1、南充高中20112012学年度上学期期中考试高2010级生物试题（考试时间：90分钟，满分100分）命题人：张博 审题人：张强一、单项选择题（每题1分，共55分）1关于人体体液与内环境的下列叙述中，正确的是（ ）A血红蛋白、氧、淀粉酶均属于内环境的组成成分B毛细淋巴管壁细胞的具体内环境是血浆、组织液与淋巴C胃液、胰液、血液都属于体液D细胞质基质是体液的一部分2胃酸能杀死病原微生物，这属于（ ）A非特异性免疫 B体液免疫 C细胞免疫 D特异性免疫3用某种药物饲喂动物，一段时间后测得实验组比对照组动物血浆中血红蛋白含量明显增高。该药物的作用可能是（ ）A增强血红蛋白的合成能力 B提高血浆蛋白的含量
2、C增加红细胞的生成数量 D对红细胞有破坏作用4某人做深呼吸动作后呼吸频率会减慢，这是因为（ ）A呼吸肌疲劳B血液pH变小 C呼吸中枢兴奋D血液中CO2浓度降低5人体肺泡中的O2若要进入肌肉细胞中参与氧化有机物，氧分子至少要通过几层膜（）A9层B6层 C11层D10层6人体小肠中的葡萄糖进入骨骼肌细胞的正确途径是（ ）A血液组织液肌细胞 B淋巴血液组织液肌细胞C血液淋巴组织液肌细胞 D淋巴组织液肌细胞7下列叙述不正确的是（ ）A血浆成分渗出毛细血管就成为组织液 B组织液渗入毛细血管就成为血浆C组织液渗入毛细淋巴管就成为淋巴 D淋巴渗出毛细淋巴管就成为组织液8下列关于人体内环境及其稳态的叙述，正确
3、的是（ ）A内环境稳态的调节能力是无限的BH2CO3/NaHCO3对血浆pH相对稳定有重要作用C内环境的温度随气温变化而变化D人体的内环境即指体液9. 右图是反射弧的局部结构示意图，刺激c点，检测各位点电位变化。下列说法错误的是（ ）A若检测到b、d点有电位变化，说明兴奋在同一神经元上是双向传导的B. 兴奋由c传导到e时，发生电信号化学信号电信号的转换Ca处检测不到电位变化，是由于突触前膜释放的是抑制性递质D电表不偏转，电表偏转两次10下列关于植物生命活动调节的叙述，错误的是（ ）A恶苗病是赤霉素作用的结果B燕麦胚芽鞘中生长素的极性运输与光照方向无关C脱落酸可促使老叶凋落D植物生长调节剂是植物
4、体内产生的一类能调节植物生长的物质。11高等多细胞动物的物质交换主要涉及体内细胞 组织液 血浆(或淋巴) 呼吸系统泌尿系统消化系统体外环境。CO2从体内排到体外的顺序依次是（ ）A BC D12下列有关人体特异性免疫的说法中，正确的是（ ）A人体对花粉或某些药物产生的过敏反应是先天性免疫缺乏病B血清中的抗体与破伤风杆菌结合并抑制其繁殖属于细胞免疫C体液免疫中，浆(效应B)细胞与被感染的细胞接触使其裂解死亡D切除胸腺后，人体的细胞免疫和体液免疫功能都会受到影响13下列说法错误的是（ ）A学习是神经系统不断地接受刺激，获得新的行为、习惯和积累经验的过程B记忆是将获得的经验进行储存和再现C学习和记忆
5、涉及脑内神经递质的作用以及某些种类蛋白质的合成D短期记忆可能与新突触的建立有关14. 右图表示某人的体温变化曲线，导致ab段和bc段体温变化的事件最有可能是（ ）A发热和寒颤B提高环境温度和寒颤C寒颤和出汗减少D剧烈运动和出汗增加15细胞与细胞之间可以通过信号物质进行信息传递(如右图所示)下列说法错误的是（ ）A若信号物质是神经递质，当作用于突触后膜后一定使其兴奋BT细胞产生的淋巴因子作为信号物质可作用于B细胞，既可以促使其增殖也可促使其分化C信号物质的受体分布于细胞膜上，体现了细胞膜参与细胞间信息交流的作用D若信号物质是甲状腺激素，则靶细胞是肌肉细胞、垂体和下丘脑的细胞等16. 下图表示人体
6、免疫反应的某些过程，对a、b、c、d四种细胞的判断，正确的是（ ）Aa细胞具有识别特定抗原的能力Bb细胞接受抗原刺激后能增殖分化Cc细胞的裂解死亡属于非特异性免疫Dd细胞通过产生抗体消灭抗原17下列两种激素属于拮抗作用的是（ ）A胰高血糖素和胰岛素 B生长激素和甲状腺激素C雌激素和孕激素 D促甲状腺激素和甲状腺激素18. 右图中a表示某种物质，b表示相关细胞，两者关系描述正确的是（ ）A如果a表示胰高血糖素，作用于肌肉细胞b，将导致血糖含量上升B如果a表示神经递质，b表示神经细胞，此时b一定会兴奋C如果a表示抗原分子，b可能是浆细胞或记忆细胞D如果a表示甲状腺激素，b可能是下丘脑细胞，也可能是
7、垂体细胞19. 细胞外液渗透压感受器、体温调节中枢分别在（ ）A大脑皮层、下丘脑B下丘脑、下丘脑C大脑皮层、大脑皮层D下丘脑、大脑皮层20下列曲线中，能表示人体大量喝水时，胃液pH变化的是（ ）21结核杆菌感染人体并侵入细胞后会引起结核病，体内接触该靶细胞并导致其裂解的免疫细胞是（ ）A浆细胞 BT细胞 CB细胞 D效应T细胞22. 关于特异性免疫的叙述，正确的是()A细胞免疫中效应T细胞产生抗体消灭抗原B淋巴因子能增强B细胞对靶细胞的杀伤作用C在特异性免疫反应过程中能产生记忆细胞D体液免疫中，效应B细胞与靶细胞接触使其裂解死亡23. 下图代表人体体液免疫的过程。相关叙述正确的是()A细胞和细
8、胞均能识别抗原B在和所在的阶段中，都有吞噬细胞的参与C免疫过程比要慢，免疫效应比要强D图中免疫活性物质是抗体、淋巴因子、溶菌酶24如图所示，A、B、C为对胚芽鞘作不同处理的实验，D为一植株，被纸盒罩住，纸盒的一侧开口，有单侧光照，下列对实验结果的描述，正确的是（ ）AA、B向光弯曲生长，C背光弯曲生长BA直立生长，B、C向光弯曲生长CD图中如果固定植株，旋转纸盒，一段时间后植物向左弯曲生长DD图中如果将纸盒和植株一起旋转，则弯向盒开口方向生长25科学家破解了神经元“沉默突触”的沉默之谜。此前发现，在脑内有一类突触只有突触结构而没有信息传递功能，被称为“沉默突触”。请你推测科学家对此项研究所取得
9、的成果最可能是（ ）突触小体中没有细胞核 突触后膜缺乏相应的受体突触前膜缺乏相应的受体突触前膜不能释放相应的神经递质A B C D26如图是一正常人接种疫苗后体内抗体产生的反应记录。下列有关疫苗接种的叙述，正确的一项是（ ）A接种不同的疫苗，具有使抗体甲产量增加的作用，使免疫反应加强B疫苗接种追加第二剂，增加抗体所需要的时间短C疫苗接种追加第二剂后，非特异性免疫发挥功能，使体内产生大量抗体D疫苗接种追加第二剂后，第一剂残留的具专一性的抗体大量增生27某科学家在蚯蚓体腔液中发现一种能溶解细菌、酵母菌、原生动物及绵羊红细胞等的蛋白质CCF1。结合免疫的相关知识，下列推论中正确的是（ ）ACCF1证
10、明蚯蚓能产生细胞免疫BCCF1可引起蚯蚓的过敏反应，抵抗外来细胞的侵入CCCF1为蚯蚓进行体液免疫所分泌的抗体DCCF1属于蚯蚓产生的非特异性免疫反应28据图判断下列说法错误的是()A垂体可分泌促甲状腺激素释放激素，直接调节甲状腺分泌激素B垂体可分泌促甲状腺激素，调节甲状腺分泌激素C下丘脑可调节垂体的活动D血液中一定含量的甲状腺激素对垂体、下丘脑有抑制作用29下列关于人体免疫的叙述中，不正确的是（ ）A.抗体主要分布于血清中，在组织液和外分泌液中也有分布B.效应T细胞能释放干扰素C.病毒感染人体时，只能依靠细胞免疫发挥作用D.人体的体液免疫和细胞免疫互相配合，共同发挥免疫效应30如图所示，图1
11、为细胞膜亚显微结构示意图，图2为突触结构示意图，则相关叙述正确的是（ ）A图1中侧为细胞膜内侧，侧为细胞膜外侧B脂质分子可优先通过细胞膜与图1中A密切相关C图2中E为突触后膜，F为突触前膜，C物质被释放出来依靠主动运输D图2中C的名称为神经递质，C与D结合后，能发生化学信号转化为电信号31下列实例中，能体现生长素的两重性的是()顶端优势根的向地性茎的向光性茎的背地性A B C D32高三学生小明最近到医院体检，体检报告中的检验结果显示：乙肝抗原呈阴性()，乙肝抗体呈阳性()。他说自己没有注射过乙肝疫苗，就此结果向你咨询，你应该给他怎样的合理建议(说明：“”表示有，“”表示没有) （ ）A你体内
12、带有乙肝抗体，说明一定也有乙肝病毒，需要到医院就诊B你体内没有乙肝病毒，但含有乙肝抗体，一定是妈妈怀孕时传递给你的免疫力C你体内没有乙肝病毒，但含有乙肝抗体，说明你可能曾感染乙肝病毒后痊愈了D你体内没有乙肝病毒，但含有乙肝抗体，这是父母遗传给你的免疫力33右图为动物的某组织，其中1是毛细血管壁、2是红细胞、3是血浆、4是细胞内液、5是组织液，请据图判断下列说法正确的是（ ）A神经递质主要分布在3和5中，3和5的成分有区别B葡萄糖由3经1和5到达4的过程是依靠自由扩散完成 C图中CO2最高的部位是5 D2中的O2到达4被利用需要经过6层膜，2处的O2浓度高于4处34右图的神经纤维上有A、B、C、
13、D 4个点，且AB=BC=CD，现将一个电流计连接到神经纤维细胞膜的表面AB、BD、AD之间，若在C处给一强刺激，其中电流计指针能够发生两次方向相反偏转的有（ ）)ABCD35重症肌无力患者由于体内存在某种抗体，该抗体与神经肌肉突触的受体特异性结合，使该受体失去功能，最终导致（ ）A刺激神经不能引起肌肉收缩 B出现全身性过敏反应C肌肉对神经递质的反应性提高 D机体对病原体的反应能力提高36下列关于动物激素说法正确的是（ ） A激素作用于特定的靶器官，只调节特定过程的速率，并不向组织提供能量或物质B激素能在破坏了细胞结构的组织匀浆中发挥作用C动物激素由细胞产生，有专门管道分泌到体液中D激素只能维
14、持稳态，不能调节能量转换37. 在农业生产中，常用一定浓度的植物生长素类似物作为除草剂，可以除去单子叶农作物田间的双子叶杂草。其基本原理是不同植物对生长素的敏感度不同，右图表示生长素浓度对双子叶植物与单子叶植物生长的影响，则其中、曲线分别表示何类植物以及选用生长素类似物的浓度分别是（ ）A单子叶植物、双子叶植物，A浓度B双子叶植物、单子叶植物，A浓度C单子叶植物、双子叶植物，C浓度D双子叶植物、单子叶植物，C浓度38如图表示生长素对植物某营养器官的影响，“低浓度促进、高浓度抑制”一句中，高浓度、低浓度分别指（ ）A大于A的浓度、小于A的浓度B大于C的浓度、小于C的浓度C大于B的浓度、小于B的浓
15、度D大于A的浓度、小于C的浓度39. 为了使南方运往各地的生香蕉尽快成熟，以便及早上市，可选用的措施是（ ）A将其放在通风良好的地方B放在薄塑料袋中C与成熟的苹果共同存放D放在冷库中低温保存40. 给未受粉的番茄雌蕊柱头涂上一定浓度的生长素溶液，可获得无子番茄。这个现象说明（ ）A果实发育与受精作用有关B果实发育与种子形成有关C果实发育需要生长素D脱落酸能抑制细胞分裂41. 下列与激素作用无关的实例是（ ）A. 草莓果实自然发育成熟 B. 人舌尖触到蔗糖时感觉甜C. 自然生长的雪松树冠呈塔形 D. 饥饿时人体血糖仍维持正常水平42有容积相同的几只玻璃缸，同龄且发育状态相同的小蝌蚪60只，蝌蚪常
16、用饲料，未经处理的具有生物活性的甲状腺激素，500C温水处理了10分钟的原来具有生物活性的甲状腺激素等。设计了实验探究甲状腺激素处理后生物活性变化，见下表（+代表等量加入）：玻璃缸编号蝌蚪数常用饲料甲状腺激素500C处理10分钟的甲状腺激素甲20+乙20+丙20+观察蝌蚪完成发育所需的天数，下列预期及分析得出的结论不正确的是（ ）A现象：若乙丙甲，结论：甲状腺激素处理后活性不变B现象：若甲丙乙，结论：甲状腺激素处理后失去活性C现象：若甲丙乙，结论：甲状腺激素处理后活性降低D现象：若甲乙=丙，结论：甲状腺激素处理后活性升高43下图为人体的生命活动调节示意图，下列叙述错误的是（ ）A当人的手被针刺
17、时，可以通过内外刺激ACD，使手缩回B人体内的甲状腺激素可能完成H过程C人在寒冷的条件下，可以通过内外刺激ACD，使肾上腺素分泌增加D饭后血糖升高时，人体可以通过内外刺激ACD途径促进胰岛素的分泌44切除玉米胚芽鞘的顶端，然后在其左侧放置含有不同浓度生长素的琼脂块，培养24小时后，胚芽鞘向右弯曲，角度如下面甲图所示，乙图是测定的实验结果。下列关于该实验的一些说法中错误的是（ ）A在放置琼脂块前，要将去掉尖端的胚芽鞘在清水中浸泡B在光下和黑暗处进行该实验，实验结果不同C乙图说明生长素在较低浓度时能促进植物生长，超过最适浓度则促进作用减弱D胚芽鞘弯曲生长的原因是琼脂块偏放在胚芽鞘横切面上45植物果
18、实的发育和成熟大体上分为细胞分裂期、细胞伸长期、成熟期等几个阶段。结合植物激素的生理作用，分析下列叙述与事实不符的是（ ）A细胞伸长期，生长素含量高，能促进细胞的伸长B细胞分裂期，细胞分裂素和脱落酸都能促进细胞的分裂C成熟期，乙烯含量升高，促进果实成熟 D在果实生长发育过程中，多种植物激素共同协调起作用46下列关于植物生命活动调节的叙述错误的是（ ）A植物的顶端优势和向光性都体现生长素作用的两重性B脱落酸能促进种子休眠，赤霉素能促进种子萌发C细胞分裂素能延缓叶片衰老，脱落酸促进叶片和果实脱落D植物的生长发育过程，在根本上是基因组在一定时空内程序性表达的结果47下图表示人体血糖平衡调节的部分过程
19、，有关叙述中正确的是（ ）A激素Z的分泌受神经和体液调节B靶细胞识别Z的物质是细胞膜上的脂蛋白C血糖平衡调节的神经中枢位于大脑皮层 D激素Z主要促进靶细胞加速合成肝糖元48关于体液免疫的叙述中正确的是（ ）A有的抗原可以直接刺激B淋巴细胞 B抗体是由B淋巴细胞分泌的C抗体一般可以直接杀死入侵到细胞的病毒 D记忆B细胞经迅速增殖分化，可以形成大量的效应T细胞49对植物激素的应用正确的是（ ）A在果树挂果时，利用乙烯利促进果实细胞体积增大B在扦插时，可用细胞分裂素处理插条以促进插条生根C果实成熟时，施用脱落酸可促进果实成熟D在园林栽培中，可用赤霉素来促进植物细胞伸长，使植株增高50下列生产措施中与
20、植物激素无关的一组是（ ）培育无籽番茄 培育无籽西瓜 果树整枝修剪 带芽的枝条扦插 移栽植物时剪去部分叶片 棉花摘心A B C D51如图为一些细胞间的联系，a、b为置于神经细胞B和神经细胞D的膜外的电流计的两个微型电极，下列有关叙述中不正确的是（ ）A若从a处切断神经纤维，刺激细胞b处，效应器仍能产生反应B给皮肤细胞A一个刺激，电流计的指针能发生两次方向相反的偏转C该图表示了一个完整的反射弧，其兴奋的传导途径是细胞E细胞D细胞C细胞B细胞AD相同体积的细胞D和细胞E，后者的细胞膜面积和高尔基体的数量通常小于前者52图一是将含有生长素的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘的一侧后胚芽鞘弯曲的情况；图二是
21、生长素对胚芽鞘生长的促进作用示意图。由此我们可以判断下列说法错误的是（ ）A琼脂块中生长素浓度在b点时A具有最大值B当生长素浓度小于b点浓度时，随生长素浓度的增加A逐渐减小C只有生长素浓度高于c点浓度时，生长素才会抑制胚芽鞘的生长D由图二可知生长素对于胚芽鞘的生长作用具有两重性53用去除脑但保留脊髓的蛙(称脊蛙)为材料，进行反射活动实验。下列说法错误的是（ ）A用针刺激脊蛙左后肢的趾部，可观察到该后肢出现收缩活动。该反射活动的神经中枢位于脊髓B反射活动总是从感受器接受刺激开始到效应器产生反应结束，这一方向性是由突触结构所决定的C剪断支配脊蛙左后肢的传出神经(见右图)，立即刺激A端能看到左后肢收
22、缩活动D若刺激剪断处的某一端出现收缩活动，该活动能称为反射活动。54根据所学知识判断下列几种叙述中正确的是（ ）胸腺在免疫中的作用是先分化出造血干细胞，进而分化出T细胞过敏反应是指已免疫的机体在再次接受相同抗原的刺激时所发生的反应浆细胞产生的抗体能对任何病毒起免疫作用吞噬细胞、T细胞、B细胞、记忆细胞、浆细胞均能识别抗原一种抗原只能与相应的抗体或效应T细胞发生特异性结合自身免疫病和艾滋病都是机体免疫功能不强或缺陷造成的A B C D55. 下图为人体内某些信息分子作用的示意图，a、b、c、d表示信息分子，据图分析，下列叙述错误的是（ ）Aa是促甲状腺激素释放激素，是由下丘脑分泌的Bc激素是下丘
23、脑分泌的，e表示水的重吸收过程C信息分子参与的a、c、d调节过程均存在反馈调节Dd表示胰岛素，通过促进葡萄糖的利用和转化降低血糖浓度/线封密 南高_级_班 姓名_ 学号_ 考号高2010级生物试题二、填空题（前20空每空2分，后5空每空1分，共45分）1. 神经调节的基本方式是 ，在神经系统中有维持身体平衡的结构是 ，人体冷觉的形成场所是 。2. 右图表示人体内某些淋巴细胞的分化和免疫过程。数字表示过程，字母表示细胞或物质。请分析并回答：（1）造血干细胞在胸腺和骨髓内转变为a、b、c等细胞的过程被称为_。（2）过程的产物Y的化学本质是_ ，参与其合成并分泌的膜性细胞器有 等。（3）图中能分化成
24、浆细胞的是 （用字母填空）。如果X是HIV，则由于图中_（用字母填空）细胞的大量死亡，导致患者丧失一切免疫功能而死亡。3右图是某学校高二学生根据西瓜受粉后，子房发育成果实的过程绘出的变化曲线（注：横坐标示实际天数，纵座标示子房直经大小），其中A曲线表示正常授粉情况下的记录，请分析回答下列有关问题：（1）曲线A说明授粉后子房能发育成果实，原因是胚珠发育成_的过程中，合成_，促进其发育成果实。（2）曲线B表示子房直径逐渐_，说明子房没有发育，曲线B下降的可能是雌蕊未_，或者子房发育早期，人为除去了种子或被虫蛀，使果实发育缺乏生长素而 。4. 生长素的主要作用是促进细胞纵向伸长，其作用机理如图所示，
25、请回答下列问题：（1）生长素作用的第一步是与细胞膜上的受体结合，形成“激素受体复合物”，这一过程体现了细胞膜的_功能。（2）被激活的“激素受体复合物”能引起内质网释放Ca2，Ca2促使细胞内的H以_的方式运往细胞外，增加了细胞壁的延展性，使细胞壁对细胞的压力减小，导致细胞吸水、体积增大而发生不可逆增长。实验发现，细胞在持续生长过程中，细胞壁的厚度能基本保持不变，出现这种现象的原因是由于_(填细胞器)为细胞壁添加了新的成分。5. 如图是人体体温调节示意图，请据图回答问题：（1）从反射弧的各种环节上看，和属于_，在反射弧中皮肤血管、立毛肌和分布在其上的神经末梢等属于_。（2）在寒冷环境中，皮肤血管
26、会_，同时骨骼肌会不自主收缩，垂体分泌更多的_作用于甲状腺，使甲状腺分泌的甲状腺激素增加，在甲状腺激素的作用下，人体的新陈代谢活动增强从而产生更多的热量。（3）为研究促甲状腺激素(TSH)分泌的影响因素，研究者从刚宰杀的大白鼠体内分离新鲜的下丘脑和脑垂体，然后把这些结构单独或一起培养于含有或不含有甲状腺激素的培养基中，培养后测定培养基内TSH的浓度，结果如下：. 设置A瓶做对照的目地是 B与A瓶相比较说明：下丘脑不能分泌TSH；C与A瓶相比较说明：垂体能分泌TSH。D与C瓶相比较说明_ 。E与B、C瓶相比较说明_ _。. 促甲状腺激素只作用于甲状腺，而不能用于其它组织细胞，其直接原因是_。从本
27、题所有给的材料分析，能抑制促甲状腺激素分泌是 。 高2010级期中考试生物答案1-5 DADDC 6-10 ADBCD 11-15ADDDA 16-20BADBA21-25DCADD 26-30BDACD 31-35ACDBA 36-40ADBCC41-45BDABB 46-50AAADD 51-55CADBA二、填空题答案1.反射 小脑 大脑皮层2.（1）细胞分化（2）球蛋白内质网、高尔基体、线粒体 （3）c e，a 3.（1）种子 生长素（2）变小 授粉 停止发育4. (1)识别(信息传递)(2)主动运输高尔基体5. (1)传入神经效应器(2) 收缩 促甲状腺激素 (3).证明培养基不能产生促甲状腺激素 甲状腺激素能抑制垂体分泌促甲状腺激素 下丘脑分泌的激素能促进垂体分泌促甲状腺激素.只有甲状腺细胞的细胞膜上含有促甲状腺激素的受体 甲状腺激素版权所有：高考资源网()版权所有：高考资源网()
