1、七年级科学(下)测试卷(二十六)探究题专题练习卷(3)1在探究完“种子萌发需要的外界条件”后，生物兴趣小组的同学对“种子萌发还需要光吗？”提出了新的质疑。以下是该小组同学在实验前进行的对话：接着，他们选了40粒小麦种子，平均分成两份，按计划进行了实验。数天后，光照下的小麦种子萌发了17粒，黑暗中的萌发了18粒。请分析回答：(1)甲和乙的对话，属于科学探究环节中的_。(2)对话中提到的种子萌发需要的三个外界条件是_、充足的空气和适宜的温度。作出假设适量的水分(3)该小组得出结论：光照_(填“是”或“不是”)种子萌发的必要条件。(4)你 认 为，以 上 结 论 是 否 完 全 正 确？请 说 出
2、理 由：_。不是不完全正确,植物种子有很多种,小麦种子只是其中一种2现有一种植物的种子，已经知道它的萌发受水分、温度和氧气的影响，但不了解其萌发与光是否有关，某同学为了探究光照对该种子萌发有无影响，设计了以下实验方案：向培养皿中倒入适量的水，将等量的种子分别放入两组培养皿中。将一组置于有光照的环境中，另一组置于黑暗环境中，在培养过程中，使两组所处温度、水分、空气状况适宜且相同。(1)上述对照实验方案中，实验组与对照组相对只有一项实验条件不同，其余均相同。其中起对照作用的实验因素是_。(2)若实验前该同学提出了“光是该种植物种子萌发的必要条件之一”的假设，则根据假设所预期的实验结果应该是_。(3
3、)若上述实验的实际结果是：有光照组种子萌发，无光照组种子也萌发。请你根据实验结果作出相应的结论：_。有无光照置于光照环境中的种子萌发了,而置于黑暗环境中的种子没有萌发种子萌发与光照无关3某学校的几位同学用大豆种子做了如下实验。(一)实验过程：(1)取三个无色透明的玻璃杯，分别标记为A、B、C，在每个杯底铺等量适量餐巾纸，之后分别加入等量适量的水。(2)取30粒大豆种子，随机平均分3份，分别放入A、B、C杯底的餐巾纸上。(3)将三个杯子杯口密封好。其中C杯内用注射器抽干气体后再密封，B杯密封后用不透光的黑布全部罩住，A杯不作处理。如图甲所示。(4)将图甲所示的三个装置同时置于温暖的、有光照的环境
4、中放置一段时间。(二)实验结果：一段时间后，A、B两杯内的种子多数萌发，C杯内种子没有萌发。请回答问题：(1)如果把A、B作为对照实验，由此可以推断他们最初所做的假设是：“大豆种子的萌发需要_”，该对照实验的变量是_。(2)A、B、C中，除了A与B外，能够作为对照实验的还有_，该对照实验可以得出的结论是_。光 光 A 和C 种子的萌发需要充足的空气(3)大豆种子萌发后发育形成了幼苗，则图乙中的由图丙中的 _发育而成，图乙中的由图丙中的 _发育而成。(4)菜豆种子的基本结构包括 _和胚，后者由_组成(填序号)。(5)菜豆种子萌发时，丙图中 _最先突破种皮。胚芽 胚轴 12 种皮、9、10、11
5、10 胚根 4某生物兴趣小组对“检测不同环境中的细菌”探究实验作了如下设计：材料用具：装有牛肉汁培养基的培养皿(已高温灭菌)若干个、无菌棉棒、标签纸、培养箱。检测环境：手和教室的空气实验设计：第一步：取3个装有牛肉汁培养基的培养皿(已高温灭菌)，编号为1、2、3，将标签贴在培养皿的底部；第二步：取1支无菌棉棒，擦取某同学的手心，打开1号培养皿，将棉棒在培养皿上涂抹，盖好封严；打开2号培养皿，将其暴露在教室空气中约10分钟，盖好封严；3号培养皿不做任何处理。第三步：将1、2、3号培养皿放置在培养箱中培养，每天观察一次，并作好记录。请根据上述实验设计，回答下列问题：(1)该实验探究的问题是_。(2
6、)设计3号的目的是_，它最适合与_号实验组合成对照实验，其实验变量是_。(3)科学地讲，3号是否可以作为1号实验的对照组？_，理由是_。手和教室空气中的细菌一样多吗形成对照是否接种细菌不能打开一号培养皿用无菌棉棒接种时空气中的细菌也进入,因此有两个变量 5蚕在结茧时不吃也不动，一般会结出厚薄均匀的茧，但是有时也会结出厚薄不均的“薄头茧”，影响了蚕茧的出丝率。某研究性学习兴趣小组为了寻找“薄头茧”的原因，5月份进行了一次探究实验，9月份又进行了重复实验。两次实验均选择五龄期老熟蚕，将它们放入6片方格簇(每片方格簇有312格，即每片最多结茧312粒)，7天后统计“薄头茧”的发生率。实验分为3组，三
7、组的光线处理不同，实验结果见下表：不同光照条件下平均结茧情况统计表(单位：%)第一组第二组第三组光线明亮而不均匀明亮而均匀 暗而均匀实验(5月份)15.487.504.92实验(9月份)17.178.854.50总平均发生率16.338.184.71请根据上述情况回答：(1)蚕茧是蚕蛾在完全变态发育过程中的_阶段出现的。(2)该 小 组 设 计 并 实 施 这 一 实 验 的 实 验 假 设 是：_。(3)在这一实验中，除要控制蚕的年龄和大小、实验时间相同外，还要控制其他实验条件相同，请你举出其中的一个。_。蛹 不同的光照条件能够影响蚕结出茧的均匀程度 温度或湿度或气压等 6为了研究影子的长度
8、与哪些因素有关，某科学兴趣小组的同学做了如图所示实验：在水平地面上竖直固定一根长杆，长杆上装有一个可以上下移动的点光源A，再在地面上竖立一根短木条(短木条始终低于点光源A)。(1)保持短木条的长度和位置不变，该同学将点光源A从图示位置逐渐向上移动，测得的数据如下表：该 科 学 兴 趣 小 组 同 学 做 此 实 验 想 要 验 证 的 假 设 是_。点光源的高度H/厘米 20 30 40 50 60 影子长度L/厘米 30 15 10 7.5 6 影子长度可能与点光源的高度有关(2)分析上述实验数据还可发现：在点光源逐渐上移的过程中，若点光源高度的增加量相同，则影子长度L的变化量_(填“增大”
9、“减小”或“不变”)。(3)图中s可表示点光源到短木条的距离，如果要研究影子长度L与点光源到短木条的距离s的关系，应如何操作？_。减小 控制点光源的高度和短木条的长度不变，改变短木条 的位置测量多组L和s的值 7如图所示，将一束太阳光投射到玻璃三棱镜上，在棱镜后侧的白色光屏上，观察到不同颜色的光。(1)此现象叫作光的_，此现象是英国科学家_发现的。色散 牛顿(2)此实验说明白光是_。(3)小明将温度计的玻璃泡放在A处，发现温度计的示数上升较快，说明A处有一种看不见的光。请写出它在实际中的应用：_(一种即可)。(4)小华想证明C处也有一种看不见的光，那么她应该把_(填“温度计”“1元硬币”或“1
10、00元纸币”)放到C处。多种色光混合而成的复色光 红外线照相机 100元纸币 8某科学兴趣小组想通过实验探究“光从空气斜射入其他介质时的折射角与哪些因素有关”，他们准备的实验器材有激光发生器、玻璃、水、量角器等。光从空气斜射入玻璃中的测量结果如表1所示，光从空气斜射入水中的测量结果如表2所示。表1 光从空气斜射入玻璃 表2 光从空气斜射入水实验次数123入射角30 45 60折射角22 32 41实验次数123入射角30 45 60折射角23 33 42(1)由表1、表2可知，当入射角相同时，光从空气斜射入玻璃的折射角_(填“大于”“小于”或“等于”)光从空气斜射入水的折射角。因此光从空气斜射
11、入其他介质时的折射角与_有关。(2)从表1、表2可知光从空气斜射入水中时，折射角小于入射角，当入射角增大时，折射角将_。因此可推知光从空气斜射入其他介质时，折射角大小还与_有关。小于 介质种类 增大 入射角的大小 9在探究“光的反射定律”实验时，进行如图所示的实验操作。(1)让光线贴着纸板沿AO方向射向镜面，反射光线沿OB方向射出，如图甲所示，反射角_入射角。(2)在实验过程中，若将纸板倾斜，如图乙所示，让光线仍贴着纸板沿AO方向射向镜面，此时反射光线与入射光线_(选填“在”或“不在”)同一平面内，纸板上_(选填“能”或“不能”)看到反射光线。等于 在 不能10在探究“重力的大小跟什么因素有关
12、系”的实验中，按照图甲所示，把钩码逐个挂在弹簧测力计上，分别测出它们受到的重力，并记录在下面的表格中。(1)把表格中的空格填写完整_；(2)图甲中弹簧测力计的示数为_；(3)根据表格中的实验数据，在图乙中画出重力与质量的关系图象；(4)由此可知物体所受的重力跟质量成_。质量m/g100 200 300 500 重力G/N1 2 3 4 5 400N 正比11为探究压力的作用效果与压力大小及受力面积之间的关系。小明做了几个带刻度的方形有机玻璃盒，并放入海绵(海绵大小恰好占满玻璃盒)。他先将底面积相同、重量之比为123的三个方形铅块依次放在同一海绵上，如图1、图2、图3，比较海绵的凹陷深度；再将铅
13、块2和铅块3横放在海绵上，如图4、图5，这时铅块1、铅块2、铅块3的底面积之比为123，比较海绵凹陷的深度。(1)由图1、图2、图3得，受力面积相同时，海绵凹陷的深度与压力成_比。(2)由图2、图4(或图3、图5)得，压力相同时，海绵的凹陷深度与受力面积成_比。正反(3)由图1、图4、图5得，海绵在单位面积上所受的压力_(填“相同”或“不同”)时，海绵的凹陷深度相同。(4)综合上述实验可得，海绵的凹陷深度是由单位面积所受压力的大小决定，海绵在单位面积上所受压力越大，凹陷深度就越_。所以我们就把单位面积上所受的压力定义为压强。相同深12在探究“二力平衡条件”的实验中：如图甲所示。(1)实验中需要
14、通过调整_来改变小车受到的拉力F1、F2的大小。(2)实验中，当小车处于_状态时，表明其处于平衡状态。钩码的数量静止(3)用手将小车扭转一个角度，松手后，小车将无法在此位置平衡。实验中设计这一步骤的目的是为了探究二力平衡时，两个力必须满足的条件是_。(4)部分同学还设计了如图乙所示实验方案。图甲和图乙两种方案中，_方案更合理。原因是：该设计较好地排除了_对实验的影响。在同一直线上图甲 摩擦力 13读“太阳系模式示意图”，请回答：(1)在我国古代，常用“金、木、水、火、土”五行来说明世界万物的起源。在天文学上，金、木、水、火、土星是距离地球较近的行星。图中表示金星的字母是_。B(2)太阳活动对地
15、球的影响有_。(填序号)扰乱地球上空的电离层，使地面的无线电短波通讯受到影响，甚至中断；太阳耀斑增强时，紫外线相对增强；世界许多地区降水量年际变化与黑子的11年周期有一定的相关性(3)若图示中的地球绕日运行恰好处在6月16日。那么，6个月后的那天，绍兴地区的昼夜长短状况是_。昼短夜长 14学习细菌知识后，小敏知道与动植物相比，细菌的细胞没有_。他想“温度对细菌的繁殖速度有何影响？”他提出假设：随着温度的升高，细菌的繁殖速度加快。为了验证这一假设，他设计并进行实验，结果如表。温度/每小时细菌增加倍数20.52.030.5 3.0 36.0 2.5 39.2 1.2 成形细胞核 表中数据_(选填“
16、支持”或“不支持”)他的假设。他又猜想：“酸碱性可能会影响细菌的繁殖速度。”他设计了除酸碱性不同外，其余条件均相同的甲、乙、丙三组实验，如图。则丙应控制成_性环境。请 提 出 一 个 与 上 述 猜 想 不 同 的，可 能 会 影 响 细 菌 繁 殖 速 度 的 因 素：_。不支持 中 水的多少 15小春同学发现果皮损坏的水果容易腐烂。为了探究果皮是否有保护作用，该同学做了如下实验：准备了一个梨和一个苹果，它们大小相同，新鲜程度一样。用水冲洗干净后，用牙签划破苹果的果皮，再把两个水果放入同一塑料袋中，扎紧袋口。然后，把这个塑料袋放到恒温箱中，控制温度为25。一个星期后，取出塑料袋，发现苹果伤口周边开始腐烂了，梨却完好如初。由此他得出结论：果皮对果实内部有保护作用。(注：以上实验，除提到的条件外，其他条件都保持相同)请问：(1)该同学作出的假设是：_。(2)苹果之所以会腐烂，是因为满足了_生长繁殖的三个条件：_、_和有机物。(3)该同学所设计的实验方案有个_变量。(4)根据探究实验原理和方法，为了使实验结果更加准确可信和避免误差。你会如何改进这个实验(写出改进的操作要点)：_。果皮对果实内部有保护作用 微生物 水分 适宜的温度 两 实验对象应选大小相同、新鲜程度一样的两个苹果(或两个梨)把两个水果应分别放入独立的塑料袋中
