1、闵行区2018学年第一学期高三年级质量调研考试语文试题一、积累与运用1.按要求填空（1）分野中峰变，_。（王维终南山）（2）郴江幸自绕郴山，_。（秦观_郴州旅舍）（3）李白登金陵凤凰台一诗中，暗示皇帝被奸邪包围，自己报国无门，心情沉痛的句子是“_，_。”【答案】 (1). 阴晴众壑殊 (2). 为谁流下潇湘去 (3). 踏莎行 (4). 总为浮云能蔽日 (5). 长安不见使人愁【解析】【详解】本题考查学生名句的识记能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。本题属于两者综合。考生应先分析语境，然后再结合具体的语境回顾诗句。此题注意提示语中的“李白登金陵凤凰
2、台一诗中，暗示皇帝被奸邪包围，自己报国无门，心情沉痛”。默写的时候要注意如下词语：“壑”“潇”“莎”。【点睛】名句名篇默写是高考的必考题型，考生要注意平时多积累名句名篇，要落实到写上，书写时要注意字形相近的字和字形复杂字的书写，特别要注意同音异形字的书写不要出现错别字。本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查分直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。按要求选择2. 下列选项中，名句运用不恰当的一项是A. 生活中，老李是个很直率的人，和人交往向来是“知无不言，言无不尽”。B. 时代的洪流滚滚向前，改变了千年来“日出而作
3、，日落而息”的生活方式。C. 对待传统文化，我们应如鲁迅先生所说的，做到“取其精华，去其糟粕”。D. 不少同学作文时往往是“下笔千言，离题万里”，搜肠刮肚也找不到材料。3. 将下列编号的语句依次填入语段的空白处，语意连贯的一项是规则意识的淡漠或者缺失，不仅仅是关乎个人素质的问题，_，没有成熟的规则意识，同样会影响人与人之间的交流成本，让合作变得艰难。增加了个体在社会运行中不可预料的风险因为没有规则意识契约精神就不可能成为社会主流往大处说是阻碍社会文明进步的硬伤往小处说将直接影响每个人的生活没有契约精神何谈文明A. B. C. D. 【答案】2. D 3. B【解析】【2题详解】本题考查成语意思
4、和用法的辨析能力。首先把握成语的意思，然后结合语境辨析正误。选项A，知无不言，言无不尽：知道的就说，要说就毫无保留。使用正确；选项B，日出而作，日落而息：太阳升起就做工，太阳下山就休息。泛指简朴单纯的生活。使用正确；选项C，取其精华，去其糟粕：对个体来说,接受外来或新鲜的文化或者事物的态度和方法。接受好的有用的,撇弃无用有害的,消化为自己适用的东西；选项D，下笔千言，离题万里：写了一大篇文章，但没有接触到主题。不符合语境，语境中说的是写作中寻找材料的困难。故答案选D【3题详解】本题考查的是语言表达的连贯的能力。语句衔接的题目是课标卷必考的题目，有时是排序，有时是填写衔接句，有时选用关联词语，排
5、序的题目主要从陈述对象的转换、关联词语的呼应、指代性词语的指代意义、和上下文的顺序照应、和空格前后的衔接等角度分析。填写衔接句主要从陈述对象的一致，虚词的运用，句式选用、情感基调、前后的逻辑顺序和音韵的和谐的角度选取。选用关联词语注意分析前后语句之间的关系，此题属于排序的形式，答题时首先从上述的角度找到12组紧密衔接的句子，据此初步得到答案，然后把答案带回原文进行进一步的检验。此题注意应该在的前面。根据对前面内容“不仅是个人”，所以开头句应该是。故答案选B。【点睛】正确使用词语的题目，有成语和熟语，有时还考核虚词。实词注意从词语的含义、感情色彩、固定搭配、程度的轻重、运用的范围等角度区分，成语
6、注意从望文生义、对象错配、褒贬误用、语法搭配、似是而非的角度分析，虚词注意分析连接的句子之间的关系和虚词的用法和意义是否相符。二、阅读阅读下文，完成下面小题海洋，孕育上海海派文化时平（1）上海文化以引领时尚著称，在国际上也是一门引人关注的显学，而对上海海洋文化的研究却属于新生事物。习惯了都市文化思维的人们，很少提及海洋文化。上海的海洋文化在哪里？近些年来人们一直在不断地追问和思索。（2）上海，顾名思义是到海上去，蕴涵了生活在这块土地上的人们对海的态度和向往。上海学者熊月之先生，曾在他的寻找上海的历史文脉中写道：单从地名上看，她在中国沿海城镇中，就有些特别。从古至今，中国沿海城镇的名称，多用宁、
7、静、平、安、等字，比如，广东有平海、宁海，福建有安海、海澄，浙江有海宁、镇海，江苏有静海、海安。这些地名多是祈愿性的，希望大海波平浪静，不要逞威肆虐，危害人民。中国那么多与海洋有关的地名中，南海、北海是方位性的，只有上海、临海算是中性的，没有畏惧海洋的意思。这是一个非常有意思的现象。（3）明清之际，上海的航运逐渐发达，使得商业不断活跃，人口不断多元，城市不断繁荣。西方文化的冲击和融入，将传统与现代的中西文化融合了起来，上海海派文化呈现出现代性的滨海都市海洋文化特色。区位优势和城市集纳是通过航运来实现的。航运使陆域广阔的腹地和沿海，纬度差异极大的南方与北方达到了沟通和汇聚，并与世界近代文明结合在
8、一起。（4）上海海洋文化的发展，与所处的地理环境的影响是分不开的。就地理特征而言，主要因素有两个。首先，上海陆地呈现一个不断向海东扩的过程，长江带来源源不断的泥沙冲积形成了长江口两岸平原，陆地面积不断地增长。沧海变桑田，由海变陆，上海早期的人类活动和这些变迁融汇在一起，直接影响了上海海洋文化的发展及特点，留下许多物质和非物质的海洋文化遗存。其次，上海位于亚欧大陆东端，太平洋西岸，长江与东海交汇处，中国南北海岸线的中点，形成了独特的区位优势。它依托长江水道等水系与中西部内陆地区相连，实现江海型的陆海联动；依托海洋与外部世界各地广泛沟通，实现国际范围联系。这种经典的区位，形成了陆海、南北和中外广泛
9、资源的集聚联动、内外辐射的特征。各地人群和多元文化汇聚交融，共享创造，积淀出海纳百川的文化特征。（5）就时代性而言，在不同社会发展阶段，上海海洋文化经历了新石器时代的亦渔亦耕、农耕时代的盐渔和军事、隋唐宋元时期的航运和商业、明清时期的国际商贸等阶段，它是农耕文明时代培育出的一种向内的陆主海从式的市镇文化特色。（6）不过，真正推动上海海洋文化转变的是外来的近代文明冲击。1843年开埠通商，此后，大航海时代催生的近代文明，逐渐突破并改造了传统的东方文化价值，并在殖民过程中促生了中国的近代化，上海被融入世界殖民地市场体系，由内向性的农耕文明时代的边缘转化为外向性的工商文明时代的中心，这种转变是海洋文
10、明的一种表现。（7）传统海洋文化模式在上海不断成长的都市“现代性”面前逐渐菱缩，海洋、城市和“现代性”的交融，形成了上海的海派文化。它不再是以海洋为母体直接生成的，而是以城市的“现代性”来融合的：人为的创造更多体现了多元性的杂糅和城市化的风貌。海派文化正是转变过程中生成的新式海洋文化现象，它不仅积聚了原有的冒险，开放、包容等品质，而且有所突破，以现代城市为依托，走向独立、自主、时尚的新式海派文化。亦城亦海，海在城中。（8）纵观上海历史的发展，除了区位优势、时代变化以外，现代科技的发展与进步也成为上海社会不断创新的重要基因。以现代科技文明汇聚的城市现代化展示了当代海洋文化的一种与众不同的文化风貌
11、。（9）上海这座滨海都市绽放的开放开明、包容时尚、敢为人先，追求卓越的文化精神正是海洋文化的精髓。选自上海城市管理2014年第4期，有删改4. 第（2）段加点的“特别”一词具体是指_5. 概括第（3）段的主要内容。6. 下列不属于“地理环境”对上海海洋文化影响的一项是A. 上海陆地的不断东扩影响着上海海洋文化的发展。B. 上海独特的区位优势影响着上海海洋文化的构成。C. 长江水道等水系影响着上海海洋文化的外向辐射。D. 通江达海和南北居中积淀出海纳百川的文化特征。7. 下列推断与文章一致的一项是A. 研究上海海洋文化，会有利于海派文化成为显学。B. 如果没有大航海，也就一定不会有上海海洋文化。
12、C. 随着社会发展，海派文化将呈现不同的时代风貌。D. 新式海派文化的产生，是因为有了新式海洋文化。8. 梳理本文的行文思路。【答案】4. “上海”这个名字是中性的，其他城镇名称大多表达对海的祈愿、畏惧的意思，上海这个名字带有一种无畏、向往、进取与和谐共处。 5. 航运形成了上海海派文化的海洋特色。 6. C 7. C 8. 文章首先提出对上海海洋文化的思考；紧接着从命名的角度，然后从航运的发展、地理位置、时代的变迁、近代文明的冲击、都市现代性、现代科技发展等多个角度分析上海海洋文化形成的原因，最后总结上海海洋文化的特点（精髓）。【解析】【4题详解】本题考查的是理解文本中词语的含义的能力。这类
13、试题一般要通过审题，抓住题干中理解的词语的含义，结合对文本上下文的理解做深入的理解。本题题干问的是理解“特别”词语的意思，根据对文本内容的把握，考生要从以下文本内容中理解“特别”的意思：从古至今，中国沿海城镇的名称，多用宁、静、平、安、等字，比如，广东有平海、宁海，福建有安海、海澄，浙江有海宁、镇海，江苏有静海、海安。这些地名多是祈愿性的，希望大海波平浪静，不要逞威肆虐，危害人民。中国那么多与海洋有关的地名中，南海、北海是方位性的，只有上海、临海算是中性的，没有畏惧海洋的意思。这是一个非常有意思的现象。【5题详解】本题考查的是概括段落的主要内容的能力。这类试题一般要先根据题干的要求，认真研读概
14、括的段落，主要是弄清对象是谁？结果怎么样。根据对题干的把握，和对文本内容的理解和概括，考生可以从以下原文中概括第三段的主要内容：明清之际，上海的航运逐渐发达，使得商业不断活跃，人口不断多元，城市不断繁荣。西方文化的冲击和融入，将传统与现代的中西文化融合了起来，上海海派文化呈现出现代性的滨海都市海洋文化特色。【6题详解】本题考查的是对文本内容的理解的能力。题干问的是：下列不属于“地理环境”对上海海洋文化影响的一项是，这是考查学生对文本内容的筛选和概括。首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。选项C，长江水道等水系影响着上海海洋文化的外向辐射。说的是自然环境，不属于地理环境，
15、根据理解选项C不属于“地理环境”对上海海洋文化的影响。故答案选C。【7题详解】本题考查的是对文本内容的归纳和推断的能力。这类试题要注意认真研读文本，细心辨识选项内容。选项A，研究上海海洋文化，会有利于海派文化成为显学。理解有误，原文第一段就说到了“上海文化以引领时尚著称，在国际上也是一门引人关注的显学”；选项B，如果没有大航海，也就一定不会有上海海洋文化。说法过于绝对，影响上海海洋文化的因素有很多；选项D，新式海派文化的产生，是因为有了新式海洋文化。强加因果关系。故答案选C。【8题详解】这是一道考核归纳内容要点的题目，答题时根据题干的要求先筛选主要的信息，然后对筛选的信息按照不同的角度进行整合
16、，此题要求回答：梳理本文的行文思路。根据对题干的把握，是要求概括文本的行文内容，根据对文本信息的理解，答题思路为首先，其次，第三，最后。【点睛】这类题目重点集中在对文中的观点的正误进行考核，错误类型注意有无中生有，张冠李戴、曲解文意、偷换概念、混淆范围、强拉因果等。考核的方式是改变句子含义从而出现选项的观点和文中的观点不一致，文中他人的观点和作者的观点混淆，对文中的观点概括错误等方式。总之，考生要根据对原文内容的把握，充分理解内容和选项，认真细心的去比对分析，这样就能很好的作答这类试题。阅读下面文章，完成下面小题。草在心里驻扎凌仕江（1）顺庆归来，草便长满了我的背影。且以匍匐之势，在漫坡与山顶
17、之间，排山倒海，将我从芄野一路紧追，一直追到月光尽头的地铁人海。草一定有草的目的，草已得逞，在一个人心里驻扎下来。（2）草很沉，我很笨。因为我无法解读草的秘密。顺庆七坪寨的草，掩隐了太多秘密。从戊戌初夏开始，它们在我心间蛇一样乱窜，反复缠绕指定我说出它遮盖的秘密。当地人将那些秘密归结在一个身着长袍的男人张献忠身上。往事的传递过程，因当局人不在场而缺失了旧人与今人交接的温度。不在场的历史中人，远没有在场的一棵草重要。（3）草注定比人类的身体坚硬.我看着巨石里长出草的表情。它们东一棵，西一棵，看上去毫无秩序，长得稀稀拉拉，却有着尼龙绳般的韧性，总是给人强大力量之感。它们陪衬着石头上生长的孔洞，引起
18、我不小的警惕。莫非它们是伫立古兵寨大风口的兵卒化身？那些孔洞出现的位置，呈地理三角等边状，它或许可以顺理成章地替代我对猎猎旌旗与隆隆战炮的遥想。（4）站起身，对面的山野处横亘着一段城墙，远看如同园林设计师镶嵌在大自然中的一根朽木，那么多草拦住了通往城墙的去路。无人走的地方，草在蔓延。我们穿行在草的世界，高出我们身体一半的草，在一个个渐行渐远的背影里，看上去充满了苍茫、艰险、杀机。可处在如此浩瀚绿洲里的七坪寨，却连一个明确的指示牌也没有。制造历史的人在这里峰回路转，打造景观的人来不及梳理其间的真真假假，走马观花的人在这里像是拐进一个错综复杂的谜团。除了高出槐树头顶的山包包，到处是疯长的草，一株株
19、披头散发的草，如同风中的麻绳，自由、奔放、隐忍、强硬。草的边缘则是高高的悬壁，这反倒给乐于指点江山的人提供了信口开河的庞大空间。当然，行至斗金观上，我们还是看到了那个长袍男人留下的蛛丝马迹。（5）这突然让我想起，多年以前在遥远的拉萨行走，看见路边一块白色的木板指示牌，上面用炭素墨水写着山上有格萨尔王庙。多有吸引力的感召呀! 尽管山上的寺庙早已空空如也，可每次看见那块牌子的人，都能产生强烈的上山欲望，因此我至今认为那是世界上最具文化渗透力的指示牌。没有文化指示牌的斗金观，时光不知何时粉碎了历史的本来面目，只有草填满我们的视野。草是斗金观上遗迹的保护神，如果没有草，所有的遗迹早就风化成灰，草的强大
20、不得不让人产生敬畏。草是一切真相与虚无的装点，也是秘密的附属品。对于草而言，它可能会被大多数亲临者踩在脚下忽略不计，但草的发现确实很重要，战争只是草的一个伤口，草是痊愈灾难的良药。（6）以草为主要载体的斗金观上，我看到了马槽，一个破裂不堪的马槽，像时间的碎片，在岁月里沿着光滑的饮马池横躺着，里面长满了嫩幽幽的丝茅草，像温室里齐刷刷的秧苗。它的出现顿时把我推入一种新鲜的幻想中，骏马的赞歌早远去，宝剑或弯刀锈蚀草地间，那些石头雕刻的佛像业已残缺不全，只有几块冒出地皮的青花残片，隐约能够说明时间的不朽。于是我们像一只只蚂蚁在草的根部，轮番打探时间在此留下的痕迹。可远远近近的时间总是躺在草的背后繁荣、
21、沉默、呼吸。（7）我不知这样的古兵寨，在蜀地南充乃至中国还遗存有多少个？就其浮现于七坪寨的一些残缺零部件来看，尚不足以让人清晰地还原史书上记录的那些人和那些事。下午，太阳正在收场之际，我们一行人沿着日落的光，在山丘相连的寨子背后的悬壁上穿梭，草几乎无处不在，常常淹没我们的身体，生怕空出一地，让我们摸清了历史的来龙去脉。炮台上升起的月光暗淡了刀光剑影，火红的石榴花与油绿的槐花树，掩盖了炮灰浸染的土壤，越往山边走，草越高，只看见满山遍野的草在突围，它们有的开出了棉柔的白花絮絮。（8）我们走了很远，忽然停在暮色里，听见草在马槽里笑你们不是马背上的人呐，干吗非要知道马的真相！（选自2018年07月20
22、日文学报，有删改）9. 第（4）段在语言运用上很有特点，请加以赏析。10. 第（5）段写格萨尔王庙的指示牌，有何用意？11. 第（8）段画线句的含义是什么？请加以分析。12. 文章标题是“草在心里驻扎”，请分析草在“我”心里驻扎的原因。【答案】9. （1）多处使用比喻，如将城墙比作朽木/将草比作风中的麻绳，形象生动地写出了作者穿行到古城墙的独特感受，荒草蔓延，到处疯长的苍茫之感。（2）多处使用拟人，如“草拦住了通往城墙的去路”、“披头散发”，赋予草人的特性，“草拦住了通往城墙的去路”写出了草似守卫般驻守在此，守护这片遗迹。“披头散发”写出了草的自由、奔放、隐忍、强韧，生命力强。（3）使用排比/
23、整句，如“制造历史的人”几句，增强语言气势，写出荒草蔓延，历史遗迹被掩盖，造成人们对这段历史的猜想和疑惑。（4）善用词语（用词讲究）：用词准确，如“制造历史”、“打造景观”等。词语有画面感，如“镶嵌”“蔓延”“疯长”等。这些词语增强了作品的感染力。 10. 与七坪寨没有指示牌形成对比，意在说明格萨尔王庙的指示牌具有文化渗透力（吸引力、感染力），也委婉地表达了对七坪寨对历史遗迹保护不够的批评，同时说明草在没有文化指示牌的斗金观的保护作用。 11. 不是从历史中走过来的人（没有经历过那些历史，或不在场），不必要去探寻历史的真相，这句话似乎带有自嘲的意味。 12. 七坪寨有很多草，给我留下了深刻的印
24、象；草像古兵寨的兵，所以用“驻扎”；草是历史掩盖者，掩盖了很多的历史秘密，让“我”无法完整和真实地了解历史真相，引起了“我”对历史的遥想和探寻；草是历史的见证者，在历史的发展中一直在场；草是历史遗迹的保护神、痊愈灾难的良药，透过草可以看到历史背后的繁荣、沉默、呼吸；草本身也给人一种苍茫、艰险、杀机及自由、奔放、隐忍、强硬之感。【解析】【9题详解】本题考查的是赏析语段和语句的能力。散文中的赏析句子的题目主要是修辞手法和表现手法，常见的修辞是比喻、拟人、夸张、排比等，表现手法主要是对比、衬托、动静、虚实和视听结合等，答题时先辨析手法，然后结合文句进行解释，最后明确效果。【10题详解】本题考查的是对
25、文本创作意图的解读的能力。这类试题一般要先明确题干的要求，然后结合对文本的理解进行分析作答。对物象的考查，可以从文章内容上来回答，然后再结合文章主旨作答。【11题详解】本题考查的是对文句的含义的理解的能力。句子主要有情感句、哲理句、意蕴句、修辞句接榫句等，分析含义首先要抓住句子中的词语，然后在结合语段的内容进行分析，同时要注意句子的类型。一般来说，表面含义包含了修辞手法，而深层含义则包含了作者的情感态度。答题思路为将使用的修辞手法的形象化语句转化为概括性的直白语言。将抽象含蓄的概念或句子转化为具体化的阐释。【12题详解】本题考查的是通过对文本标题的理解，进而理解文本内容的能力。这类试题一般要先
26、明确题干的要求，然后结合对文本内容的理解进行认真作答。本题题干问的是：文章标题是“草在心里驻扎”，请分析草在“我”心里驻扎的原因。结合文章的行文思路来整理相关的内容作答。【点睛】这是一道分析语句的含义和作用的题目，语句的含义注意抓住语句中的重点词语进行分析，然后还要考虑语句的位置，在文章的开头应该是统领全文、奠定情感基调、引起下文和阅读兴趣、照应标题，文章的结尾应该是升华主旨、照应标题和开头等，文中的中间是承上启下等作用。在文中多次出现的句子主要是文章的线索或或文章的中心主旨有关。阅读下面作品，完成下面小题。送孙十尉温县钱起飞花落絮满河桥，千里伤心送客遥。不惜芸香染黄绶，惟怜鸿羽下青霄。云衢有
27、志终骧首，吏道无媒且折腰。急管繁弦催一醉，颓阳不驻引征镳。【注】芸香：指书香。黄绶：黄色的印带，用来代指小官，这里指孙十将赴任的温县县尉。骧首：抬头，指意气风发。13. 下列关于本诗的说法不正确的一项是A. “飞花落絮”点明了送别的时令。B. “千里”写出孙十赴任路途遥远。C. “急管繁弦”写音乐演奏的杂乱。D. “征镳”指纵马踏上赴任的路程。14. 以下评价适用于本诗的一项是A. 流丽含蓄 B. 豪迈雄奇C. 清新明快 D. 深沉婉转15. 本诗是怎样抒写临别情感的？请结合具体内容加以赏析。【答案】13. C 14. D 15. 首句描摹暮春之景来渲染离别的情绪，第二句以“伤心”二字直抒胸臆
28、，写送别的难舍；三四句以借代手法感叹孙十的怀才不遇（控有才华却志向不得伸展）（带有为其不平之意）；五六句直接表达勉励和劝慰之情；最后两句写乐声的急迫和夕阳落下，表现不舍离别又不得不离别的矛盾心情；全诗情景交融，表达了深沉的离别之情。【解析】【13题详解】本题考查的是对诗歌内容及手法的综合赏析能力，题干要求选出“下列关于本诗的说法不正确的一项是”，这属于综合考查题，考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握。考生要注意认真研读诗歌的内容，然后将理解和选项进行细致的比对分析。这样就能很好的作答本题了。选项C“写音乐演奏的杂乱”理解有误。反映的是主观情绪的急迫。故答案选C。【14题详解】本题考查的是对诗
29、歌的艺术风格的赏读能力。题干要求选出“以下评价适用于本诗的一项是”，这属于综合考查题，考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握。选项A，流丽含蓄，本诗是一首送别诗，感情抒发深沉；选项B，豪迈雄奇，不符合本诗送别的风格；选项C，清新明快，送别诗一般都体现了很低落的情感。故答案选D。【15题详解】本题考查的是赏析诗歌手法和理解诗歌情感的能力。这类试题一般要先审清题干的要求，然后结合对诗歌内容的理解，从手法和情感等角度作答本题。本题题干问的是：本诗是怎样抒写临别情感的？请结合具体内容加以赏析。表达技巧是指作者在塑造形象、创造意境、表达思想感情时所采取的表现手法。既可以包括各种修辞手法、表达方式的使用，
30、也包括艺术构思上的巧妙使用。对表达技巧的鉴赏，就是辨识诗歌中所使用的修辞手法、表达方式、表现手法或艺术构思，分析其本身的艺术效果，评价其对表现诗人的思想感情所起到的作用。【点睛】诗歌鉴赏的选择题，是综合考查对诗歌内容、手法和主旨理解和赏析类的试题，考生在作答这类试题的时候要注意，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。这样就能很好的作答这类试题。总之，考生要认真研读诗句，然后将选项内容与诗句进行比对分析，这样就能很好的作答这类试题了。阅读下面文章，完成下面小题。公娃李，名卫，字又玠。公伉健有气，入赀为户部郎，司纳粟事。亲王某属每金千加平十两，公不可。强之，则舁柜置户
31、部东瘤下，署曰：某王赢余。王大惊，谕止之。世宗心重之，登极，授云南驿盐道，迁布政使，旋巡抚浙江公不甚识字，而遇文人甚敬。修浙江志，建书院，饩麇独丰。公余坐南面，召优俳人季麻子说汉、唐杂事。遇忠贤屈抑，佥壬肆志，辄呜咽愤骂，拔剑击撞。凡文移奏章不过目，听人雒诵，不可于意者，嚯啃命改，动中肯綮。虽儒者文吏，皆心折骇伏，以为天授。公尤长于治盗。凡盗之巢薮访知如绘临期以一锦囊付将弁往如教，即时擒获。所到处江湖千里如枕席，行舟桴鼓不鸣，不禁伎，不擒摴蒱，不扰酒坊茶肆。公为政一切听从民便， 歌舞太平，诱掖而张皇之。民喁喁大和，愈卑贱者愈祷颂焉。雍正十二年，公总督保定，与户部尚书同勘海塘至浙，远近村氓以为公
32、复来抚浙也，额手迎者蚁屯数十里，欢声殷天。论曰：世宗皇帝时，才臣任封疆者，田、李并称。然世之人往往优李而劣田，意颇疑之。后读朱批上谕：田文镜奏禁铜法，请民间有拋掷制钱者拟军；又奴婢首主人藏铜器者，许脫籍，治其主人之罪。公奏禁铜法，请官增价购，有售者即与值，不问所由来，亦不治藏者之罪。是二疏者在，世宗俱未允行，而两人之见解心术，判若天渊，已可见矣。【注】佥壬：小人、奸人。16. 写出下列加点字在文中的含义。（1）而遇文人甚敬（ ） （2）奴婢首主人藏铜器者（ ）17. 为下列句中加点词选择释义正确的一项强之A. 勉强 B. 强迫 C. 强暴 D. 劝勉18. 为下列句中加点词选择释义正确的一项诱
33、掖而张皇之A. 惊慌，慌张 B. 夸张，炫耀 C. 猖狂，轻狂 D. 扩大，壮大19. 第段画波浪线句断句正确的一项是A. 凡盗之巢薮访知/如绘临期/以一锦囊付将弁/往如教B. 凡盗之巢薮访知/如绘临期/以一锦囊付/将弁往如教C. 凡盗之巢薮/访知如绘/临期以一锦囊付将弁/往如教D. 凡盗之巢薮/访知如绘/临期以一锦囊付/将弁往如教20. 把第段画线句译成现代汉语。公总督保定，与户部尚书同勘海塘至浙，远近村氓以为公复来抚浙也，额手迎者蚁屯数十里，欢声殷天。21. 第段中画线部分对人物动作、神态描写的作用是22. 从第中的上谕来看，世人“优李而劣田”的原因是什么？请加以分析。【答案】16. (1
34、). 对待 (2). 出头（面）告发、告发、揭发、检举 17. B 18. D 19. C 20. 李公担任保定总督，和户部尚书一同勘察海塘到了浙江，远近村民以为李公又来做浙江巡抚，以手加额前去欢迎的人，像蚂蚁一样聚集了几十里，欢声震天。 21. 描绘出李卫的愤怒与激动，表现出他嫉恶如仇（爱憎分明）的性情。 22. 同样“禁铜”一事，田文镜建议采用“拟军”“治罪”等方法，可见其严苛；而李卫则建议采用增价收购、不治罪的方法，可见其宽厚仁义。因此，世人认为田劣李优。【解析】【16题详解】此题考核理解常见文言实词在文中的含义的能力，平时注意积累，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文中常
35、常出现以今释古的现象。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。根据对文本意思的把握，“遇”是对待的意思、“首”出面揭发。【17题详解】此题考核理解常见文言实词在文中的含义的能力，平时注意积累，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文中常常出现以今释古的现象。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。考生要注意结合文段内容理解文言实词，可以运用代入法和组词法理解选项中的实词的意义，将选项中的词义代入看是否通顺，本题中“强”强迫。故答案选B。【18题详解】此题考核理解常见文言实词在文中的含义的能力，平时注意积累，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文中常常出现以
36、今释古的现象。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。考生要注意结合文段内容理解文言实词，可以运用代入法和组词法理解选项中的实词的意义，将选项中的词义代入看是否通顺，选项D，“皇”扩大，壮大。故答案选D。【19题详解】本题考查的是文言文断句的能力。文言断句的题目，注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基础，一般考核较少，大多集中在人称的转换和在句中充当的成分，还要注意一个事件不要强行断开，不然句子就会支离破碎，相反两个事件句子再短，也要断开。选择题答题时注意选项的对比，然后结合文意进行分析。此题较容易，“访知如绘”是一个固定的词组，不能拆分。“往如教”的“往”是断句的标志。故
37、答案选C。【20题详解】本题考查的是文言文翻译能力。文言翻译是文言文考的必考的内容，翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此题中的：“与”和、“至”到了、“以为”认为、“额手”以手加额、“殷天”震天。【21题详解】本题考查的是对文本内容的理解及人物形象的概括能力。这类试题一般要先明确题干的要求，然后结合文本中的句子进行理解和概括人物的性格。本题要注意认真理解“遇忠贤屈抑，佥壬肆志，辄呜咽愤骂，拔剑击撞”根据理解，李卫对待贤才是尊重的，对待小人是愤怒的，这说明
38、了他人物性格的坦率和中正。【22题详解】本题考查的是对文本内容的理解和分析概括的能力。这类试题一般要先审清题干的要求，然后结合对文本内容的理解，最好是能翻译文本内容，最后加以概括分析即可。本题题干问的是：从第中的上谕来看，世人“优李而劣田”的原因是什么？请加以分析。根据对文本内容的理解，原因在文本中体现是：田文镜奏禁铜法，请民间有拋掷制钱者拟军；又奴婢首主人藏铜器者，许脫籍，治其主人之罪。公奏禁铜法，请官增价购，有售者即与值，不问所由来，亦不治藏者之罪。是二疏者在，世宗俱未允行，而两人之见解心术，判若天渊，已可见矣。理解原文内容可知：田文镜建议采用“拟军”“治罪”等方法，可见其严苛；而李卫则建
39、议采用增价收购、不治罪的方法，可见其宽厚仁义。因此，世人认为田劣李优。【点睛】翻译句子的具体方法是留、删、补、换、调、变，“留”，就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、官名、国号、年号、度量单位等，翻译时可保留不变。“删”，就是删除。删掉无须译出的文言虚词。“补”，就是增补。变单音词为双音词，补出省略句中的省略成分。“换” ，就是替换。用现代词汇替换古代词汇。“调”。就是调整。 把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。“变”，就是变通。在忠实于原文的基础上，活译有关文字。阅读下面文章，完成下面小题。刻几何原本序（明）徐光启唐、虞之世，羲、和治历非度数不为功。六艺、数与居一焉；而
40、五艺者，不以度数从事，亦不得工也。襄、旷之于音，般、墨之于械，岂有他谬巧哉？精于用法而已。故尝谓三代而上，为此业者，师传、曹习之学，而毕丧于祖龙之焰。汉以来多任意揣摩，至于今而此道尽废。几何原本者，度数之宗，所以穷方圆平直之情，尽规矩准绳之用也，利先生从少年时留意艺学，精其说，而与不佞游久，时时及之。因请其象数诸书，更以华文。独谓此书未译，则他书不可得论，遂共翻其要，约六卷。盖不用为用，众用所基，真可谓万象之形囿，百家之学海。【甲】私心自谓：“不意古学废绝二千年后，顿获补缀唐、虞、三代之阙典遗义，其裨益当世，定复不小。”因偕二三同志，刻而传之。【乙】利先生曰：“是书也，以当百家之用，庶几有羲、
41、和、般、墨其人乎，犹其小者；有大用于此，将以习人之灵才，令细而确也。”【丙】余以为小用、大用，实在其人，如邓林伐材，栋梁榱桷，恣所取之耳。乃亟传先生之小者，使人绎其文，想见其意理，而知先生之学可信不疑。【丁】（有删改）【注】度数：数学。利先生：即利玛窦。习：训练。榱桷：房屋的椽子。23. 第段方框中应填入的词是A. 哉 B. 矣 C. 也 D. 已24. 下列对第段画线句理解正确的一项是A. 这里的六艺指礼乐射御术数。B. 度数在六艺之中排在第一位。C. 不知度数其他五艺也难工巧。D. 这句话说明了度数地位之高。25. 下列对文章的理解不正确的一项是A. 几何原本是度数之宗，穷尽方圆平直。B.
42、 作者因利先生精通几何原本才译此书。C. 作者认为象数诸书中应先译几何原本。D. 几何原本对“度数”可补缀阙典遗义。26. 下面的句子是文中的原话，把它放回到文本中，合理的位置是大概如是，则是书之为用更大矣。A. 【甲】 B. 【乙】 C. 【丙】 D. 【丁】27. 作者关于度数“小用”和“大用”的看法有何意义？请作评析。【答案】23. B 24. C 25. B 26. D 27. 作者认为度数在治历、治械等技术方面的功用是小用，在训练人的精细、准确方面是大用；大用、小用在于人们的需要。这对当下的数学学习，或其他学科的学习乃至生活，都是有启示作用的，不应该重技巧（技术）轻思维，而是根据具体
43、的需要来选择。（或，我认为作者说的是有道理，用处之大小原本就是因人的需要而定的。）【解析】【23题详解】本题考查文言虚词的意义和用法的能力，高考中对虚词的考查单独命题较少，多与翻译、断句等考点结合考查。备考复习中要注意了解文言虚词在高考中的考查要求及题型种类，认真积累考纲规定的常用18个文言虚词的意义和基本用法。还要注意到虚词大多是多义的，具体解答时要根据它在句中的作用来确定它的词义，做好课内知识的迁移。常用文言虚词的辨析方法有：词性分析法、位置分析法、温故求新法、语境判定法、语法切入法、标志识别法等。此题句末应该用语气助词“矣”，故答案选B。【24题详解】本题考查的是对文本中文句的理解的能力
44、。这类试题一般要先抓住对原句的理解，在理解的时候要注意瞻前顾后结合上下文，这样才能准确理解文意。原句：六艺、数与居一焉；而五艺者，不以度数从事，亦不得工也。理解：不知度数其他五艺也难工巧。根据对原句的理解，考生要注意选项所给的理解的审查和识别，根据把握选项，故答案选C。【25题详解】本题考查的是理解文本内容的能力。综合近些年来的高考设题情况来看，此类题目选择肢中设错类型可分为信息错位、错解词语、强加因果（或因果倒置）、无中生有、颠倒是非将文中未然的信息说成必然等。解题时考生应审准题干，依文索义，正确分析。选项B，“作者因利先生精通几何原本才译此书”理解有误。根据对原文的理解，所以穷方圆平直之情
45、，尽规矩准绳之用也。故答案选B。【26题详解】本题考查的是对文本内容的理解的能力。归纳内容要点，概括中心意思的题目是文言文必考的题目，错误选项的设置多以人物、事件、时间、地点的错位为重点，有时会在一些词语的翻译上命题，因对词语翻译错误而出现误判，有时还涉及到文章写作手法的分析。内容的角度答题时注意分析选项涉及到的上下文，注意核实这些情节，手法上注意手法是否正确，效果分析是否合理。如此题“大概如是，则是书之为用更大矣。”应该是对文本的总结，综合对文本的理解，应该放在文中结束语。故答案选D。【27题详解】本题考查的是对文本内容的理解和解读能力。考生要注意先要结合题干的理解，然后结合对文本内容的理解
46、进行分析作答。本题题干要求是：作者关于度数“小用”和“大用”的看法有何意义？请作评析。大用、小用在于人们的需要。这对当下的数学学习，或其他学科的学习乃至生活，都是有启示作用的，不应该重技巧（技术）轻思维，而是根据具体的需要来选择。【点睛】做这类题时要仔细推敲，认真比对。此类题目选择肢中设错类型可分为信息错位、错解词语、强加因果（或因果倒置）、无中生有、颠倒是非将文中未然的信息说成必然等。解题时考生应审准题干，依文索义，正确分析。有时会在一些词语的翻译上命题，因对词语翻译错误而出现误判，有时还涉及到文章写作手法的分析。内容的角度答题时注意分析选项涉及到的上下文，注意核实这些情节，手法上注意手法是
47、否正确，效果分析是否合理。三、写作28.阅读下面材料，根据要求作文。生活中，人们往往在意他人的看法，然而，有时我们要做成一件事，又应该不要太在意他人的看法。对此你有怎样的认识？请写一篇文章，谈谈你的思考。要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字。【答案】不要在意他人的看法人的一生中，做过太多的事情，有些是出于本意,但大多都相反。总会受这样那样的环境影响而做出违心之事，或是被他人的意见所左右而改变自己的初衷，事后常常叹惋。其实，每个人都是独立的个体，有自己的想法与判断能力，为何如此在意他人的看法？在混杂的社会中，很难保持本心，很少有不被淤泥污染的植物，大家互相影响，渐渐的，这成了所谓的“潮流”
48、，成了所谓的“进步”，于是大家随着这些浪潮被拍打在了沙滩上，这时，无知的他们还在喊着“落后就会被淘汰”而被卷入洪流中。但，总有那么一些金子是沉积下来的，比如：陶渊明。这个令无数学者，无数官员倾佩的名字。有些人说他逃避现实，不够坚毅，但在我看来，并非如此。“少无世俗韵，性本爱丘山”，归隐于田并不是他逃避现实的一种方式，而是他自己的本心，他不在意他人的讥笑与嘲讽，只是决心做好自己，顺着心意。所以他在那时是那样的不合群，世俗生活对他来说原本就是极其煎熬的，故“退隐”是他最好的诀择，“衣沾不足惜，但使愿无违”，好一个“但使愿无违”，诠释了他的人生。或许，有些人只适合闲钓明月清风，而有些人则适合在官场中
49、坚守自己的信念。又如，屈原。这个浪漫主义诗人。他峨冠博带，形销骨立，长发蓬乱如草，却毫无颓志，宁可怀沙赴死，也要坚守内心的信念，手扶着腰间的长剑，行吟泽畔。他像一只仙鹤一般卓尔不群。在那满朝的谄媚与排挤中，安然不顾个人安危，尽心尽力规劝楚王。他只是个爱国者，所做的一切都只是为了这个国家，在被流放后，他依然不在意他人的看法和自己的处境，想方设法地唤醒这个即将被灭亡的国家。在国破的那一刻，他依然没有听他人的意见，没有在意他人的看法，坚持了自己那颗赤胆忠心，毅然投江。可以说，他这一生所做之事尽出其本心，毫无所违。他因此为后人所称道，他的离骚也像他的本心一般，流芳千古。但丁有一名名言：“走自己的路，让
50、别人说去吧”。确实是这样的，亦像陶潜与屈原那样，不违背自己的本心。【解析】【详解】本题考查的是学生的写作能力。考生要注意本题属于材料作文的写作，材料作文写作重在根据对材料的理解，寻找写作立意的角度。根据对材料的理解，材料中说的是“在意他人的看法”和“不在意他人的看法”的辩证逻辑关系。根据以上对材料的理解过于看重别人的看法，容易导致人们的失败，所以要在二者之间找准一个度。根据以上理解考生可以有如下的立意：不要过于在意别人的看法、适当的重视别人的看法、要有自己的主见、成功就在于合理利用好别人和自己。以上角度都可以是考生写作立意的角度，在写作的时候考生要注意充分结合自身和社会现实，挖掘社会中的深刻的
51、内含，只有这样作文才能写的深刻，才能符合考试中作文的要求。【点睛】材料作文的审题：第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所谓抓住主旨（即材料的意向倾向和感情倾向）。第二步，选择角度，准确立意主旨单一的材料据材料立意即可。蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视：“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度。一个事件，针对其背景、写作目的的不同，就产生了几个不同的审视角度。比如本则作文，根据材料看，作文供料的关键词有：在意他人的看法、不要太在意他人的看法、谈谈你的思考。考生根据材料中的关键词句进行立意，在写作的时候要注意充分结合自身对材料的理解，深入挖掘社会中的现象。这样才能符合考场作文内容深刻的要求。
