1、教学目标：1.了解个人生活遭遇和作品创作的密切关系。2.学习从日常生活中提炼生动的意象来表达情感的诗歌鉴赏方法。3.体会词人前后期作品中的别样愁情。教学重难点：个人的遭遇和创作的关系，感受词的意境教学方法:预习、诵读、探究、精讲、小结课时安排：两课时课前预习：约在崇宁二年，赵明诚出仕。夫妇志同道合，致力搜寻亡诗逸史，古今名人书画，器物，赵廷之死后，赵氏兄弟失官，赵明诚屏举乡里10多年，更加努力访求古碑，文物。后又重新出仕，这一时期开始他们开始编写金石录并继续搜集古物、碑铭，一同鉴赏、考订，在学术上取得了很大的成绩。随之，北宋亡。高宗即位，赵明诚起知建康府，这时北方大乱，青州故第十余屋的书册什物
2、被焚。李清照只携带小部分的文物随人群逃难，从此开始了她在南方的苦难生活。后期：建炎二年，李清照怀着国破家亡之痛难逃到建康。次年赵明诚驻家池阳，只身赴建康受命，不幸病倒，当李清照赶到的时候赵明诚已经病危，不久死去。她怀着极大的痛苦敛葬丈夫，这时金兵又南侵，李清照派人将书册，金石送往洪州，准备去哪里投奔赵明诚的妹丈以避乱。但洪州失陷，大部分的文物在战乱中丢失。 最后，在绍兴二年，从越州移居杭州，这一年冬天，金人南犯，她又自临安避乱金华，次年返回临安。晚年，一直从事文学创作，和关心国家大事。2、创作：前期，多描写爱情生活，自然景物，如一剪梅醉花阴如梦令。后期：多描写伤时感乱，怀乡忆旧，如声声慢永遇乐
3、武陵春念奴娇。3、词风：其词善用白描 ，状物抒情，细腻精巧，曲折尽意，语言清新自然，意蕴和谐优美，在两宋词坛上独树一帜，被称为“易安体”。她把婉约词推向高峰，对后世影响很大。诗有上枢密韩公诗夏日绝句，散文代表作金石录后序，有文艺评论词论，后人辑录漱玉词。第一课时 醉花阴一、导入： 同学们，唐宋词的创作有一个传统题材，就是写闺怨，“闺怨词”是专门用来表现妇女生活和情感。但其作者基本都是男性，他们写的词被称为“代言体”，也就是替妇女说话。男性代替女性来表情达意，总是隔了一层。李清照是词史一位重要的女词人，她的“闺怨词”是写自己真实的生活，和内心世界，就是要说自己的话。这是一个大胆的突破。那么，我们
4、今天走进词中，体会词人经历和内心世界的情感。 二、结合导学案，展示学习目标，强调重难点和加强学习方法的指导。三、整体感知（一）释题：“醉花阴”词牌名，“人在翠阴中，欲觅残春，春在屏风后。劝君对客杯须覆”。（二）字词积累，词意梳理（结合文中注释和大聚焦的基础知识）。（三）小结内容：上片：词人重阳节从昼到夜的寂寞独居。下片：通过重阳黄昏东篱赏菊的一个生活片段，表达了词人对丈夫的思念。（四）词眼：愁思考探究：词人从哪些方面写愁情的？（学生讨论展示）明确：1、时令：以清秋团聚的重阳佳节来反衬作者的孤独。 2、时间：借“永昼”“半夜”“黄昏”时自己独坐家中的寂寞、空虚的生活表达对丈夫的思念。3、景物：“
5、薄雾”“浓云”“瑞脑”“金兽”“玉枕”“纱厨”“西风”“黄花”来烘托孤寂、凄冷的心情。4、行动：独坐、孤眠、自斟来渲染独居的寂寞。（五）愁瘦以愁为暗线，愁是瘦的原因，瘦是愁的因果，并与愁字相呼应，使上下片由浅入深，浑然一体。四、小结：全篇写了一个佳节独居，思念丈夫，瘦比黄花，寂寞空虚的闺阁思妇。第二课时 声声慢一、 导入：回顾醉花阴所讲内容，结合李清照个人经历，引出声声慢、二、 结合导学案，展示学习目标，强调重难点和加强学习方法的指导。三、 整体感知（一） 字词积累乍暖还寒 将息 怎敌他 怎生得黑 这次第（二） 研读文本探究与思考：找出这首词的主要意象，分析意象的提点，体悟作者的情感（学生思考讨论展示，教师补充强调）。淡酒酒之淡反衬愁之浓急风秋风越急就越冷，用秋风来渲染愁情之浓烈。过雁思乡之情，沦落之感，丧父之痛黄花对花自怜，菊花凋落一地正如作者自身孤苦飘零的晚境。梧桐梧桐一夜而知秋，牵惹愁绪。细雨细雨梧桐，点点滴滴，由声入耳，以声衬情，雨打梧桐，更打心间。（三） 思考与探究：（结合大聚焦）1、声声慢中开头七组叠字分别写出了作者怎样的思想感情？2、“这次第，怎一个愁字了得”所蕴含的情感。四、小结：一般愁字别样情半世漂泊感生平国事不幸诗家幸话到沧桑句便工 五、拓展练习：小聚焦
