1、 高中物理第一册教案（新教材）第一章 力第一课时 力 重力教学目的知识目标正确理解力的概念,能分清受力物体和施力物体. 知道力的三要素,力的单位和符号,能作力的图示和力的示意图. 知道按力的性质和力的效果对力分类,能正确区别各种实际力的类别. 正确理解重力的定义,能确定物体重力的大小,指明重力的方向. 知道物体重心的含义,能确定质量分布均匀的规则物体重心的位置,会分析一般物体重心位置与质量分布的关系.思路方法目标分类方法.（力的分类,矢量和标量）等效方法.（重心概念）分析综合方法.（力的概念的深化）教学重点难点点拨力的物质性是各种形式力所具有的共同属性.“力是物体间的相互作用”,它反映了任何一
2、个力必定和两个物体发生联系,而且这两个物体间的力的作用是相互的.力的物质性要求我们在认识一个力时,首先要搞清该力的施力物体和受力物体,没有施力物体（或受力物体）的力是不存在的.力的作用总是要产生一定的效果,它只能从受力物体上体现出来,而且这个效果与力的大小、方向作用点相联系,力的图示能准确地反映某一个力三要素情况.地球周围的物体,总是要受到地球的吸引而产生重力,它与该物体所处的环境和运动状态无关物体各部分都受到重力作用.从效果看,这个作用相当于作用于一点.这个点就是整个物体的重力作用点.亦为物体的重心.上述处理方法是“等效思想方法”的应用.用悬挂法找重心,要注意其局限性,它只适用于薄板状物体.
3、教具弹簧、弹簧秤、木块、海绵、水盆、不规则的薄板、细线、曲尺教学过程讨论引入师：请阅读p新教材,共同讨论下述问题：什么是力？在自然界中有哪些力？并举例说明.（为了加深对力的认识,分清力的种类,性质.掌握力的表示方法和应用,本章我们将系统学习力的知识）新课内容力是物体间的相互作用 力不能离开物体而存在 【演示】手和弹簧、水和木块. 受力是相互的,受力和施力物体同时存在.【演示】线悬挂重物师：力是个重要概念,如何表示一个力？力的图示 力的三要素大小、方向、作用点.（力的大小可用弹簧秤测量,单位是“牛顿”简称“牛”符号“N”；力的方向是物体间相互作用的方向；力的作用线是沿力的方向的直线）。【演示】木
4、块浮于水面（要完整反映一个力,必须把力的三要素全部表述清楚,这可用图示法） 力的图示用一根带箭头的线段表示力的方法具体到：先定力的单位标度再画出力的指向的方向最后标出的箭头、箭尾,均可表示出力的作用点.力的种类（按力的性质和力产生的效果分类） 性质力重力、弹力、摩擦力、电磁力 效果力动力、阻力、压力、支持力（按力的效果命名）师：严格分清性质力和效果力是物体受力分析的基础,也是正确解决力学问题的重要环节.下面首先研究重力。重力 重力就是重量 是由地球吸引而使物体受到的力。 重力的大小和方向阅读p明确两点：重力的方向是竖直向下的；重力G=mg g=9.8N师：下面研究重力作用点问题重心 质量均匀分
5、布,形状规则物体重心位置是几何中心。 一般物体重心位置和物体质量分布有关。【演示】悬挂法可确定薄板和曲尺重心位置（重心可在物体上也可在物体外）巩固练习组织讨论下列习题（略）作业复习课本内容p1 p5 思考课本练习一第题。、题做在练习本上。 第二课时 弹力教学目的（知识目标）知道什么叫形变,能识别常见的形变,知道如何显示微小的形变.知识弹力的概念及产生的原因.知道压力,支持力,拉力是弹力.并能确定压力,支持力,拉力的方向.根据二力平衡确定弹力的大小.能正确分析具体实例中弹力的受力物体和施力物体.能用力的图示（示意图）,正确画出弹力.教学重点、难点点拨本节课的重点是弹力产生的原因,难点是常见弹力方
6、向的确定教材通过两个实例,定性了解弹力.然后引出形变和弹力概念,并通过演示实验加以说明.再通过两个例题的分析,对常见弹力方向进行了分析和说明.具体研究方法是：从感性认识出发,上升到理性认识,再通过实验验证并进行具体运用.从力的物质性认识弹力.它存在于两个直接接触且发生弹性形变的两个物体之间,大小由形变程度决定,形变程度随外部条件变化而变化,属被动力.弹力归纳为五种模型（绳、杆、面、球、轴）,给学生提供举一反三的条件,促进知识的迁移.对弹力的分析可从两个不同角度去研究,即从定义出发或从现象出发,这也是思考和解决问题的两条思路.判断弹力方向应注意到接触处的情况：平面产生受到的弹力垂直于平面；曲面上
7、某处的弹力垂直于曲面在该处的切面；某一点处的弹力垂直于它的接触面的平面（或切面）的切线.教具弹簧、小车、竹片、粘有海绵的木板、木块、盛水玻璃瓶和反射法显示微小形变演示装置.教学过程观察实验引入 P7 显示微小形变要求学生观察：用手压椭园玻璃瓶短轴方向,看细管中水面有何变化，再用手压椭园玻璃瓶长轴方向,看细管中水面有何变化.它们的变化有何不同？为什么？手压玻璃瓶的力是怎样产生的？此力有何特点？ 本节课我们一起来学习这方面的知识 板书课题 弹力【再观察以下三个实验】被拉伸的弹簧使小车向右运动. 向左运动的小车使弹簧压缩. 弯曲的竹片使小车向前运动.将观察的现象填入下表实验小车发生的现象弹簧或竹片发
8、生的现象师生共同讨论什么是形变？定义：物体的形状或体积的改变.常见形变种类有拉伸、压缩、弯曲、扭转等.阅读课本p5-P6 解释上述三个演示实验中的形变和弹力. 弹力的产生定义.产生条件.（接触、形变）施力物体和受力物体. 师问：小车有形变吗？微小形变演示反射法演示坚硬桌面的微小形变P6 师生讨论解释：桌面受到手对它的压力作用,桌面发生了形变.请同学解释引入新课时演示玻璃瓶实验：由于手指肌肉发生形变,要想恢复原状,手指对玻璃瓶有力的作用.手指发生形变,是施力物体,玻璃瓶阻碍手指恢复原状,是受力物体. 玻璃瓶受到手指对它的弹力作用后,体积发生了变化,导致细管中水面发生变化,这也是显示微小形变的一种方法. 下面,我们共同研究,分析弹力的方向. 弹力的方向 支撑面的弹力绳的弹力杆的弹力方向的判断分析弹力的方法从定义出发从表现出的现象出发巩固练习（1）分析静止在竖直弹簧上物体们m受几个力作用？m的施力物和力的性质.画出弹簧所受弹力的示意图. 细绳系住气球时气球静止在空中,细绳所受弹.力.作业 复习课本内容思考练习二题练习二题做在作业本上.
