮品，即酸牛奶加钾。（1）“卡耳庇斯”一词在文中反复出现，对于全文有什么作用？（5分）（2）简要概述小说中“母亲”这一人物形象的特点。（6分）（3）结合相关段落，回答下面两个问题。（6分）作者为什么将第自然段独立成段？（3分）说说你对第段画线句子的理解。（3分）（4）这篇小说意蕴丰富，给人以多方面的启迪。请结合作品，分别对下面两个问题进行探究。（8分）母亲既然坐电车晕车，为什么后来还是坐了电车？（4分）仔细阅读全文，说说“母亲的味道”是一种什么样的味道。（4分）四、（2010西工大六模）实用类文本阅读（25分）12阅读下面的文字，完成（1）（4）题。（25分）西南联大的闻一多闻一多在联大中文
17、系讲楚辞、古代神话和唐诗三门课，立论新颖，考证严密，深受学生欢迎。他的古代神话课，图文并茂，用整张的毛边纸画出伏羲、女娲的各种画像，用按钉钉在黑板上，口讲指画，有声有色。伏羲女娲，本来是相当枯燥的课题，但听闻先生讲课让人感到一种美，思想的美，逻辑的美，才华的美。因此，不单是联大中文系、文学院的学生争着听这门课，就连理学院、工学院的学生也赶来听。闻一多是一位浪漫的诗人，他会把讲课变成一个充满诗意的过程，所以他把上午的课换到了晚上。七点多钟，室外月上柳梢，室内电灯亮了，闻一多穿着深色长衫，抱着几年来钻研所得的大叠大叠的手稿抄本，昂然走进教室。学生们起立致敬又坐下之后，闻一多也坐下了；但并不马上开讲
18、，却慢条斯理地掏出纸烟匣，打开来对着学生和蔼地一笑：“哪位吸？”学生们笑了，自然不会有谁真的接受这绅士风味的礼让。于是，闻一多自己点了一支，长长地吐出一口烟雾后，用非常舒缓的声腔念道：“痛饮酒，熟读离骚，方得为真名士！”之后才开始讲课，有时讲得兴致盎然，闻一多会把时间延长下去，直到月光洒满校园的时候，才带着清凉的露水回到他的新南院住宅。 闻一多讲唐诗是联大叫座的课。他原来就是诗人，对唐诗的理解，其见解和感受有别于其他学者。闻一多最赞赏五言绝句，认为五言绝句是唐诗中的精品，二十个字就是二十个仙人，容不得一个滥竽充数。汪曾祺说：“能够像闻一多先生那样讲唐诗的，并世无第二人。因为闻先生既是诗人，又是
19、画家，而且对西方美术十分了解，因此能将诗与画联系起来讲解，给学生开辟了一个新境界。”他讲唐诗，不蹈袭前人一语。将晚唐诗和后期印象派的画一起讲，特别讲到“点画派”。中国用比较文学的方法讲唐诗的，闻一多当为第一人。 闻一多特别欣赏初唐诗人张若虚的春江花月夜，在他的宫体诗的自赎一文中，曾把这首诗评价为“诗中的诗，顶峰上的顶峰”。这首诗有浓厚的唯美倾向，却带有几分人生幻灭、虚无颓唐的意味。何兆武评价说：“闻先生的思想主潮早年和晚年是一以贯之的，本质上还是个诗人，对美有特别的感受，而且从始到终是一包热情，一生未曾改变过。” 唐诗中有这样空灵唯美的诗意，有人生幻灭的虚无感，更重要的是，唐诗中的人间疾苦更能
20、引起闻一多的感触。闻一多经常跟学生说起这样的事情，说完以后就讲唐诗，讲杜甫的三吏三别，他愤怒地说：“为什么隔了一千多年了中国的事还是这样悲惨，比那时候还不如？”学生还因此有这样一个作业“给蒋委员长的一封公开信”，令他们记忆深刻。 抗战期间，看到国家糟糕到这步田地，闻一多如坐针毡，他在给学生臧克家的信中写道：“我只觉得自己是座没有爆发的火山，火烧得我痛，却没有能力炸开那禁锢我的壳，放射出光和热来。”以1943年为时间标记，闻一多走出书斋，从一个学者变成了一个激情喷发的民主斗士，在许多公开场合作“狮子吼”。1946年西南联大开始分批北上，为了工作需要，他坚决留在昆明。在白色恐怖下，1946年7月1
21、1日，民盟中央委员李公朴惨遭暗杀，闻一多的处境十分危险，但他置生死于度外。7月15日，他义无反顾地前往参加李公朴先生的追悼会，面对国民党特务，他拍案而起，慷慨激昂地发表了著名的最后一次的讲演，悲愤地表示为了民族“要像李先生一样，前足跨出大门，后脚就不准备再跨进大门”的坚定决心。追悼会后，又出席了民盟在民主周刊社为李公朴被暗杀事件举行的记者招待会。当天下午在回家途中即遭到国民党特务杀害，时年不满48周岁。（1）下列对传记的分析和概括，不正确的两项是（5分） （ ）A闻一多的课堂氛围富有诗意，为了创造意境，他可以把时间改到晚上，映着灯光和月光给学生讲。课堂上的闻一多很有名士风度。B闻一多将晚唐诗和
22、后期印象派的画一起讲，用比较文学的方法讲诗歌的，闻一多当为第一人。C闻一多特别欣赏初唐诗人张若虚的春江花月夜，认为这首诗带有几分人生幻灭、虚无颓唐的意味。D闻一多也是美术家，他不仅熟知中外画作，而且能将绘画意境和诗歌意境融为一体。E闻一多写道：“我只觉得自己是座没有爆发的火山，火烧得我痛，却没有能力炸开那禁锢我的壳，放射出光和热来。”这句话是在痛恨自己没有迸发出激情为国家、为民族贡献自己的力量。（2）第4自然段末引用何兆武的评价：“闻先生的思想主潮早年和晚年是一以贯之的，本质上还是个诗人，对美有特别的感受，而且从始到终是一包热情，一生未曾改变过。”你怎样理解这句话的含义？（6分） （3）从本文
23、来看，闻一多是一个什么样的人？请分点陈述。（6分） （4）关于闻一多的牺牲，有人十分敬佩，有人十分惋惜。你的看法呢？请就你认同的一种观点阐明自己的看法。（8分） 第II卷 表达题 五、语言文字运用（20分）13（2010浏阳一中考前模拟）下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（3分）（ ）A他心爱的书籍，经过再三处理，还是没有地方放置，只能堆在地上或塞在床下，生活的屈辱和窘困，无出其右。B个别民警认为工作时间饮点酒是小事一桩，就不以为意，结果因违犯公安部颁布的“五条禁令”而受到查处。 C贪官污吏们在受贿之初，往往心有余悸，半遮半掩，习惯了浑水，很快也就心无顾忌，厚颜无耻了。D明星出书无可厚非，
24、但有的书错别字连篇累牍，简直让人不堪卒读。14（2010华中师大附中五月月考）下列各句中，没有语病的一句是（3分） （ ）A今年下半年雅虎将致力于与“梦幻体育”和新闻有关的网站，“梦幻体育”是一种交互式的体育游戏，用户可以通过互相竞争赢得奖励。B冰岛艾雅法拉火山爆发时，喷出的柱状熔岩约有30层楼高，火山气体和羽状火山灰也直冲云霄，美国 “地球观测1号”卫星的摄像机拍摄到了这一壮观景象。C日前，深圳市规划国土委网站公布了遏制房价过快上涨的通知，由深圳市规划国土委和住房建设局两部门联合制定，将从十三个方面落实国务院的楼市调控政策。D据悉，今年7月，华师一附中高三年级的张敏和周志尧同学将代表中国参加
25、第51届国际数学奥林匹克竞赛和第42届国际化学奥林匹克竞赛。15（2010佛山一中考前模拟）把下列句子组成语意连贯的一段文字，排序最恰当的一项是（3分） （ ）审美主义文艺思潮，不仅确立了一种审美主义文学观，还将审美主义从文学观上升为世界观、价值观、人生观。审美主义文艺思潮是我国当代文艺思潮中出现较早、渗透面较广、影响力较大的一种文艺思潮。改革开放之后，伴随着当代中国快速的现代化进程，具有中国特色的审美主义文艺思潮萌生并迅速发展壮大，压倒了政治化的革命文学，成为我国当代文艺领域中的主流。这种文艺观念渗透于当代文艺活动的各个方面，并成为我国当代文艺理论研究、文艺创作、文艺批评的最高标准、唯一标准
26、。因此，它既是当代中国文艺潮流的一次转变，也是当代中国文化转型的一部分和重要表征。这种文艺思潮的核心观念，强调文艺的审美独立性、自律性，以审美为文艺的最高价值、最高本质。A BC D16（2010甘肃部分高中第二次联考）阅读下面的材料，按要求完成后面的问题。（6分）目前，看病难、看病贵已成了社会关注的热点。两会期间某媒体在网上就这一热点设计了下面两项调查，调查的问题及结果如下： （1）病人是否有前往大医院就诊的打算：有，马上去可能会去不打算去23%28%49% （2）影响病人去大医院就诊的主要因素是：药品价格医院服务态度滥设检查项目，滥开药品办理手续不简便41%16%29%14%请根据以上两组
27、调查数据中的主要信息，写出结论（不超过40字）；并据此提出合理的建议（不超过25字）。结论： 建议： 17（2010天津一中第五次月考）将下面的句子改成四个短句。（5分）世界贸易组织总干事穆尔对世贸组织最不发达国家小组委员会最近通过的在多哈宣言有关条款基础上制定的旨在帮助最不发达国家加快发展对外贸易的经济合作发展规划表示欢迎。 六、作文（60分）18（2010安徽卷）阅读下面这首诗，根据要求作文。吴 兴 杂 诗清阮元交流四水抱城斜，散作千溪遍万家。深处种菱浅种稻，不深不浅种荷花。 这首诗蕴含的哲理，引发了你怎样的思考或联想?请根据你的思考或联想写一篇文章，不少于800字。注意立意自定，题目自拟
28、；除诗歌外，文体不限。不得套作，不得抄袭。高考资源网不得透露个人相关信息。书写规范，正确使用标点符号。1【答案】C【解析】原文说“国家环保局环境经济政策研究中心政策室主任杨鹏，在老子与自由主义及执政学的研究上颇有建树，老子的理念在其参与制定环保政策时也时常发挥作用”。老子思想非儒家文化。2【答案】B【解析】原文中刘军宁是据此认为中国传统文化与外来文化的接轨和融合是必要的。3【答案】D【解析】根据原文，传统的儒家思想尚未成为“政治儒学”。4【答案】C【解析】狱：案件。5【答案】B【解析】项，写京城之人对左光斗治恶打假行为震动惊悚。项，写朝廷追认左光斗溢号。项，说杨涟等人受到严刑拷打后的打算。6【
29、答案】B【解析】从原文第段可知，并非左光斗和杨涟“谋划”时被魏忠贤免职。7【答案】左光斗非常气愤，草拟奏疏，弹劾魏忠贤与魏广微有三十二条当斩的罪行。共捐得数千两银子，商量要代他们缴纳罚金，来缓解他们的讼事，但左光斗已经与杨涟在同一天被狱卒杀害。长兄左光霁因被牵连治罪而死，母亲因哭泣儿子悲伤而死。【解析】每道题的关键点分别是：愤甚，草，劾；输，狱，为所被动句；坐，累，以。参考译文左斗光，字遗直，桐城人。万历三十五考中进士。后来升为中书舍人。被选拔授予御使，负责巡视京城。其间收捕处理了吏部的一些凶悍作恶的官吏，收缴假印七十多枚，假官一百多人，整个京城都为之震动惊悚。杨涟弹劾魏忠贤，左光斗和他一起谋
30、划，又和高攀龙一起揭发崔呈秀贪赃。魏中贤和他的党羽都对他非常怨恨。等魏忠贤驱逐了赵南星、高攀龙、魏大中以后，接着将驱逐杨涟、左光斗。左光斗很气愤，草拟奏疏，弹劾魏忠贤和魏广微有三十二条当斩罪，准备十一月二日奏上，预先将妻子儿女遣还原籍。魏忠贤侦知，提前两天将他和杨涟二人一起免职。奸邪小人还不解恨，又制造汪文言案，将左光斗的名字挂上，派差役前往逮治。父老乡亲抱着马头号哭，声震原野，差役也为之流泪。到京后，左光斗被关入诏狱，严刑拷问。许显纯诬蔑他们收受杨镐和熊廷弼的贿赂，杨涟等人起初不承认，后来害怕不承认就会被严刑拷打而死，希望被送往司法，可以缓死，以后或许能承认澄清真相，于是他们都承认了那些莫须
31、有的罪名。左光斗也虚担了收受贿银二万两的罪名。魏忠贤于是假借圣旨，仍命许显纯每过五天就追赃拷打一次，不交给法司，杨涟等人这才后悔自己失算了。容城人孙奇逢，是一个节义侠气之士，和定兴人鹿正一起，认为光斗为官时对京城所管辖地区的人民有恩德，倡议为他们凑齐钱款，人们争相响应。共捐得数千两银子，商量要代他们缴纳罚金，来缓解他们的讼事，但左光斗已经与杨涟在同一天被狱卒杀害，当时是天启五年（1625年）七月二十六日，左光斗共享年五十一岁。左光斗死后，赃物追查还未结束。魏忠贤命令抚按严厉追缴，拘捕光斗同族兄弟子侄十四人。长兄左光霁因被牵连治罪而死，母亲因哭泣儿子悲伤而死。都御史周应秋还认为主管官员追查不力，
32、上疏催促他们力办，因此最终使左光斗家破人亡。等到魏忠贤对三朝要典中“移宫”一案定案时，要把杨涟、左光斗列为罪魁祸首，并商议要开馆辱尸。后来有人替他们辩解，才作罢。魏忠贤被杀后，朝廷追赐左光斗为右都御史，录用了他的一个儿子。福王时，追认谥号为“忠毅”。8（1）【答案】 “渔舟”在中国传统文学中含有退隐江湖的意思，（1分）在本诗中表达了作者闲居在家、郁不得志的情怀。（2分）【解析】这道题考查对诗歌意象的理解把握能力。诗歌意象包括表层和深层的含义，既要描述出来，又要说明其深层意味和寄托的情感。（2）【答案】“急”既写出了边塞大雪纷飞的情景，（1分）也点明烽火连传的危急战事；（1分） “开”则有云开日
33、出之意，写出经过奋战后边关安定之景。（1分）含蓄地表达了诗人驰骋战场、收复失地建功立业的愿望。（1分）【解析】炼字型考题回答时一般分如下几个步骤：结合原句，先翻译一下，特别点出这个字的意蕴；再说明这个字所起到的特殊的表达效果；最后，要说明在表情达意上的作用。9【答案】并非要追求功名，而是耻于平庸老死家中；（2分）表达了作者希望上战场收复失地的拳拳报国之心，以及无法实现的悲哀和对朝廷不思收复失地的埋怨。（2分）【解析】情感型考题，首先要结合句子把表面意思翻译出来，尤其要注意最后两句的议论；再结合表面意思，挖掘作者内在的情感，特别注意从不同角度来谈。10【答案】（1）君子博学而日参省乎己 则知明而
34、行无过矣（2）渚清沙白鸟飞回 无边落木萧萧下 （3）歌窈窕之章 徘徊于斗牛之间【解析】所考查的内容都是常见名句，但有几处是需要特别小心的：己，知；萧萧；章。11（1）【答案】这一词语在故事的发展过程中反复出现，首尾照应，构成全文情节的线索；（3分）突出了母亲既有辛酸苦涩，又给家庭和孩子带来甜蜜这一主题。（2分）【解析】这道题实际上考查对文本表达技巧的把握能力。这一个词语反复出现，在情节结构方面显然起到连缀的作用，是全文的线索。另外，也要考虑对情节结构之外的作用，特别是对人物形象和主题的作用。（2）【答案】母亲身体瘦弱，个子矮小，显得可怜弱小；（2分）母亲出身卑微，一生穷苦而辛劳，生活极其窘迫；
35、（2分）母亲无微不至地关心疼爱子女，对美好的生活充满憧憬。（2分）【解析】对于分析人物形象题，除了要根据文本内容概括出人物形象的特征外，还必须结合文本寻找形象的普遍意义，也要对特点进行简单的分析。（3）【答案】 （1）这是母亲留在“我”记忆中刻骨铭心的话。母亲对喝卡耳庇斯的喜爱和愿望，给“我”留下了无尽的伤感和遗憾。独立成段，能起强调、突出文章情感的作用。（3分）（2）这张借钱的明信片是12年前的“我”送来的，所以母亲很珍惜这带着子女一些信息的物件。这个细节体现了母亲对子女的无声而又深挚的爱。（3分）【解析】第一问考查对文本内容及作者匠心的理解把握能力。独立成段，而不是让它消失在大段之中，显然
36、起到了强调突出的作用。第二问，画线的句子是一个细节描写，作者特别点出，显然这个细节是母爱的浓缩，非常具有代表性，回答时既要说明细节的特征，也要挖掘细节所蕴含的人物形象的意义、情感。（4）【答案】 （1）母亲坐电车晕车其实是她吝惜钱财的借口，因为家庭经济的拮据。后来母亲坐电车来看“我”，既是因为路途遥远，母亲体弱多病；更是为了尽快看到孙女。这样写更能表现母亲具有“卡耳庇斯”苦涩而又香甜的味道。（4分）（2）“母亲的味道”是一种甜（或温馨和亲切）的味道，因为“我”怀念喜欢喝卡耳庇斯的母亲的关爱；（2分）但更多的是种酸酸的、苦涩的味道，因为“母亲”的一生是穷苦而辛劳的一生，不能再一次让母亲喝到卡耳庇
37、斯，给“我”留下了无尽的难过和遗憾。（2分）【解析】这两道题都是考查探究能力。第一题写母亲前后矛盾的举动，目的是让读者揣摩母亲滚烫的内心，而不是停留在表面，要挖掘深层意味。第二题是针对全文的一个探究，实际上是一个典型的概括题，既要结合“卡耳庇斯”的味道特点，也要结合关于母亲的描写、关于母亲的情感，还要进行简单分析。12（1）【答案】BC【解析】B项，原文为“中国用比较文学的方法讲唐诗的，闻一多当为第一人”。C项，闻一多对春江花月夜的评价是“诗中的诗，顶峰上的顶峰”；而认为“这首诗有浓厚的唯美倾向，却带有几分人生幻灭、虚无颓唐的意味”的是本文作者。（5分）（2）【答案】闻一多对诗歌、绘画等艺术的
38、美的感受贯穿他的一生，在他的课堂讲授、诗歌创作、艺术鉴赏中都体现出对“美”的独特感悟，此人做事也极有风度，无一不美。闻一多的内心更燃烧着对祖国、对人民的热爱，这种热情更是贯穿他的一生。对祖国、人民的热爱才是人生之大美，他最后也将自己投身此大美之中以身殉国。（每点2分，共6分）【解析】这道题考查对重要句子的理解能力。首先要找到这句话需要解释的地方，对不同的句子采用不同的方法。这句话是一个概括句，解说时就要具体化。（3）【答案】他是一位非常出色的教师，课堂教学充满诗意。为了创造意境，特地把课程从上午调到灯光昏暗的晚上，在灯光和月光下讲诗，讲授时也极有名士风度；并能引导学生领悟古代神话、楚辞、唐诗的
39、美。他既是诗人，又是画家。能站在诗人的立场上引导学生鉴赏诗歌；由于对西方美术十分了解，因此能将诗与画联系起来讲解，给学生开辟了一个艺术比较的新境界。他是一个坚定的爱国者，一位杰出的民主斗士。为了国家和民族大义，置生死于度外，最后为国殉身。（每点2分，共6分）【解析】这道题考查对文中形象的理解把握能力。回答这种题一般要在全文的基础上，概括出人物的基本特征，用实际的材料加以分析，最后还要概括出形象的典型意义。（4）【答案】十分敬佩。闻一多先生是“民族的脊梁”，是最坚定热忱的爱国者。（2分）作为一位著名的诗人和有着巨大成就的学者，闻一多没有埋头书斋潜心学问，而是时刻关心国家的前途和命运。在危难时机敢
40、于挺身而出，承担起一位知识分子所应有的民族责任。先生的遇难，就是他作为一个坚定的爱国知识分子的最有力的证明。他惨遭暗杀，激起全国的悲愤。他挺起了民族的脊梁。（6分）十分惋惜。他的死是民主主义运动的大损失，更是中国学术的大损失。（2分）其实闻一多先生当时完全可以暂避风头。李公朴被杀，说明当时的白色恐怖已经相当严重，闻一多先生可以选择在演讲完毕后撤离本地。既达到目的，又保存了自己。毕竟活着的他可以为国家再做更多的事情，无论是在社会方面还是在学术方面。（6分）（开放性答题，言之成理即可）【解析】这道题看似是漫无边际的探究题，实际上是对文章内容的概括。在这个概括的基础上，联系自己的观点，说明闻一多牺牲
41、的意义。无论持哪一种观点，只要能自圆其说即可。13【答案】B【解析】A项，无出其右：指在某方面居领先地位，没有人能胜过他。B项，不以为意：不把它放在心上，表示不重视，不认真对待。C项，心有余悸：危险的事情虽然过去了，回响起来还感到害怕。D项，连篇累牍：表示用过多篇幅叙述。14【答案】B【解析】A项成分残缺，应该在“致力于”后加上“建设”。C项偷换主语，应该在“由深圳市规划”前加“通知”。D项表意不明。15【答案】D【解析】此段的话题是“审美主义文艺思潮”，语段的思路是：概念产生及发展核心观念地位。根据细节，前后注意连接，先定首句排除AC，最后一句排除B，选出答案再前后连接起来理理思路。16【答
42、案】结论：近半数的人生病时不打算去大医院就诊，与药品价格、医院滥设检查项目、滥开药品关系较大。建议：尽快规范药品价格，严肃查处滥检查、滥开药。【解析】结论概括应简明，表中“不打算去”大医院的人有49，所以可以用“近半数的人”来概括；表2中因“药品价格”和“滥设检查项目，滥开药品”原因而不打算去大医院就诊的也最多，所以指出它们“关系较大”符合实际。所提建议应针对所调查的主要问题来谈，重点是要解决“药品价格”和“滥设检查项目，滥开药品”这两个突出问题，至于“积极改善服务态度，努力提高办事效率”这些针对非主要问题而提出的建议，可以略去。17【答案】世贸组织最不发达国家小组委员会最近通过了一项经济合作
43、发展规划。这一规划是在多哈宣言有关条款基础上制定的。制定这一规划旨在帮助最不发达国家加快发展对外贸易。世贸组织总干事穆尔对该规划的通过表示欢迎。【解析】首先抽出主干句“世贸组织总干事穆尔对该规划的通过表示欢迎”，再把其中的定语分成三个短句，按照其内部逻辑来排序，注意各句之间在关联词语、虚词上的连接。18【审题指导】诗的头两句刻画的是河流水系的分形特征。“交流”、“斜”或多或少已透露出作者对水系不规则性、复杂性的观察和感受，是对整形几何观的某种超越。诗作的后两句表明作者在一定程度上已经意会到这种生态分形，通过对农作物间种的形象描绘，反映了河流分形带来的生态多样性，进一步丰富了诗作对水系分形描绘的
44、内涵。这首诗表面上写的是江南水乡的生活，但却蕴含着深刻的哲理，哲理主要体现在“深处种菱浅种稻，不深不浅种荷花”上，在不同的地方，适合种的东西是不一样的，由此可以推出，人们做任何事情都要从实际出发，因地制宜，按客观规律办事，要符合客观实际。【优秀作文】万亩湖泽万类香赏稻穗轻摇，醉稻香袅袅；看亭亭玉立，闻荷香习习：好一派江南风光！大自然是人类的百花园，也是人类的导师。它告诉子民，世界是丰富多彩的，不同地域不同季节就该有不同的种类出现。万物竞发，妖娆相衬，生机盎然，各归其主，这才是大自然的主旋律。如果世界只有一种风景，如果所有的人长相一样，如果所有的幸福都千篇一律，我不敢想象，那到底是不是一个真实的
45、世界。春有杏花千岭香，冬有腊梅竞芬芳。小桥流水荔枝美，白菜萝卜在北方。丰富的物种，多彩的景色，构成了我们多姿多彩的生活。人类社会和大自然一样，也是一个百花园。不同的人有不同的才能喜好，不同的喜好有不同的追求，不同的追求有不同的幸福方式，万不可一刀切。孔子因材施教，门徒三千，各领千秋，岂能以一个标准来要求？子路胸怀大志，该学习国家管理；颜回才高德馨，堪为君子榜样；公西华善做祭司，那就专攻宗庙之事。是啊，怎么能在白雪飘飘的北方露天栽种热带植物？又如何可以将身高臂长的姚明培养成举重运动员？反观人类的行为，违背这一规律的不在少数。比如教育领域，虽然国家强调因材施教，不能搞大一统教育，但实际上我们的教育
46、体制和大学录取机制决定了教育的单一性。考同样的学科，那就要学习同样的知识，做同样的题，付出同样的努力，不管你喜欢不喜欢，这是一个基本标准。从小学开始，一直到高中毕业，所有的孩子放到同一个熔炉里，几乎是用同一个模子来锻造，又怎能培养专业突出、性格迥异的人才呢？难怪我们的学生可以在奥林匹克竞赛中摘金夺银，却至今都无人能够获得诺贝尔奖。相同的教育模式，忽略人的不同特点，人的能动性和创造性就荒废了，而创造性是一个民族的灵魂。近年来这种现象略有好转，但没有从根本上转变。我们又看到了另一种怪现象：不管孩子喜欢不喜欢，家长强制他们学习音乐、绘画、体育，各行各业走一个遍，好好的童年变得单调无味，孩子的想象力创
47、造力也遭到空前的损害。我们的教育不应该闭着眼睛赶牛车，应该了解每一个孩子的特长，因人而异，用不同的方式来培养他们不同的专长，所谓百花齐放，各领风骚。教育体制的改革在于教育理念的更新，看看周围的世界，看看丰富多彩的大自然，你就会明白，我们正在湖泽的各处种植同一种作物，要想获得万亩湖泽万类香的壮观景色，还有很漫长的路要走。【佳作点评】本文从大自然中不同地域种植不同作物出发，点明自己的正面观点，继而引申到社会领域，说明社会也应该提倡多样性，崇尚个性；然后作者集中笔墨，专门就中国教育的单一性和一刀切作深入的剖析，层层挖掘其中的弊端，用无可辩驳的实例呼唤中国教育百花齐放的局面，很像一篇有关教育的策论，对教育领导者具有很重要的参考价值，这也是议论文章的命脉。作者常常采用假设手法，引出一个可怕的结论来支持说理，可谓善辩之人。
