1、第二十章 数据的分析教学备注学生在课前完成自主学习部分20.2 数据的波动程度第2课时 根据方差做决策学习目标：1.能熟练计算一组数据的方差.2.能用样本的方差估计总体的方差及根据方差做决策.重点：比较多组数据的方差及集中趋势，并进行决策.难点：对多组数据进行分析比较，合理评价.自主学习一、知识链接1.方差的计算公式是 .2.方差的统计学意义是什么？如何利用方差判断数据的波动大小？二、新知预习1.某快餐公司的香辣鸡腿很受消费者欢迎现有甲、乙两家农副产品加工厂到快餐公司推销鸡腿，两家鸡腿的价格相同，品质相近快餐公司决定通过检查鸡腿的质量来确定选购哪家的鸡腿（1）可通过哪些统计量来关注鸡腿的质量？
2、（2）如何获取数据？2.自主归纳：（1）在统计活动中，我们通常关注的统计量有 、 、 、 .（2）方差反映数据的 ，可用样本方差估计总体方差.（3）运用方差解决实际问题的一般步骤：先计算样本数据的平均数；当两组数据的平均数 时，再利用方差比较它们的波动情况.三、自学自测甲、乙、丙、丁四名射击运动员分别连续射靶10次，他们各自的平均成绩及其方差如表所示，如果选一名成绩好且发挥稳定的运动员参赛，则应选择的运动员是 . 四、我的疑惑_教学备注配套PPT讲授1.情景引入（见幻灯片3）2.探究点1新知讲授（见幻灯片4-15）课堂探究一、 要点探究探究点：根据方差做决策问题1：检查人员从两家的鸡腿中各随机
3、抽取15 个，记录它们的质量（单位：g）如下表所示根据表中的数据，你认为快餐公司应该选购哪家加工厂的鸡腿？ 提示：需要考虑的方面：（1）质量的平均水平；（2）质量的均匀程度（稳定性）.典例精析例 在某旅游景区上山的一条小路上，有一些断断续续高低不等的台阶.如图是其中的甲、乙两段台阶路的示意图(图中数字表示每一阶的高度，单位：cm).哪段台阶路走起来更舒服？为什么？分析：先计算出台阶的方差，然后比较方差的大小，即方差小的走起来的舒服.乙甲教学备注2.探究点1新知讲授（见幻灯片4-15）3.课堂小结问题2：某校要从甲、乙两名跳远运动员中挑选一人参加一项校际比赛在最近10次选拔赛中，他们的成绩（单位
4、: cm）如下：甲：585 596 610 598 612 597 604 600 613 601乙：613 618 580 574 618 593 585 590 598 624（1）这两名运动员的运动成绩各有何特点？（2）历届比赛表明，成绩达到5.96 m就很可能夺冠，你认为为了夺冠应选谁参加这项比赛？如果历届比赛成绩表明，成绩达到6.10 m就能打破纪录，那么你认为为了打破纪录应选谁参加这项比赛针对训练1.甲、乙、丙、丁四名射击队员考核赛的平均成绩（环）及方差统计如表，现要根据这些数据，从中选出一人参加比赛，如果你是教练员，你的选择是（ ）A. 甲 B. 乙 C.丙 D.丁队员平均成绩方
5、差甲9.72.12乙9.60.56丙9.80.56丁9.61.342.甲、乙两班各有8名学生参加数学竞赛，成绩如下表：甲6574708065666971乙6075786180626579请比较两班学生成绩的优劣.二、课堂小结根据方差做决策方差的应用（1）判断数据的波动性大小；（2）根据样本方差估计总体方差根据方差做决策的步骤先计算样本数据的平均数；当两组数据的平均数 时，再利用方差比较它们的波动情况. 教学备注配套PPT讲授6.当堂检测（见幻灯片16-20）当堂检测1.学校准备从甲、乙、丙、丁四名同学中选择一名同学代表学校参加市里举办的“汉字听写”大赛，四名同学平时成绩的平均数（单位：分）及方差s2如下表所示：如果要选出一个成绩好且状态稳定的同学参赛，那么应该选择的同学是 .2.某篮球队对运动员进行3分球投篮成绩测试，每人每天投3分球10次，对甲、乙两名队员在五天中进球的个数统计结果如下：甲1061068乙79789经过计算，甲进球的平均数为=8，方差为（1）求乙进球的平均数和方差；（2）现在需要根据以上结果，从甲、乙两名队员中选出一人去参加3分球投篮大赛，你认为应该选哪名队员去？为什么？3.在学校，小明本学期五次测验的数学成绩和英语成绩分别如下（单位：分）：数学7095759590英语8085908585通过对小明的两科成绩进行分析，你有何看法？对小明的学习你有什么建议？
