1、云南省大理州南涧县民族中学2016-2017学年高一9月月考语文试题考试时间：150分钟 满分：150分第I卷 阅读题（70分）甲 必考题一、论述类文本阅读 阅读下面的文字，完成文后各题（9分，每小题3分）周代，尽管关于食品安全事件的记载不多，但我们还是看到，由于食品安全关系重大，统治者对此非常重视并作出了特别规定。周代的食品交易是以直接收获采摘的初级农产品为主，所以对农产品的成熟度十分关注。据礼记记载，周代对食品交易的规定有：“五谷不时，果实未熟，不鬻于市。”这是我国历史上最早的关于食品安全管理的记录。汉唐时期，食品交易活动非常频繁，交易品种十分丰富。为杜绝有毒有害食品流入市场，国家在法律上
2、作出了相应的规定。汉朝二年律令规定：“诸食脯肉，脯肉毒杀、伤、病人者，亟尽孰燔其余当燔弗燔，及吏主者，皆坐脯肉赃，与盗同法。即肉类因腐坏等因素可能导致中毒者，应尽快焚毁，否则将处罚当事人及相关官员。唐朝唐律规定：“脯肉有毒，曾经病人，有余者速焚之，违者杖九十。若故与人食并出卖，令人病者，徒一年；以故致死者，绞。即人自食致死者，从过失杀人法。”从唐律中可以看到，在唐代，知脯肉有毒不速焚而构成的刑事犯罪分为两种情况，处罚各不相同：一是得知脯肉有毒时，食品的所有者应当立刻焚毁所剩有毒食品，以绝后患，否则杖九十；二是明知脯肉有毒而不立刻焚毁，致人中毒，则视情节及后果以科罚。宋代，饮食市场空前繁荣。孟元
3、老在东京梦华录中，追述了北宋都城开封府的城市风貌，并且以大量笔墨写到饮食业的昌盛，书中共提到一百多家店铺以及相关行会。 商品市场的繁荣，不可避免地带来一些问题，一些商贩“以物市于人，敝恶之场，饰为新奇；假伪之物，饰为真实。如绢帛之用胶糊，米麦之增温润，肉食之灌以水，药材之易以他物（袁氏世范）有的不法分子甚至采用鸡塞沙，鹅羊吹气、卖盐杂以灰之类伎俩谋取利润，为了加强对食品掺假，以次充好现象的监督和管理，宋代规定从业者必须加入行会，而行会必须对商品质量负责，市肆谓之行者，因官府料索而得此名，不以其物小大，但合充用者，皆置为行，虽医卜亦有职。”（都城纪胜商人们依经营类型组成行会，商铺，手工业和其他服
4、务性行业的相关人员必领加入行会组织，并按行业登记在籍，否则就不能从业经营。各个行会对生产经营的商品质量进行把关，行会的首领作为拉保人，负责评定物价和监察不法行为。除了由行会把关外，宋代法律也继承了唐律的规定，对有毒有害食品的销售者予以严惩。上述朝代对食品流通的安全管理及有关法律举措，可以给我们很多启示，也可以为现今我国食品质量和安全监管模式的合理构建提供新的思路和路径选择。1下列关于原文第一、二两段内容的表述，不正确的一项是 （ ）A周代统治者严禁未成熟的果实和谷物进入流通市场，以防止此类初级农产品引起食品安全方面的问题。B二年律令与唐律都规定，凡出现因脯肉有毒而致人生病的情况，食品所有者应当
5、立刻焚毁剩余的肉食。C二年律令中的规定注重对主使官员责任的追究，而唐律则更加强调对伤害生命的犯罪行为的追究。D唐律规定，明知脯肉有毒而不立刻焚毁，并故意将脯肉给人吃或出售，而致人生病者，要判处徒刑一年。2下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（ ）A宋代政府注意到食品掺假、以次充好等各种质量问题，进一步加强了食品安全的监督和管理工作。B随着城市民间工商业的繁荣发展，宋代统治者出于对从业者监管的需要，设立了行会这一政府机构C监督从业者的合法经营，同时方便官府向商户、手工业者等收取费用，这也是宋代行会的重要职责。D与唐律一脉相承，宋代食品安全方面的相关法律也规定，凡故意出售有毒脯肉而致人死亡者，要
6、予以严惩。3根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（ ）A唐律将“故与人食并出卖”有毒脯肉造成的后果分为两类，并给予不同的处罚，可见唐代的法律条文已经较为详尽周密。B宋代政府引入行会管理方法，既规定从业者必须加入行会，并按行业对经营者进行登记，又对生产经营的商品进行质量把关C有关食品安全的规定始于周代，经过汉、唐的发展，到宋代形成了法制相对健全、政府与行会共同监管的食品安全管理体系。D对危害食品安全的违法者施以重罚，有助于保障广大民众的身体健康和生命安全，这是唐宋法律对今人的启示。【答案】1C2C3C【解析】1试题分析：C项中“二年律令中的规定注重对主使官员责任的追究”的说法错误，属于无中
7、生有，从原文第二段可以推断出。本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。在通读全文的基础上，联系全文作者的基本倾向性，检查选项的解释是否与全文保持一致。概念不能随意扩大或缩小，因果、前后关系不能颠倒。考点：归纳内容要点，概括中心意思的能力，能力层级为C级。2试题分析：C项中“同时方便官府向商户、手工业者等收取费用，这也是宋代行会的重要职责”于原文无据。本题考查考生筛选并整合文中信息，归纳内容要点的能力。解答时要注意：要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解；要将题目材料信息带入选文比对理解，看看有没有偷换概念、范围缩小、混淆关系、轻重范围失当等问题。考点：筛
8、选并整合文中的信息。归纳内容要点。能力层级为分析综合C。3试题分析：C项“有关食品安全的规定始于周代”的说法原文无据。本题考查考生筛选并整合文中信息，推断作者观点的能力。要对这些信息归类，还要证明哪些信息是同一关系，哪些信息是包容关系，哪些信息是从属关系，哪些信息是并列关系等等。考点：筛选并整合文中信息。能力层次是C级。评价文本的主要观点和基本倾向。能力层级为鉴赏评价D。二、古代诗文阅读（36分）（一）文言文阅读（19分）阅读下面的文言文，完成文后各题。孙傅，字伯野，海州人，登进士第，为礼部员外郎。时蔡偹为尚书，傅为言天下事，劝其亟有所更，不然必败。偹不能用。迁至中书舍人。宣和末高丽入贡使者所
9、过调夫治舟骚然烦费傅言索民力以妨农功而于中国无丝毫之益宰相谓其所论同苏轼奏贬蕲州安置给事中许翰以为傅论议虽偶与轼合，意亦亡他，以职论事而责之过矣，翰亦罢去。靖康元年，召为给事中，进兵部尚书。上章乞复祖宗法度，钦宗问之，傅曰：“祖宗法惠民，熙，丰法慧国，崇、观法慧奸。”时谓名言。十一月，拜尚书右丞，俄改同知枢密院，金人围都城，傅日夜亲当矢石。金兵分四翼嗓而前，兵败退，堕与护龙河，填尸皆满，城门急闭。是日，进人遂登城。二年正月，钦宗诣金帅营，以傅辅太子留守，仍兼少傅，帝兼旬不返，傅屡贻书请之。及废立檄至，傅大恸曰：“吾唯知吾君可帝中国尔，苟立异姓，吾当死之。”金人来索太上，帝后，诸王、妃主，傅留太
10、子不遣。密谋匿之民间，别求关类宦者二人杀之，并斩十数死囚，持首送之，给金人曰：“宦者欲窃太子出，都人争斗杀之，误伤太子。因帅兵讨定，斩首为乱者以献，苟不已，刚以死继之，”越五日，无肯承其事者，傅曰：“吾为太子傅，当同生死。金人虽不吾索，吾当与之俱行，求见二酋面责之，庶或万一可济。”遂从太子出。金守门者曰：“所欲得太子，留守何预？”傅曰：“我宋之大臣，三太子傅也，当死从。”是夕，宿门下，明日，金人召之去。明年二月，死于朝廷，绍兴中，赠开府仪同三司，谥曰忠定。（节选自宋史孙傅传）4下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）A宣和末/高丽入贡/使者所过/调夫治舟/骚然烦费/傅言/索民力以妨农功
11、/而于中国无丝毫之益/宰相谓其所论同苏轼/奏贬蕲州安置/B宣和末/高丽入贡/使者所过/调夫治舟/骚然烦费/傅言/索民力以妨农功/而于中国无丝毫之益/宰相谓其所论同苏轼奏/贬蕲州安置/C宣和末/高丽入贡使者/所过调夫治舟/骚然烦费/傅言/索民力以妨农功/而于中国无丝毫之益/宰相谓其所论/同苏轼奏/贬蕲州安置/D宣和末/高丽入贡使者/所过调夫治舟/骚然烦费/傅言/索民力以妨农功/而于中国无丝毫之益/宰相谓其所论同苏轼/奏贬蕲州安置/5下列对文中加点词语的相关内容的解说不正确的一项是（ ）A登进士第，又可称为进士及第，指科举时代经考试合格后录取成为进士。B兵部是古代“六部”之一，掌管全国武官选用和兵
12、籍，军械，军令等事宜。C庙号是皇帝死后，在太庙立室奉祀时特起的名号，如高祖，太宗，钦宗。D太子指封建时代君主儿子中被确定继承君位的人，有时也可指其他儿子。6下列原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）A孙傅入仕以后，积极向上建言，他担任礼部员外郎，对尚书蔡偹纵论天下大事，劝蔡迅速有所更变，否则必将失败，可惜他的建议没有被采纳。B孙傅上奏，请求恢复祖宗法度，他任兵部尚书后，从效用角度高度评价祖宗法度和熙、丰年间的法度，批评祟、观年间的法度，受到时人赞许。C孙傅不畏金人，努力保全太子，金人掳走钦宗后又索求太子，他密谋藏匿太子，杀二宦者将首级送至金营，欺骗金人，这就是误伤太子之人。D孙傅舍生取
13、义，死后谥为忠定，太子被迫至金营，孙傅前往，却受到守门者劝阻，他表示身为太子傅，应誓死跟从太子，后被金人召去，死于北亭。7把中文画横线的句子翻译成现代汉语。（10 分）（1）吾唯知吾军可帝中国尔，苟立异姓，吾当死之。（2）金人虽不吾索，吾当与之俱行，求见二酋面责之，庶或万一可济。【答案】4A5D6C7（1）我只知道只有我们的君主能做中国的皇帝，如果立异姓人做皇帝，我就为此而死。 （“帝”、“苟”、“死”各1分，句意2分。）（2）答：金人虽然不索取我本人，我也应当跟太子一起去，求见两位酋长当面谴责我们，或者还有可能把事情办好。（“俱”“面”“庶或”各1分，句意2分。）【解析】4试题分析：给文言文
14、语段断句，需要在疏通文意的基础上，由易到难，把能断开的先断开，对不能断开的字词要研究前后语句的含义及联系，看看断在哪里语意才能明白，句子前后的联系往往都有标志可寻，只要抓住了这些标志，就可以轻松断句。本题可根据年号、官职名、句意、标志来断句。故选A。考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。考点：识记文学常识。能力层级为识记A。6试题分析：这是一道内容归纳概括题。可使用假设法与代入法，与选项所在段落进行比较：C项“金人来索太上，帝后、诸王、妃主，傅留太子不遣”金人掳走钦宗后又索求太上皇徽宗，不是太子。“别求状类宦者二人杀之”，杀了两个外貌像宦官的人，不是杀的宦官。考点：评价文章的
15、思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。7试题分析：本题首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。关键字（1）“帝”译为做皇帝，名词活用为动词，“苟”译为如果，“死”为动用法，译为为而死。（2）“俱”译为一同、一起，“面” 译为当面，名词作状语，“庶或”译为或者。考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。【文言文翻译】孙傅，字伯野，是海州人，考中了进士。担任礼部员外郎一职。当时蔡條是尚书，孙傅给他陈述天下的事情，劝告他要立即有所变更。不这样的话一定会失败。蔡條没有采用他的话。升到中书舍人。宣和末年，高丽人入朝
16、进贡，使者经过的地方，征调民夫整治舟船，骚动混乱，大量耗费。孙傅说，索求民力以至于妨害了农业生产，这样对于中原地区没有一点好处。在想认为他说的和苏轼的话相同，就上奏皇帝把他贬为蕲州安置。给事中许翰认为孙傅的言论虽然偶尔与苏轼的相合，本意也没有别的，只是就职论事责备的有点过头而已。许翰也被罢职离开。靖康元年，朝廷征召孙傅担任给事中，晋升为兵部尚书。他上奏章请求恢复祖宗的法令制度，钦宗问他原因，他说：“祖宗的法令能让百姓受惠，熙丰年间的法使国家受惠，崇观年间的法令使奸人得到好处。”当时的人认为他说的是至理名言。靖康十一月，被任命为尚书右丞，不久又改任为枢密院同知，金人包围了都城，孙傅日夜亲自抵挡箭
17、石。金兵分四面鼓噪着前进，宋兵败退，掉到了护龙河中，尸首都把护龙河填满了，城门急忙紧闭。这一天，金人于是登上了都城。靖康二年正月，钦宗到金国大帅的营帐求和，让孙傅辅佐太子留守都城，依然兼任少傅，二十天了皇帝也没有返回。孙傅多次写信请求进过送还皇帝。等到废钦宗立金人的文书到达，孙傅非常悲痛地说：“我只知道只有我们的君主能做中国的皇帝，如果立异姓人做皇帝，我就为此而死。”金人来索求太上皇、皇帝皇后、诸位王爷，嫔妃。孙傅留下了太子不遣送。秘密地谋划着把太子藏到民间，另外找到了像宦官的两个人杀了他们，并杀了几十个死囚，带着他们的首级送给了金人，对金人说：“宦官想要私下里让太子出城，城门口的人互相争斗杀
18、了他们，误伤了太子。趁着大帅的军队讨伐平定的机会，杀了这些作乱的人来献上，如果还是不停止，我就只有用死来继续。”过了五天，没有肯承担这件事情的人，孙傅说：“我是太子的老师，应当和太子一同生死。金人虽然不索取我本人，我也应当跟太子一起去，求见两位酋长当面谴责我们，或者还有可能把事情办好。”于是跟从太子一起前往。守门的人说：“金人想要的是太子，留守你参与什么？”孙傅说：“我是宋朝的大臣，三太子的老师，应当誓死相随。”这一天晚上，留宿在城门下，第二天，被金人召去。第二年二月，死在北廷。绍兴年间，追赠他为开府仪同三司，谥号忠定。（二）古代诗歌阅读（11分）阅读下面这首宋词，完成文后各题。鹊桥仙 陆 游
19、华灯纵博，雕鞍驰射，谁记当年豪举？酒徒一一取封候，独去作江边渔父。轻舟八尺，低篷三扇，占断蘋洲烟雨。镜湖元自属闲人，又何必君恩赐与？【注】这三句是追忆当年军中的生活。博，古代的一种棋戏。 占断：占尽。蘋洲烟雨：指长满蘋草、烟雨空濛的风光。 镜湖：即鉴湖，在今浙江绍兴。唐天宝初，贺知章请求回家乡会稽当道士，玄宗诏赐他镜湖一角。8上阕最后两句是什么意思？表达了作者什么样的情感？（5分） 9词的结尾借用了贺知章的故事，这有什么用意？请简要分析。（6分）【答案】8那些整天酣饮的酒徒一个个都受赏封侯，而自己只能做个闲散的江边渔翁。（2分）表达了对自己壮志未酬而只能隐居的无奈与牢骚。（3分）9用来含蓄地表
20、现对统治者的不屑以及愤慨不平。（2分）皇帝既置我于闲散，镜湖风月原本就属于闲散之人，又何必要你皇帝恩赐呢？（2分）再说，天地之大，何处容不下我一个闲散之人，谁又稀罕你皇帝的恩赐！（2分）【解析】8试题分析：本题重在考察学生对诗歌具体语句的理解。第一问只要结合注释翻译词上阕的最后两句即可。第二问，这两句是一种对比，要从对比中体会诗人的情感，另外，对于诗人陆游我们应该是很熟悉的，要联系他的个性，他的理想抱负，这样就能更深入地体会诗人的心情感受。抓住“渔父”和“闲人”来理解，渔父在诗词是隐者的代称。考点：鉴赏文学作品的语言、评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。9试题分析：这
21、道题是分析典故在诗中的作用。从注释中，我们可以清楚地知道相关典故的内容。放在诗中体会，最后一句分明是在讲“又何必君恩赐予”，那么从内容上看，显然作者是认为自己不必像贺知章那样受到君恩之赐。结合作者在前面所流露出的不满不平之气，这句显然牢骚更甚，里面已有了对君王恩赐的不屑、愤慨。 考点：鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。（三） 背诵默写 （6分）10补写出下列空缺部分，每空1分（共6分）。（1）生于忧患，死于安乐中从内外两个方面说明了导致亡国的原因的句子是： ， 。（2）在出师表开头，诸葛亮向后主指出，先帝刘备过早去世，“ ， ”，正是危急存亡之时。（3）论语中，指出学习与思考必须紧
22、密结合的句子是： ， 。【答案】（1）入则无法家拂士，出则无敌国外患者（2）今天下三分，益州疲弊（3）学而不思则罔，思而不学则殆。【解析】试题分析：注意重点字的写法。如：“拂士”、“疲弊”、“罔”、“殆”等。每句1分，句中有误该句不得分。要求学生养成回头望的习惯，避免笔误。本题属于“理解默写型”，这种题型较之填充补足型，增加了对“名篇名句”内涵的考查，要求考生不仅会背诵原文，而且要对原文的内容有所理解、吸收。要答好这类题，就必须根据题干的提示或要求来填写句子。考点： 默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。乙 选考题三、文学类文本阅读（25分）11 阅读下面文字，完成文后各题。古渡头 叶紫太阳渐
23、渐地隐没到树林中去了，晚霞散射着一片凌乱的光辉，映到茫无际涯的淡绿的湖上，现出各种各样的色彩来。微风波动着皱纹似的浪头，轻轻地吻着沙岸。破烂不堪的老渡船，横在枯杨的下面。渡夫戴着一顶尖头的斗笠，弯着腰，在那里洗刷一叶断片的船篷。我轻轻地踏到他的船上，他抬起头来，带血色的昏花的眼睛，望着我大声说道：“过湖吗，小伙子？”“唔，”我放下包袱，“是的。”“那么，要等到明天啰。”他又弯腰做事去了。“为什么呢？”我茫然地，“我多给你些钱不能吗？”“钱？你有多少钱呢？”他的声音来得更加响亮了，教训似的。他重新站起来，抛掉破篷子，把斗笠脱在手中，立时现出了白雪般的头发，“年纪轻轻，开口就是钱，有钱就命都不要了
24、吗？”我不由得暗自吃了一惊。他从舱里拿出一根烟管，饱饱地吸足了一口，接着说：“看你的样子也不是一个老出门的。哪里来的呀？”“从军队里回来。”“军队里？”他又停了一停，“是当兵的吧，为什么又跑开来呢?”“我是请长假的。我妈病了。”“唔！”两个人都沉默了一会儿，他把烟管在船头上磕了两磕，接着又燃第二口。夜色苍茫地侵袭着我们的周围，浪头荡出了微微的合拍的呼啸。我的心里偷偷地发急，不知道这老头子到底要玩什么花头。于是，我说：“既然不开船，老人家，就让我回到岸上去找店家吧！”“店家，”老头子用鼻子哼着，“年轻人到底不知事。回到岸上去还不同过湖一样的危险吗？到连头镇去还要退回七里路。唉！年轻人就在我这船中
25、过一宵吧。”他擦着一根火柴把我引到船艘后头，给了我一个两尺多宽的地方。好在天气和暖，还不至于十分受冻。当他再擦火柴吸上了第三口烟时候，他的声音已经和缓多了。我躺着，一面细细地听着孤雁唳过寂静的长空，一面又留心他和我谈的一些江湖上的情形，和出门人的秘诀。“就算你有钱吧，小伙子，你也不应当说出来的。这湖上有多少歹人啊！我欢喜你这样的孝顺孩子。是的，你的妈妈一定比我还欢喜你，要是在病中看见你这样远跑回去。只是，我呢？我，我有一个桂儿。你知道吗？我的桂儿，他比你大得多呀！你怕不认识他吧？外乡人那个时候，我们爷儿俩同驾着这条船。我给他收了个媳妇”“他们呢？”“他们？那一年，北佬来，你知道了吗？北佬打了败
26、仗，从我们这里过，我的桂儿给北佬兵拉着，要他做伕子。桂儿，他不肯，脸上一拳！我，我不肯，脸上一拳！小伙子，你做过这些个丧天良的事情吗？“小伙子！你看，我等了一年，我又等了两年，三年我的儿媳妇改嫁给卖肉的朱胡子了，我的孙子长大了。可是，我看不见我的桂儿，我的孙子他们不肯给我他们说：等你有了钱，我们一定将孙子给你送回来。可是，小伙子，我得有钱呀!“结冰，落雪，我得过湖；刮风，落雨，我得过湖“年成荒，捐重，湖里的匪多，过湖的人少，但是，我得找钱“小伙子，你是有爹妈的人，你将来也得做爹妈的。我欢喜你，要是你真的有孝心，你是有好处的，像我，我一定得死在这湖中。我没有钱，我寻不到我的桂儿，我的孙子不认识我
27、，没有人替我做坟，没有人给我烧纸钱我说，我没有丧过天良，可是天老爷他不向我睁开眼睛”他逐渐地说得悲哀起来，终于哭了，不住地把船篷弄得呱啦呱啦地响；他的脚在船舱边下力地蹬着。可是，我寻不出来一句能够劝慰他的话，心头像给什么东西塞得紧紧的。外面风浪渐渐地大了起来，我翻来覆去地睡不着，他也翻来覆去地睡不着。可是，第二天，又是一般的微风，细雨。太阳还没有出来，他就把我叫起了。他的脸上丝毫看不出一点异样的表情来，好像昨夜间的事情，全都忘记了。我目不转睛的瞧着他。“有什么好瞧呢？小伙子！过了湖，你还要赶你的路程呀！”离开渡口，因为是走顺风，他就搭上橹，扯起破碎风篷来。他独自坐在船艘上，毫无表情地捋着雪白的
28、胡子，任情地高声朗唱着：我住在这古渡前头六十年。我不管地，也不管天我凭良心吃饭，我靠气力赚钱！有钱的人我不爱，无钱的人我不怜！ （1）下列对作品有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）（ ）（5分）A作品以抒情的笔调叙述了渡夫的人生遭遇和心灵世界，反映了动荡不安的现实，表达了作者对底层劳动人民的同情和对当时社会的不满。B渡夫不愿马上开船送我过湖，还教训我：“年纪轻轻，开口就是钱”，有钱就命都不要了吗？”这让我暗自吃惊，因为我担心他谋财害命。C渡夫没有让我回到岸上去，而是让我在他船里过一宵，因为他看我太年轻，怕我遇到不测，想告诉我一些江湖上的情形和出门在外的经验。D渡夫在船里把他儿子桂儿被北佬
29、抓做伕子的事情告诉我，这一方面表达他对我孝顺母亲的赞赏和羡慕之情，一方面表达他失子之后的孤独和忧虑。E第二天一早，我被渡夫叫起来之后，目不转睛地瞧着他，发现他的脸上没有什么异样的表情，想知道他为什么把昨夜的事情全都忘记了。（2）作品中的渡夫有哪些性格特点？请简要分析。（6分）（3）作品是怎样叙述渡夫的故事的？这样写有什么好处？请简要分析。（6分）（4）作品为什么以渡夫的任情高歌为结尾？结合全文，谈谈你的看法。（8分）【答案】（1）AD（A给3分，答D给2分，答B给1分；答CE不给分。）（2）热情坦诚，乐于助人，喜欢孝顺父母的子女；刚强不屈，不畏身心劳苦，靠自己的气力赚钱；坚忍不拔，不向命运低头
30、，坚持自由自在的生活信念。（3）以“我”的视角来叙事，使事件显得真实可信；以“钱”为话题，引入渡夫的故事，唤起读者的阅读兴趣；多用对话形式，以渡夫之口自述他的经历，使叙事更加集中；情景描写与渡夫讲述相结合，赋予渡夫的故事哀而不伤的诗意美。（每答一点给2分，给满6分为止）（4）艺术结构上，通过突转产生戏剧性效果，最后以歌声结尾，余韵悠长，耐人寻味；情感表现上，以渡夫的无表情代替哭泣，以任情高歌代替诉苦，强化了表现苦难的力度；人物形象上，既表现了渡夫的洒脱豪放，也反衬他的现实痛苦之深，使渡夫的形象更加丰满；思想内容上，从批判社会现实的黑暗到表现渡夫追求自由生活的信念，深化了作品的主题。（答出一点给
31、2分，打出两点给5分，答出三点给8分；给满8分为止）考点：分析作品结构与主要表现手法。概括作品主题能力层级为分析综合C。（2）试题分析：这是一道人物形象分析题。分析时要抓住人物的言行。首先从渡夫与“我”之间直率的对话，并主动留“我”在船上住一宿，可看出他的坦诚热情和乐于助人；他也直接表达了“欢喜你这样的孝顺孩子”。其次从他不愿给北佬兵当苦力以及在风霜雨雪中坚持渡船等可以看出，他坚强不屈、不畏辛苦、自食其力的性格特征。再次从他尽管抱怨老天不公，但始终没有向命运屈服可以看出他的坚忍不拔的品质，从他唱的歌声中可以看出他自由自在的生活信念。考点：欣赏作品的形象。能力层级为鉴赏评价D。（3）试题分析：题
32、目问：作品是怎样叙述渡夫的故事的？这样写有什么好处？属于分析概括小说情节及其作用。小说对渡夫故事的叙述主要从与“我”的对话、“钱”话题的引入以及他自身的叙述等角度来展开。“我”的介入，使得渡夫的故事更加真实可信；“我”与渡夫之间“钱”话题的引入，引起了读者兴趣；对话加自述的形式使得渡夫的故事简练而集中。考点：分析作品结构。能力层级为分析综合C。（4）试题分析：小说以渡夫任情高歌做结尾，主要从小说的情节结构、人物形象、小说主题等角度进行分析。以歌声作结，在结构上引发了读者的无限想象；使得小说人物渡夫的形象更加丰满，充分体现了他洒脱的一面；在小说主题上来看，表达了渡夫对自由美好生活的追求与向往。考
33、点：探讨作者的创作背景和创作意图。能力层级为探究F。四、实用类文本阅读（25分）12 阅读下面文字，完成文后各题。一个不能忘记的人刘重来第二次鸦片战争以后，按照“外国商船可在长江各口岸往来”的条款，外国轮船在长江上触目可见，令国人深感屈辱。1925年10月，卢作孚邀约友人，集资创办民生实业公司，积极投入以经济实力夺回内河航运权的爱国斗争。公司成立之初，整个家当只有一艘载重吨位为70吨的小轮船，卢作孚就定下了“服务社会，便利人群，开发产业，富强国家”的公司宗旨，展现了他的强国宏愿。当时，长江上游航运正被外国轮船公司控制着，不多的几家中国轮船公司濒临破产，卢作孚采取“人弃我取，避实就虚”方针，在从
34、未行驶过轮船的嘉陵江开辟新航线，并在管理上大胆改革，使公司站稳了脚跟，并将航线从嘉陵江发展到了长江。从1930年开始，民生公司“化零为整”，逐步壮大实力，先后合并和收买了大批中外轮船，并控制了长江上游航运，将曾经不可一世的外国轮船公司逐出了长江上游。到1945年，民生公司“崛起于长江，争雄于列强”，不仅在长江沿线、中国沿海港口，而且在东南亚、美国、加拿大等地都有分支机构，成为当时中国最大的民营航运企业，卢作孚也被海内外誉为“中国船王”。抗战爆发、国难当头的时刻，他号召：“国家的抗战开始了，民生公司应当首先动员起来参加战争！”在他的指挥下，全体员工英勇投入到紧张、艰险的抗战运输中去。1938年1
35、0月，武汉失守，作为长江咽喉、入川门户的宜昌积压了大批难民和从沦陷区运来的大批机器设备，急待撤往大后方。但是，按照当时的实际运力，至少需要一年才能完成。还有40天就是长江枯水期，日本飞机不断轰炸，日军节节逼近。在此关键时刻，卢作孚下令采用“三段航行法”，除了最重要的军用物资及不宜装卸的大型机器设备直运重庆外，其他物资一律分段运输，使航程缩短了一半或大半。硬是在长江枯水期到来之前，将全部难民和机器设备安全撤离宜昌。卢作孚的另一项重要贡献是北碚乡村建设实验。1927年，卢作孚被任命为北碚峡防局局长。峡防局本是一个治安联防机构，但他却借此难得的平台，提出“打破苟安的现局，创造理想的社会”的口号。与民
36、国时期其他乡村建设实验不同，他明确提出“要将这一个国家现代化起来”，就要“赶快将这一个乡村现代化起来”。为此，他精心设计了北碚的“乡村现代化”蓝图，“以嘉陵江三峡为范围，以北碚为中心，要将嘉陵江三峡布置成一个生产的区域、文化的区域、游览的区域”，以供中国“小至乡村，大至国家的经营参考”。经过努力，这个昔日贫穷落后、偏僻闭塞、盗匪横行的小乡镇，终于建设成为“生产发展、文教事业发达、环境优美的重庆市郊重要城镇”。陶行知参观后说，北碚的建设“可谓将来如何建设新中国的缩影”。卢作孚也与姜阳初、梁漱溟一起，被称为“民国乡建三杰”。（有删改）相关链接：最好的报酬是求仁得仁建筑一个公园，便酬报你一个美好的公
37、园；建设一个国家，便酬报你一个完整的国家。这是何等伟大而且可靠的报酬！它可以安慰你的灵魂，可以沉溺你的终身，可以感动无数人心，可以变更一个社会，乃至于社会的风气。（卢作孚工作的报酬）乡村建设在消极方面是要减轻人民的苦痛，在积极方面是要增进人民的幸福。造公众福，急公众难。我们要做这样的事业，便要准备人、准备钱、准备东西、准备办法，尤其要许多人分工合作，继续不断地去办。（卢作孚乡村建设的意义）确立公众的良好秩序，完成一切物质基础的建设，提高人民的生活水准和文化水准，使国家成为一个本身健全的现代国家，尤为吾人必须全力趋赴的积极目的。（卢作孚论中国战后建设）作孚先生作为旧中国一位著名的爱国实业家，与张
38、之洞、张謇、范旭东一起，曾被毛泽东同志誉为旧中国实业界四个“不能忘记”的人物。（胡德平发扬和借鉴老一辈民族实业家的精神和经验）（1）下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）（ ）（5分）A外国轮船分司垄断长江航运，外国商船在长江上横冲直撞，气焰嚣张，这直接促使卢作孚决心创办中国人自己的航运公司。B为了赶在长江枯水期到来之前将全部难民和机器设备安全撤离宜昌，卢作孚下令一律采用“三段航行法”，实行分段运输，大大缩短了航程。C由于创办民生实业公司的辉煌成绩和完成抗战时期运输任务的卓越贡献，卢作孚不仅受到时人的称赞，也一直为后人所推重。D从北碚的建设实验中，卢作孚认识到，乡村建设固然需要人
39、、财、物，需要实施办法，更需要动员各方面力量，分工合作，不断努力。E在卢作孚看来，中国战后建设的首要目标就是减轻人民的痛苦，增进人民的幸福，急公众难，并为此身力行，全力趋赴。（2）胸怀强国愿望的卢作孚，是如何一步步成为“中国船王”的？请结合材料简要分析。（6分）（3）卢作孚被认为“民国乡建三杰”之一的原因是什么？请结合材料简要分析。（6分）（4）为什么卢作孚被誉为“不能忘记”的人？请结合材料，谈谈你的看法。（8分）【答案】（1）DC（答D给3分，C给2分，A给1分）（2）采取“人去我取，避实就虚”的方针，是民生公司的航运业务从嘉陵江扩展到长江；化整为零，逐步控制长江上游航运；在长江沿线、中国沿
40、海港口及海外都建立分支机构，使民生公司成为中国当时最大的民营航运企业。（每点2分，意对即可）（3）精心设计北碚的乡村现代化蓝图；把北碚建成生产发展、文化事业发达、环境优美的重庆市郊重要城镇；以北碚的实验作为“小至乡村、大至国家”的经营参考。（每点2分，意对即可）（4）关心国家前途，民族命运的爱国者：提出“服务社会、便利人群、开发产业、富强国家”的强国宏原，动员民生公司员工英勇抗战；脚踏实地，勇于实践的实干家：创办民生实业公司，致力于北碚乡村建设；具有现代意识的改革家：认为建设现代化国家的基本要求是建立良好秩序；注重基础建设，提高人民文化生活水平；目标高远，不懈追求的理想主义者：把实现个人理想与
41、改造社会有机结合起来。（答出一点给2分，答出两点给5分，答出三点给8分）【解析】（1）试题分析：A卢作孚创办民生航运公司的原因是长江上游的航运被外国轮船公司垄断，说外国船只横冲直撞，气焰嚣张无依据。B“一律采用”过于绝对，因为这不包括最重要军用物资和不宜拆卸的大型机器设备。E偷换概念，“中国战后建设”应为“乡村建设”。本题考查对文章内容的理解与辨析，做此类试题，把选项与原文放在一起仔细比对理解，凡是有矛盾的选项必有一错。考点：评价文本的主要观点和基本倾向。能力层级为鉴赏评价D。（2）试题分析：将原题换种问法就是“一步步成为中国船王的原因”。那么就可从主观（内因）和客观（外因）两大方面去回答。纵
42、观全文，答题区间应该只在第段，那么先从主观（内因）和客观（外因）的角度去提炼关键句，然后再根据题干具体要求做最后的规范答案。“主观”应包括思想认识、理论建树、人品性情等。考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。（3）试题分析：本题应该从主观（内因）和客观（外因）两大方面去回答卢作孚在乡建方面做出贡献的原因。答题区间应该在第段。答题时应抓住第3段中的关键句。考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。（4）试题分析：回答此题要紧密结合文本内容进行。文章先写他对航运事业的贡献，再写他对抗战做出的贡献，最后写他在乡村建设方面的贡献。另外，相关链接部分也作为一个补充，起到了揭示其精神品
43、质的作用。回答时意思答对即可，如果有其他理解也可以，但需观点鲜明，理由充分，论述合理。考点：从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神。能力层级为探究F。第卷 表达题（80分）五、语言文字应用（20分）13下列各句中加点成语的使用，全都正确的一项是（ ）（3分）今天天气真好，我们在操场上真个有如坐春风之感。我们提倡韦编三绝的读书精神，更提倡学以致用，期待创新人才的大量涌现。坚持环境综合治理的方针，反对本位主义，警惕和防止出现以邻为壑的倾向。很少有人知道，他最近还出版了一本文不加点，又几乎没有注释的旧体诗集子，文字比较艰深，读起来确实累人。我们决不能因某一事的成功而沾沾自喜，就此满足。
44、齐白石画展在美术馆开幕了，国画研究院的画家竟相观摩，艺术爱好者趋之若骛。A BCD【答案】D【解析】试题分析：“如坐春风”是指受到教育和感化，不是迎着春风的意思。编：用熟牛皮绳把竹简编联起来；三：概数，表示多次；绝：断。编连竹简的皮绳断了三次。比喻读书勤奋。“以邻为壑”原谓将邻国当作沟坑，把本国的洪水排泄到那里去后比喻把困难或灾祸推给别人。文不加点”是指文章一气呵成，不用修改形容文思敏捷。形容自以为不错而得意的样子。“趋之若骛”比喻很多人争着前往，多含贬义。由此可知第一句望文生义，第四句文不加点不能形容文章不加标点，第六句褒贬不当，运用排除法，故D项正确。考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层
45、级为表达运用E。14下列各句中，没有语病的一句是（ ）（3分）A在不断提高居民收入水平方面，政府既要继续增强居民财富积累能力，更要不断增加其财产性收入的制度创新。B在德班气候大会上，中方代表解振华希望各国将强烈的政治意愿转化为实际行动，在现有法律框架下推动谈判进程。C当时村里的常住人口是三百八十人居住生活在这里，这几年，年轻人都带着孩子外出打工了，只剩下了三十几个老人。D世界形势在不断变化，各国力量此消彼长，就目前情况来看，美国不可能绕开中国和俄罗斯来解决伊朗核问题。【答案】B【解析】试题分析：A项成分残缺，“增加”前应加“进行”。C项句式杂糅，应去掉“居住生活在这里”。D项表意不明，美国绕开
46、的是“中国”还是“中国和俄罗斯”？辨析病句要会划分句子成分。考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用E。15填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一句是（3分）中共十八大以来，反腐在中共党内刮起旋风并高压推进。 ；无论是正崭露头角、渐起风云的政治明星，还是已功成名就、退居山隐的过往功臣，只要正在或者曾经涉足过违法乱纪、有腐在身，一定会“新账老账一起算”。用中央纪委的话说，就是反腐“绝不留死角”。A不管是已位居中央最高决策层的政治局委员，还是坐镇一方的地方官员B无论是已位居中央最高决策层的政治局委员，还是坐镇一方的地方官员C不管是坐镇一方的地方官员，还是已位居中央最高决策层的政治局委员D无论是坐
47、镇一方的地方官员，还是已位居中央最高决策层的政治局委员【答案】D【解析】试题分析：根据语境填句子考生在解答此类题需要注意以下几点：话题要统一：首尾谈的是同一话题，中间也不应有所偏离，没有岔开或暗换话题之处。注意照应、过渡：首尾要照应，过渡应有过渡性语句作为桥梁。顺序要合理：句间的时间顺序、空间顺序或逻辑顺序，在安排上是合理的。逻辑顺序还体现在关联词语的合理使用上。解答此题抓住句式的对称和话题的统一即可。后面的句子是“无论是正崭露头角、渐起风云的政治明星，还是已功成名就、退居山隐的过往功臣”，所以为了对称必须是：“无论还是”。明星与功臣是身份地位由低到高，所以对称的地方官员与政治局委员。所以选D
48、。考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。16在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。（6分）不少消费者总是认为，喝果汁和吃水果是等同的， 一个水果中吃了含有大量维生素的汁水外，在其果肉和果皮上还有大量的膳食纤维，如果单纯只拿一个水果来榨果汁喝，固然能够通过汁水摄入维生素，但遗憾的是， ，因此，消费者需要明确的是： 。【答案】实际上并非如此 膳食纤维却被浪费了 喝果汁不等于吃水果【解析】试题分析：解答此题，应根据语段内容的理解，联系上下文具体语境分析作答。第一空，根据空前后语句分析可知“喝果汁和吃水果是
49、等同的”观点不一定对；第二空，注意转折连词“但”。第三空，是观点句，对上面的现象总结。考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。17下面是中国一汽的车标（底色为蓝），请写出该标志的构图要素及其寓意，要求语意简明，句子通顺，不超过70字。（5分） 【答案】图标由“1”“汽”和椭圆组成。“1”意为中国一汽，也指首屈一指的地位；“汽”字构成展翅的鹰形，寓意中国一汽鹰击长空，翱翔蓝天。（其他答案，言之有理也可）【解析】试题分析：从题干的说明文字看，这个徽标是中国一汽的车标，由此，我们就能读出徽标中椭圆内的图案正是由“1”和“汽”组成的。题干特别指出底色为蓝，“蓝”即蓝天之
50、“蓝”，由此我们可以联想蓝天下的事物，看“1”“汽”组成的图案，又恰好像一只飞翔的雄鹰。根据这样的分析，车标的构图要素和寓意就非常明确了。考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。18阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（1）品格如同树木，名声如同树荫，我们常常考虑的是树荫，但却不知树木才是根本。一格罗斯（2）没有伟大的品格，就没有伟大的人，甚至也没有伟大的艺术家、伟大的行动者。一罗曼罗兰读了上述文字，你有何感想？请联系社会实际或你的人生体验，选好角度，自定立意，自拟标题，不得抄袭，不得脱离材料内容及含意。【答案】塑造青年品格 铸就伟大梦想品格是闪
51、耀在人格王冠上的珍珠，是一个人的基本素质，旁若无人的张扬跋扈，还是选择谨慎选择的规划长远。年轻人是一个国家最有活力的力量，这群人的品格决定了国家的品格、关系到中国的前途命运。塑造年轻人的品格，年轻人要保持积极乐观的心态。拿破仑在滑铁卢失败后，被流放到圣赫勒拿岛。后来，拿破仑就一个人默默的下起象棋拿破仑死后，那副象棋多次以高价转手拍卖，里面密密麻麻地写着现实和理想的差距必然存在，波折与苦难也是人生的必修课题，保持乐观的精神才能处于不败之地。表现在我们年轻人身上的是品格下滑，“富二代”挥霍无度，“官二代”横行无忌，“星二代”绯闻无数，不仅毒化了社会风气，而且影响了青年品格的健康、积极发展，导致年轻
52、人的思想里，充斥着拜金主义，享乐主义的思想。学校要通过宣传一些先进模范的典型事例，开展思想文化教育课程，运用多种渠道培养学生的世界观、人生观、价值观。正如罗曼罗兰所说的：“没有伟大的品格，就没有伟大的人，甚至也没有伟大的艺术家、伟大的行动者。”故塑造年轻人的优秀品格尤为重要。塑造年轻人的品格，社会要建立良好的道德氛围。年轻人的思想腐化，大多数是受到社会和家长的影响。六岁的孩子能说出自己要当官，而且是要当贪官，折射的是我们年轻人身处的环境遭到了现实的扭曲。最应该反省的是我们成人，我们应该给年轻人一个还的氛围避免其遭受不良思想的毒害。正所谓言传不如身教，我们要从我做起，从我们身边的每一个人做起，做
53、我们力所能及的好事，宣传我们身边的好人好事，用自己的行动去这个引导年轻人塑造高尚的品格。还年轻人一个好的社会氛围。人格与成功是紧密关联的，大凡建立伟大功业者，大多是具有高尚人格、远大胸怀的人，唯将爱国、责任、道义融入到自己人格精神里的人，方能建立旷世伟业。品格的状况关系国家的成长，关系民族的发展，我们年轻人要保持乐观的心态，学校要培养正确的价值取向，社会要建立良好的道德氛围，只有我们我们形成合力，塑造青年的高尚品格，为我们国家伟大的梦想献出自己的一份力量。【解析】试题分析：这是一道材料作文，首先要分析理解材料。两则材料的共同点在于充分注意到了“品格”的重要性，因此，只要考生能够围绕“品格”立意
54、，都是符合题意的，根据论述侧重点的不同，可以有以下立意。（1）品格胜于名声。品格是内在的，是一个人之所以称其为人的根本所在，品格的高下，决定着一个人生存意义与价值的大小；名声则是外在的，那些不符合实际品格的虚名，其实是没有价值的，有时，反而会带来一些负面的影响。（2）培养高尚的人格。品格是一个人道德修养的集中体现，古代人强调君子“修身”，“修身”就是培养高尚的品格。培养高尚的品格，需要我们潜心学习，更需要我们切实践行。（3）养高格，建奇功。人格与成功是紧密关联的，大凡建立伟大功业者，大多是具有高尚人格、远大胸怀的人，唯将爱国、责任、道义融入到自己人格精神里的人，方能建立旷世伟业。考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用E。
